針對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)新生最初入學(xué)時(shí)由于專業(yè)認(rèn)識(shí)不足和職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)向欠明確而導(dǎo)致的專業(yè)學(xué)習(xí)信心不足，出現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)困難、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的實(shí)際問(wèn)題，介紹了國(guó)內(nèi)、國(guó)際廣告設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的過(guò)去、現(xiàn)狀和發(fā)展方向；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)概念以及該專業(yè)與相關(guān)專業(yè)之間的聯(lián)系；闡述了高職教育的功能與特色，專業(yè)教育與通識(shí)教育相結(jié)合的必要性；針對(duì)當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)行業(yè)就業(yè)形勢(shì)介紹了視覺(jué)傳達(dá)類專業(yè)就業(yè)崗位（群）對(duì)人才素質(zhì)的總體要求，以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必須具備的個(gè)人素養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)、條件和創(chuàng)業(yè)模式；針對(duì)新入學(xué)同學(xué)介紹了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)教學(xué)安排以及專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃的方法和理念。針對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)新生最初入學(xué)時(shí)由于專業(yè)認(rèn)識(shí)不足和職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)向欠明確而導(dǎo)致的專業(yè)學(xué)習(xí)信心不足，出現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)困難、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的實(shí)際問(wèn)題，介紹了國(guó)內(nèi)、國(guó)際廣告設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的過(guò)去、現(xiàn)狀和發(fā)展方向；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)概念以及該專業(yè)與相關(guān)專業(yè)之間的聯(lián)系；闡述了高職教育的功能與特色，專業(yè)教育與通識(shí)教育相結(jié)合的必要性；針對(duì)當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)行業(yè)就業(yè)形勢(shì)介紹了視覺(jué)傳達(dá)類專業(yè)就業(yè)崗位（群）對(duì)人才素質(zhì)的總體要求，以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必須具備的個(gè)人素養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)、條件和創(chuàng)業(yè)模式；針對(duì)新入學(xué)同學(xué)介紹了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)教學(xué)安排以及專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃的方法和理念。