3．生活中哪些話應(yīng)該同孩子說

教育孩子比較成功的家長，都是很會對孩子說話的家長。這種家庭親子關(guān)系密切，父母與孩子的溝通比較順暢，孩子有什么話基本上都愿意給父母說。因此，孩子的問題容易得到解決。所以，有些話家長要經(jīng)常同孩子說。

（1）說表揚(yáng)的話

表揚(yáng)是家庭教育的一個重要手段。

林肯曾說過：每個人都希望受到贊美。著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這是人類之所以有別于動物的地方。

表揚(yáng)使人快樂；表揚(yáng)使人滿足；表揚(yáng)產(chǎn)生力量；表揚(yáng)能使一種良好行為發(fā)揚(yáng)光大！

孩子做了一件好事，你表揚(yáng)了他，下次他還做。久而久之，做好事就成了他的習(xí)慣。習(xí)慣就是這樣培養(yǎng)的。

醫(yī)學(xué)研究證明，人在得到贊美、表揚(yáng)時，腦內(nèi)分泌出對人體有益的荷爾蒙，而聽到批評時，體內(nèi)分泌出對人體有害的荷爾蒙。一個人越表揚(yáng)就越有自信、越燦爛、越有創(chuàng)意、心情也就越好，潛能就能得到充分的開發(fā)，人生也就越精彩。

但我們很多家長卻很少表揚(yáng)孩子或不會表揚(yáng)孩子。

有個孩子對我說：在學(xué)校組織的一次畫畫比賽中，他獲得了第一名，當(dāng)他把獎狀拿回家時，他原以為父母會很高興，會表揚(yáng)他一番，因?yàn)樗苌俚玫礁改傅谋頁P(yáng)。可是，父母看了獎狀后卻冷冷地對他說：這有啥好祝賀的，又不是學(xué)習(xí)成績得了第一名。他太失望了，他說他好不容易掙來一次表揚(yáng)的機(jī)會，卻沒有得到表揚(yáng)，他再也沒有任何理由獲得自豪和自信了！

有一部分家長，總是擔(dān)心表揚(yáng)孩子，孩子就會驕傲。一位家長對我說：“期中考試，孩子成績考得不錯，我們表揚(yáng)了，可是你猜怎么著，期末考試成績下來了！”所以，不能表揚(yáng)，一表揚(yáng)就驕傲。

解決父母正確表揚(yáng)孩子的問題，歸根到底還是要解決父母對孩子的一個態(tài)度問題、關(guān)注點(diǎn)的問題。

“不是孩子沒有優(yōu)點(diǎn)，而是你沒有發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的目光”。

如果你是真愛你的孩子，你就一定會去表揚(yáng)你的孩子、去夸獎你的孩子！家長要學(xué)會發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、擴(kuò)大、鼓勵、欣賞、贊美、積累展示孩子的優(yōu)點(diǎn)。

心理學(xué)家曾這樣說過：“表揚(yáng)、鼓勵和贊美對于孩子就相當(dāng)于陽光對于植物非常重要”。

表揚(yáng)孩子并不是就不要批評。對孩子成長中的錯誤，我們要堅(jiān)持多表揚(yáng)、重在表揚(yáng)，少批評、慎重批評的原則。

愛因斯坦說：“1次責(zé)罵造成的不良影響要11次表揚(yáng)才能抵消”。如果你經(jīng)常批評孩子，你就背上了沉重的“債務(wù)”包袱！可能一輩子也還不清。

“不是優(yōu)秀的孩子被夸獎，而是夸獎能使孩子更優(yōu)秀，不是愚笨的孩子被指責(zé)，而是指責(zé)能使孩子愚笨”。

表揚(yáng)孩子是一門藝術(shù)。對不同的孩子，表揚(yáng)的方式方法應(yīng)不同。這里主要談兩點(diǎn)：

一是當(dāng)父母的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)，以強(qiáng)化其良好行為。

二是對一些“問題”比較多的孩子，父母也要有意制造一些事情讓孩子去做，然后給予表揚(yáng)。有這樣一位家長，很善于利用表揚(yáng)的手段來激勵孩子。她說她的孩子學(xué)習(xí)成績很差，但她發(fā)現(xiàn)孩子閱讀能力非常強(qiáng)，于是，她便想了一個辦法：每天晚上讓孩子為她念一個小故事，然后及時表揚(yáng)他：“這個故事太動人了，你念得很有感情！”“聽你讀書是一種享受”，不到一個月，孩子的自信心就培養(yǎng)起來了。表揚(yáng)是需要動腦的。

成功的家長從來就不吝嗇表揚(yáng)，“該出口時就出口”。哪怕孩子只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)閃光點(diǎn)，都要給予表揚(yáng)。從一定角度上說，“好孩子是夸出來的！”。

我在這里要提醒家長朋友的是：要學(xué)會正確地表揚(yáng)孩子。

表揚(yáng)孩子的天分不如表揚(yáng)孩子的勤奮；多夸孩子勤奮，少夸孩子聰明。

孩子通過努力做到了，你一定要表揚(yáng)，并且人越多越好。孩子沒有通過努力就達(dá)到的不需要表揚(yáng)。例如：“這孩子長得真漂亮！”這不是孩子努力的結(jié)果，是父母遺傳得好。所以，不需要表揚(yáng)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們聽到了太多這樣錯誤的表揚(yáng)了。

（2）說肯定的話

我發(fā)現(xiàn)，過去我們對孩子的肯定大多是老師寫在鑒定里，父母藏在心底里，很少說在嘴上。現(xiàn)在70、80后的父母已經(jīng)好了很多。其實(shí)，愛需要表達(dá)，肯定也需要表達(dá)。

而我們很多父母卻偏偏喜歡說否定的話，動不動就否定孩子。不管孩子要做什么事、正在做什么事，都“一票否決”“一口否定”，經(jīng)常對孩子說“不”。

一名六年級的學(xué)生對我說，他父母經(jīng)常給他念“三字經(jīng)”，我信以為真地說：念“三字經(jīng)”好啊，教你怎樣立身做人呀！他說，不是你說的那個“三字經(jīng)”，是他們自己編的“三字經(jīng)”，內(nèi)容是：你不行、你不會、你不懂、你不成等。我說這叫“不字經(jīng)”。父母念“不字經(jīng)”，越念孩子成績越差，越念孩子越不行。這就是心理學(xué)上的負(fù)強(qiáng)化效應(yīng)。

說否定的話，有兩個結(jié)果：

一種是逆反心理。你說我不行，我偏要行，我就要爭這口氣。

有一位大學(xué)心理學(xué)老師，小的時候就是一個比較好強(qiáng)的孩子。上初一學(xué)年的時候，一次，一位鄰居叔叔拉著他的手看了看，對他說：“小伙子，你不是學(xué)習(xí)的料，你不像上大學(xué)的樣子！”當(dāng)時他不知道手與上大學(xué)有什么關(guān)系，也不知道上大學(xué)的人都是些什么樣子。回到家問母親，母親說：有文化的人手很細(xì)很長，你的手又粗又短，所以他說你不是學(xué)習(xí)的料。他說：“我不信！”母親說：對，不要信這些！當(dāng)時他就“逆反”了，他就要做給鄰居叔叔看看。后來他“逆反”成功：考上了大學(xué)。

一般來說，好強(qiáng)的孩子、年齡大一些的孩子容易形成逆反心理。

另一種是認(rèn)可心理。年齡比較小的孩子，則容易產(chǎn)生認(rèn)可心理。就是你說我不行，我就認(rèn)可不行唄！于是干脆“將缺點(diǎn)進(jìn)行到底！”。

如果孩子在小時候經(jīng)常被否定，孩子的好奇心、進(jìn)取心、積極性就會受到抑制，長大后干什么都很自卑。

否定孩子，實(shí)際上是“不尊重孩子”“不理解孩子”“不信任孩子”，說到底是不真愛孩子。經(jīng)常否定孩子，就否定了孩子的能力，就否定了孩子的希望和成功。

大量事實(shí)證明，肯定一個人的優(yōu)點(diǎn)、品質(zhì)，對激發(fā)一個人的潛能具有積極作用。

有一名十歲的男孩一直想當(dāng)一個歌星，但是他的第一位老師卻說：“你不能唱歌，五音不全，你的歌簡直就像風(fēng)吹百葉窗一樣。”回到家里，他很傷心，并向他的母親——一位貧窮的農(nóng)婦哭訴這一切。母親用手摟著他，輕輕地說：“孩子，其實(shí)你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天的歌聲比起昨天的樂感好多了。媽媽相信你會成為一個出色的歌唱家……”聽了這些話，孩子的心情好多了，對唱歌又充滿了信心。后來這個孩子成了那個時代著名的歌劇演唱家。他叫恩瑞歌·卡羅素。當(dāng)他回憶自己的成功之路時這樣說道：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績。”

一句肯定的話，就這樣成就了一個世界級歌唱家。

（3）說接納的話

我們常說，愛一個人就要愛一個人的全部，包括他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。愛孩子也要接納孩子，既要接納孩子的優(yōu)點(diǎn)，也要接納孩子的缺點(diǎn)。也就是說不管孩子有什么缺點(diǎn)和不足，父母都要無條件地接納。

接納體現(xiàn)了一種尊重，接納體現(xiàn)了一種責(zé)任，接納體現(xiàn)了一種愛的境界。有的孩子之所以離家出走，大多是因?yàn)榧彝ァ⒏改覆唤蛹{孩子，或接納不夠造成的。比如，有的父母常對孩子說：如果這次你考不好就別回來見我；有的父母甚至對孩子說：你再這樣，你就給我滾出去！

在朋友家我曾遇到過這樣一個“不想回家”的孩子。有一次，我問他，你為什么不回家呢？孩子說，他成績差，爸爸經(jīng)常揍他。媽媽整天嘮叨，經(jīng)常對他說，要不是因?yàn)槟悖苍S我早就跟你爸離婚了。父母總是打架，并且都認(rèn)為生他很倒霉，父母都不喜歡他，所以不是打就是罵。

孩子在家不被父母所接納，孩子生活就沒有快樂，學(xué)習(xí)沒有興趣，非常孤獨(dú)無助。為了排遣孤獨(dú)，他就會去找他的朋友，甚至離家出走，去尋找新的“樂土”，去尋找能接納他的人，直到徹底失敗為止。

只有真正地接納孩子，孩子才會對自己充滿自信，對人生充滿希望！

有一個小女孩，生下來就是先天性的唇腭裂。她一跨進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們就嘲笑她，為此，她很自卑，很煩惱，她不止一次地問自己——為什么自己是這個模樣？一次，有個同學(xué)問她：“你嘴巴怎么會變得這樣？”她撒謊說是小時候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。她只有這樣說心里才好受點(diǎn)。她越來越覺得：這個世界上沒有人會愛自己，沒有人會喜歡自己。在小學(xué)二年級時，老師組織全班同學(xué)玩“耳語測驗(yàn)”游戲，這個游戲要求每個同學(xué)到講臺上來，用右手捂著右耳，左耳聽老師說一句悄悄話，然后再把老師說的話復(fù)述給全班同學(xué)。她不知道老師會對她說什么話，心里一直忐忑不安。輪到她上臺時，老師對她說了“八個字”，是哪八個字呢？老師說的是：“我希望你是我女兒！”老師的這八個字，仿佛就像一束溫暖的陽光直射她的心房，當(dāng)她激動地把這八個字復(fù)述給全班同學(xué)時，全班同學(xué)都向她投去了羨慕的眼光。八個字，改變了同學(xué)們對她的看法，不再嘲笑她；八個字，也改變了她對人生的看法，不再自卑，不再怨天尤人，從此，她的學(xué)習(xí)和生活充滿了陽光和快樂！

一個孩子與父親在果園干活。孩子發(fā)現(xiàn)有一棵果樹枯黃了，并順手扳斷了一個枝杈。他對父親說：“爸爸，那棵樹早已死了，把它砍了吧，我們再種一棵。”可是爸爸阻止了他。爸爸對他說：“孩子，也許它的確是不行了。但是，冬天過去之后它可能還會長出新芽的。記住，孩子，冬天不要砍樹。”

果然不出父親所料，第二年春天，那棵好像已經(jīng)死去的果樹居然真的重新長出了新芽，和其他樹一樣在春天里展露出生機(jī)。其實(shí)這棵樹真正死去的只是幾根枝杈，到了春天，整棵樹，枝繁葉茂，綠蔭宜人，和其他的樹并沒有什么差別。

這個昔日叫父親砍樹的孩子后來成了一名小學(xué)教師。在他20多年的教學(xué)生涯中，他不止一次地遇到類似的情形。他接納了班里說話結(jié)巴的孩子，后來這位孩子竟成了一位小有名氣的律師；他接納了班里那位最淘氣、成績一塌糊涂的孩子，后來這位孩子成為大學(xué)里的優(yōu)等生，畢業(yè)后自己創(chuàng)辦了一家紅火的公司。

最值得稱贊的是這位老師無條件地接納了自己不幸的兒子。他的孩子幼時不幸患上了小兒麻痹癥，幾乎成了廢人。可是這位小學(xué)老師記住了爸爸的話：“冬天不要砍樹”。他堅(jiān)信：只要不輕易放棄，凡事都有轉(zhuǎn)機(jī)。只要樹還在，希望總是有的！在他的鼓勵下，他的孩子順利地完成了大學(xué)課程，后來擔(dān)任了圖書館的管理員。要知道，他的孩子只有左手的3個手指能動彈，就是扶一扶鼻梁上的眼鏡也十分困難。但就是這位父親全身心地接納了孩子。

家長朋友們，不管我們的孩子有多大的缺點(diǎn)和不足，也不管他身體有多大的缺陷，你都要記住：“冬天不要砍樹！”

（4）說鼓勵的話

在生活中，人人都需要鼓勵，個個都渴望鼓勵，孩子成長、成才更離不開鼓勵。

在孩子要求做某事的時候，說鼓勵的話，就會增強(qiáng)孩子的自信心；在孩子沒有要求時，鼓勵孩子去做某事，就會增強(qiáng)孩子的探索勇氣，豐富孩子的閱歷；在孩子遭遇挫折和失誤時，說鼓勵的話，會使孩子勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，幫助他樹立起堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念。可是有的家長卻經(jīng)常用語言打擊孩子，把孩子的進(jìn)取心、創(chuàng)造性消滅在了萌芽狀態(tài)中。

父母的鼓勵是孩子前進(jìn)的“加油站”。成長中的孩子，心理和意志都很脆弱，最希望得到大人的支持和鼓勵。父母每一句激勵的話都將成為孩子精神上的陽光，成為他們前進(jìn)的動力。比如，常對孩子說：“只要你努力，你一定比我強(qiáng)！”這樣，就會大大激發(fā)孩子的自信心。

有這樣一位父親，對孩子只說“三個字”，我叫他“三字父親”。每當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難或信心不足時，他就對孩子說三個字：“不要怕！”孩子會鼓足勇氣，繼續(xù)努力，去克服一個又一個人生道路上的難題。他的孩子學(xué)習(xí)很勤奮，成績也不錯，后來卻因?yàn)樾睦砭o張，發(fā)揮失利，高考落榜了，孩子灰心喪氣，看著孩子郁郁寡歡的樣子，這時父親又對他說了三個字：“不要悔！”孩子終于振作精神，重新投入到學(xué)習(xí)中，第二年以優(yōu)異的成績考取了一所重點(diǎn)大學(xué)。

生活中，我們很多孩子都“怕過”：怕不會，怕失敗。一旦失敗，他們又陷入無盡的后悔中，怨恨自己的無能。

人生不如意十之八九，困難和挫折時時有。不經(jīng)意的打擊，有時會把孩子脆弱的尊嚴(yán)擊得粉碎，甚至使他們從此一蹶不振！鼓勵才能幫助孩子樹立信心，重整旗鼓，去獲得人生的成功和燦爛。

（5）說寬容的話

寬容是一種氣度，是一種胸懷；寬容是一種品質(zhì)、是一種境界；寬容是對別人的釋懷，也是對自己的善待。

而指責(zé)卻是一種責(zé)任的推卸，個人情緒的發(fā)泄，是用自己的錯誤懲罰孩子的一種不良行為。

指責(zé)孩子，容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理、內(nèi)疚心理和怨恨心理。指責(zé)過甚，容易激化矛盾，弄不好還會引發(fā)嚴(yán)重問題。

未成年人的錯誤是成長中的錯誤，我們當(dāng)父母的要學(xué)會寬容，多說一些寬容的話。人非圣賢，孰能無過。我們大人不是也時常犯錯誤嗎？我們大人在工作中有了錯誤，遭到別人的指責(zé)，你會感到很愉快嗎？

所以，對孩子學(xué)習(xí)和生活中的失誤和錯誤，我們要常說“一次沒考好沒關(guān)系，只要你努力了就行了”“犯了錯誤不要緊，只要改了，還是爸爸媽媽的好孩子！”等話語來寬容孩子。

一個寬容的父母，必是孩子最崇拜、最熱愛的父母。也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣！

一個大學(xué)生，在回憶自己那段迷失的日子時說，如果當(dāng)年不是父親寬容的話，他的命運(yùn)將不堪設(shè)想，他后悔自己走了一段曲折的路，但他更慶幸，有一位善解人意的好父親！

他說，他小的時候，爸爸媽媽都在外地工作。上小學(xué)五年級時，他對異性的身體特別好奇。有一天，放學(xué)回家后便問爺爺：“爺爺，女孩為什么與男孩不一樣？”爺爺說：“小小年紀(jì)不好好學(xué)習(xí)，盡想些亂七八糟的東西。”于是，他閉上了嘴，不敢再吱聲。但這個問題卻一直埋藏在他的心里，他下定決心：總有一天我得把這個問題弄清楚、搞明白！

到了初中階段，他帶著這個“神秘”的問題，躺在床上偷偷地看完了生理衛(wèi)生課上老師沒有公開講的關(guān)于男生女生“那部分知識”，在無聊中他從租來的碟子中無意地全方位的了解了女人和男人之間的“那些事”。在一次自習(xí)課后，他在幫助一位女同學(xué)輔導(dǎo)計(jì)算機(jī)題時，由于青春期的誘惑和騷動，他對女同學(xué)動了手腳，當(dāng)時教室只剩下了他們兩人。這位女同學(xué)惱怒地罵到“沒想到你原來這么卑鄙下流！”第二天，這位女同學(xué)向老師反映了他昨天的行為。學(xué)校對他進(jìn)行了處分：留校察看。校長找他談話時說：“這種事以后可不能再發(fā)生了，知道嗎？小時候就知道耍流氓，調(diào)戲女同學(xué)，長大了那還了得，那不就是新世紀(jì)的強(qiáng)奸犯嗎？”因?yàn)檫@件事，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了他。事情傳到了家里，受到了爺爺?shù)膰?yán)厲斥責(zé)和一頓毒打。但在他的萬般祈求下，爺爺答應(yīng)了他的要求，沒有把此事告訴遠(yuǎn)在外地工作的爸爸媽媽。但是有一個條件：下次必須每門課考90分以上。期末他兌現(xiàn)了爺爺?shù)囊蟆?/p>

一天，爸爸從外地打電話給他說：“孩子，還記得嗎？爸爸答應(yīng)過你要帶你去清華大學(xué)玩，可一直沒有時間，這個‘五一’爸爸準(zhǔn)備帶你去玩。”孩子聽后不知爸爸裝的什么藥。

“五一”節(jié)期間，爸爸果真兌現(xiàn)了他的承諾。在清華大學(xué)校園里，爸爸對他說：“我能進(jìn)清華要感謝一個人——你的爺爺。小時候，我很頑皮，到處闖禍，你爺爺動不動就打我，我好怕你爺爺，只得用心讀書，總算考上了清華大學(xué)。我很感謝你爺爺。不過我也恨他打我，有話好好說嘛，干嗎要打人。從那時起我就發(fā)誓，等我當(dāng)了父親，絕不打人，不管孩子犯錯，能不能成才，我都不會打孩子。”聽到這里，這個孩子慚愧地對爸爸說：“爸爸，我錯了”。并主動向爸爸坦白了自己的丑事。爸爸聽后對他說：“孩子，我本不知道你這件事，你能夠主動說出來，就表明你已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，這是很可貴的。有了錯誤不要緊，及時回頭，努力改正自己的錯誤才是最重要的，你懂了嗎？”父親沒有指責(zé)孩子，更沒有打孩子，孩子聽后大松一口氣，信誓旦旦地說：“爸爸，我知道了，我一定改正做個好孩子。清華大學(xué)比我想象得還要好，以后我也要讀清華，我要做你的校友。”

“有了錯誤不要緊”，正是父親這句寬容的話使孩子下定了痛改前非的決心，正是這句寬容的話使孩子更加發(fā)奮努力地學(xué)習(xí)，最終考上了清華大學(xué)。

蘇霍姆林斯基說：“有時寬容，所引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈！”

寬容孩子，會讓孩子心生感激，并決心去改錯以回報你的寬容。

對社會來說，寬容是一種文明和進(jìn)步。對個人來說，寬容是一種境界。沒有寬容的思想和精神就難以造就偉大的人格。

寬容孩子，而不縱容孩子，孩子才會寬容他周圍的人，長大了才會寬容社會！

寬容孩子，孩子的心才“寬”，“心寬”出路才“更寬”！

（6）說引導(dǎo)的話

孩子的成長需要引導(dǎo)。特別是對于未成年人來說，他們的人生觀、價值觀、世界觀尚未形成。如果這時引導(dǎo)得好，孩子的成長就會比較順利。引導(dǎo)不好，孩子的人格發(fā)展就會受到很大影響。

有的家長認(rèn)為，現(xiàn)在的社會太復(fù)雜，孩子不能太老實(shí)，太老實(shí)了在學(xué)校受欺負(fù)，長大后走上社會也會吃虧的。所以，有時便對孩子說一些錯誤的話。雖然有時是一句不經(jīng)意的話，但可能就誤導(dǎo)了孩子一輩子！

有名小學(xué)二年級的男孩子，在學(xué)校里被同學(xué)打傷了臉，回到家里，被母親看見了，母親心疼地問：“你臉上怎么受傷了？”孩子說：“是同學(xué)打的。”媽媽疑惑地問：“為什么打你？”孩子說：“是我搶了他的東西。”媽媽生氣地說：“他打你，你怎么不打他？！”孩子支支吾吾不說話，媽媽又問“老師知道嗎？”孩子膽怯地說“知道。”媽媽又問“老師是怎么說的”，“老師批評了我們兩個。”媽媽埋怨地說：“我總給你說：人家打你，你就打人家，可你就是不聽，這下好啦，挨打了吧。今后一定要記住：別人打你，你就打他！知道了嗎？”孩子說“老師說了不能打人”，媽媽說：“不管她，該出手時就出手！”

面對這種情況，孩子該怎么辦呢？我們的父母把矛盾交給了孩子，同時也把困惑和負(fù)擔(dān)交給了孩子，孩子上課都在想，為什么老師和媽媽說的不一樣呢？我到底該聽誰的呢？不但影響學(xué)習(xí)，還影響人格發(fā)展。

要建立和諧社會，首先就要建立和諧的人際關(guān)系，而建立寬容、友愛、大度的和諧人際關(guān)系，社會要正確引導(dǎo)，父母更要正確引導(dǎo)。

（7）說理解的話

理解說起來容易，做起來難。大人需要理解，夫妻需要，孩子更需要理解。很多父母與孩子的親子關(guān)系緊張，其中一個重要原因就是缺乏理解。父母不理解孩子，孩子不理解父母。一些父母在督促孩子學(xué)習(xí)，遭到孩子反感時常說：“我管你吃，管你住，管你穿，管你學(xué)習(xí)，你怎么就不領(lǐng)情呢？”一些孩子也認(rèn)為父母不理解自己。有位高三學(xué)生對我說，他在學(xué)校學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也很努力，每次考試都在70、80分以上，可我母親仍不滿意。他說，他現(xiàn)在的成績在他們班里，已經(jīng)很不錯了。因?yàn)樗诩庾影啵瑢W(xué)校每次出題都很難，就連成績最好的同學(xué)也只考個80分左右。我有時在學(xué)校學(xué)累了，回到家想看看電視，打打籃球，母親都不讓，她太不理解我了。孩子說：“我已經(jīng)很努力了，可我父母仍不滿意，我不知道他們到底要我怎么樣？”孩子說完一臉的無奈。

愛玩是孩子的天性。一個苦讀書、死讀書的孩子未來很難適應(yīng)社會的需求。孩子在緊張的學(xué)習(xí)之余，需要放松，需要娛樂；在受了委屈之后，需要發(fā)泄，這些家長都要給予理解。

有位母親做得就比較好。她的孩子在學(xué)校受了委屈，回到家里便號啕大哭，她不是像有的母親那樣斥責(zé)、制止孩子。而是溫和地、理解地對孩子說：“孩子，哭吧，把一切委屈都哭出來，哭出來就會好受些！”邊說邊用紙巾給孩子擦眼淚。孩子哭了一會兒心情就好多了，然后媽媽再進(jìn)一步交流，問清緣由，商量出辦法。這位母親的做法就很好，她不但理解孩子，還懂得讓孩子用哭來宣泄和釋放情緒，幫助孩子解決成長中遇到的問題。

（8）說道歉的話

作為父母，我們往往也會有意無意地做錯事，傷害孩子的感情，造成彼此間的不愉快，甚至產(chǎn)生感情上的隔閡和鴻溝。怎樣解決因父母的失誤給孩子造成的傷害？最好的辦法就是學(xué)會向孩子道歉。真誠的道歉常常能對自己的失誤起到補(bǔ)救的作用，贏得孩子的諒解，增進(jìn)親子關(guān)系。

有一位家長和我說：一次，他的孩子放學(xué)后提出先看一會兒電視再做作業(yè)的要求，被他當(dāng)場拒絕后，孩子一邊生氣一邊往室外走，嘴里還說著什么。情急之下他抓住孩子便在走廊里打了一記耳光，把孩子拉回了屋子里。看著孩子委屈的眼淚，他后悔了。想了半天，他還是蹲下來向孩子道歉：“爸爸剛才是氣糊涂了，才打了你，現(xiàn)在非常心疼后悔，你能原諒爸爸嗎？”“爸爸保證今后再也不打你了”，孩子聽了爸爸的話，邊哭邊說：“爸爸都是我不對，今后我再也不惹你生氣了”，孩子原諒了爸爸。從此，父子倆的心貼得更緊了，孩子更崇敬父親了，父親也更愛孩子了，就是在“知錯就改”這一點(diǎn)上父親也成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

從這個例子，我們可以悟出一個道理：父母向孩子道歉，一方面是對他人格的尊重，對維護(hù)他們的自尊感，辨別是非的能力都是有好處的；同時，他們也會對父母產(chǎn)生一種肅然起敬的心理，在他們的心中，父母不再是可畏可懼的尊者，而是可親可敬的長者。

敢于向孩子道歉，敢于請求孩子原諒自己的過錯，是真愛孩子的表現(xiàn)。如果我們錯了，就放下架子，蹲下身子，勇敢地向孩子說一聲：對不起！

（9）說減壓的話

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)功課多，作業(yè)多。特別是面臨中考、高考的孩子，到了沖刺階段，可以說是三天一小考，五天一大考，學(xué)習(xí)很緊張，壓力也很大，致使有的孩子晚上睡不好覺，擔(dān)心考不好對不起父母，擔(dān)心自己考不上好學(xué)校、好大學(xué)。孩子已經(jīng)有這種擔(dān)心了，可我們有的父母還在不斷地給孩子施壓：“還不好好復(fù)習(xí)，考不上，看你怎么辦？”“孩子，我這輩子就這樣了，就看你的了！”等。加壓只會給孩子帶來更大的壓力，產(chǎn)生緊張、忙亂、無序感。孩子承受壓力的能力是有限的，如果不能及時緩解或消除壓力，就容易出問題。作為父母，要多說減壓的話。比如，“只要你努力就行了”“人生的路千萬條，總有一條路是屬于你的。”等。

作為父母盡量不要給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)上要達(dá)到什么樣的成績和名次，告訴孩子盡力就行了。特別是中考或高考前，幫助孩子學(xué)會調(diào)節(jié)考前心理狀態(tài)，比如，陪孩子逛逛公園、聽聽音樂、跑跑步等。如果孩子心理壓力太大，父母無法調(diào)節(jié)的，則要向心理醫(yī)生求助。

（10）說祝福的話

大人之間經(jīng)常說一些祝福的話，特別是在親人、朋友事業(yè)有成、逢年過節(jié)、生日聚會等重要時機(jī)，都要說一番祝福的話，以表達(dá)自己美好的愿望。但是有的父母卻對孩子很吝嗇，很少說祝福的話。總認(rèn)為孩子小，不懂事，用不著說這些，似乎祝福的話只是成人的專利。殊不知祝福的話對孩子同樣重要。它可以表明父母關(guān)心重視孩子，能產(chǎn)生激勵效應(yīng)，使孩子充滿幸福感、愉快感、溫暖感。

所以，作為父母，要在日常生活中多說一些祝福的話語，寄托家長美好的愿望，使孩子能夠快樂、健康的成長。比如，孩子生日時說：“祝你生日快樂，希望你快樂、幸福地生活！”，過節(jié)時說：“愿你每天都有一份好心情”，考試時說：“希望你發(fā)揮最佳水平！”等。說祝福的話，孩子聽了高興，又能獲得繼續(xù)前進(jìn)的動力。