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本書(shū)主要包括服飾穿戴、飲食營(yíng)養(yǎng)、睡眠住宿、運(yùn)動(dòng)保健、美容化妝、日常用品、社交處事、醫(yī)療用藥以及不同人群的宜忌等，非常全面、系統(tǒng)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)用性，非常易懂和易用，是廣大讀者用以指導(dǎo)現(xiàn)代生活、創(chuàng)造幸福家庭的良師益友。
宋心田編著 ·女性心理 ·20.2萬(wàn)字
《夢(mèng)的解析》告訴無(wú)知和充滿疑惑的人們:夢(mèng)是一個(gè)人與自己內(nèi)心的真實(shí)對(duì)話,是向自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,是另外一次與自己息息相關(guān)的人生。在隱秘的夢(mèng)境中所看見(jiàn)、所感覺(jué)到的一切,呼吸、眼淚、痛苦、死亡以及歡樂(lè),都并不是沒(méi)有意義的。該書(shū)不但為人類潛意思的學(xué)說(shuō)奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ),而且也建立了人類認(rèn)識(shí)自己的新的里程碑,是了解精神分析學(xué)說(shuō)和潛意識(shí)理論的必讀書(shū)。
(奧)西格蒙德·弗洛伊德 ·色彩心理 ·27.5萬(wàn)字
《心理學(xué)和精神病學(xué)中的現(xiàn)象學(xué)》是一部專為心理學(xué)與精神病學(xué)專業(yè)的學(xué)生寫(xiě)的現(xiàn)象學(xué)導(dǎo)論，意圖是向他們呈現(xiàn)心理學(xué)與精神病學(xué)中的現(xiàn)象學(xué)進(jìn)路。作者認(rèn)為，現(xiàn)象學(xué)運(yùn)動(dòng)不只是一種哲學(xué)運(yùn)動(dòng)，也是心理學(xué)與精神病學(xué)探索新的發(fā)展道路的努力從更為廣義的角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)象學(xué)導(dǎo)向的心理學(xué)與精神病學(xué)也是一種哲學(xué)形態(tài)，或者說(shuō)是現(xiàn)象學(xué)實(shí)踐。這本書(shū)橫跨了現(xiàn)象學(xué)、心理學(xué)、精神病學(xué)三大領(lǐng)域。作者通過(guò)闡述這三大領(lǐng)域代表人物的思想，很好地展現(xiàn)了現(xiàn)象學(xué)對(duì)于現(xiàn)代心理學(xué)與精神病學(xué)的直接和間接影響，從而說(shuō)明現(xiàn)代哲學(xué)仍然能夠?yàn)榫唧w科學(xué)提供有益的指導(dǎo)。
(美)赫伯特·斯皮格爾伯格 ·研究方法 ·27.2萬(wàn)字
在這本極具獨(dú)創(chuàng)性的著作中，弗洛伊德主要分析了夢(mèng)的壓縮、移置、表現(xiàn)手段和繼發(fā)性整合，解析了夢(mèng)的材料和來(lái)源，得出“夢(mèng)是遂愿”這一結(jié)論，提出了“潛意識(shí)”“自我”“本我”“超我”“俄狄浦斯情結(jié)”“原欲”等概念。《夢(mèng)的解析》第一次告訴曾經(jīng)無(wú)知和充滿疑惑的人們：夢(mèng)是一個(gè)人與自己內(nèi)心的真實(shí)對(duì)話，是自己向自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，是另外一次與自己息息相關(guān)的人生。在隱秘的夢(mèng)境所看見(jiàn)、所感覺(jué)到的一切，呼吸、眼淚、痛苦以及歡樂(lè)，都并不是沒(méi)有意義的。它從一個(gè)其他人從沒(méi)探索過(guò)的領(lǐng)域?qū)θ藗兊男睦怼?mèng)境進(jìn)行了分析，并形成了一個(gè)相對(duì)完備的系統(tǒng)。書(shū)中包含許多對(duì)文學(xué)、教育等領(lǐng)域有啟示性的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)了整個(gè)20世紀(jì)的人類文明。
(奧)弗洛伊德 ·生理心理 ·36.6萬(wàn)字
本書(shū)以書(shū)信對(duì)話的方式展開(kāi)，共計(jì)三十六封信。書(shū)信內(nèi)容總體可以分為四個(gè)部分。首先是關(guān)于精神分析基本設(shè)置的探討，比如何時(shí)可以讓來(lái)訪者睡上躺椅，付費(fèi)對(duì)分析意味著什么，等等。進(jìn)一步地，作者深入探討了移情這一概念，并借此穿插了幾個(gè)非常重要的議題：愛(ài)、恨和防御。此外，作者通過(guò)對(duì)心理治療現(xiàn)場(chǎng)的片段式還原，展現(xiàn)了治療如何發(fā)揮效用，以及治療師如何深入到與來(lái)訪者的治療關(guān)系中去思考。最后是作者的個(gè)人經(jīng)歷部分，信中呈現(xiàn)了他在工作過(guò)程中遇到的一些困難個(gè)案及其處置過(guò)程，以及他與一些著名的精神分析大師的相遇和友誼。這種書(shū)信對(duì)話的方式清晰地向讀者們展現(xiàn)了精神分析關(guān)鍵理論在實(shí)際治療中的困境，作者帶著對(duì)臨床多樣性和當(dāng)下性的思考，將自己的理論創(chuàng)新與溫尼科特、雅克·拉康、麥克杜格爾、弗朗索瓦茲·達(dá)沃因、讓-馬克斯·高迪利埃、米歇爾·內(nèi)霍和皮耶拉·奧拉尼耶等人提出的理論概念和脈絡(luò)結(jié)合起來(lái)，為讀者們呈現(xiàn)了一幅較為完整的精神分析治療實(shí)踐的理論圖景。書(shū)中有關(guān)理論延展的部分也能幫助從業(yè)已久的治療師們進(jìn)一步思考自己在實(shí)踐中碰到的問(wèn)題和僵局，作者為這些讀者提供了進(jìn)入精神分析更浩瀚磅礴的領(lǐng)域的指南針，并以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)指引大家，以不至于迷失其中。
(法)海托爾·奧德懷爾·德·馬賽多 ·心理咨詢 ·20.7萬(wàn)字
2013年5月美國(guó)精神病協(xié)會(huì)（AmericanPsychiatricAssociation，APA）推出了美國(guó)精神疾病分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)的最新版本——DSM-5。為了使精神科醫(yī)生，心理咨詢師和普羅大眾能夠理解如何應(yīng)對(duì)DSM-5中所描述的精神障礙和沒(méi)有達(dá)到精神障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)的的心理困擾，我們編寫(xiě)并由北大出版社于2013年出版了“整合式短程心理咨詢”以及與之配套的第一本案例解說(shuō)“短程心理咨詢與督導(dǎo)實(shí)錄·親子教育篇”。這本“短程心理咨詢與督導(dǎo)實(shí)錄·情感篇”是配套的第三本案例解說(shuō)。
夏雅俐 楊昆 (美)張道龍 ·研究方法 ·24.2萬(wàn)字
本書(shū)通過(guò)大量案例和實(shí)驗(yàn)解讀日常生活中存在的種種怪誕行為背后的秘密所在，剖析了那些不易察覺(jué)的非理性思維，詮釋了生活的本質(zhì)與真相，并為讀者提供了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而幫助你更好地了解自己、讀懂他人、透視社會(huì)，做到“見(jiàn)怪不怪”，“以怪制怪”，化生活的“非常態(tài)”為“常態(tài)”，更好地學(xué)習(xí)、工作和生活。借助本書(shū)你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有了解人類的天性，才能夠用更合理的方式對(duì)待別人；懂得合理對(duì)待別人的人，才能取得更大的成功。懂得怪誕行為心理學(xué)可以讓我們更平靜、更審慎；我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的心理陷阱，并在它們?cè)斐芍卮髶p害之前予以避免。而當(dāng)別人行為不理智時(shí)，可以胸有成竹地面對(duì)他們——甚至也許更具優(yōu)勢(shì)。
文思源 ·入門 ·32.6萬(wàn)字
書(shū)用故事的形式來(lái)詮釋“行為分析”的諸多內(nèi)容，“場(chǎng)景式”地介紹“刺激源”“應(yīng)激微反應(yīng)”“從表情推導(dǎo)情緒”等抽象的學(xué)術(shù)概念與知識(shí)。在環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)中，微反應(yīng)理論的龐雜體系徐徐展開(kāi)，帶領(lǐng)讀者在輕松的閱讀體驗(yàn)中一步步掌握微反應(yīng)知識(shí)和應(yīng)用技巧。一次平常的求職，剛畢業(yè)的華生遇見(jiàn)了“奇葩”的面試官戴猛，這一場(chǎng)奇怪的面試改變了華生的命運(yùn)，開(kāi)啟了他驚險(xiǎn)而又絢麗的人生。翻開(kāi)這本書(shū)，尸檢、監(jiān)控、易容、追蹤與反追蹤、審訊與反審訊、愛(ài)情、低劣的人性、陰狠的布局，給讀者帶來(lái)腦海沸騰的閱讀體驗(yàn)。
姜振宇 ·百科 ·31.2萬(wàn)字
《心理學(xué)的故事：源起與演變》是一次有關(guān)人類智慧和自我認(rèn)知的心靈之旅。作者以輕松有趣的筆墨，從西方智慧的源頭——古希臘哲學(xué)出發(fā)，為我們講述了心理學(xué)如何從一些原始、樸素乃至玄學(xué)的觀念，經(jīng)過(guò)理性的觀照和經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)檢驗(yàn)，再輔以18世紀(jì)以來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，發(fā)展成當(dāng)今科學(xué)領(lǐng)域里的“顯學(xué)”。閱讀心理學(xué)史對(duì)于今日的我們尤其必要。在傳媒和商業(yè)繁榮興盛的今天，心理學(xué)成了偽科學(xué)的重災(zāi)區(qū)。心理測(cè)試、星座人格、潛能激發(fā)等各色各樣打著心理學(xué)旗號(hào)的信息無(wú)處不在，令非專業(yè)人群無(wú)從辨別其中真假。《心理學(xué)的故事：源起與演變》從心理學(xué)的歷史發(fā)展這個(gè)角度幫助讀者揭示了商業(yè)市場(chǎng)上良莠不齊的心理學(xué)信息背后的真相，有助于讀者以科學(xué)、客觀的態(tài)度認(rèn)識(shí)心理學(xué)。《心理學(xué)的故事：源起與演變》既適合作為心理學(xué)普及讀物，又可以作為專業(yè)學(xué)習(xí)者的工具書(shū)使用。通過(guò)閱讀本書(shū)，你可以對(duì)心理學(xué)的歷史發(fā)展和各心理學(xué)派有更深入、更系統(tǒng)地理解和認(rèn)識(shí)，是喜愛(ài)探索內(nèi)心的你不容錯(cuò)過(guò)的一本心理學(xué)典藏佳作。
(美)莫頓·亨特 ·入門 ·25.7萬(wàn)字
本書(shū)由中國(guó)著名心理學(xué)家、美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)博士、香港城市大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)、國(guó)際華人心理教育學(xué)院學(xué)術(shù)總監(jiān)岳曉東博士與中國(guó)社區(qū)心理援助協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉義林臨床心理學(xué)博士共同編著，是心理咨詢師、社會(huì)工作師、婚姻家庭指導(dǎo)師、社區(qū)心理援助師、社區(qū)心理醫(yī)生、應(yīng)用心理學(xué)師生、心理學(xué)愛(ài)好者的必備參考教材和工具書(shū)，也是社區(qū)心理健康教育的科普書(shū)，對(duì)促進(jìn)心理健康與社區(qū)和諧有積極的指導(dǎo)作用。該書(shū)12章，每章6節(jié)，共72節(jié)，約37萬(wàn)字，配贈(zèng)MP3錄音和PPT課件，是岳曉東博士繼《登天的感覺(jué)》、《心理咨詢基本功技術(shù)》之后的又一佳作，特點(diǎn)是心理學(xué)知識(shí)和心理咨詢技術(shù)涉及面廣、易于實(shí)踐操作、適合社區(qū)各種心理問(wèn)題的梳理和修通。該書(shū)中介紹的48種常見(jiàn)社區(qū)心理技術(shù)，匯集了國(guó)內(nèi)外心理技術(shù)的精華，其中心理咨詢基本功技術(shù)和綜合積極情緒技術(shù)，是岳曉東博士和劉義林博士的原創(chuàng)。該書(shū)由我國(guó)心理學(xué)界泰斗、著名心理學(xué)家張伯源教授題寫(xiě)書(shū)名，CCTV央視微電影中文頻道、中國(guó)心理網(wǎng)、心教育平臺(tái)、跟誰(shuí)學(xué)平臺(tái)、的的心理、檸檬心理聯(lián)袂重磅推薦，中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)心理健康工作委員會(huì)、中科博愛(ài)（北京）心理醫(yī)學(xué)研究院等機(jī)構(gòu)為支持單位。
岳曉東 劉義林 ·社會(huì)心理 ·36.9萬(wàn)字
青少年心理學(xué)在心理學(xué)領(lǐng)域中是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的分支，因?yàn)槠渲饕芯苛巳松械闹匾A段——青少年期。《阿內(nèi)特青少年心理學(xué)（第6版）》作者為心理學(xué)家杰弗瑞·簡(jiǎn)森·阿內(nèi)特，他為人熟知的研究成果莫過(guò)于“成年初顯期”——它針對(duì)當(dāng)下年輕人的成長(zhǎng)特點(diǎn)，提出了一個(gè)既非青春期也非成年期和成年早期的過(guò)渡期。這個(gè)概念將貫穿全書(shū)，是本書(shū)重要的理論基礎(chǔ)。《阿內(nèi)特青少年心理學(xué)（第6版）》所包含的主題廣泛，從認(rèn)知基礎(chǔ)、文化信仰、心理性別、自我、家庭關(guān)系、朋友和同伴、學(xué)校、工作等13個(gè)方面研究了這一特殊的人生階段，內(nèi)容既涉及過(guò)去各階段的歷史研究，也包含當(dāng)下社會(huì)變化發(fā)展后青少年與初顯期成人的新表現(xiàn)。希望《阿內(nèi)特青少年心理學(xué)（第6版）》能夠幫助青少年開(kāi)啟自我認(rèn)識(shí)的旅程，并且讓青少年周圍的社會(huì)支持者們?nèi)缂议L(zhǎng)、教師更了解當(dāng)下青少年的特點(diǎn)。另外，本書(shū)的研究領(lǐng)域?qū)τ谛睦韺W(xué)從業(yè)者和愛(ài)好者來(lái)說(shuō)也值得學(xué)習(xí)與參考。
(美)杰弗瑞·簡(jiǎn)森.阿內(nèi)特 ·青少年 ·43.3萬(wàn)字
青春期是困擾青少年、家長(zhǎng)和老師的一個(gè)重要時(shí)期，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期存在很多重大的挑戰(zhàn)。青少年研究專家金·蓋爾·多金多年來(lái)致力于青春期心理學(xué)的研究，總結(jié)了很多有關(guān)青春期的理論方法和應(yīng)對(duì)策略。本書(shū)就是她多年研究之精華。本書(shū)包括六個(gè)部分：第一部分總體介紹了青少年的概況；第二部分講述了青少年的成長(zhǎng)，即青少年的身體變化和認(rèn)知發(fā)展；第三部分講述了青少年的自我發(fā)展；第四部分探討了青少年的社會(huì)關(guān)系，即青少年與那些對(duì)他們產(chǎn)生影響的人之間的相互作用；第五部分介紹了青少年是如何為未來(lái)的成年生活做準(zhǔn)備的；最后一部分探討了青少年可能面臨的心理、社會(huì)問(wèn)題，如抑郁、飲食障礙、物質(zhì)濫用和犯罪等問(wèn)題。第14版新增內(nèi)容：互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)對(duì)青少年的潛在消極影響。影響青少年心理彈性的個(gè)人特質(zhì)和外部資源。青少年認(rèn)知發(fā)展的神經(jīng)生理學(xué)研究。高中和大學(xué)里的學(xué)術(shù)作弊。過(guò)度養(yǎng)育和“直升機(jī)父母”。父母接納與青少年自我表露。參與養(yǎng)育的祖父母對(duì)青少年可能產(chǎn)生的積極影響。父母對(duì)青少年的情感虐待。全球視野中的網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象。女孩不選擇科學(xué)相關(guān)職業(yè)的新解釋。誘發(fā)男孩和女孩抑郁的事件。青少年非自殺性自傷行為的治療……
(美)金·蓋爾·多金 ·青少年 ·40.3萬(wàn)字
《精神分析引論》由弗洛伊德于1915—1917年在維也納大學(xué)講授精神分析理論的課程講稿組成，分為“過(guò)失心理學(xué)”“夢(mèng)”“神經(jīng)癥通論”三部分，全面系統(tǒng)地闡述了精神分析的基本理論和方法。弗洛伊德假定他的聽(tīng)眾絕沒(méi)有任何關(guān)于精神分析的基礎(chǔ)知識(shí)，因此《精神分析引論》的內(nèi)容非常淺顯易懂，可以把精神分析理論傳播給每一位普通人。1917年《精神分析引論》出版，被認(rèn)為是標(biāo)準(zhǔn)的精神分析學(xué)教科書(shū)和入門讀物，后陸續(xù)被譯成17國(guó)文字，影響著一代又一代讀者。
(奧)西格蒙德·弗洛伊德 ·百科 ·23.1萬(wàn)字
方與圓是中國(guó)哲學(xué)和文化中特有的概念。本書(shū)以理論聯(lián)系實(shí)際，并以事例為佐證，說(shuō)明如何在生活中、職場(chǎng)中、商海中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用方與圓的哲學(xué)和智慧，正確面對(duì)商海謀略中的博弈和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)在社會(huì)上、職場(chǎng)中與人交往的絕招和策略等，讓你早一步獲得成功的秘密。
鏡心 ·人格心理 ·35.1萬(wàn)字
本書(shū)分為兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分的內(nèi)容相輔相成。在第一部分“你認(rèn)為你是誰(shuí)”中，回顧了我們從大眾市場(chǎng)物質(zhì)主義實(shí)驗(yàn)中得到的關(guān)于人類行為的教訓(xùn)。首先，我將調(diào)查肥胖帶來(lái)的日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，并以此作為我剛才概述的錯(cuò)位的一個(gè)例子。我以這一流行病為例，探討了隨著時(shí)間的推移，多種因素（生物、行為、經(jīng)濟(jì)和文化）是如何合謀造成這一公共災(zāi)禍的，而這一公共災(zāi)禍目前正使我們?cè)谏砗徒?jīng)濟(jì)上失去平衡。作為一名醫(yī)生，我將從情感和社會(huì)行為的專業(yè)角度，就我所知的這些因素在疾病和殘障的形成中所起的作用來(lái)說(shuō)明由需求驅(qū)動(dòng)的消費(fèi)文化所產(chǎn)生的個(gè)人壓力，如何作用于正常的人體生理機(jī)能，助長(zhǎng)難以打破的自我毀滅的習(xí)慣的形成。這些習(xí)慣是如何在大腦中形成的，以及有關(guān)習(xí)慣的神經(jīng)科學(xué)對(duì)理解我們的直覺(jué)思維有何啟示，這是第二章的重點(diǎn)。
(英)彼得·C. 惠布羅 ·應(yīng)用心理 ·22.1萬(wàn)字
社會(huì)潛意識(shí)對(duì)于理解個(gè)人和團(tuán)體都是至關(guān)重要的，從家庭到社會(huì)，從團(tuán)體到組織，從小型、中型到大型治療團(tuán)體，以及全面的臨床工作，都有社會(huì)潛意識(shí)的身影。本書(shū)收錄的文章來(lái)源于國(guó)際知名的精神分析學(xué)家、分析心理學(xué)家、團(tuán)體分析師等，他們借鑒了弗洛伊德、克萊茵、榮格、比昂、福克斯和莫雷諾的經(jīng)典思想，以及當(dāng)代關(guān)系視角、自體心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)的觀點(diǎn)。本書(shū)主要涉及社會(huì)潛意識(shí)的理論，包括社會(huì)性、社會(huì)性大腦、身份、基礎(chǔ)矩陣、集體潛意識(shí)的原型和社會(huì)性做夢(mèng)等。
(美)厄爾·霍珀 (以)哈伊姆·溫伯格編著 ·理論研究 ·20.4萬(wàn)字
心理創(chuàng)傷不僅來(lái)自虐待、暴力或失去親人等災(zāi)難性事件，也可能來(lái)自自然災(zāi)害和日常事件，如交通事故、外科手術(shù)、摔倒、溺水、突然的分離（例如父母離婚等）。成人往往將這些常見(jiàn)的經(jīng)歷看作普通事件，忽視了它們帶來(lái)心理創(chuàng)傷的可能性。本書(shū)通過(guò)大量案例介紹了日常生活中的創(chuàng)傷事件，從癥狀預(yù)防的角度探討了可能造成心理創(chuàng)傷的常見(jiàn)情況，建議成人通過(guò)孩子的語(yǔ)言和行為判斷他們是否已經(jīng)被看似微不足道的不幸事件壓垮。另外，本書(shū)還以較大篇幅介紹了減少兒童遭受性侵犯的知識(shí)，以識(shí)別和判斷是否需要提供心理咨詢，預(yù)防和降低可能的風(fēng)險(xiǎn)。本書(shū)也通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)為孩子提供適當(dāng)?shù)闹С郑詭椭麄儚膭?chuàng)傷中恢復(fù)，并為家長(zhǎng)、教育和醫(yī)務(wù)工作者提供了預(yù)防和治療創(chuàng)傷的工具。孩子先天具有強(qiáng)大的心理彈性，能夠從創(chuàng)傷中恢復(fù)。本書(shū)提供的支持和指導(dǎo)不僅可以幫助他們預(yù)防創(chuàng)傷反應(yīng)的出現(xiàn)及惡化，還可以幫助他們消除已知和未知的過(guò)去創(chuàng)傷事件的殘余影響。
(美)彼得·A.萊文等 ·兒童心理 ·24.6萬(wàn)字
全世界知名的兒童發(fā)展權(quán)威專家斯坦利·格林斯潘博士總結(jié)自己幾十年的研究和臨床經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)兒童心理成長(zhǎng)關(guān)鍵的三階段，提出父母支持兒童心理健康發(fā)展的五步驟原則，幫助父母面對(duì)兒童發(fā)展可能出現(xiàn)的棘手狀況，并給予實(shí)操性非常強(qiáng)的解決方案。他強(qiáng)調(diào)父母給予孩子充分的親密有愛(ài)的情緒互動(dòng)體驗(yàn)，讓孩子順利通過(guò)并奠定情感發(fā)展的里程碑，為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(美)斯坦利·格林斯潘 杰奎琳·薩爾蒙 ·理論研究 ·21.4萬(wàn)字
本教材在內(nèi)容體系上,充分反映學(xué)術(shù)前沿、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的最新成果，把體現(xiàn)多學(xué)科間的交叉知識(shí)反映到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)；在教學(xué)方法、手段上進(jìn)行改革創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)模式，全面提高內(nèi)容質(zhì)量。具體內(nèi)容注重理論聯(lián)系實(shí)踐，語(yǔ)言通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了，案例經(jīng)典，有代表性，突出心理學(xué)知識(shí)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，并在每章節(jié)中以專欄的形式向?qū)W生呈現(xiàn)了大量的案例、閱讀材料等，在拓展心理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與未來(lái)的教師工作實(shí)際相聯(lián)系，在教師教育中發(fā)揮作用。注重師范生教育教學(xué)能力的培養(yǎng)與基礎(chǔ)教育改革之間的關(guān)系，引導(dǎo)師范生關(guān)注基礎(chǔ)教育第一線的教改、教學(xué)以及師范生未來(lái)職業(yè)生涯可能面臨的各種困難與挑戰(zhàn)
張清 劉蕾 ·理論研究 ·21.7萬(wàn)字
作為一種助人方式，團(tuán)體咨詢因?yàn)閱未慰蓭椭娜藬?shù)遠(yuǎn)多于個(gè)體咨詢，有助于利用資源，所以越來(lái)越多地被應(yīng)用于各種心理和社工機(jī)構(gòu)、學(xué)校、醫(yī)院的住院部和私人診所等。《團(tuán)體心理咨詢理論與實(shí)踐》從團(tuán)體的發(fā)展歷史開(kāi)始，闡述了團(tuán)體過(guò)程、有效帶領(lǐng)的要素、團(tuán)體工作的技術(shù)、團(tuán)體工作的理論與倫理、團(tuán)體工作的效能及其評(píng)估、困難成員及其應(yīng)對(duì)方式，駁斥了現(xiàn)存的對(duì)團(tuán)體工作的誤解，列舉了各種設(shè)置下的各種團(tuán)體如何開(kāi)展及其注意事項(xiàng)。《團(tuán)體心理咨詢理論與實(shí)踐》將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，并且落實(shí)到各種類型的團(tuán)體中，讓理論直接指導(dǎo)實(shí)踐和應(yīng)用。案例的呈現(xiàn)不僅是理論和技術(shù)的應(yīng)用，也體現(xiàn)了團(tuán)體過(guò)程及其效果，更呈現(xiàn)了如何在傳統(tǒng)心理咨詢和醫(yī)院設(shè)置之外的其他機(jī)構(gòu)、學(xué)校等組織背景下開(kāi)展團(tuán)體工作。《團(tuán)體心理咨詢理論與實(shí)踐》可以作為團(tuán)體心理咨詢從業(yè)者的指導(dǎo)手冊(cè)，讓從業(yè)者獲取團(tuán)體知識(shí)，增強(qiáng)相關(guān)技能，理解團(tuán)體過(guò)程以及運(yùn)用團(tuán)體帶領(lǐng)的方法和技巧。《團(tuán)體心理咨詢理論與實(shí)踐》適合心理咨詢師、心理治療師、社會(huì)工作師、教師及其他開(kāi)展團(tuán)體工作的人員閱讀。
(美)大衛(wèi)·卡普齊 馬克·D.斯托弗主編 ·心理咨詢 ·30.6萬(wàn)字
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