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社會是語言存在和發(fā)展的依托，社會的興衰常常決定語言的命運(yùn)。因此，研究語言應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系社會，聯(lián)系使用該語言的民族的歷史與現(xiàn)狀。本書以當(dāng)今西藏為實例來考察語言與社會之間的關(guān)系，作者通過實地調(diào)查，為西藏的藏語規(guī)劃工作提供了豐富的材料和諸多建議以及重要的參考。

·35萬字

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轉(zhuǎn)型中國的社會學(xué)透視

本書收集了作者從事社會學(xué)教學(xué)、科研工作近40年來，獨(dú)立或以第一作者身份發(fā)表的部分文章。全書共分為六個板塊——“農(nóng)民工權(quán)益”“勞動者觀念”“企業(yè)組織”“社區(qū)”“社會不平等”“社會變遷與治理”，每一個板塊都按照文章出版的先后順序進(jìn)行編排，基本呈現(xiàn)了作者的學(xué)術(shù)發(fā)展經(jīng)歷。

·32.6萬字

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人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)（中級）

《人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)（中級）》以全國經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試教材為依據(jù)，對大綱進(jìn)行了全面分析，重點突出，幫助考生把握重點，攻克難點，提高復(fù)習(xí)效率，是考生快速貫通考點、順利通過考試的必備書籍。《人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)（中級）》中的“大綱解讀”對考情、考點進(jìn)行了詳細(xì)分析；“考點精講”深入分析重點、難點，講解清晰透徹，并針對考點，直擊2013—2017年5年真題，提高考生應(yīng)試能力；“同步自測”針對性強(qiáng)，貼近考題，有助于考生夯實基礎(chǔ)知識，提高解題能力。此外，《人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)（中級）》還提供了模擬考試軟件和練習(xí)冊，幫助考生適應(yīng)考試環(huán)境和提升應(yīng)考能力。

·24.7萬字

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澳門人文社會科學(xué)研究文選（社會卷）

本書收錄了從1980年代至2007年，來自澳門、臺灣和內(nèi)地等地的研究機(jī)構(gòu)、社團(tuán)、政府機(jī)構(gòu)等，主要以澳門本地為主的社會學(xué)研究人員的學(xué)術(shù)論文。內(nèi)容主要分為幾大類：青少年問題類，移民與勞工、社會資本、社會分層與社會排擠類，衛(wèi)生、健康、福利與社會保障類，博彩研究類，社會治安類，“土生葡人”等八大類，大體包括了澳門民眾比較關(guān)注的重大社會議題。對于我們整體了解澳門的社會情形及民眾的生活狀況有一定的幫助，所選文章也可代表當(dāng)前澳門社會學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。

·36.5萬字

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嬗變中的上海：民生發(fā)展與社會治理

在“上海都市社區(qū)調(diào)查”2018年社區(qū)觀測數(shù)據(jù)和2019年家戶追蹤數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，本書立足于上海，采用社區(qū)、家庭、個人的多層次框架，聚焦當(dāng)代中國大都市的社會生活與基層治理兩大核心議題，全面刻畫了當(dāng)代中國大都市社會生活與基層治理的各個側(cè)面。本書采取整體性的分析視角，內(nèi)容幾乎涵蓋當(dāng)前社會生活與基層治理的所有重要方面，如住房、就業(yè)與貧困、社會流動、健康與就醫(yī)、移民融入、老人照顧和子女教育等。

·21.5萬字

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中國公眾捐款：誰在捐，怎么捐，捐給誰

這是中國首次針對公眾捐款開展的大規(guī)模專題研究。實證材料主要來自京、浙、吉、贛、川、甘6省市的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，以及京、滬、浙等地的5個組織和平臺的深度案例。本書闡釋和反觀了本土公眾捐款的特征及文化內(nèi)涵，圍繞誰在捐、怎么捐、捐給誰等問題，對捐款公眾特征、捐款規(guī)律等進(jìn)行了掃描。結(jié)論對決策者和非營利部門從業(yè)人員具有重要參考價值。

·20.8萬字

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傳媒進(jìn)化論

本書分為三編。上編集中于融合傳播創(chuàng)新研究，探索在媒體競合發(fā)展的新格局中，傳媒如何建構(gòu)新型主流媒體，重塑現(xiàn)代廣播電視傳播主體，重組現(xiàn)代廣播電視話語體系，為現(xiàn)代傳播體系的建構(gòu)提供可資借鑒的思路。中編側(cè)重于電視傳媒進(jìn)化研究，集中從電視傳媒進(jìn)化的角度，探討電視媒體的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、電視新聞的微傳播，以及電視的公共服務(wù)與責(zé)任。下編側(cè)重于傳播教育改革研究，分析媒體融合對我國新聞傳播教育的影響及專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，并借鑒西方媒體融合教育經(jīng)驗，探索構(gòu)建融合傳播教育體系的方法與模式。

·30.5萬字

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中國道路與人口老齡化

21世紀(jì)是人口老齡化的時代。目前，世界上所有發(fā)達(dá)國家都已經(jīng)進(jìn)入老齡社會，許多發(fā)展中國家正在或即將進(jìn)入老齡社會。1999年，中國也進(jìn)入了老齡社會，是較早進(jìn)入老齡社會的發(fā)展中國家之一。中國是世界上老年人口最多的國家，占全球老年人口總量的五分之一，中國的人口老齡化不僅是中國自身的問題，而且關(guān)系到全球人口老齡化的進(jìn)程，備受世界關(guān)注。為了深入研究中國人口老齡化問題并分析相應(yīng)對策，厲以寧先生將2018年中國道路叢書的主題定為“中國道路與人口老齡化”。厲以寧先生在主題文章中分析認(rèn)為，應(yīng)對人口老齡化的主要對策之一，是依靠新人口紅利，即創(chuàng)新。全書擬分為理論和實踐兩部分。作者們的切入角度包括：老年人的學(xué)習(xí)、健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、老年人作為社會資本、老年人的財富管理、農(nóng)村人口的老齡化與鄉(xiāng)村振興、英國鄉(xiāng)村養(yǎng)老項目對中國的借鑒意義、養(yǎng)老金管理與資本市場發(fā)展、以土地養(yǎng)老的農(nóng)村養(yǎng)老模式探索、如何應(yīng)對養(yǎng)老金的赤字與虧空問題、首都四種養(yǎng)老模式比較分析、一二線城市與三四線城市養(yǎng)老模式對比分析、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合模式分析、人口老齡化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口老齡化與中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、老年人的資源紅利，等等。

·24.8萬字

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我的晚年誰做主：智慧時代的科學(xué)養(yǎng)老

通過一個退休工程師老張（60歲）在退休后第一周的經(jīng)歷和思考，及其與父親（88歲）和女兒（30歲）的交流討論，將在當(dāng)前智慧時代養(yǎng)老的種種疑惑和困難擺在了讀者面前；隨后由不同的專家為老張和讀者做了專業(yè)化的解答，指明了未來的養(yǎng)老的方向，尤其是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在未來養(yǎng)老中的作用，及如何做好準(zhǔn)備迎接在萬物互聯(lián)時代的養(yǎng)老。

·23.7萬字

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云南三村

《云南三村》是我國著名社會學(xué)家、人類學(xué)家費(fèi)孝通先生與張之毅先生于20世紀(jì)30年代末至40年代初在云南農(nóng)村所作的調(diào)查報告，包括《祿村農(nóng)田》《易村手工業(yè)》《玉村農(nóng)業(yè)和商業(yè)》三部分內(nèi)容。1938年，費(fèi)孝通留英回國后抵達(dá)云南昆明，便開始在滇池附近尋找農(nóng)村進(jìn)行社會結(jié)構(gòu)調(diào)查，“祿村”“易村”“玉村”分別是祿豐、易門、玉溪的村莊。對于這本書，費(fèi)孝通先生在序言中寫道：“從《江村經(jīng)濟(jì)》到《云南三村》，還可以說一直到80年代城鄉(xiāng)關(guān)系和邊區(qū)開發(fā)的研究，中間貫串著一條理論的線索。《云南三村》是處在這條線索的重要環(huán)節(jié)上，而且在應(yīng)用類型比較的方法上也表現(xiàn)得最為清楚。因之，要理解魁閣所進(jìn)行的這些的社會學(xué)研究，最好看一看這本《云南三村》。”

·29.7萬字

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“俄羅斯學(xué)”在中國（第2輯）

本書關(guān)注于中國社會科學(xué)院俄羅斯東歐中亞研究所、其各個研究室和其出版的學(xué)術(shù)期刊，以及蘭州大學(xué)中亞研究所、武漢大學(xué)俄羅斯烏克蘭研究中心、沈陽俄文專科學(xué)校、北京大學(xué)俄語系、新華社國際部和中國國際廣播電臺俄語部等機(jī)構(gòu)，詳細(xì)地介紹了這些機(jī)構(gòu)和期刊在俄羅斯研究領(lǐng)域創(chuàng)立開拓的歷史淵源、與時俱進(jìn)的發(fā)展脈絡(luò)、長期關(guān)注的重點難點、不同時期的領(lǐng)軍人物，以及各個階段的主要成果。此外，還介紹了《漢俄大詞典》《新時代俄漢詳解詞典》編撰過程中的點點滴滴，以及蘇聯(lián)教育對中國的影響。

·20.6萬字

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出版業(yè)知識服務(wù)轉(zhuǎn)型之路：國家知識資源服務(wù)模式試點研究

本書重點分析總結(jié)出版單位知識服務(wù)實踐經(jīng)驗，內(nèi)容涉及國家知識資源服務(wù)模式試點工作綜述、國家知識資源服務(wù)模式試點單位調(diào)查問卷分析及應(yīng)用案例分析、知識服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)研制情況、國家知識服務(wù)門戶網(wǎng)站建設(shè)情況和試點單位案例等部分。首次全面總結(jié)分析了國家知識資源服務(wù)模式試點工作，首次全面展示了國家知識資源服務(wù)模式試點單位82個應(yīng)用案例，首次全面發(fā)布了知識服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系表，提供知識資源服務(wù)研究與實踐的全面報告。

·35.1萬字

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吉林大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果匯編（全2冊）

本書是為了慶祝吉林大學(xué)建校七十周年，而由吉林大學(xué)組織編寫的，用以展現(xiàn)吉林大學(xué)不同時期的哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者在各自專業(yè)領(lǐng)域中所取得的優(yōu)秀科研成果，以及紀(jì)念他們對我國哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域研究所做出的貢獻(xiàn)。

·28.4萬字

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人口老齡化與養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)：來自河南省的調(diào)查分析

本書充分利用全國人口普查和抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，以及課題組所開展的城鄉(xiāng)老年人需求問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，借助人口學(xué)、統(tǒng)計學(xué)方法，對河南省人口老齡化以及老年人口發(fā)展的現(xiàn)狀、特征、趨勢等進(jìn)行分析和研究。以此為基礎(chǔ)，還具體分析了當(dāng)前河南省城鄉(xiāng)老年人口的各方面需要，以及河南省現(xiàn)有養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)在理論與實踐中存在的不足和問題，并依據(jù)人類需要理論提出了基于需要的新型養(yǎng)老服務(wù)體系的理想框架和建設(shè)路徑。

·24.9萬字

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社會網(wǎng)分析講義（第3版）

《社會網(wǎng)分析講義》是“清華社會學(xué)講義”系列之一，自第一版發(fā)行以來，受到師生廣泛好評。為了吸納社會網(wǎng)領(lǐng)域的前沿主題和最新研究進(jìn)展，作者在第二版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，刪除了個別陳舊的知識點，增加了大數(shù)據(jù)與社會網(wǎng)。第三版內(nèi)容涵蓋了社會網(wǎng)（以及社會資本）領(lǐng)域的重要主題，定位仍是以初級分析技術(shù)為主、以NCINET指令為輔，同時提供一些研究范例作為學(xué)習(xí)參考，以便初學(xué)者能很快上手做社會網(wǎng)研究，是一本既有廣度又有深度的入門教材。

·22.7萬字

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反歧視評論（第7輯）

《反歧視評論》是由中國政法大學(xué)憲政研究所主辦的國內(nèi)首個以平等權(quán)利和反歧視為主題的學(xué)術(shù)文集，旨在匯集反歧視研究的前沿理論，展現(xiàn)反歧視實踐的最新成果，進(jìn)一步推動反歧視的法律和制度變革。《反歧視評論》以學(xué)術(shù)性和建設(shè)性為評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置主題研討、學(xué)術(shù)專論、評論、判例研究、調(diào)研報告、深度書評等欄目。本書是第7輯，以“艾滋歧視及其法律應(yīng)對”為主題，內(nèi)容涉及艾滋病患者就業(yè)、生活等相關(guān)法律與社會問題。

·24.3萬字

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民族政治輯刊（第5輯）

本書致力于對民族政治相關(guān)研究對象、核心問題與研究方法做出持續(xù)、全面而有深度的考察和學(xué)理辯論。希望展現(xiàn)學(xué)界專業(yè)化的民族政治學(xué)術(shù)訓(xùn)練成果，避免情緒化和臉譜化的表達(dá)；希望展現(xiàn)并闡釋不同層面的民族政治訴求，為不同的民族政治話語之間的溝通對話搭建平臺；倡導(dǎo)培育多種學(xué)術(shù)意識，并在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新與學(xué)術(shù)對話；希望借此走出民族問題“污名化”或“麻煩化”的認(rèn)識誤區(qū)，加強(qiáng)民族政治研究的學(xué)術(shù)自主與自信。

·32萬字

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魚躍農(nóng)門：農(nóng)村家庭的高等教育需求與社會支持

本書深入剖析了高等教育需求的本質(zhì)與動因，將其視作受制于社會經(jīng)濟(jì)文化約束的稀缺資源。在城鄉(xiāng)分層和社會分層的影響下，農(nóng)村家庭高等教育的需求—獲得—滿足呈現(xiàn)連貫非一致性特征。本書將研究下探至農(nóng)村家庭子女的整個教育過程，系統(tǒng)分析了農(nóng)村家庭高等教育需求與獲得的核心要素、關(guān)鍵環(huán)節(jié)與特點，并提出了一整套社會支持框架，旨在幫助農(nóng)村子女克服家庭資本匱乏的弊端、提升學(xué)業(yè)成就、增加高等教育機(jī)會。這些討論和建議為研究人員、政策制定者和關(guān)注教育公平的讀者提供了新的認(rèn)知視角與實踐方向。

·25.1萬字

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全球教育評價研究報告（No.1）

“兩個大局”交互連接與影響所帶來的諸多挑戰(zhàn)和不確定性，是深層次的不同價值體系的系統(tǒng)性碰撞和戰(zhàn)略性博弈所產(chǎn)生的。而教育是應(yīng)對諸多挑戰(zhàn)和不確定性的關(guān)鍵手段，是促進(jìn)人類文明和社會進(jìn)步義不容辭的使命和責(zé)任，是促進(jìn)世界色彩紛呈的文明、價值觀相互對話、理解和融合的不可忽視的重要力量。面對世界的動蕩、危機(jī)和變革，我們必須站在人類命運(yùn)共同體的立場上，重新界定教育這一人類共同利益，重新審視當(dāng)前教育發(fā)展的格局，重塑肩負(fù)共創(chuàng)世界美好未來的教育。面對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史關(guān)鍵時期，我們更要加快建設(shè)教育強(qiáng)國，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性支撐。基于此，我們需要深度思考：什么樣的教育才具有人類命運(yùn)共同體所需要的樣態(tài)？如何推動這樣的教育得以落實？如何判斷我們正在實踐這樣的教育，或是否真正地培養(yǎng)了我們需要的人才及達(dá)成了這樣的教育？而教育評價的探索、創(chuàng)新、改革與實踐，無疑是這些問題得以解答的必要行動，是開創(chuàng)未來，提供最佳可能的重要工具。《教育評價研究》以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，堅持“評價育人，美好未來”的發(fā)展理念，立足我國教育評價發(fā)展實際，緊跟世界教育評價發(fā)展趨勢，研究和探討我國教育評價的理論體系、實踐經(jīng)驗和典型案例，為我國乃至世界教育評價事業(yè)提供智力支撐和智庫支持，將其打造成國內(nèi)外教育評價研究平臺、學(xué)術(shù)交流平臺、成果展示平臺。主要內(nèi)容立足加快建設(shè)教育強(qiáng)國，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，圍繞“五大主體”“四個評價”，對當(dāng)前我國教育評價的理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、問題解決、案例推廣、國際交流等方面開展深入研究，旨在聚價值共識、彰顯中國智慧、促進(jìn)人的全面發(fā)展。

·32.4萬字

會員

反歧視評論（第6輯）

·20.1萬字

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西藏的語言與社會（21世紀(jì)中國民族問題叢書）