著名心理學家皮亞杰曾經說過：“強迫工作是違反心理學原則的，而且一切有成效的活動，都必須以某種興趣為先決條件?！比欢?，生活中總有許多的父母無視孩子的興趣和愛好，強行剝奪孩子的興趣，其結果必然會束縛孩子的發展。所以父母要學會尊重孩子的興趣。當孩子對一個事物或一項工作非常感興趣時，他自然能夠專注地完成這份工作。不管你對孩子的興趣持什么態度，盡量要以極大的熱情發現并支持，讓其催化出孩子的潛能。

1 興趣才是孩子最好的啟蒙老師

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币粋€人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。哈佛的學生學習都非常辛苦，但是他們卻樂在其中，而讓他們以苦為樂的原因就是“他們對自己所學的領域有著強烈的興趣”。如果孩子對某種事物產生了濃厚的興趣，那么當他去探索、去求知的時候，他就是快樂的。

學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習。一般來說，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。比如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。但不管出于什么原因，興趣都可以讓孩子的智力得到開發、知識得以豐富、眼界得到開闊，并能讓孩子善于適應環境，對生活充滿熱情。

美國實用主義哲學家、教育家杜威把興趣看成是學習的原動力。他說：“除非一個對象或一個觀念里面有了興趣，否則便沒有鼓勵人去做的原動力。”許多科學家取得偉大成就的原因之一，就是他們對自己所做的工作具有濃厚的興趣。

那是1828年的一天，在倫敦郊外的一片樹林里，一位大學生圍著一棵老樹轉悠。突然，他發現在將要脫落的樹皮下，有蟲子在里邊蠕動，他便急忙剝開樹皮，發現兩只奇特的甲蟲正急速地向前爬去。這位大學生馬上左右開弓抓在手里，興奮地觀看起來。

正在這時，樹皮里又跳出一只甲蟲，大學生措手不及，迅即把手里的甲蟲藏到嘴里，伸手又把第三只甲蟲抓到?？粗@些奇怪的甲蟲，大學生真有點愛不釋手，只顧得意地欣賞手中的甲蟲，早把嘴里的那只給忘記了。嘴里的那只甲蟲憋得受不了，便放出一股辛辣的毒汁，把這大學生的舌頭蜇得又麻又痛。他這才想起口中的甲蟲，張口把它吐到手里。

然后，他不顧口中的疼痛，得意洋洋地向市內的劍橋大學走去。這個大學生就是查理·達爾文。后來，人們為了紀念他首先發現的這種甲蟲，就把這種甲蟲命名為“達爾文”。

如果你對大自然對生物不感興趣，一定會想，幾只蟲子有什么好看的？更不會把它們放進嘴巴里。但達爾文可以，因為他對生物非常感興趣。

達爾文后來在自傳中寫道：“就我記得我在學校時期的性格來說，其中對我后來發生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的問題和事物?！?

的確，興趣愛好是孩子學習中最活躍的因素，有了興趣，就有了學習的渴望與積極性，就有了自覺學習和持之以恒的可能，并且從中體驗到快樂。這時就變“要我學”為“我要學”了。有了興趣，學習才不會成為孩子的沉重負擔，而是愉快、主動地投入到學習中去。

如果你注意觀察，一定會發現孩子有自己感興趣的事物。有的孩子想象力豐富，富于創造性，喜歡制作各種模型，在制作過程中全神貫注，表現出濃厚的興趣；有的孩子喜歡繪畫，每當完成一幅畫，他都會對自己取得的成果表現極大興趣；有的孩子對集郵很入迷，認為集郵既有收藏價值，又有觀賞價值，既能豐富知識，又能陶冶情操，收藏越多越豐富，就越投入，越情感專注，越有興趣……

孩子們的興趣愛好可以讓他們眼中看到的世界變得精彩，它可以充分調動孩子的積極性和創造性，讓孩子專注于自己感興趣的事物中，激發出讓父母們感到意外的潛能。

2 學會賞識孩子的興趣

你可能難以想象到，家長賞識孩子的興趣，居然能使孩子創造出超出家長想象的奇跡。

著名的歌劇演唱家恩瑞哥·卡魯索在回憶自己的成功之路時說道：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績。”

當年還僅有10歲的卡魯索在一家工廠做工，他一直想當一名歌星，但是，他的第一位老師卻說“你五音不全，不能唱歌。你的歌簡直就像是風在吹百葉窗?！?

回到家以后，他很傷心，并向他的母親——一位貧窮的農婦哭訴這一切。

母親用手摟著他，輕聲地說：“孩子，其實你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天唱歌時比昨天樂感好多了，媽媽相信你會成為一個出色的歌唱家！”

聽了這些話，他的心情好多了。后來，卡魯索就真的成了那個時代著名的歌劇演唱家。

也許，卡魯索的母親從來都沒有想到過她的兒子能成為一代歌王，根本沒有指望過靠那三言兩語去改變她兒子的命運，然而，事實上，正是她那句賞識的話成就了那個時代最偉大的歌唱家。

現在想一想，父母認為孩子“行”還是“不行”，對孩子一生的影響的確很大。父母的賞識與放手，對孩子發出的是“我能行”的正面信息，使孩子慢慢建立起“行”的意識；父母過度的擔心和保護，對孩子發出的是“我不行”的負面信息，使孩子真的認為自己“不行”。每個孩子都有很多潛能，潛能的發揮與成人對他們的賞識分不開，投以欣賞的眼光，興趣才有可能轉化為特長，孩子才會創造出奇跡。

喬安娜是一位鋼琴特長班的老師，特長班中大部分學鋼琴的孩子其實都不喜歡鋼琴，但是有一個小姑娘羅塔卻是個例外。有一天羅塔對她說：“我一天最快樂的時光就是彈鋼琴，因為爸爸媽媽愛聽我彈。”

羅塔說：“一天晚上，我正在家練琴，忽然，我一回頭，發現爸爸媽媽都坐在床邊靜靜地聽我彈琴，爸爸的眼里含著淚水。我害怕了，忙問：‘爸爸，您怎么啦？我哪兒做錯了？’爸爸笑了：‘不，你彈得太好了！爸爸和媽媽一天中最高興的時刻是聽女兒彈琴，你的琴聲把我們一天的疲勞都趕跑了?！鏇]想到，我的琴聲有這么大的力量！”

羅塔繼續說：“有一次，我家來了客人，爸爸叫客人坐下來聽我彈琴，還輕聲說：‘瞧，我女兒彈得多好！聽她彈琴是一種享受！’客人聽了一會兒，稱贊道：‘真沒有想到，未來的大音樂家就出在你們家！’我聽了，就覺得自己真成了偉大的音樂家，更陶醉在音樂的世界里，感覺真是好極了！”

你看到了嗎？在孩子對某件事萌發興趣時，父母不應是挑剔者，而應該是會喝彩的觀眾。對大多數孩子來說，發展特長并不是為了搞專業，而是為了培養興趣，提高素質。如果整天揮舞著“大棒”跟孩子較勁，還不如不讓孩子學。

賞識，是激發孩子興趣最好的營養劑，挑剔、訓斥、打罵也許能培養出畫匠或琴師，但絕不會培養出藝術家！因為天才是強烈的興趣和頑強的人創造出來的，只有濃厚的興趣才能使人成為這個領域的拔尖人物。

那么，父母應該怎樣賞識孩子的興趣呢？我有以下三點建議供各位家長參考。

（1）既然是“賞識”，首先當然要欣賞，欣賞孩子在學的東西

比如孩子在學畫畫，你欣賞他畫的畫；孩子在寫字，你欣賞他寫的字；他在下棋，你欣賞他下的棋。任何東西在沒有學習之前，他覺得好，一旦開始學習，必然要付出勞動。付出勞動不被欣賞，孩子的積極性慢慢就會受到挫傷。

（2）父母的“欣賞”要大聲地“夸獎”出來

永遠為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾，不盲目地拿自己的孩子同別人的孩子比較。每個人在情感上都是需要表揚和激勵的，特別是孩子們受到父母和老師的表揚和激勵時就會勇氣大增，創造力也會大大提高。有的父母認為嚴厲督促是好辦法，其實大錯特錯，因為任何人都不愿意總是被動地做事情，孩子更是這樣。

（3）父母的賞識要是發自內心的，而不是故意裝出來的

一位年輕美國媽媽聽了教育孩子的課程，決定改變自己的生硬態度，回家就笑著對孩子說：“太好了！兒子你真棒！”孩子莫名其妙。沒有發自內心的欣賞，夸獎的話在培養孩子興趣方面就是一句空話。

請多給孩子一些賞識，哪怕他做得真的還不夠好，我們都應該真誠地去欣賞他、贊揚他、信任他、鼓勵他，努力挖掘孩子身上的亮點，為他們感到自豪和驕傲，幫助他們充分樹立起自信，滿懷熱情地、專注地投身于自己的興趣。

3 別把孩子當成父母的圓夢工具

英國肯特大學社會學教授弗蘭克·菲雷迪認為，現在的父母對孩子期望值較高，希望在孩子身上延續自己年輕時未能實現的夢想?！案改竿鶚O度自戀，所以每當孩子對某一件事情產生輕微興趣，他們都會緊緊抓住?！狈评椎险f，“如果小約翰尼喜歡小提琴，他們就希望他會成為作曲家。如果小瑪麗練習體操，他們就希望她會獲得奧運金牌。由于名人文化的存在，來自父母的推力不可避免?！?

看來，不只是我們如此，英國的父母也一樣。很多父母為了讓孩子達成自己沒有實現的愿望，開始策劃和打造孩子的人生藍圖，把自己的興趣強加到孩子身上。哈佛的教育理念認為，這并不利于孩子的發展，因為孩子雖然是父母生命的延續，卻不是實現父母未完成夢想的工具。

凱特從小就喜歡舞蹈和鋼琴，只是因為不可抗拒的原因，被迫放棄了自己的愛好，這也成了她一生最大的遺憾。因此，她夢想著女兒愛麗斯將來成為一位著名的舞蹈家或者鋼琴家，在她的安排下愛麗斯從小就開始練習舞蹈和鋼琴。女兒也很爭氣，斬獲了多項舞蹈比賽和鋼琴比賽的一等獎。女兒成了學校的明星，凱特特別欣慰。

但最近，她發現愛麗斯變了，對跳舞蹈和彈鋼琴一下子失去了興趣。開始，凱特以為孩子可能是心情不好，但是過了一段時間后，女兒還是老樣子。于是，她準備強迫女兒苦練舞蹈和鋼琴，沒想到一向很乖的女兒卻以不吃飯、不上課等方式予以拒絕，甚至還揚言要離家出走。女兒的叛逆讓她不敢再強求。學了這么久，如果女兒真的不繼續練下去，那自己的夢想不是再次破滅了嗎？這讓她心痛不已，無奈之下，只有求助心理咨詢師。

其實，愛麗斯只是不喜歡母親給她安排的事。望子成龍、望女成鳳本身并沒有錯，錯的是一些父母沒有按照孩子的天性來培養孩子。也許一些父母會感到委屈：“我們整天圍著孩子轉，怎么還不夠尊重他？”表面上看，父母是在圍著孩子轉，而實際上卻是孩子在圍著父母的意志轉。

沒有哪個孩子不希望自己的努力能得到父母的認同，通過父母的認同，他們可以從中獲得自信心、自尊心，甚至成就感。然而，一個違心遵從父母意愿去學習的孩子內心肯定是不快樂的，一旦承受的壓力過大，他們對生活的熱愛便會慢慢冷卻。

有的家長也許會說，我們不能不管孩子的興趣啊，每當問起孩子“喜歡做的事情是什么”時，心就涼了一半——“看電視”“玩電腦”常常是孩子不假思索的回答。別怪孩子，這是因為他們的選擇面太小。面對五花八門的興趣班，孩子們貌似有很多選擇，但很多孩子常常是在家長的精神控制下，做出勉強的選擇。當孩子不能自發自愿地去選擇自己想要的東西時，便不會對這個選擇負起責任，或者主動地放棄這個選擇。有一天家長會發現，孩子失去了覺察自己真正的愛好的能力，變得好像什么興趣都沒有了。他們唯一的興趣只是精神的寄托，例如寄托于網絡、電視等。

那么，家長又該如何幫助孩子擺脫這些無益的“精神寄托”，找到自己真正的興趣呢？我有以下兩個建議供家長們參考。

（1）興趣的選擇上，讓孩子處在一個開放、自如的狀態

在艾米剛出生不久，她的媽媽就替她選好了特長——“鋼琴”。于是從小艾米就開始了每天苦練鋼琴的生活。其實，艾米自己根本不喜歡一成不變地練習曲子，于是她開始抱怨練琴占用了自己玩耍的時間，媽媽也順從了她的意愿讓她自己選擇興趣。漸漸地，艾米發現她愛上了音樂，喜歡用鋼琴來創作曲子，既滿足了媽媽的期望，又做了自己感興趣的事兒。

很多家長喜歡包辦，不僅包辦孩子的生活，更包辦孩子的思想。當孩子受到思想上的包辦過多時，孩子內心的需求沒有得到滿足時，就會把網絡、電視當成解脫的方式，以為在網絡、電視中能找到快樂和幸福。孩子該選擇什么興趣班，以一種什么樣的形式發展自己的興趣，父母們應該讓孩子自己做主。

（2）用另一種他感興趣的事物來代替那些無益的“精神寄托”

一般來說，家長們應該在環境上進行調整。這并不是說讓家長一下子把電視、網絡切斷，而是根據孩子的特點，用正向的方式進行引導，讓孩子在另外的世界得到滿足，用另一種他感興趣的事情來替代網絡和游戲。譬如說：可以給孩子更多的選擇，鋼琴、圍棋、游泳、舞蹈……讓孩子自由發掘出自己真正的愛好，他們自然就會遠離那些無益的“精神寄托”了。

4 孩子的興趣是可以引導的

既然興趣是最好的啟蒙老師，那么我們有權利選擇老師嗎？答案是肯定的。這要從“興趣”的特點談起——它缺乏動機，并容易轉移。所以，如果引導得當，我們是可以成功培養起孩子對某件事情的興趣的。

一般來說，孩子興趣的指向性受先天素質的影響，如有的孩子喜歡上語言課，而有的卻對算術感興趣。但興趣的后天培養、教育同樣能起重要作用，如學校老師以生動活潑的教學方法即可把孩子的興趣吸引到學習上來，家長可用新穎的文具把孩子的興趣吸引到作業上來，這樣，就很容易培養起孩子的學習興趣。有人觀察到，孩子所處環境中，成人的學習態度對孩子的學習興趣有很大影響，如父母愛學習，常談學習的重要性，善于給孩子買些有益的書籍等，孩子對學習便會產生熱情，對各門學業會傾注很大興趣，所以父母要善于給孩子創造一個良好的氛圍。

諾貝爾獎獲得者奧托·海因里希·瓦爾堡是一位非常偉大的科學家，他的父親是德國著名的實驗物理學家。瓦爾堡小的時候，父親從來都不會對他說你要努力學習，將來做一個科學家，更不會規定他做這個做那個。父親只是常常給他講一些科學家如何發奮學習的故事。

在瓦爾堡的家里，經常會有一些知名的教授學者來訪，與他的父親共同商討有關科學的問題。父親總是非常自然地讓小瓦爾堡來聽他們的交談?？腿俗吡酥?，父親就會湊到小瓦爾堡身邊與他展開討論。

父親每次都會十分認真地傾聽小瓦爾堡的感受和體會，并時不時地給予他表揚和贊賞。漸漸地，小瓦爾堡喜歡上了科學，喜歡上了學習。在中學里，他的成績一直名列前茅，這也為他以后成為大科學家奠定了良好的基礎。

奧托·海因里?！ね郀柋さ母赣H總是會抓住一切可以抓住的機會以涓涓細流的方式向兒子逐漸“滲透”，正像潤物細無聲的春雨，不留痕跡地給兒子科學的啟蒙教育。他從來不管束兒子，總是激發兒子的興趣，因為他知道：興趣是最好的老師，只有興趣，才能使兒子在科學道路上不畏艱難，百折不回，孜孜不倦地上下求索。

孩子學習的興趣和向上的積極性就好比是父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當父母把興趣這?；鸱N在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，一點就著。那么要如何引導孩子培養“好”的興趣呢？

最關鍵的就是一個“時機”的問題，也可以說是“先入為主”。從哲學的角度來說，一個人總會對某一些事情發生興趣，這是必然的，但對哪一個具體的事情發生興趣，則是偶然的。就以培養孩子的讀書興趣為例，一個孩子總會對這事或那事發生興趣，這是必然的，但是孩子是對書發生興趣，還是對打球發生興趣，這也多少有些偶然性。

說是偶然的，并不意味著只能聽其自然，不能進行控制，相反，正因為如此，家長們應該有意識地促使事件向預想的方向發展。照此看來，在孩子還很小的時候，小得你認為他還是一個小糊涂蟲的時候，在你認為孩子對書還一無所知的時候，你就讓他多多接觸書，讓孩子對書產生興趣，這是一個讓孩子愛讀書的辦法。

如果有意識地讓孩子先愛上書，使其興趣先在書不在其他，或許，日后想要孩子不愛書，都成為不可能的事了。相反，如果無意間使孩子愛上了游戲機，日后想要孩子不愛游戲機而愛書，就又成為不可能的事。

俗話說，機不可失，時不再來，培養孩子的興趣，或許也有一個最佳時機。家長應有意識地搶占“先機”，這樣才能有主動權。

家長要認識到，孩子的興趣不是天生的，而是伴隨著孩子成長過程中不斷的實踐培養起來的。而且，興趣是可以引導的，這或許是父母想按照自己的培養計劃塑造孩子的最基本起點。但是，家長一定要注意，培養孩子的學習興趣貴在順其天性、自然，家長切忌主觀、武斷。因此，如果父母急功近利，按照自己的意愿或意志去培養孩子并不感興趣的某些“興趣”時，這些“興趣”就必將變成孩子的負擔，會對孩子的學習態度產生負面影響，甚至讓孩子產生逆反心理。

5 幫孩子培養出學習興趣

一位哈佛大學的教授曾經說過，沒有興趣的學習，無異于一種苦役?？墒呛⒆尤雽W后，在學習活動中，并不是所有的課程都使他感興趣?，F如今，很多家長對孩子厭學感到很頭痛，為何自己受苦受累培養孩子，而他們卻毫不領情呢？這和家長的引導不力有關。許多孩子自從入學讀書那天開始，便在家長的陪護和嚴密監視下學習，家長成了“陪讀生”，甚至可以說是充當了“奴隸主”的角色。導致孩子養成了一種奴性心理，非得家長逼著學才行，缺乏學習主動性，一直打被動仗。

這樣不僅孩子累，家長也跟著累，而效果并不是很好。要給孩子講明道理，讓孩子明白學習是自己的事情。當孩子對學習缺少熱情的時候，千萬不要責罵甚至鞭打孩子，應該先分析一下原因，看看是什么因素導致孩子喪失了學習興趣，再對癥下藥，采取合適的方法。提高學習動機、培養學習興趣，下面這些方法可以幫你。

（1）激發孩子求知欲

求知欲來源于兒童內心的積極要求。激發孩子的求知欲望就是使孩子把“要我學”變成“我要學”的心理要求。激發孩子的學習積極性，家長可以從多方面去啟發誘導。比如給孩子講名人偉人刻苦學習、奮發向上的故事，通過講故事，使孩子思想感情上受到陶冶?；蛘邘椭⒆訕淞⒄_的學習目的，讓孩子明白為什么要上學讀書。

家長對孩子進行學習目的性教育，可以多角度來著眼。比如說語文科的學習，幫助孩子明確學習語文是為了掌握語言文字的交流工具，培養識字、看書、作文的能力，為學好各門功課打下基礎。只有讓孩子真正知道學好語文有多么重要，他們才能努力學好它。其他功課也是同樣的道理。

（2）用目標激發興趣

賴斯是個黑人女孩，11歲時她跟著爸爸媽媽去白宮參觀被拒之門外，賴斯非常生氣，當時她就和爸爸說：“我早晚有一天要走進白宮工作?！彼龁柊职衷趺床拍茏哌M白宮，爸爸說：“你要付出和白人一樣的努力，你就遠遠地落在白人的后面；如果你付出的是白人4倍的努力，你將和白人并駕齊驅；你只有付出8倍的努力，你才能超過白人。”于是她對自己的要求是做任何事都付出8倍于白人的努力，最后她取得了博士學位，如愿以償地走進了白宮，成了美國的國務卿。所以說人的目標非常重要。

對孩子而言，只有把當前學習與未來擔當祖國建設的重任結合起來，把社會對自己提出的要求變為自己內在的學習需求時，才能逐步樹立正確的學習動機和奮發的學習態度。如果你覺得過大過遠的目標讓孩子難以接受的話，就給他制訂一些具體可見的目標吧。就拿學英語來說，如果孩子喜歡看動畫片，你就可以有意識地多給他看一些英文原聲的電影，鼓勵他如果學好英語就可以聽懂可愛的卡通人物在說些什么了。

（3）用成功激勵興趣

知識競賽之所以使人趨之若鶩，并不是它的獎勵讓人眼紅，而是人們愿意得到一種肯定自己知識和能力的喜悅，這種情況就是“成功激勵興趣”的典型例子。

在孩子的學習中，家長們也可以有意識地利用這一點。比如，讓孩子把學習目標加以分解，建立起分階段目標。在初學階段，把要求放低些，這樣，初戰易勝，一勝便能激勵再戰的勇氣。每學習一段時間，可以通過自測或正式測驗來檢驗孩子的學習效果，哪怕是取得了微不足道的進步，也應該及時肯定他們，讓孩子進行自我強化。這樣，他們的信心便會越來越強，興趣也會越來越高漲。

（4）用優勢引導興趣

在任何課上，每個孩子內心都有一種感情傾向，如喜愛或厭惡，它支配著學習態度，起一種導向作用。以英語課為例，有些孩子上英語課十分被動，甚至害怕老師提問。要消除這種情感障礙，需要學會分析自己的學習情況，從一團亂麻中理出頭緒，從整體劣勢中找出局部優勢。

例如，盡管總體上孩子的英語學得不好，可是書寫工整娟秀，朗讀字正腔圓，那家長就可以以此作為“根據地”，給孩子造成一聽“書寫”或一聽“朗誦”就興奮的心理效應，然后從這種局部優勢中建立信心，培養興趣，享受成功的歡樂。

此外，家長還應該善于發現孩子的優點，多多加以鼓勵，以增強孩子的自信心，從而將這種自信心泛化，提高孩子的學習興趣。

（5）用意志強化興趣

學習活動中免不了有挫折，此時，就應該靠意志努力來維持和強化興趣。須知，只有意志堅強的人，才能強迫自己克服學習中的種種困難，容納那些本身是枯燥無味的東西，不斷發展自己的學習興趣。

6 像珍愛金子一樣珍愛孩子的好奇心

孩子的世界，永遠是一個新鮮微妙的世界，他們總是在用他們好奇的雙眼打量著周圍的一切。孩子常常對大人習以為常的東西表現出極大的興趣，在孩子們的眼中，周圍的世界非常奇妙：樹為什么會長枝丫和葉子？花兒為什么有不同的顏色？草兒為什么是綠色的？小鳥為什么會飛？天空為什么是藍色的？太陽為什么會升起和落下？晚上為什么會有月亮和星星……他們對每一件“不可思議”的事物都會產生強烈的好奇心，有了好奇心之后，他們便想將它們弄明白，這就是求知欲。

孩子們的好奇心是非常可貴的，如果沒有好奇心的驅使，就很難順其自然地培養起孩子們的求知欲。好奇心是孩子們的天性，往往蘊藏著不可預測的潛能，好奇心也是他們探索新知、創新的動力，是獲得智慧的關鍵，它直接決定著孩子們未來的發展。保護孩子的好奇心，就是保護孩子的未來幸福。

偉大的發明家愛迪生從小就有很強的好奇心，他經常喜歡問“為什么”，喜歡對一個問題追根究底地問個明白。有一次老師講一位數的加法，同學們都認真聽講，愛迪生突然舉手問老師：“二加二為什么等于四？”老師被突如其來的問題給問住了，張口結舌，一時難以回答他的問題。

愛迪生的父親也常常被問得無以言對，只好拍拍兒子的腦袋瓜說：“去，問你媽媽去！只有媽媽能回答你那些稀奇古怪的問題?！?

有一天，媽媽正在廚房里忙著，愛迪生問道：“媽媽，咱們家的那只母雞真奇怪，它把雞蛋放在屁股底下坐著，為什么？”媽媽愣住了，想了想他的問題，笑了，她放下手里的活，認真地對愛迪生說：“雞媽媽那是在孵小寶貝呢！她把那些蛋暖熱后，就會有小雞從里面爬出來。你看咱家那些毛茸茸的小雞，它們都是雞媽媽這樣暖出來的。”

愛迪生聽了，覺得十分神奇。他認真想了一會兒，抬頭認真地問道：“難道把蛋放在屁股底下暖和一下小雞就能出來？”“對啊，就是這么回事兒！”媽媽微笑著點點頭，對自己給兒子的回答十分滿意。

后來，等飯做好了，媽媽忽然發現小愛迪生不見了，哪兒都找不到，媽媽急了，大聲喊兒子的名字。這時，聽到從庫房里傳來他的答應聲。媽媽覺得很奇怪，過去一看，原來愛迪生在那兒做了一個“窩”，里面放了好多雞蛋，他正一本正經地蹲在上面。

對于愛迪生提出的稀奇古怪的問題，愛迪生的媽媽沒有不耐煩，而是認真對待，細心地回答孩子的每一個問題，這對培養孩子的想象力、思維能力有很大的幫助，使孩子強烈的求知欲和好奇心不至于泯滅，而是從小就能養成勤于思考、勇于探索的好習慣。愛迪生一生的發明成就就是他的好奇心幫助他成功的有力佐證，也是對愛迪生媽媽從小對其好奇心進行保護的最好回報。

其實，在日常生活中，很多孩子都和愛迪生一樣，有很強的好奇心，但許多人都對孩子那些異想天開、稀奇古怪的問題不加理會，而把這些現象看成是搗亂、淘氣，對孩子提出的問題采取冷淡、漫不經心和搪塞的態度，這種做法有損于孩子智慧萌芽的生長，會挫傷他們求知的積極性。

諾貝爾物理獎得主、美國加州理工學院物理系教授理查德·費曼天性好奇，自稱為“科學頑童”。在他十一二歲時，他就在家里設立了自己的實驗室。他在那里自己做馬達、用光電管做些小玩意，還用顯微鏡觀察各種有趣的動植物。

有一次，為了了解草履蟲在周圍的水干掉之后會怎樣，他用顯微鏡進行了觀察：先在玻璃片上滴一滴水，放到顯微鏡下，他看到一只草履蟲和一些“小草”。然后，他用了很長時間觀察草履蟲在水逐漸蒸發時的表現，結果最后，他驚訝地發現在水干掉后，草履蟲居然可以像變形蟲一樣改變形狀，并且慢慢嘗試擺脫“小草的束縛”。

后來，他一直保持著這份好奇心，從而在科學領域不斷取得新的突破而最終獲得了諾貝爾獎。

試想，如果費曼的父母在他小的時候不支持他，不注意保護他的好奇心，在他進行實驗來滿足自己的好奇心的時候，就對他大加管束、制止，那他還會有后來的成就嗎？

許許多多的東西，對于孩子們來說都是新奇的，是他們從未認識和體驗過的，因而他們好奇，表現出喜悅、注意和接近，甚至刨根問底，提出一連串的問題。在這個時候，家長采取什么樣的態度來對待孩子的好奇心，就直接決定了孩子未來的發展。無數成功的例子告訴我們，家長和老師應該予以及時解答，以滿足孩子的好奇心，并引導他們提出更多的問題，這樣，可以很好地增強他們的求知欲；反過來，求知欲又會使他的好奇心更加強烈，并從中獲取更多的知識。

7 “寶貝，猜猜這是什么？”

在認識到應該珍愛孩子的好奇心之后，家長們可能又犯難了，到底該如何珍愛孩子們的好奇心呢？其實，最重要的一點就是，要學會運用孩子的好奇心本身來帶動孩子更深的好奇心，也就是，要利用問題來勾起孩子們的好奇心，從而使他們在好奇心的驅使下去探索問題，鍛煉他們的思維。

偉大的作家列夫·托爾斯泰一生共有11個孩子，這些孩子們從三四歲就開始識字、讀書。托爾斯泰十分注重利用各種問題去引導孩子們思考和閱讀。

為了激發孩子們的興趣，托爾斯泰每天晚上擠出時間，用鵝毛筆為孩子們在書上自己繪制插圖。盡管他不是十分擅長畫畫，畫得也不很精致，但是他發現這樣卻可以提高孩子們的閱讀興趣，因為繪出的每一幅插圖都可以反映出一些孩子們所不了解的問題，這些問題讓孩子們很感興趣，深深引發了孩子們的好奇心，所以，他們都總是好奇地看著圖畫，并且通過閱讀圖書來找到答案，從而滿足自己的好奇心，因此，孩子們看書總是看得津津有味。

對于孩子們來說，好的引導方式可以使他們的好奇心向好的方面發展。年輕父母們不妨多問問寶寶：“寶貝，猜猜這是什么？”通過這個問題，勾起孩子們的好奇心，并且帶領寶寶一步步滿足這個好奇心，讓寶寶得到健康成長。

比如說，對于剛剛學習發音、認識事物的寶寶來說，媽媽帶著寶寶到公園去認識植物，利用提問的方法來教導寶寶，就是一種很好的方法。

媽媽指著五顏六色的花問寶寶：“寶貝，猜猜這是什么呀？”寶寶一邊看花，可能腦海里就有了很多個問號了，這是什么呢？這時候，他就需要媽媽來滿足自己的好奇心了。媽媽就可以唱兒歌：“花兒花兒美，花兒花兒香，寶寶就像花一樣?！眿寢屨f“花”的時候，聲音一定要清晰、要慢，便于寶寶聽清楚，學會發“花”的音；母子倆一起聞聞花香，在家里養幾盆鮮花，加深寶寶對“花”的印象。

在看到一棵棵樹木時，媽媽及時問寶寶：“寶貝，猜猜這個又是什么呀？”寶寶可能就會拿樹與剛剛認識的花朵作比較，發現又是一個新鮮的事物時，好奇心便又被激發了，當發現自己無法解釋，無法滿足自己的好奇心時，便會等待媽媽來滿足了，媽媽可以說：“這是大樹，樹有樹干、樹枝、樹葉，有的樹還能結出果子呢！”

另外，可以帶寶寶觀察樹在不同季節里的變化：春天長出綠色的嫩芽，夏天枝葉茂盛，秋天樹葉變黃落滿大地，冬天的樹是光禿禿的；帶著寶寶觀察不同季節樹葉的不同變化，讓寶寶發現這些變化后，提出引導性的問題：“寶寶，猜猜看，為什么樹葉會在不同的時候顏色不一樣呢？”……

通過多次提問，家長就會養成引導孩子的好習慣，會在日常生活中有意無意地利用各種問題來引發孩子的好奇心，并且鼓勵孩子自己去尋求問題的答案了。這樣，孩子就會在一次次的問題中，磨煉出無窮的好奇心，并且比其他寶寶更加善于思考，善于觀察。

在我們周圍的很多事物都可以讓我們在合適的時機向孩子們提出問題，從而引發孩子們的好奇心。在哈佛，各個年級的學生都會有激發好奇心的相關課程設置，通過一系列的訓練，讓學生能一直保有足夠的好奇心，不停探索。

一天爸爸帶著杰克和妹妹戶外活動時，杰克在大樹邊發現了一只死掉的瓢蟲，他的發現立刻引起了妹妹的注意。

妹妹問：“它怎么了？”杰克回答道：“瓢蟲死了！小瓢蟲你快點醒來！”妹妹圍過來趴在那兒，聚精會神地看著瓢蟲說：“你小聲點，瓢蟲睡著了，別把它吵醒！”她小心翼翼地把瓢蟲放在手心里?！疤炖淞?，瓢蟲沒有衣服穿?！薄八粫?！”“它家里太冷了！”“爸爸，我要給瓢蟲蓋房子！”……

在這樣的情況下，爸爸就可以適當地利用機會來向孩子們提出問題。比如說，他可以小聲問哥哥，“它怎么死的呢？”引發哥哥的好奇心，讓哥哥去探索動物生命周期的問題，也探索生死的問題。

同時，對于更加年幼的妹妹，爸爸可以在她的理解水平的基礎上，給她提出問題，并且逐步引導妹妹，告訴妹妹真實的情況，在這個過程中教會她認識一些自然事物。比如說，可以問妹妹，“瓢蟲睡覺怎么一動不動呢？”“它要睡多久呢？”……讓妹妹觀察并且思考過一段時間后，再慢慢地告訴妹妹真實的情況。這樣，就可以既調動孩子的好奇心，又讓孩子思考，同時還在這個過程中教給了孩子們知識，是一個很好的思維鍛煉方式，也是很好的思考習慣的培養方法。

8 好奇心在追求真理中得到滿足

在孩子產生好奇心之后，如果不給這些好奇心一個推動作用，那么好奇心很可能就會一直處于一個停滯狀態，而最終讓孩子喪失新鮮感。如果長期這樣的話，孩子的好奇心便會越來越弱，孩子也最終會越來越缺乏好奇心，越來越循規蹈矩，到時候，他們的眼神里便很少會有跳動的靈光出現了。

所以，當孩子們表現出好奇心的時候，家長們一定要重視，并且盡自己最大的力量鼓勵孩子去探索、追求，讓他通過自己的力量逐步發現真理。優秀的哈佛學生都有一個共同點，那就是他們始終都會堅持走在追求真理的道路上。

愛因斯坦小時候因為舉止行為的遲鈍引來不少嘲笑和譏諷。在中學里，他愛上了數學。孤獨的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，他在書中結識了阿基米德、牛頓、笛卡爾、歌德、莫扎特……

一天，他突然問經常輔導他數學的舅舅：“如果我用光在真空中的速度和光一起向前跑，能不能看到空間里振動著的電磁波呢？”舅舅愣了很久，用異樣的目光盯著他，目光中既有贊許，又有擔憂。因為他知道，愛因斯坦提出的這個問題非同一般，將會引起出人意料的震動。但是，他沒有阻止愛因斯坦的思考，而是鼓勵他繼續探索，自己去追求這個未知的真理。

此后，愛因斯坦一直思考著這個問題，他的好奇心讓他對這個問題孜孜不倦。1895年秋天，他經過深思熟慮，決定報考瑞士蘇黎世大學?？墒?，他卻失敗了，他的外文不及格。落榜后的他沒有氣餒，參加了中學補習。一年以后，他獲得了補習合格證書，并且考入了蘇黎世綜合工業大學。這時的他，已經在為自己的未來做準備了。他把精力全部用在課外閱讀和實驗室里。但是，教授們看見他讀和學習無關的書、舉止行為也異于常人，都非常不滿，認為他“不是個好學生”。

后來，在愛因斯坦大學畢業時，經濟危機突然爆發，他只好失業在家。為了生活，他只好到處張貼廣告，靠講授物理獲得每小時3法郎的生活費。但是，在這段失業的時間里，他對傳統物理學進行了反思，促成了他對傳統學術觀點的猛烈沖擊。經過高度緊張興奮的五個星期的奮斗，愛因斯坦寫出了9000字的論文《論動體的電動力學》，狹義相對論由此產生。這個理論像塊巨石一樣投在了當時的物理界、科學界，越來越多的人隨著他一起投入到了真理的繼續探尋中。

愛因斯坦追求真理的路途是艱辛的，但同時他也是幸運的，因為從他產生好奇心的那一刻開始，就得到了親人的支持，而正是這些支持，給予了他一輩子追求探索的勇氣。當他的父母發現他異于常人時，并沒有拋棄他，而是關心他、擔心他、幫助他；當他的舅舅發現他產生了一個不可思議的好奇心時，并沒有不耐煩地阻止他、沒有敷衍他，而是擔心他、鼓勵他、支持他。正是這些背后的力量，讓愛因斯坦義無反顧地行走在追求真理的路途上。

通過永不放棄地追求真理，愛因斯坦成就了自己，創造了一個奇跡，更誕生了一個新的時代！

那么應該如何讓孩子的好奇心在對真理的追求中得到滿足呢？

（1）多給孩子一些鼓勵的話語

當你發現你的孩子對某個事物產生了好奇心，盡力去探索一些他所未知的事物時，即使有的時候聽起來有些“天馬行空”，也一定不能表現得很不耐煩，甚至敷衍了事，要多鼓勵他勇敢地追求真理。

（2）讓孩子知道父母為他的探索精神而驕傲

當你的孩子成功地發掘出一個小小的真理，滿足了自己的好奇心時，要表現出對他的探索精神的驕傲，真心地為他的執著和勇氣喝彩。

“世界上沒有絕對的真理，只有絕對追求真理的人?！蔽覀兯鶑娬{的，是追求真理的過程，是一種追求探索的態度。人生的很多意義都始于一顆簡單的好奇心，在好奇心面前，勇于追求的人，會活得更為專注、更有成就感。