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第一部分職教研究1高職人才目標定義與培養路徑的探析/2現代職教體系的研討與實踐/11職業教育與工匠精神/19高職院校如何爭創“雙一流”/27讓教育教學更有溫度/37高職黨建工作旨在立德樹人/44教研撰文用典引例/56怎樣提高高職人才培養質量/76第二部分師資建設85發揮教師潛能弘揚教學傳統/86如何做一名合格的高職教師/94高職教師企業實踐的要義與行動/102怎樣當好學生成長的引路人/111第三部分教學實踐119高職創新創業教育的思考與實踐/120實訓實習教學的探索與督導/129高職教師備課應把握“八個要點”/136深化課程體系改革提高人才培養質量/149第四部分校史文化157傳承優良辦學傳統創新學校文化精神/158重視校史傳承發揮校史作用/171高職院校校園文化建設探索/187后記197參考文獻199

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給教師的建議

本書是蘇霍姆林斯基為解決中小學教育中的實際問題，結合自己三十多年的教育實踐經驗，為教師們提出的一百條建議。這些建議覆蓋了具體教學環節的各個方面，不僅包括如何備課、如何上課和如何處理作業這一整個教學流程，也包括如何根據學生的個性因材施教、如何與家長進行協同教育等問題，還涉及教師如何促進自身發展、提高專業水平等問題，是中小學教師、師范院校師生和家長們的案頭工具書。

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中學數學教學設計

本書緊扣中學數學教學內容，系統闡述數學教學設計的一般原理與方法，內容包括：數學教學原則，講授教學、對話教學、直觀教學、探究性教學等數學教學方法，備課、說課、模擬講課、研課等數學教學常見形式，教學情境設計、課堂提問設計、板書設計、體態語言等數學教學基本技能，數學知識的分類教學設計。本書結合典型案例進行研析解讀，既重視知識教學，又重視能力培養；既重視教學過程，又重視方法滲透。本書可供數學與應用數學（師范）專業本科生和學科教學（數學）專業研究生學習，也可供中小學數學教師和數學教育研究者參考。

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高校思想政治課堂理論教學與實踐研究

高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，教師要抓住課堂教學這個主渠道，改革創新教學方法，不斷增強高校思想政治課堂理論教學的思想性、理論性和親和力。本書從高校思想政治理論課的定位和分類出發，論述了高校思想政治理論課的內容、過程與方法，并對高校思想政治理論課教學的方法和模式進行了重點論述，然后對信息化背景下高校思想政治理論課教學發展進行了探討。本書可供相關領域教師、研究人員、學生參考，也可為對領域感興趣的讀者閱讀。

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新時代中醫藥文化育人體系研究與實踐

本書圍繞中醫藥文化核心價值理念，深刻剖析中醫藥文化中的制度、行為、環境、學術文化等主要內容，探索新時代中醫藥文化育人的新路徑、新模式、新體系。具體包括新時代中醫藥文化育人體系構建的理論基礎；新時代中醫藥文化育人體系的路徑及傳播體系的構建；以黑龍江中醫藥大學為例探討中醫藥文化育人實踐。本書提出的“四橫三縱”中醫藥文化育人體系，把握住文化育人的基本理論、核心價值以及操作路徑，特色鮮明，將高校文化育人的各個環節有機結合起來，探索具有創新性的育人模式。

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學會學習

提升學生學習能力是當代教育的主題和歸宿。以闡述四個課題（如何撰寫讀書報告、文獻綜述、調研報告和自選課題）為主線，聚焦大學生學習力提升的核心要素（習慣養成、能力培養），總結教學經驗，呈現初學者學習過程中的典型性問題，并給出解決性建議或對策，將“中國學生發展核心素養”中提出的自主發展——學會學習，進行理論和實踐層面的落地。從五個篇章（緒篇、學習篇、學會篇、會學篇、成果篇），既有對學習力課程本身的總結，又有現代教育視野下對教育要義的新角度解讀。

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美國最好的中學是怎樣的：讓孩子成為學習高手的樂園

《美國最好的中學是怎樣的：讓孩子成為學習高手的樂園》由普利策新聞獎獲得者愛德華·休姆斯駐扎惠尼中學（WhitneyHighSchool）一年，“蹲點”采訪而成，它由表及里地展現了一所偉大公立學校所具有的外在和內涵，并真實地剖析了美國優秀中學奇跡般契合中國現狀的教育模式。世界各地家長千里迢迢搬遷到附近學區，只為了孩子能進入惠尼中學。

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高校思政工作建設研究

思想政治工作是我們黨的優良傳統和政治優勢，是經濟工作和其他一切工作的生命線，是社會主義精神文明建設的中心環節，是促進個人素質全面發展的重要手段。高校思想政治工作是高等教育的重要組成部分，是學校其他工作的政治保證和動力支持。本書主要圍繞高校思政工作建設展開討論，注意理論的嚴謹性，實踐操作的可行性，具體包括高校思政工作的特點和目的、原則和方法、地位和作用，以及高校思政工作的機制創新、體系創新、模式創新，最后探討了高校思政教育工作隊伍建設。本書內容全面，條理清晰，可作為高校思想政治教育工作者輔助參考用書，也可供相關專業人士參考借鑒。

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怎樣把課說好（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

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中等職業教育質量評價指標體系研究

為引領中等職業教育良性發展，教育質量評價亟需確立以學生發展為核心的評價指標體系，從根本上解決投入性評價取向與產出性發展需求之間的矛盾。本研究梳理了評價指標體系構建的邏輯理路、基本維度、技術路線等，從學生發展過程和發展結果兩個維度構建中等職業教育質量評價指標體系以及評價指標的權重、觀測點和操作方法，通過實踐檢驗該指標體系的可行性、可鑒別性以及以評促建的影響效應，并提出了中等職業教育質量評價的策略建議。

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嘉應學院創建國家教師教育創新實驗區叢書·學科教學論教師課程育人與理論創新研究

本書為“嘉應學院創建國家教師教育創新實驗區叢書”之一本，是2019年7月12—17日由陜西師范大學舉辦的學科教學論教師課程育人與理論創新高級研修活動的成果。全書共分“理論篇”與“實踐篇”兩部分，“理論篇”主要是學員就“課程育人”等問題所做的理論思考，“實踐篇”主要是學員結合自身教學經驗所做的實踐探索。

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中國大學生創業報告2016

本報告通過溯源新世紀以來我國創新創業教育發展歷程，結合國內外創業教育理論前沿成果，基于全國范圍內1000多所高校40多萬名大學生的調研數據，全景式研究了中國大學生創業意愿、現狀及其影響因素，并結合深入訪談、案例分析、大數據分析、回歸分析、文獻梳理等研究方法，深入分析了我國大學生創業教育取得的成效和面臨的挑戰。在此基礎上提出了“大學生創新創業教育精細化發展”的政策建議，旨在進一步推動我國大學生創新創業教育向縱深發展。

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大學生涯規劃與職業發展

本書為2007年10月出版的國家級規劃教材《大學生職業生涯規劃教程》的修訂版。教材的內容主要包括三個大的部分：(1)有關職業生涯規劃的介紹，比如概念、理論和方法；(2)大學生涯規劃，比如學習規劃、生活規劃、就業規劃、考研規劃等；(3)職業化素質訓練，比如時間管理技能、情緒管理、積極心態培養、人際關系管理技能等。

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大學轉型：從教師主導到以學生為中心

本書基于西交利物浦大學十年的探索，構建了一個大學發展和管理的理論體系，包括大學治理、管理、組織架構、教育模式、教學活動、學生工作、國際化等，將西浦的探索上升到理論層面，但又不是簡單的理論分析，還有西浦探索實踐和各類故事、事件、文件作為支撐，理論與實踐相互印證，使本書內容翔實、豐富多彩。接受媒體的采訪以及西浦探索的總結，分為“西浦腳印”、“特立獨行”、“剖玄析微”、“空谷足音”、“探源溯流”、“持之有故”和“三言兩語”七部分。

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成都教育發展報告（2016）

《成都教育發展報告（2016）》主要依據2015年成都市中小學教育質量綜合評價數據、現代化發展水平監測數據、教育政務公開第三方測評數據等翔實數據，以及教育信息化發展、中小學圖書館建設、隨遷子女就學、特殊教育發展、學生資助發展、教師發展等領域的主題觀察，對成都市教育現代化的探索與實踐進行了全方面評析，以饗讀者。

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赫爾巴特普通教育學

《赫爾巴特普通教育學》一書是赫爾巴特的經典理論著作，囊括了赫爾巴特關于教育的主要思想和系統化的思考。赫爾巴特的教育學建立在哲學和心理學的基礎上，并形成了一個比較嚴密的教育學體系。全書分成三編，從教育的一般目的、興趣的多方面性和性格的道德力量三方面進行闡述。對兒童的基本教育、興趣的認識、性格和道德的深層次關系有著清晰、深刻的敘述和分析。

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地方本科院校轉型與學生發展

引導地方本科院校轉型發展，是深化教育綜合改革、優化高等教育結構和提高人才培養質量的重要舉措。本書基于全國層面的大型調查數據，從學生發展的視角對地方本科院校的轉型發展進行了深入分析。在現實層面，探討地方本科院校轉型對學生發展的影響效果和影響機制；在理論層面，實證檢驗社會階層和組織結構，尤其是院校組織結構中的技術系統對個人行為及其成就獲得的影響。

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西南聯大邏輯通識課

西南聯大多元自由的學術、教學環境，為師生提供了成長和發揮的巨大空間；西南聯大開創的中國通識教育系統，創造了教育神話，為中國教育現代化奠定了基礎。《西南聯大邏輯通識課》是中國邏輯學開山宗師金岳霖教授與其得意門生殷海光教授二人教學與研究的結晶。金岳霖教授重點講解邏輯作為認識和表述世界的準繩，有讓生活免于混亂和盲目的重要價值，而殷海光教授則以創新對話體，使初學者免于枯燥和不得門徑之苦，輕松掌握邏輯知識，并活用于生活，獲得美好清醒的人生。

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靈創課堂與創造力培養

創造學認為：“當今世界上一切都不是完美的，都可以通過創造使它更完美。”本書緊密結合我國基礎教育改革發展的實際，從一線教師的角度，結合個人教育教學理念“教善·學思·靈創·生長”，在教學實踐層面提出訓練學生創新思維和創造力的實際方法：將創造性思維和創新思維的培養融入基礎教育進程中；在創新人才的培養過程中，讓創造性思維和創新思維的訓練相互促進；將創新融入課程體系、教育教法、評價考核當中。全面提升學生手眼協調的能力，創作開放式的游戲，潛移默化地進行基礎認知訓練，培養發散思維，激發想象力和創造力。本書也可以為不同年齡層的藝術愛好者提供全新的創作靈感。

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網絡師生互動的心理學研究

隨著網絡通訊技術滲透到教育教學中，傳統的師生互動模式正發生著變革，網絡師生互動與課堂師生互動之間呈現出互補而非割裂的關系。在建設數字化校園、智慧型校園的新世紀時代，網絡師生互動的內涵不斷深化，外延不斷拓展。本書試圖從心理學的視角來一探網絡背景下師生互動的特征與緣由，并對當前信息化教育實踐提出了針對性的啟示與建議。

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教育

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高職教研文章集萃（2014-2017年）

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