1.5 畢業就失業還是畢業就創業

隨著智能技術被應用在更多的經濟領域，越來越多的國家在創造新的就業機會方面越來越手足無措。2016年6月7日，中國有950萬高中生參加了一年一度的高考，而根據不完全統計，中國2016年當年的高校畢業生為770萬人以上，再加上出國留學回來的約30萬海歸，以及之前沒有找到工作的往屆畢業生，預計將有1000萬大學生在勞動力市場上同時競爭，如圖1-6所示。然而，全球性的經濟增長放緩，以及中國經濟進入新常態等時代背景與智能革命的技術浪潮相互疊加，使得越來越多的畢業生就業難度呈現出了逐年增加的趨勢。經濟領域創造就業機會的糟糕表現卻遠遠低于社會的預期。

圖1-6 我國每年有數百萬的大學畢業生涌入勞動力市場

人們幾乎普遍把四年大學畢業后獲得的學位看做找到一份相對較好的工作的重要憑證，諸如清華、北大、人大等高校的畢業證更被認為是進入事業單位、國有企業或者外資企業的敲門磚。隨著人工智能技術的進步，受教育程度較低的工人所從事的大部分工作已經能夠實現自動化或機械化操作。但與此同時，由一般大學生能夠完成的程序化的白領工作任務也并沒有躲過人工智能的席卷。老齡化社會的來臨使得人社部正在醞釀延遲退休的方案，這也在很大程度上迫使大學畢業生選擇延遲畢業，通過攻讀更高的碩士學位、MBA或者博士學位來謀求相對更好一些的工作。然而，現實的情況并不樂觀，越來越多的碩士畢業生進一步加劇了本科生找工作的難度，同時也使得碩士文憑迅速貶值。

面對這樣的情況，一部分畢業生選擇了放棄尋找工作從而消極地退出了勞動力市場，還有很多二批本科、三批本科或者職業學院的大學畢業生，由于沒找到工作而不得不從事一些既不穩定收入又低的兼職性工作。造成這種現象的因素有很多，除了人工智能的沖擊，大學教育體系和體制自身的弊端也難辭其咎。而日新月異的“互聯網+”、人工智能、物聯網等技術創新也已經讓很多大學意識到自身的人才培養模式和培養目標必須實現快速轉型，否則，未來這些學校將會有更多的學生面臨“畢業就失業”的尷尬局面。

解決就業問題的另外一個策略是鼓勵創業。比爾?蓋茨大學輟學創業的故事激勵著中國幾代年輕創業者，而如今，越來越多的大學生受到了諸如馬云、扎克伯格、馬斯克等人創業故事的鼓舞而投身到了創新創業的浪潮中去。2015年，中國政府報告中首度出現一個新的關鍵詞：大眾創業、萬眾創新。到目前為止，這個關鍵詞仍然是本屆政府施政中出現頻率最高的詞匯之一。在此之前，李克強總理主持報告起草時特別要求“大眾創業、萬眾創新”必須寫進政府工作報告。按照李克強總理的說法，這一政策的主要目標在于要在960萬平方千米土地上掀起“大眾創業”“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”“人人創新”的新態勢，以此激發民族的創業精神和創新基因。事實上，政府也希望能夠通過“大眾創業，萬眾創新”的刺激作用，實現“保增長、穩就業”的重要目標，從而確保中國經濟的發展能夠被控制在“合理區間”。

對于大學畢業生而言，創業意味著在自身就業問題得以解決的同時，還創造了少則三五個，多則成千上萬個新的工作崗位和就業機會。著名的經濟學家辜勝阻在解讀這一政策的時候談到應該實施“大學生創業引領計劃”，為大學生創業提供有針對性的政策支持和創業服務，努力擴大創業規模，提高創業比例。大學生是最具創造力的群體，也處在最有創造力的年齡段。如何對大學生創業進行引導，讓他們了解自己的能力、意識，以及對各方面的承受能力，是大學教育當前需要重點考慮的問題之一。而現在的學校教育，在創業培訓方面幾乎是一片空白，對于很多大學而言，要填補這個空白，建立相應的激勵機制，培養出真正的創新創業人才，還有較長的一段路程要走。

無論是消極地失業還是積極地創業，這都意味著我們正在經歷的智能革命已經促使當前的工作模式和社會制度發生了結構性的變化。包括創業者、企業家、投資者、教育工作者、政府官員及勞動力自身在內的所有利益相關者，都應該重新審視對于工作的定義和預期。不只是體力型藍領、知識型白領和中層管理人員被自動化技術給擠掉，就算是各路專家，在已經滾滾而來的“工作毀滅浪潮”面前也無法幸免——我們的工作性質正在發生與之前的失業周期截然不同的本質變化。

第一次工業革命結束了奴隸和農奴的勞動，第二次工業革命極大地減輕了農業和手工勞動，第三次工業革命則正在終結制造業、服務業乃至知識領域中大多數勞動力的有償勞動。我們看到的將是勞動者及其創造力從雇傭勞動力的工作崗位中被釋放出來，這些過剩的大腦和溢出的勞動者都在思考著同樣的一個問題：我應該做點什么？