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本書是根據黃亞洲長篇小說《紅船》改編的連環畫，用10冊的篇幅生動藝術地再現了中國共產黨的誕生歷程。全書以現代繪畫風格細致描繪了從1919年到1928年這十個春秋的中國革命史，反映了上海建黨，一大，孫中山廣州蒙難，次國共合作的發端與實施，黃埔軍校建立，中山艦事件，北伐，先后發動的南昌起義、秋收起義與廣州起義，井岡山革命根據地的創建與朱毛會師等波瀾壯闊的歷史大事件，謳歌了一大批為國家和民族的救亡圖存，為中國共產黨的誕生和發展而上下求索、艱苦奮斗的偉大人物，生動展現了陳獨秀、李大釗、周恩來、毛澤東等先驅的革命風采。本套書的出版對廣大青少年讀者普及黨史知識和革命教育極具價值。

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屠龍族

中華文明的圖騰是“龍”，但在很久很久以前，有一些人，叫屠龍一族。屠龍族的每一個孩子都被培養成強壯勇敢的屠龍斗士，他們不斷地找龍挑戰，在深深的海底、黑黑的地縫、高高的天上……龍越來越少了，孩子們開始問：“爸爸，什么是龍？”但龍并沒有真正消失，有幾條龍，藏在大山深處的一個溶洞里！

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兔兒爺

我是一只小小的兔兒爺，到了中秋節，我就會被當作禮物送給一個孩子。我被裝在一個紙盒子里，盒子上貼著“石獅子胡同7號”，那是我的家呀！可是，突然刮來一陣風，地址條被吹走，再也找不回來了……我心里多么失望啊！那個孩子心里多么失望啊！“我要去找他！”我捅破紙盒，推開門，走下臺階，穿過大廳，來到街上，我走啊走，走了很久很久……啊，找到了！“咚咚咚！”“誰啊？”“我是兔兒爺！”

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梅雨怪

梅雨怪說：“對不能改變的事我從來不抱怨。”梅雨怪生在城郊的大雨山里。大雨山里每天每夜下大雨，從來沒有一秒鐘停過。梅雨怪就這樣每天生活在雨里。除了一年的最后一天……

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我的小馬

我有一匹小馬。真的！真的！我沒騙你們。你們沒看見，是因為它不喜歡被關在馬廄里。它也不喜歡和牛羊，還有嘰嘰喳喳的雞鴨住在一起。連和它親密的大黑狗也無法挽留它，只能戀戀不舍地送它到村口，看著它不緊不慢、頭也不回地走遠。可大家都說：你沒有小馬！我難過地哭了，不是因為他們笑我，而是因為他們不相信你啊我的小馬。親愛的朋友，你相信我有一匹小馬嗎？

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看不見的馬

這本書里有一匹馬，可一開始啊，你好像看不見它。在京劇的舞臺上，演員拿起一根馬鞭，做出各種動作，就能表現出奔馳、戰斗、爬山、過河等各種情景。說起來簡單，演起來可不容易。你看，京劇貓的戲班子又開演了。別看舞臺很簡陋，行頭也不全，但他們演得還挺認真呢！來呀，帶馬！

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和風一起散步

如果一片原始山林數百年間未受驚擾，未被砍伐和遷移，就會產生“木客”——他們是一群小小的人。郭仲產《湘州記》有云，無論老幼，木客的形體看起來都像是小孩，唱歌和哭笑的聲音也和我們相仿，只是非常非常小。木客的起居行蹤隱現難測，所以很難被人發現。聽說他們精于手藝，住處裝飾得極為精巧特別，也從未有人見過。這樣的小人，世界上有很多很多。如果你沒見過，可能是他們躲起來了，可能是你們感覺不到他們……

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我的理想

從一塊小石子花紋中看到的世界，比一整架玩具里潤藏的想象力還要多！《野孩子》這個系列的圖畫書的作者在創作時想的就是鄉村兒童。他有鄉村小學上課經驗，了解一些他們的認知特點（與城里孩子是大不同的），這些書就是為他們創作的，用孩子們熟悉的自然元素講故事是這套書的特點。《野孩子》展現的是我們廣袤內陸鄉村的文化魅力，雖然實際條件相對落后，但并沒有想象中那么貧瘠可憐。真實的鄉村童年，充滿著自然和活力。這套書給孩子們講的是如何保持自信心、創造力和興趣。

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小石獅

我是小鎮的石獅子，我是小鎮的守護神。別看我個頭比貓還小，我的年紀，可比鎮上最老的人還要大。走夜路的孩子看到我就會安心，老人家常摸著我的頭，回想起童年的時光，大家都很愛我。孩子們長大了，會離開，也許他們會把我忘記，但我一直會在那里，永遠記得他們，想念他們。我是小鎮的石獅子。

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金剛師

金剛師獨自居住在大山里。他揮揮手里的木杖，風、雷便會呼嘯、嘶吼。他對著萬物念上一段咒語，萬物便能開口說話。一天，金剛師舉起木杖，噼嚦轟！打了一個響雷，當作上課鈴。所有東西一激靈，活了……

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我們要第一

每一只蛐蛐都想爭第一。有一天，蛐蛐們去了學校。那真叫一個亂哄哄。班主任老師帶領它們練習隊列，每只蛐蛐只顧自己當第一，鬧得一團糟。

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長坂坡

三更半夜，劇場里沒有人，只有貓。這是京劇貓的世界，臉上有花紋的，就是京劇貓。沒有花紋的，就是觀眾。"鏘！鏘！鏘！"曹操貓帶著貓兵貓將，浩浩蕩蕩出了場。黑臉貓大叫一聲：“張飛在此，誰敢和我決一死戰？”那聲音響得像一聲炸雷，曹操貓臉都白了……貓劇場午夜開演，不收門票，人類止步，限貓入場喲，謝謝。

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故鄉（中國百年文學經典圖畫書·第2輯）

《中國百年文學經典圖畫書(第2輯)·故鄉》有著自己獨特的表達方式。在圖畫書中，圖畫是主體，具有講述故事的功能，它本身就承擔著敘事和表情達意的任務。很多時候，一幅圖就能代替原文中的一個段落。因此，在把文學經典改編為圖畫書時，其實進行的是文字和視覺的轉換，再加上有的經典原文很長，文字的縮略或改編就成為了一種必然。畢竟，文+圖只是插圖書，文×圖才是圖畫書。

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荷塘月色（中國百年文學經典圖畫書·第1輯）

《中國百年文學經典圖畫書（第1輯）：荷塘月色》是朱自清先生壯年時期所作的一篇即景抒情的散文，也是新課標中孩子們必修的文學作品。在這篇散文里，作者融情入景，為我們描繪出一幅月色下的荷塘的美麗景象。這本圖畫書《中國百年文學經典圖畫書（第1輯）：荷塘月色》的文字部分基本保留了原文中寫得最美的句子。例如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里”等。這些句子是孩子們需要重點學習的部分。他們除了需要體會文中的比喻、擬人、通感等修辭手法的運用，更要學習作者運用語言的技巧，領悟情景交融的寫作手法。而書中的圖畫部分正是為了幫助孩子們更好的理解文本而創作的。何謙老師是一位充滿童趣，熱愛自然的畫家。他用各種深深淺淺的綠給孩子們描繪出了一幅幅充滿童話色彩的月色荷影。滿畫頁的構圖模式、略帶抽象的畫風也貼合了孩子們的視覺特點，將如流水的月光、曲曲折折的荷塘、陰陰的樹色描摹得淋漓盡致。

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匆匆（中國百年文學經典圖畫書·第3輯）

《匆匆》對于時光流逝的概念，孩子通常需要很長的時間才能建立。而朱自清先生的名篇《匆匆》，是描摹時光的最好文字，將這種讓人切身而難以言表的感覺表現得淋漓盡致。本書保留了朱自清先生的原文，采用文字配圖的形式來展示，目的是為了讓孩子能直觀地看到時間是怎樣悄無聲息地過去，同時書中貫穿了以一天之內時間的流逝作為主線，以此讓本書更具有圖畫書的特質和完整性。在閱讀的過程中，父母需要提醒孩子用心去感受畫面與文字配合，從而深入理解時光是如何在“洗手時，日子從水盆里過去”，“默默時，便從凝然的雙眼前過去”。畫者廖長根先生在畫面上設置了多個細節，如墻上的日歷，正是朱自清先生寫作這篇文字的前一日，第十頁和十一頁，從清晨上學的孩子，一直到黃昏獨步的成人，正是在呼應文中“八千多個日子已經從我手中溜去”。第十二頁與第二十九頁，細心的孩子還可以發現圖中的不同，書桌上多出來一頁紙，兩個大字正是這篇文字的名字——《匆匆》。文字與圖畫中的細節相應對照，相信孩子一定能夠深入的理解何為時光匆匆，也能幫助他們建立起相應的時間概念。

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兩位魔術師

兩個魔術師因為斗氣，而各自把對方的魔術當眾揭穿，讓彼此難堪。后來，兩個人和解了，彼此學習新的魔術技藝，給大家表演了更精彩的演出。這個故事，告訴大家，和諧是最重要的，善良是最根本的，真誠是最首要的，要互相謙讓和相互學習。

·569字

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紅船故事（第4冊）

屠龍族

兔兒爺

梅雨怪