三一語(yǔ)法：結(jié)構(gòu)·功能·語(yǔ)境：初中級(jí)漢語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)指南
“三一語(yǔ)法”是一種新型的二語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法體系，其基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容包括句子的形式結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的功能作用、功能的典型語(yǔ)境這三個(gè)維度，它們彼此獨(dú)立而又相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。這種三維一體的語(yǔ)法系統(tǒng)，在教學(xué)中有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值，同時(shí)也有很高的理論意義。本書(shū)在選定三一語(yǔ)法初中級(jí)常用條目時(shí)，參考國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)/對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)法大綱和詞匯大綱等，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，選擇260余條作為分析的對(duì)象，條目編寫(xiě)包括：（1）“形式結(jié)構(gòu)”以格式的歸納為主，采取符號(hào)格式＋標(biāo)記詞的描寫(xiě)策略，如“太……了”的形式結(jié)構(gòu)為“S＋太＋Adj＋了”和“S＋V＋得＋太＋Adj＋了”，體現(xiàn)了形式上的結(jié)構(gòu)性。（2）“功能作用”主要是概括該條目的語(yǔ)法功能或語(yǔ)法意義。（3）“典型語(yǔ)境”指出了該條目適應(yīng)的語(yǔ)境，同時(shí)用舉例來(lái)說(shuō)明。（4）“注意”項(xiàng)則扼要提示一些需要特別說(shuō)明的地方。（5）“比較”是相近、相關(guān)的條目的比較，主要是用法的比較。總之，本書(shū)總的編選原則是：以初級(jí)（及中級(jí)的較低階段）為目標(biāo)，實(shí)用性為主，兼顧系統(tǒng)性。這跟傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)有很大不同，也是三一語(yǔ)法將形式結(jié)構(gòu)、功能作用、典型語(yǔ)境結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)的必然選擇。這本書(shū)的出版將對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)具有重大的指導(dǎo)意義。
·9.1萬(wàn)字
