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王富仁是當代著名學者、北京師范大學文學院教授，一生致力于中國現當代文學研究、魯迅研究及現代思想文化研究，對當代中國學界產生了重要的影響。王富仁先生去世后，社會各界、弟子親友撰寫了大量追悼文字，散見于各大報刊。這一本集子，就是這些重要文字的匯編，其中有關于王富仁先生生平事跡的追述，也有對其思想片段的感受，內容豐富，對于總結王富仁先生的精神遺產，總結北京師范大學文學院的寶貴學術傳統都極有幫助。
北京師范大學文學院 ·教育家 ·31.1萬字
作者用平實的語言、清晰的脈絡，按照時間順序記錄了一代教育家蔡元培先生的一生，以及他的成就和貢獻等。
劉然 ·教育家 ·13.7萬字
本書主要是根據廣大讀者學習吸收的特點，除了介紹孔子、孟子的生平故事，還在忠實《論語》和《孟子》原著基礎上，除了配備原文外，還增設了簡單明白的注釋和白話新解，同時還配有相應啟迪故事等，非常易于閱讀和理解，是廣大讀者學習儒家經典智慧的上佳讀物，相信大家從中會獲得新的感受和新的意蘊。
信自力 ·教育家 ·15.5萬字
《世界著名教育思想家:赫爾巴特》介紹赫爾巴特的教育思想及其對當代教育的啟示，從赫爾巴特教育名篇入手，結合現實教育問題深入淺出，重在普及世界教育名著的基本思想，增強閱讀者的教育理論基本修養。
黃華 ·教育家 ·7.9萬字
本書以采訪和自敘的形式，展示齊河一中的園丁們辛勤勞作的感動事跡。全書收錄了36位一中教師和教輔工作人員的先進事跡，附有每位教師的個人照片一張、手寫簽名和簡介一份。齊河一中是山東省教育系統的名校，近些年來教育成績斐然，為總結表彰一中教師的工作經驗和先進事跡，齊河一中擬編輯出版一系列叢書，全方位展現一中風貌，這是其中一本，主要以介紹一中先進教師的工作經驗和事跡為主。
陳愛峰 ·教育家 ·15.3萬字
本書是以詳盡史料為依據，生動記述了杜斌丞先生從出生到英勇就義的光輝一生，展現了其波瀾壯闊的人生經歷，旨在紀念和緬懷這位著名愛國民主人士為中國人民的獨立解放事業所建立的歷史功績，學習和繼承他氣貫長虹、視死如歸、一腔熱血培民主、一顆丹心“走共產黨的道路”的崇高信仰和革命獻身精神。
許發宏 山石 杜芳濱 ·教育家 ·28.7萬字
信自力 ·教育家 ·18.5萬字
《民國校長》聚焦于民國知名校長。他們出生于晚清亂世，流離于民國戰火，卻以弱身御強世，為時代引路，開風氣之先，宛如靜默的燈塔，擦亮學生心靈，照亮一方河山。馬君武是民國時代的大才子，政、學兩界皆影響甚巨。1922年，他辭去省長之職后，便專注于高等教育事業，有“北蔡南馬”之美譽，相繼擔任大夏大學、廣西大學等校校長。因為經歷過創業的艱難與守成的不易，馬君武珍惜每個職位，總想對國家少取多予，在辦學興教上投入了大量精力，為青年發展開創了一片廣闊的空間。
馬君武等 ·教育家 ·12.9萬字
李保國生前是河北農業大學教授、博士生導師。他把太行山區生態治理和群眾脫貧奔小康作為畢生的追求。2016年4月10日凌晨，58歲的他突發心臟病，經搶救無效去世。李保國去世后被追授“全國優秀共產黨員”“時代楷模”“全國優秀教師”等榮譽稱號。他的先進事跡被媒體廣泛報道，在全社會引起熱烈反響。本書是新華社河北分社記者，在采訪報道李保國先進事跡的基礎上結集成稿的圖書。
王洪峰 王昆編著 ·教育家 ·7萬字
1916年的冬天，蔡元培踏著風雪走進北京大學，把“愛國不忘讀書，讀書不忘愛國”的思想鐫刻進中國教育史，更把心系國家、教育救國的理念寫進歷史。本書將蔡元培關于教育、關于愛國的“說”，與諸如梁漱溟、顧頡剛對他人生經歷的“憶”相結合，既全方位、多角度地展現蔡元培的教育宏業，又從日常點滴中展現他的不凡人生。
蔡元培等 ·教育家 ·12.6萬字
《北大名師》內容簡介：“蔡元培獎”以北大老校長、教育家蔡元培的名字命名，被北大師生公認為“北大教師最高榮譽”，以表彰教師們在教書育人、知識創新和社會服務等方面作出的卓越貢獻。《北大名師》講述了第二屆“蔡元培獎”獲獎都是的求學、做學問、教書育人的點滴。這些北大名師的事跡，將為各高校涌現更多的名師提供有益的借鑒。全書文體為人物傳記，行文具體生動，非常適合普通大眾閱讀。
張琳 孫戰龍 ·教育家 ·20.2萬字
中國人民大學原校長、原黨委書記李文海教授，是我國著名馬克思主義史學家與教育家。他對中國歷史學的發展做出了杰出的貢獻，是中國近現代社會史研究的重要開拓者，是新時期中國災荒史研究的奠基者，是新中國清史纂修工程的主要倡導者和推動者。他長期擔任中國人民大學的主要領導，對當代中國高等教育和人文社會科學的發展也有突出的貢獻。《李文海文集》全面展示了李文海教授一生的學術成就和教育思想。它的出版，對于推進中國歷史學的發展和中國特色哲學社會科學的構建，對于，弘揚中國人民大學的優良傳統和大學精神、新中國高等教育的成功經驗，都具有重要意義。
李文海 ·教育家 ·239萬字
本書宗旨主要呈現人民教育家陳鶴琴熱愛兒童、奉獻兒童的一生。重點放在探究陳鶴琴是什么樣的人（人格魅力及人文性的故事），陳鶴琴有著什么樣的教育思想（面向大眾應用性的理念），他的教育思想與實踐對中國幼兒教育影響以及面向未來的影響，用深入淺出的表達方式來講述這位大眾化的幼兒教育家不平凡的一生以及其適合中國兒童教育的思想理念，讓學前兒童的家長、教師能夠學以致用。
虞永平 ·教育家 ·27.5萬字
本書為“音樂教師職業素養叢書”之一，記錄了華南師范大學音樂學院音樂教育方向研究生農村支教的特殊經歷。該支教團隊由郭聲健老師、王朝霞老師帶領六名研究生組成，在2015年9月至2016年6月整整一年時間在花都高溪小學支教，在支教期間以日志形式寫出了支教的記錄、感觸、故事、經驗等，適合音樂教育專業學生及一線音樂教育從業者閱讀。
郭聲健 王朝霞等 ·教育家 ·20.4萬字
浙江大學人文學院大家學案系列之一種。學案體為簡要了解其人其學的一種文體。郭斌龢為著名的語文學家，“學衡派”的重要代表。1937年8月，他應聘回至浙江大學，一直到1946年止，歷任浙大文學院中文系系主任、外文系系主任、師范學院國文系系主任、文學院代理院長、訓導長（民選）及代理校長等職。1946年郭斌龢再次回到中央大學任外文系系主任。當時胡適來中大講學，一次座談會后，留郭斌龢談論多時，盛贊郭先生的學術造詣，自愧不如，足見郭斌龢名望之高。本書以20萬字的篇幅介紹了其史學成就和學術貢獻。
郭斌龢 ·教育家 ·21.4萬字
用這樣一句話來概括少堂先生的學術貢獻：由于前無古人、后啟來者的表現性教學理論——語文味教學理論和語文味教學流派的誕生，中國語文教育發展的歷史、中國語文教育理論發展的歷史，可以分為程少堂之前（再現性教學理論與實踐）與程少堂之后（有了表現性教學理論與實踐）。
梁青 ·教育家 ·42.6萬字
作為當代中國著名史學家與教育家，章開沅先生一生歷經世變，閱盡滄桑，其豐富閱歷，不但能補正史之闕，也能為對民國以來歷史感興趣的人們提供很多掌故，還能以長者的智慧給人以啟迪。本書由章先生口述，盡量保持歷史原貌，呈現了晚近中國學術史、教育史與中外文化交流史中的不少生動歷史細節，娓娓道來，于不經意間，讓讀者領略近百年歷史劇變。
章開沅口述 彭劍整理 ·教育家 ·24萬字
本書旨在對寧波教育實踐家李價民先生（鎮海中學老校長）做一評傳性的研究。本書試圖重點思考李價民先生作為一個教育家身上所集中體現的作為教育家的人文品質。主要以講述和解釋李價民的教育人生為主線，分別介紹李的成長軌跡、從教經歷、治校理念和教育思想。
仲建維 ·教育家 ·16萬字
本書通過對紡織教育家、紡織科技專家張方佐先生一生的記述，重點對其在不同歷史時期，在紡織教育領域的作為進行評議，詮釋張方佐先生一貫主張堅持的：“理論與實踐”相結合；“普及與提高”相結合；“科研、生產、教育三結合”、“科研、制造、使用三結合”的實用教育理念，以此展現在中國近現代紡織工業艱難發展過程中，以張方佐先生為代表之一的紡織建設者們，在“實業救國”崇高理想驅動下，意志堅定、百折不撓為中國紡織工業發展壯大，奮斗一生的歷程。
徐曉雄 丁軍華 ·教育家 ·14.7萬字
《陳君葆全集·書信集》收集了香港著名學者、愛國教育家、文學家陳君葆先生自二十世紀二十至八十年代的往來書信，分為兩部分，即家書和非家書。家書是給妻子、子女、兒孫的信，非家書則有公務的書札，主要與陳君葆擔任香港大學馮平山圖書館館長時的圖書保存事宜有關，其余更多的是與朋友輩文牘敘情、詩文唱酬的書札。書信集不僅展示了中國書法藝術的秀美，還為歷史留下珍貴的研究資料。
謝榮滾 ·教育家 ·30.8萬字
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