地方本科院校人才培養(yǎng)模式的變革與轉(zhuǎn)型：基于多案例的研究
對于以教學(xué)為主的地方本科院校，人才培養(yǎng)模式的變革與轉(zhuǎn)型是其向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的核心。通過梳理建國以來應(yīng)用型人才的歷史演變歷程與闡述高校的類型分化，地方本科院校主要屬于應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。地方本科院校人才培養(yǎng)模式的變革與轉(zhuǎn)型主要受哪些因素的影響？應(yīng)該如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才？如何更好地促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的變革與轉(zhuǎn)型？圍繞著這三大問題，基于資源依賴?yán)碚摗⑿轮贫戎髁x理論和復(fù)雜系統(tǒng)理論，構(gòu)建理論解釋模型；根據(jù)理論解釋模型并結(jié)合浙江省的具體案例，闡明了人才培養(yǎng)模式變革與轉(zhuǎn)型的影響因素或成功的原因。這三所學(xué)校深受學(xué)校發(fā)展歷程的影響，具有歷史的積淀性；浙東文化經(jīng)世致用、經(jīng)史并重，知行合一、注重創(chuàng)新，求真求是、義利雙行的精神影響著人的認(rèn)知與行為。組織外部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與公共政策給學(xué)校提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，使人才培養(yǎng)的改革獲得合法性。學(xué)校要控制外部環(huán)境，要有銳意改革的精神，不斷進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革與探索。通過解釋分析，進(jìn)一步驗(yàn)證了理論假設(shè)：地方本科院校人才培養(yǎng)模式的變革與轉(zhuǎn)型是多方主體在多重因素的影響下相互作用的復(fù)雜的過程。其他地方本科院校在轉(zhuǎn)型過程中絕不能一蹴而就，需要經(jīng)歷一個漸進(jìn)的演變過程。針對地方本科院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問題，地方本科院校的人才培養(yǎng)模式的變革與轉(zhuǎn)型要從國家、高校、校企之間、個人等方面加強(qiáng)改革與發(fā)展。
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