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《論領(lǐng)導(dǎo)力》：對六位著名領(lǐng)導(dǎo)人——聯(lián)邦德國首任總理康拉德·阿登納、法蘭西第五共和國首任總統(tǒng)夏爾·戴高樂、美國前總統(tǒng)理查德·尼克松、埃及前總統(tǒng)安瓦爾·薩達(dá)特、新加坡首任總理李光耀、英國前首相瑪格麗特·撒切爾的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行了具象化的解讀，通過梳理重大國際事件的發(fā)展演變，還原個(gè)體決策的具體細(xì)節(jié)，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的重要價(jià)值。《世界秩序》：全球外交家、戰(zhàn)略家亨利·基辛格《論中國》后，92歲高齡力作60年外交生涯的理念精髓4個(gè)世紀(jì)國際秩序變遷的歷史思考。一部大開大闔、談古論今、求索國際關(guān)系治理之道的集大成之作。一部國際格局驟變時(shí)。《論中國》：亨利·基辛格一部中國問題專著，用國際視角、世界眼光，重新解讀中國的過去、現(xiàn)在與未來他寫到了中國歷史的淚點(diǎn)，他觸到了中國人民的痛處，他勾勒了中國這個(gè)古老而年輕國家的挑戰(zhàn)與未來每一個(gè)曾經(jīng)或正在閱讀中國歷史的人，每一個(gè)曾經(jīng)或正在思考中國命運(yùn)的人不可錯(cuò)過的書！

·89.2萬字

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當(dāng)代女性婚姻修羅場（共6冊）

《身為女性的選擇》：圍繞女性關(guān)注的親密關(guān)系、婚戀、獨(dú)立等議題，社會(huì)學(xué)家上野千鶴子與心理學(xué)家信田小夜子，開始了一場女性主義的尖銳問答。《素食者》：為了逃避來自丈夫、家庭、社會(huì)和人群的暴力，她決定變成一棵樹。《82年的金智英》：金智英，1982年4月1日生于首爾。成長于公務(wù)員家庭，一家六口人住在三十三平的房子里。她就是那種你每天都會(huì)迎面遇到的普通女孩。《植物妻子》：短篇集，關(guān)注“底層”人群，每個(gè)主人公都像在“沒有希望的世界里像孤兒一樣”流浪。《把日子過明白》：本書是龍飛律師寫給廣大女性的“清醒之書”。分享了女性必須掌握的法律知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助女性利用正確有效的手段保護(hù)自己。《好的婚姻，要守護(hù)財(cái)產(chǎn)和愛》：本書根據(jù)《民法典》及其司法解釋做了升級(jí)修訂，以通俗精準(zhǔn)的語言提出“重塑婚姻安全”的核心概念，系統(tǒng)地教你婚前自保法則，讓復(fù)雜法律問題可視化。

·63.1萬字

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論

本書將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合，內(nèi)容包括高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系構(gòu)建與升級(jí)、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的模式與機(jī)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入專業(yè)教育模式與機(jī)制、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（教育）學(xué)院與眾創(chuàng)空間等平臺(tái)的作用與運(yùn)作模式、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與案例分析、政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式與機(jī)制等。本書著眼于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升雙創(chuàng)教育質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐應(yīng)用能力，適合高等院校從事雙創(chuàng)教育、管理以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的讀者朋友們。

·55.9萬字

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大手筆是怎樣煉成的（共三冊）

做官是一門技術(shù)活，公文做官是一門技術(shù)活，公文寫作更是一門技術(shù)活。本套書就是這門技術(shù)活的集大成之作。本套書不是低層次地簡單講解公文格式的條條框框，而是集作者幾十年的機(jī)關(guān)寫作積累，歸納出豐富而實(shí)用的寫作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，是站在“大手筆”的高度教導(dǎo)如何寫出有內(nèi)容有價(jià)值的以文輔政的工作報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、講話稿等。“理論篇”:歸納了100個(gè)常見理論疑難問題，包括文秘工作者基本素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)講話、調(diào)研文章、重要文件、工作總結(jié)等常用文稿的寫作難題，給出了明確答案。“實(shí)踐篇”則總結(jié)公文寫作中應(yīng)該注意的17個(gè)問題，采用“提示+實(shí)例+心得”的模式，加入大量有代表性的文稿實(shí)例，引導(dǎo)讀者進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”。“語言篇”:沿襲理論篇與實(shí)踐篇的寫作風(fēng)格，側(cè)重打造公務(wù)寫作尤其是領(lǐng)導(dǎo)講話的語言美。針對公務(wù)寫作和領(lǐng)導(dǎo)講話的特點(diǎn)與要求，作者從文本出發(fā)，結(jié)合自己多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對不同場合、不同個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)的偏好等進(jìn)行分類解析，并輔以大量優(yōu)秀例文，為公務(wù)人員提高寫作能力、打造出優(yōu)秀、得體的講話稿提供了極具實(shí)戰(zhàn)性的指導(dǎo)。

·69.9萬字

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以交流和溝通重構(gòu)社會(huì)關(guān)系模式

本書的出發(fā)點(diǎn)始于實(shí)地研究中提出的問題，就是黨的十八屆三中全會(huì)提出的發(fā)展和完善中國特色的社會(huì)主義制度必須通過具體的體制改革來進(jìn)行。針對現(xiàn)實(shí)中提出的問題，本書試圖在研究和探索中進(jìn)行理論解釋、歷史分析、比較研究、實(shí)地研究、大數(shù)據(jù)分析。通過理論分析來尋求問題的本質(zhì)解釋，通過歷史分析和比較研究來解釋同一問題在其他國家是如何解決的，以求得在理解國情的基礎(chǔ)上從國際經(jīng)驗(yàn)中尋求思想、理論和方法上的啟發(fā)；通過實(shí)地研究尋求解決現(xiàn)實(shí)中問題的切實(shí)答案。本書對社會(huì)體制研究的理論貢獻(xiàn)是：在空間結(jié)構(gòu)上找到了社會(huì)關(guān)系模式；在歷史的結(jié)構(gòu)中找到了文化類型，這樣就把社會(huì)體制建立在縱橫交錯(cuò)的基點(diǎn)上，避免了以往就體制論體制，就治理談治理的單一思考和處理問題的模式。還有就是，在公共空間和社會(huì)空間中我們把互聯(lián)網(wǎng)對當(dāng)代社會(huì)體制的影響納入到解釋框架里了。簡單一句話，社會(huì)體制就是社會(huì)空間關(guān)系和社會(huì)關(guān)系模式。

·53.8萬字

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大腦功能模式（型）理論：從記憶、思維與意識(shí)到建構(gòu)自我主觀世界（第2版）

在主客觀事物情境模式不斷刺激下，基因遺傳決定的大腦生理結(jié)構(gòu)和特性，建構(gòu)各不相同的生理結(jié)構(gòu)連接模式，大腦分別對應(yīng)建構(gòu)記憶模式、思維模式、意識(shí)模型并各自產(chǎn)生許多不同的特性。模式（型）激化和特性展現(xiàn)，是大腦產(chǎn)生記憶、思維和意識(shí)功能的原因。作者提出，記憶模式、思維模式和意識(shí)模型功能展現(xiàn)的總和及其升華發(fā)展過程，是個(gè)體大腦相對完善地建構(gòu)自我主觀世界及其過程、結(jié)構(gòu)、特性和功能展現(xiàn)的根據(jù)，其中最重要的特性就是主觀性與二重性。從記憶、思維與意識(shí)到建構(gòu)自我主觀世界，彼此間有著內(nèi)在性本質(zhì)關(guān)聯(lián)。本書對神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)爭論的重要問題給出了相對科學(xué)的結(jié)論和解釋。本書是生命科學(xué)研究領(lǐng)域世界性最前沿著作，可供神經(jīng)科學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)大學(xué)生、研究生和學(xué)者閱讀，可以為腦功能（工程）研究工作者提供理論性參考。

·68.7萬字

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《中國社會(huì)科學(xué)》創(chuàng)刊三十五周年論文選（1980—2014）：卷一

《中國社會(huì)科學(xué)》是中國社會(huì)科學(xué)院主管并主辦的綜合性社會(huì)科學(xué)期刊，1980年1月創(chuàng)刊，系雙月刊。主要發(fā)表我國人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域最新和最重要的學(xué)術(shù)研究成果。創(chuàng)刊以來，《中國社會(huì)科學(xué)》始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的政治方向；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注重大現(xiàn)實(shí)問題；堅(jiān)持刊物的學(xué)術(shù)性，追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)規(guī)范。創(chuàng)刊以來，《中國社會(huì)科學(xué)》一直受到國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的關(guān)注，被學(xué)界譽(yù)為我國最高水平的綜合類人文社會(huì)科學(xué)期刊。據(jù)已有的期刊評(píng)價(jià)體系的測評(píng)結(jié)果，《中國社會(huì)科學(xué)》名列同類期刊首位，其一流學(xué)術(shù)地位也為專家評(píng)價(jià)所認(rèn)同。《中國社會(huì)科學(xué)》榮獲首屆國家期刊獎(jiǎng)，并連續(xù)兩次被國家新聞出版署評(píng)為百種全國重點(diǎn)社科期刊。

·64萬字

肯·羅賓遜“什么是最好的教育”五部曲

在教育孩子方面，你最擔(dān)心什么？應(yīng)該幫助孩子選擇什么樣的學(xué)校？怎么做才能為孩子的成長提供更多可能？如果你的家里有上學(xué)的孩子，那這本書正是為你而寫的。作為肯·羅賓遜教育創(chuàng)新五部曲的重磅新作，《什么是最好的教育》是一本幫助你尋找到什么是對孩子“最好”的智慧之作。全球知名教育家肯·羅賓遜在《什么是最好的教育》中從了解家長的角色、理解孩子的壓力、理解學(xué)校的功能等10個(gè)維度為家長們提供了清晰的思考路徑，可以讓大家了解自己的孩子真正需要什么樣的教育。同時(shí)，肯·羅賓遜還在書中闡述了明確的教育原則和實(shí)用的行動(dòng)建議，能夠幫助家長厘清自己到底能做些什么、應(yīng)該做些什么來確保孩子得到“最好的教育”，讓他們過上豐盈、富足的生活。

·71.7萬字

未來簡史·人類簡史（套裝）【重印版】

本套裝包含：《未來簡史》《人類簡史》2本書組成《未來簡史》是一部對人類未來可能性的探討作品。本書以三個(gè)部分揭示人類未來走向中的各種謎題。第一部分從現(xiàn)代跳回到了歷史甚至史前時(shí)期，審視智人的生物組成，以及人類與其他動(dòng)物之間的關(guān)系。我們獨(dú)特的生物機(jī)能為我們打開了什么樣的大門，以及有什么樣的限制。第二部分探索智人為這個(gè)世界帶來的意義。描述了過去的這幾千年間智人創(chuàng)造的這個(gè)奇異的世界，以及那些引領(lǐng)我們走到現(xiàn)今這個(gè)十字路口的路徑。第三部分也是本書的最后一章回到了21世紀(jì)，以對人類以及人文主義的更深層次的理解為基礎(chǔ)，描述了我們目前的窘?jīng)r以及可能的未來。《人類簡史》是一部恢弘的人類簡史，作者以淵博的知識(shí)與開創(chuàng)性的洞見，借鑒古生物學(xué)、人類學(xué)和社會(huì)學(xué)，為讀者解開人類何以產(chǎn)生，以及人類從動(dòng)物到現(xiàn)代人的轉(zhuǎn)變。本書的可貴之處在于，作者不僅從宏觀歷史角度告訴我們過去發(fā)生了什么，他還挖掘了人類道德和生存的深層意義，指出這樣的發(fā)展如何影響了我們的日常生活。他寫了過去兩百年來工業(yè)革命的過程，也寫公元前一萬年的農(nóng)業(yè)革命。告訴我們錢和宗教是什么時(shí)候出現(xiàn)的，為什么會(huì)出現(xiàn)？為何少數(shù)人能統(tǒng)治大部分的人口，帝國的崛起與衰落怎么發(fā)生的?為什么幾乎所有社會(huì)都認(rèn)為女人不如男人？科學(xué)是如何成為資本主義的信條的？歷史是否有方向？人們都變得快樂是歷史進(jìn)步了嗎？本書對諸如此類問題的解答，讓讀者明確人類社會(huì)的過去，并指引我們定位清晰的未來。

·50.1萬字

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問道：改革開放以來的社會(huì)思潮與青年思想政治教育研究

本書立足新的時(shí)代條件下中國社會(huì)變革與思潮激蕩的背景，以改革開放以來的社會(huì)思潮與青年思想政治教育研究為主題，對中國特色社會(huì)主義理論、道路與否定篡改中國特色社會(huì)主義思潮的交鋒進(jìn)行梳理、介紹、分析和評(píng)論，努力體現(xiàn)黨性和科學(xué)性、理論性和可讀性、論辯性和資料性的統(tǒng)一，是一部堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的力作。

·56.2萬字

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大學(xué)圖書館信息服務(wù)與信息素養(yǎng)教育理論與實(shí)踐研究

本書主要對大學(xué)圖書館知識(shí)服務(wù)、信息檢索、學(xué)術(shù)寫作及我國信息素養(yǎng)教育等相關(guān)論題展開研究而編寫，可以作為本、專科大學(xué)圖書館基本工作、讀者信息利用、高校信息素養(yǎng)教育、信息檢索教學(xué)參考資料以及教師、科研工作者、圖書情報(bào)部門工作人員學(xué)習(xí)之用。全書在堅(jiān)持“繼承與發(fā)展”的原則上，在總結(jié)國內(nèi)外圖書館知識(shí)服務(wù)理論、信息檢索技術(shù)與信息素養(yǎng)教育領(lǐng)域已有的理論和實(shí)踐成果基礎(chǔ)之上，根據(jù)當(dāng)前新的工作環(huán)境做了新的探索，對增強(qiáng)高校圖書館知識(shí)服務(wù)，提高青年讀者的信息素養(yǎng)等具有積極的意義。

·54萬字

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中國國家賠償論

本書由緒論、本體論、環(huán)境論、結(jié)論四部份組成：緒論總結(jié)中國國家賠償法律制度確立、發(fā)展和健全過程，本體論研究國家賠償法基本內(nèi)容之理論價(jià)值，環(huán)境論探討國家賠償司法實(shí)踐之外部因素，得出國家賠償法律制度是人類法治文明共同成果之結(jié)論。本書共22章，對《國家賠償法》實(shí)施20年來，國家賠償立法、司法與守法的諸多方面進(jìn)行了系統(tǒng)研究，理論聯(lián)系實(shí)際，附有冤假錯(cuò)案與國家賠償9個(gè)典型案例，是中國此類研究中目前有代表性的一部專著。

·50.1萬字

倫敦傳

這是一本歷史書，卻寫得像一篇散文；這是一部學(xué)術(shù)著作，卻沒有一般學(xué)術(shù)著作那樣的嚴(yán)肅枯燥；它是按嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范寫作的，卻能夠?yàn)t灑自如，趣味十足，仿佛是在寫一個(gè)個(gè)故事。《倫敦傳》把倫敦這個(gè)“人物”的方方面面都寫到了：它的前世，它的今生，它的成長，它的變形；它的河流，它的街道，它的天空，它的教堂——幾乎是無所不包：石頭、草木、大火、災(zāi)難……但更重要的是倫敦人，那些在歷史的塵埃中突然被喚醒的無數(shù)小人物，在這本書中都栩栩如生，默默地講述他們自己的故事……《倫敦傳》確實(shí)是一部出色的歷史研究作品，只是它用了最富有藝術(shù)想象力的動(dòng)人寫作方式。

·53.6萬字

探索未來的教育系列（全六冊）

世界改變了，我們的學(xué)校卻卡在了過去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)上停滯不前。我們需要對現(xiàn)行的教育體制進(jìn)行改革，培養(yǎng)孩子具備為復(fù)雜人生求解的真正能力。傳統(tǒng)教育體制秉承著錯(cuò)誤的教育觀念，讓孩子們整天背誦著毫無意義的低水平內(nèi)容。面對當(dāng)今的世界，我們不能再沉迷于追求優(yōu)秀大學(xué)文憑的誤區(qū)之中，而是應(yīng)該從基礎(chǔ)教育開始，培養(yǎng)孩子具備在未來競爭中獲勝的關(guān)鍵技能，更要在大學(xué)鍛造孩子擁有決定性的人生優(yōu)勢。關(guān)于教育改革，我們每個(gè)人都可以成為其中的活躍力量，推動(dòng)21世紀(jì)的教育浪潮向前邁進(jìn)。

·95.9萬字

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文化改革發(fā)展研究

本書認(rèn)為，制度、科技與文化人口是文化改革發(fā)展的本質(zhì)與精髓，并以此構(gòu)建整體研究框架，分析了當(dāng)前我國文化發(fā)展的狀況與問題，從而確定我國文化改革發(fā)展的特征、內(nèi)涵，提出文化改革發(fā)展的戰(zhàn)略路徑。該研究成果由三大板塊組成：一是建立基本文化制度的新思考，力求從學(xué)理上對中國特色社會(huì)主義文化制度進(jìn)行整體把握，同時(shí)，從科學(xué)發(fā)展的角度考察社會(huì)轉(zhuǎn)型和時(shí)代變革對文化制度建設(shè)帶來的問題和挑戰(zhàn)。二是創(chuàng)新文化與科技融合的新探索。闡述了文化與科技融合的重要價(jià)值，研究了文化與科技融合的科學(xué)內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降龋岢隽舜龠M(jìn)我國文化與科技融合的對策建議。三是促進(jìn)文化人口發(fā)展的新途徑，創(chuàng)新性地提出文化人口概念和理論，論述了發(fā)展文化人口的重要意義，提出了發(fā)展文化人口的目標(biāo)和對策建議。

·52.2萬字

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語言常識(shí)全知道

本書從字、詞、句等不同的視角對中華語言文化進(jìn)行了挖掘，分為“中國的第五大發(fā)明——漢字”、“最小的造句單位——詞語”、“約定俗成的四字結(jié)構(gòu)——成語”、“簡練而形象化的俗語”、“妙不可言的現(xiàn)成語——諺語”等十二章。本書會(huì)把讀者引入一個(gè)由中華語言常識(shí)所帶來的博大精深又美麗動(dòng)人的多彩世界，閱讀本書不僅能豐富你的知識(shí)與生活，又能使你成為一個(gè)充滿智慧、富有學(xué)識(shí)的人。

·69.6萬字

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李一氓文存（套裝全五冊）

李一氓先生為我國的古籍整理出版事業(yè)做出了重要業(yè)績，也是中華書局發(fā)展歷程中起到關(guān)鍵作用的領(lǐng)導(dǎo)與前輩。為此，中華書局在家屬授權(quán)與協(xié)助下，編纂出版《李一氓文存》，以紀(jì)念先生在文化事業(yè)方面的卓越貢獻(xiàn)。本書不僅匯集李一氓先生已刊著作，還將作者生前未編訂結(jié)集的大量文章搜集整理匯編成冊，成四卷五冊，全面總結(jié)李一氓先生留下的文化遺產(chǎn)。

·74.3萬字

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兒童時(shí)間管理手冊（套裝共4冊）

《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊——30天讓孩子的學(xué)習(xí)更高效（豆豆媽媽系列圖書）》為什么別人刷牙洗臉用幾分鐘，你的孩子卻要用半個(gè)多小時(shí)？為什么孩子從早上七點(diǎn)就開始寫作業(yè)，到了晚上十點(diǎn)鐘還寫不完？為什么家長不斷催促他，孩子自己也著急，卻仍是快不起來？其實(shí)要讓“慢性子”的孩子快起來，也不是不可能。只要找出孩子變慢的深層原因，并且讓他學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，這些孩子完全可以變得積極起來。根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，針對4～18歲孩子提出30天兒童時(shí)間管理訓(xùn)練方案。該方案分為四個(gè)步驟，簡稱“一立三高”，分別是建立時(shí)間觀念、提高做事速度（快）、提高做事準(zhǔn)確度（準(zhǔn)）、提高做事效率（快而準(zhǔn)）。按照“一立三高”的訓(xùn)練流程，幫助孩子制定“三表一錄”（時(shí)間表、星星表、禮物表、美言錄），其核心是把家長的期望轉(zhuǎn)化為孩子的目標(biāo)，為家長提供兒童時(shí)間管理訓(xùn)練的抓手和杠桿，幫助孩子快快樂樂地完成任務(wù)，達(dá)到家長的期望——搞定一切還能玩！《兒童時(shí)間管理效能手冊——30天讓孩子的學(xué)習(xí)更主動(dòng)（豆豆媽媽系列圖書）》《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊》的出版，為困擾中的父母提供抓手。“三表一錄”幫助孩子“一立三高”（建立時(shí)間觀念、提高做事速度、精度、效率），立竿見影。父母也遇到煩惱，比如開始有效后來無效，父母很挫敗，甚至放棄“三表”，回歸“狼追型”教育。本書結(jié)合“父母效能”的理念和“兒童時(shí)間管理訓(xùn)練”的技巧，幫助父母在“驅(qū)力型”教育指導(dǎo)下，微調(diào)“三表一錄”，有效達(dá)到教育目標(biāo)——近期提高孩子做事效率、遠(yuǎn)期培養(yǎng)有責(zé)任感的孩子。《兒童時(shí)間管理親子手冊——30天讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂（豆豆媽媽系列圖書）》為什么孩子總是發(fā)脾氣？為什么孩子什么話都不愿跟家長說？為什么孩子對自己的事情負(fù)不起責(zé)來？為什么孩子對家長的話充耳不聞？家長在訓(xùn)練孩子時(shí)間管理的過程中頻頻發(fā)生家庭沖突。究其原因，其關(guān)鍵是家長沒有掌握父母效能的六大魔法本書通過一個(gè)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事把這六大魔法呈現(xiàn)出來，家長和孩子可以一起閱讀。孩子讀了，感覺有趣的同時(shí)可以學(xué)會(huì)一些解決問題的方法。家長讀后可以輕松掌握：孩子行為目的魔法，家長情緒管理魔法，積極傾聽魔法，溝通魔法，鼓勵(lì)魔法和培養(yǎng)孩子責(zé)任感魔法。掌握了六大魔法，不僅可以建立和諧的親子關(guān)系，還能提高孩子的五大自我管理能力：時(shí)間管理，情緒管理，交友管理，目標(biāo)管理，成績管理。很多孩子成長中遇到的難題可以迎刃而解。《兒童時(shí)間管理案例手冊——30天讓孩子的學(xué)習(xí)更專注（豆豆媽媽系列圖書）》時(shí)間管理、意愿優(yōu)先！筆者在與3000多個(gè)家庭工作的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子們不是不能管理時(shí)間而是不想管理時(shí)間。如果孩子不想管理時(shí)間，動(dòng)機(jī)不足，自然缺乏效率。所以，本書使用一個(gè)個(gè)鮮活的真實(shí)案例深挖孩子不想管理時(shí)間的秘密，驅(qū)其“心魔”，從而高效管理時(shí)間。

·50.7萬字

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北京信息化年鑒（2013）

2013年是北京信息化快速發(fā)展的一年，是全面啟動(dòng)首都新一輪信息化發(fā)展建設(shè)的重要一年，是北京為建設(shè)世界城市布局的一年。“數(shù)字北京”已基本實(shí)現(xiàn)，正在邁向“智慧城市”。北京市信息化建設(shè)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞市委、市政府的中心工作，以提高市民生活質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn)，以提升城市管理、服務(wù)水平和行政效率為根本途徑，較為圓滿地完成“十一五”規(guī)劃目標(biāo)，各項(xiàng)工作取得較大成績，為全市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。《年鑒》2013年對北京信息化建設(shè)進(jìn)行全景式的客觀記錄，是一部具有資料性、專業(yè)性的工具書。

·53.6萬字

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中國當(dāng)代文學(xué)史料叢書·通俗文學(xué)史料卷

本書為吳秀明教授主編的“中國當(dāng)代文學(xué)文獻(xiàn)史料叢書”之一，系浙江大學(xué)文科高水平學(xué)術(shù)基金資助項(xiàng)目之一。本卷所選文獻(xiàn)，均來自1949年以后，中國大陸公開出版的圖書報(bào)刊。對報(bào)刊所載文獻(xiàn)一般采取全文收錄方式（其中一篇會(huì)議綜述采用節(jié)錄方式），圖書則采用節(jié)錄方式。在編排體例上，按照“上、中、下”三編次序，每“編”由若干模塊構(gòu)成，歸入相應(yīng)模塊的文獻(xiàn)以出版時(shí)間為順序。在一編中，既體現(xiàn)所選文獻(xiàn)與當(dāng)代通俗文學(xué)進(jìn)程的時(shí)間對應(yīng)關(guān)系，又注意從“問題”出發(fā)，將能夠說明某個(gè)問題的文獻(xiàn)，集中在一起。

·50.9萬字

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