全面推進素質教育，著力培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的人才，已成為當今教育的主題。教材建設作為教學的重要組成部分，如何適應新形勢下我國教學改革要求，與時俱進，編寫出高質量的教材，在人才培養中發揮作用，成為院校和出版人共同努力的目標。2011年4月，教育部頒發了教高［2011］5號文件《教育部關于“十二五”普通高等教育本科教材建設的若干意見》（以下簡稱《意見》），明確指出“十二五”普通高等教育本科教材建設，要以服務人才培養為目標，以提高教材質量為核心，以創新教材建設的體制機制為突破口，以實施教材精品戰略、加強教材分類指導、完善教材評價選用制度為著力點，堅持育人為本，充分發揮教材在提高人才培養質量中的基礎性作用。《意見》同時指明了“十二五”普通高等教育本科教材建設的四項基本原則，即要以國家、省（區、市）、高等學校三級教材建設為基礎，全面推進，提升教材整體質量，同時重點建設主干基礎課程教材、專業核心課程教材，加強實驗實踐類教材建設，推進數字化教材建設；要實行教材編寫主編負責制，出版發行單位出版社負責制，主編和其他編者所在單位及出版社上級主管部門承擔監督檢查責任，確保教材質量；要鼓勵編寫及時反映人才培養模式和教學改革最新趨勢的教材，注重教材內容在傳授知識的同時，傳授獲取知識和創造知識的方法；要根據各類普通高等學校需要，注重滿足多樣化人才培養需求，教材特色鮮明、品種豐富。避免相同品種且特色不突出的教材重復建設。隨著《意見》出臺，教育部正式下發了通知，確定了規劃教材書目。我社共有26種教材被納入“十二五”普通高等教育本科國家級教材規劃，其中包括紡織工程教材12種、輕化工程教材4種、服裝設計與工程教材10種。為在“十二五”期間切實做好教材出版工作，我社主動進行了教材創新型模式的深入策劃，力求使教材出版與教學改革和課程建設發展相適應，充分體現教材的適用性、科學性、系統性和新穎性，使教材內容具有以下幾個特點：（1）堅持一個目標——服務人才培養。“十二五”高等教育教材建設，要堅持育人為本，充分發揮教材在提高人才培養質量中的基礎性作用，充分體現我國改革開放30多年來經濟、政治、文化、社會、科技等方面取得的成就，適應不同類型高等學校需要和不同教學對象需要，編寫推介一大批符合教育規律和人才成長規律的具有科學性、先進性、適用性的優秀教材，進一步完善具有中國特色的普通高等教育本科教材體系。（2）圍繞一個核心——提高教材質量。根據教育規律和課程設置特點，從提高學生分析問題、解決問題的能力入手，教材附有課程設置指導，并于章首介紹本章知識點、重點、難點及專業技能，增加相關學科的最新研究理論、研究熱點或歷史背景，章后附形式多樣的習題等，提高教材的可讀性，增加學生學習興趣和自學能力，提升學生科技素養和人文素養。（3）突出一個環節——內容實踐環節。教材出版突出應用性學科的特點，注重理論與生產實踐的結合，有針對性地設置教材內容，增加實踐、實驗內容。（4）實現一個立體——多元化教材建設。鼓勵編寫、出版適應不同類型高等學校教學需要的不同風格和特色教材；積極推進高等學校與行業合作編寫實踐教材；鼓勵編寫、出版不同載體和不同形式的教材，包括紙質教材和數字化教材，授課型教材和輔助型教材；鼓勵開發中外文雙語教材、漢語與少數民族語言雙語教材；探索與國外或境外合作編寫或改編優秀教材。教材出版是教育發展中的重要組成部分，為出版高質量的教材，出版社嚴格甄選作者，組織專家評審，并對出版全過程進行過程跟蹤，及時了解教材編寫進度、編寫質量，力求做到作者權威，編輯專業，審讀嚴格，精品出版。我們愿與院校一起，共同探討、完善教材出版，不斷推出精品教材，以適應我國高等教育的發展要求。《機織實驗教程（第2版）》是“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材，內容包括機織基礎知識（基礎實驗方法及實驗儀器設備簡介、應用數理統計基礎）、機織工程的認識性實驗、工藝分析研究性實驗、質量分析研究性實驗和綜合性、設計性實驗等。內容系統、全面，有較強的實踐性和可操作性。本書可作為紡織工程專業師生在本科學習階段所涉及的各類機織實驗、實習和實踐的指導書，也可供紡織行業工程技術人員和研究人員閱讀參考。