教子小案例

瑤瑤6歲，是爸爸媽媽的寶貝女兒。父母從小就對(duì)小瑤瑤寵愛(ài)有加。爸爸媽媽很怕小瑤瑤不開(kāi)心，也擔(dān)心小瑤瑤會(huì)出事，所以每次小瑤瑤還沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)出什么要求，父母就猜測(cè)出她的意圖而滿足她，而且也很少帶小瑤瑤出去。在學(xué)校里老師們反映，瑤瑤不善于和其他小朋友交往，不愛(ài)說(shuō)話，每次老師提問(wèn)，她總是要悶上半天，老師追問(wèn)一句，她就回答一句，而且聲音特別小，有時(shí)還需要老師走上前去才能聽(tīng)見(jiàn)。除此之外，她在其他公共場(chǎng)合也不愿講話，別人問(wèn)她十句，她能回答一句就不錯(cuò)了。而且，即使瑤瑤說(shuō)話，也往往表達(dá)不清楚。父母其實(shí)也知道，在家里瑤瑤就是那么一個(gè)沉悶的孩子，有什么事的時(shí)候自己表現(xiàn)得很難受，可就是不愿意主動(dòng)跟爸爸媽媽說(shuō)。

高手出招

個(gè)人事業(yè)的成功只有5%靠專業(yè)技術(shù)，另外的95%靠人際關(guān)系和處世技巧。而好的人際關(guān)系和處世技巧主要憑借良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，國(guó)內(nèi)外大量研究也表明：語(yǔ)言能力是人類智力結(jié)果中最主要的三種基礎(chǔ)能力之一，對(duì)人類其他能力的發(fā)展起著決定性的作用。孩子出生后的第2～3年是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。如果在這一關(guān)鍵期內(nèi)，孩子的語(yǔ)言能力得到理想發(fā)展，這將為以后其他能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如今的孩子都是在過(guò)分保護(hù)的條件下成長(zhǎng)起來(lái)的。從嬰幼兒時(shí)始，就很少與外人接觸。所以多數(shù)孩子養(yǎng)成了內(nèi)向、沉默寡言的習(xí)慣。特別是兒童時(shí)期，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以自信心也不易建立起來(lái)。

具體地說(shuō)，孩子不喜歡講話有這么一些主要原因。言語(yǔ)功能發(fā)育程度上，有的小孩子在學(xué)走路階段，言語(yǔ)的發(fā)育可能暫時(shí)性延遲，會(huì)走路后言語(yǔ)會(huì)很快發(fā)展起來(lái)。孩子心理上，由于孩子剛開(kāi)始說(shuō)話語(yǔ)音口齒不清，把“毛驢子”說(shuō)成“毛魚(yú)子”，“饅頭”說(shuō)成“饅斗”，而引起成人的笑話，造成了孩子懼怕說(shuō)話的心理。孩子個(gè)性上，有的孩子內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話，喜歡安靜，不愿意表達(dá)自己的意愿和想法。對(duì)孩子的教育上，父母對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，經(jīng)常指責(zé)和限制孩子，或是父母忙于自己的事或少言寡語(yǔ)，與孩子交流過(guò)少或缺乏交流，使孩子一生下來(lái)就生活在很寂靜的環(huán)境中，而延遲了說(shuō)話時(shí)間；家庭環(huán)境不和睦或者許多事情由父母包辦代替，使孩子得不到鍛煉。環(huán)境因素上，家庭中用多種方言與小孩講話。比如，父親講普通話，母親講廣東話，爺爺講上海話，保姆講陜西話。孩子對(duì)此無(wú)所適從，不知道應(yīng)該怎么說(shuō)。

對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)著急，更不應(yīng)強(qiáng)迫孩子多說(shuō)話。通過(guò)以上分析可以知道，孩子這種個(gè)性的形成與自身身體成長(zhǎng)和家庭環(huán)境都有關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)只要沒(méi)有明顯的滯后現(xiàn)象，家長(zhǎng)不應(yīng)醫(yī)學(xué)干預(yù)。所以，對(duì)很少說(shuō)話的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)在創(chuàng)造家庭環(huán)境，鼓勵(lì)孩子交流著手。

父母可以主動(dòng)與孩子親近和交流，滿足孩子情感與心理的需求。經(jīng)常鼓勵(lì)贊美孩子，讓孩子樹(shù)立自信心。不要在孩子面前表現(xiàn)出特別關(guān)注和在意他的不愛(ài)說(shuō)話的傾向，逐步通過(guò)誘導(dǎo)、暗示和幫助提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心。做到不揭孩子的短，不嗤笑和嘲諷孩子發(fā)音不準(zhǔn)、口齒不清的現(xiàn)象。找一些適合于孩子朗誦的兒歌讓孩子大聲朗誦，為他熟練的表達(dá)語(yǔ)言提供幫助，使他形成比較流暢表達(dá)的語(yǔ)言習(xí)慣。在孩子說(shuō)話時(shí)不打岔、不代替，讓孩子把話說(shuō)完整，父母要做到傾聽(tīng)并及時(shí)給予回應(yīng)。

家長(zhǎng)應(yīng)該拓展孩子的生活空間。一定的生活經(jīng)驗(yàn)是促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。有廣闊的生活空間，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子才會(huì)有話要說(shuō)。家長(zhǎng)可帶孩子去超市、公園、商場(chǎng)等地方，引導(dǎo)他們觀察這些地方的人們是怎樣用語(yǔ)言交往的，豐富他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。孩子從中不但會(huì)學(xué)到更多的語(yǔ)句，還可積累人與人之間交往所需的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

經(jīng)常帶孩子與同齡孩子接觸、玩耍，讓孩子在交往中得到鍛煉。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交友。每當(dāng)孩子擁有大量朋友的時(shí)候，他的內(nèi)心是安定的，他們表現(xiàn)得不怕失敗，始終保持積極的態(tài)度。相反，孩子沒(méi)有一個(gè)朋友，沉默寡言就不可避免。這時(shí)家長(zhǎng)可與老師商量一下，盡快讓孩子交上朋友，融入集體。家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子說(shuō)話，要通過(guò)陪孩子游戲、旅游、閱讀、欣賞音樂(lè)等來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，調(diào)節(jié)緊張情緒，使孩子得到放松，從而在輕松愉快的氣氛中逐漸改變孩子沉默的性格。