關(guān)鍵詞：安全感

所謂安全感，主要表現(xiàn)為確定感和可控制感。其中，0～2歲為養(yǎng)成關(guān)鍵期，0～7歲則都是安全感建構(gòu)的重要時期。

好的安全感，有助于提升孩子對他人和世界的信任，是自由探索，建立自信、自尊的基礎(chǔ)。安全感建立得好的孩子，是一個在任何環(huán)境里都感到自在的孩子。孩子比大人更懂得離別的痛苦和對于不安定的憂懼。別以為他們哭過后就忘記，在以后的時光里，他們會拿成長的傷疤去驗(yàn)證。

孩子的安全感不足，有哪些信號

通俗地說，安全感就是在解決問題的時候能夠起著關(guān)鍵作用的良好心理狀態(tài)。安全感建立得好的孩子，在面對任何問題的時候，都能夠明白地告訴自己：我確定我能做好，同時確定事情在我的控制范圍內(nèi)。如果孩子見到陌生人會哭泣，害怕與媽媽分開，過分黏人，膽小害羞，那都是缺乏安全感。這樣的孩子，他們多半沒有得到持續(xù)而穩(wěn)定的陪伴，以及合理的愛的回應(yīng)。

以下這些安全感發(fā)展信號，可幫父母更清楚地讀懂孩子行為問題背后的安全感需求，更好地為孩子提供及時、恰當(dāng)?shù)男睦砗颓楦兄С帧?

安全感發(fā)展信號一：1歲以后的孩子吃手

一般來說，1歲前，寶寶吃手多是單純的吸吮動作鍛煉和認(rèn)知發(fā)展方面的需求；1歲以后，則更多是出于一種心理安慰了。因此，若1歲以后，孩子仍然頻繁吃手，就需要考慮孩子的安全感建構(gòu)是否遇到了些問題。

此階段的寶寶在情感上比較脆弱，他害怕離開父母和身邊熟悉的人，對親人特別依戀，所以常常會在疲勞、緊張、情緒低落、脫離最親近的人時吸吮手指，利用吸吮手指來使自己得到安慰。

究其原因，還是因?yàn)楦改笇⒆拥年P(guān)注度不夠。建議父母多花時間陪伴孩子。另外，父母可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方式改善孩子吃手的行為，比如當(dāng)孩子吃手或想要吃手的時候，父母可以找一些他喜歡的活動或話題，以分散其注意力，比如和寶寶玩一些動手操作的游戲，把小手占用起來。

切忌用粗魯或簡單的方式制止孩子吃手，這會造成孩子在口欲期過后仍然吃手、吃指甲、啃腳丫，長大后還會出現(xiàn)貪吃、抽煙、喝酒、饒舌、嘮叨等現(xiàn)象。

安全感發(fā)展信號二：孩子愛哭鬧、黏人；或者看起來沒事卻總喊身體不舒服

常會有父母困惑地問我：“羅老師，近來孩子總是鬧情緒，動不動就哭哭啼啼的，以前也不這樣啊?！被蛘呤牵骸傲_老師，我孩子一上幼兒園就生病，帶去醫(yī)院就又好了，或者一回家整個人就活了。是不是孩子故意在撒謊？”其實(shí)，不是孩子任性，或者故意欺騙，而是他們真的遇到了問題。孩子的情緒問題，以及由情緒而起的軀體化反應(yīng)，都源自安全感缺乏。

孩子不僅會在某些階段情緒顯得更脆弱，還會愈發(fā)黏大人，愛哭，甚至生病。這時大人越是打罵、或者講道理，孩子越是容易情緒失控，纏人的行為也會越重。因?yàn)楹⒆右牟皇桥u、道理，而是你的關(guān)注和愛。

所以，面對孩子們的這些表現(xiàn)，父母最該做的，就是接納孩子的情緒。孩子哭的時候，媽媽可以抱抱孩子，跟孩子說“媽媽知道你感到委屈”諸如此類理解孩子的話語，也可以給孩子一些時間發(fā)泄情緒。此時，大人給予孩子無條件的積極關(guān)注，恰恰能給孩子帶來安全感。待孩子情緒平復(fù)，再逐步詢問、引導(dǎo)，即使孩子遇到了些困難或問題，也都能很快迎刃而解了。

還有一些缺乏安全感的孩子，也許情緒和言語上沒有多少表達(dá)，卻總愛生病。這就是我們之前講過的心因性疾病，簡單說，就是孩子情緒上生病了，表現(xiàn)在身體上?！安　痹谶@里成為了一種表達(dá)方式，是孩子們想要引起父母關(guān)注的另一種方法。

安全感發(fā)展信號三：孩子無理取鬧，瞬間就可以變臉、失控

一位媽媽曾很苦惱地問我：“羅老師，我兒子3歲3個月了，總是動不動就哭、愛發(fā)脾氣、扔?xùn)|西。比如，吃飯的時候突然發(fā)起火來，不過是因?yàn)椴说男螤詈痛笮「洗尾灰粯樱蛘呤墙o他讀繪本的方式、語氣、音量和以往不同他就發(fā)脾氣，情緒波動很大。不知是我破壞了他的秩序感，還是他在試探我的底線，天天這樣折騰很苦惱，面對他發(fā)脾氣、打人、扔?xùn)|西，我們應(yīng)該怎么辦？謝謝！”

這并非孩子成心和家長做對，而是孩子構(gòu)建安全感的表現(xiàn)。每個孩子都會經(jīng)歷這個階段。比如一直都是媽媽坐在孩子左邊吃飯，某一天爸爸跟媽媽換了座位，孩子就大哭著，要求爸爸媽媽換回來；再比如有的孩子每天喝水必須用同一個杯子，洗手時必須用同一種顏色的香皂。我還曾收到有媽媽抱怨，孩子要求媽媽必須穿同一件睡衣睡覺，換了其他的孩子就會哭鬧。

這種對秩序的執(zhí)拗，其實(shí)是孩子們在建構(gòu)安全感時的必經(jīng)階段。對孩子而言，只有事物都保持在他們所熟悉的地方，穩(wěn)妥地安放在他們已經(jīng)確認(rèn)過的位置，一切才是完整的、好的、讓他們心里踏實(shí)的。

所以，尊重是父母最該做的。一方面我們需要放慢速度，注意觀察和傾聽孩子；另一方面，當(dāng)孩子因?yàn)槟撤N秩序被打亂而失控的時候，就陪伴孩子，允許孩子把惱怒哭出去，把情緒哭出去，然后孩子自己就會接納發(fā)生的事實(shí)。

孩子從出生幾個月一直到6歲，秩序的敏感期是螺旋狀的。整個過程中，最好要給孩子提供一個有秩序的成長環(huán)境、固定的撫養(yǎng)人、設(shè)定有規(guī)律的日程安排包括吃飯、散步、聽音樂、講故事、如廁、睡覺等等?？傊恳患虑槎家欢ㄒ现刃虻男枨?，而這樣有秩序的環(huán)境，漸漸地就會使孩子產(chǎn)生安全感。

安全感發(fā)展信號四：孩子戀物，總離不開某件物品

要理解孩子戀物，需要先解釋下“過渡性客體”。何謂“過渡性客體”呢？對孩子而言，它是第一個“非我”所有物，最早出現(xiàn)在孩童的玩耍中，它不是母親所給予的，而是孩子自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造的。它甚至比母親重要，是孩子“幾乎無法切割的一部分”。常被用來代表過渡性客體的物品包括：一條毯子、一件舊衣服、柔軟的玩偶，還可能是不斷重復(fù)的動作，或是呀呀兒語等（有些孩子甚至?xí)?chuàng)造旁人無法理解，但對其有特殊意義的話語）。

對嬰兒而言，過渡性客體有令他感到舒適安慰的作用，能對抗焦慮、寂寞，且能幫助他安然入睡。這就是有些媽媽感到很困惑的事情，比如為什么孩子睡覺要揪著媽媽的耳朵，抱緊媽媽的胳膊；或者抱著小時候的一條被子；或者是握著一件很早時候的玩具……

當(dāng)寶寶有上述表現(xiàn)時，父母就需要注意，對于孩子的關(guān)注是否少了些，或者陪伴質(zhì)量不佳。因此有必要提高對孩子的有效陪伴，多關(guān)注孩子的情緒情感，多撫摸親吻孩子，給孩子更多的安全感來源。

而對孩子戀物的習(xí)慣，要接受，并且要通過陪孩子玩游戲、做其他更有意思的活動等，去分散孩子的注意力，幫他們逐步減輕對其他物品的依賴。

父母不經(jīng)意出口的話，很可能會破壞小孩子安全感

3歲以前是培養(yǎng)寶寶安全感的重要時期，對于寶寶來說，3歲入園前，和自己互動最多的人非媽媽莫屬了。雖然很多媽媽越來越重視寶寶安全感的建立，但卻總是在不知不覺中說著破壞寶寶安全感的話。下面這4句話想必都是媽媽們耳熟能詳?shù)?，如果你也?jīng)常對寶寶這樣說話的話，就要及時反省一下了，別等到寶寶大了，再后悔自己對寶寶安全感的傷害，到那會兒就追悔莫及了。

寶寶安全感的建立不容易，但破壞卻只是一句話的事。

破壞力NO.1——“再鬧，媽媽不要你了！”

【案例】

寶寶在飯桌上不肯好好吃飯，媽媽教訓(xùn)了她兩句，寶寶故意把飯菜弄得到處都是。媽媽拍了她兩下，寶寶放聲大哭，媽媽大聲呵斥寶寶：“你再哭，媽媽不要你了！”

【分析】

幼兒對成人情緒的理解很有限，往往是通過對成人面部表情和外部行為的認(rèn)知去感受成人的情緒，而對成人一些復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)難以理解，他們會把爸爸媽媽的離開，當(dāng)成是真的離開。這個被很多家長慣用的假裝遺棄孩子的招數(shù)，對孩子的心理發(fā)展有很大傷害，大大破壞了孩子的安全感。

幼兒時期，孩子對父母的強(qiáng)烈依戀關(guān)系會讓他們的心理得到安全保障，他們在探索外部世界時，會有一種安全感做支持。如果假裝遺棄孩子，那孩子會認(rèn)為，最值得信賴的人都不要自己了，保護(hù)自己的人沒有了，這對他們幼小的心靈是很大的傷害。依戀關(guān)系遭到破壞的兒童，均會出現(xiàn)行為退縮、敏感、自卑、多疑、情緒不穩(wěn)定、難以與人建立親密關(guān)系等表現(xiàn)。

破壞力NO.2——“你是媽媽從垃圾桶里撿來的?！?

【案例】

寶寶問媽媽：“媽媽，我是從哪里來的呀？”媽媽正在忙，沒空跟小寶寶慢慢解釋，便隨口就說：“你是媽媽從垃圾桶里撿來的?！痹瓉恚瑡寢屝r候，媽媽的媽媽也是這么跟她說的。寶寶聽后黯然地坐在角落里一聲不吭。

【分析】

兒童到了一定年齡便會提出“我是從哪里來的”之類的問題。長期以來，“你是撿來的”幾乎成了家長們的“統(tǒng)一答案”。事實(shí)上這樣回答容易傷害孩子的心靈，使得親子關(guān)系產(chǎn)生隔閡，部分孩子因?yàn)榈玫搅诉@樣的答案而整天悶悶不樂。孩子的提問反映出其漸漸長大，自我意識的增強(qiáng)，開始對生命的起源產(chǎn)生好奇，父母應(yīng)該用生動而科學(xué)的回答滿足他們的好奇心。

破壞力NO.3——“再不聽話，我揍你！”

【案例】

超市里，寶寶不停地要這要那，爸爸不同意，寶寶一屁股坐在地上哭。爸爸覺得很沒面子，便揚(yáng)起手來嚇唬寶寶：“再不聽話，我揍你！”寶寶不但沒止住哭，反而哭得更厲害。

【分析】

有時候，孩子的表現(xiàn)確實(shí)令父母很生氣，氣憤至極的父母經(jīng)常在動手前警告：再不聽話我要打人了。這一類空洞的話，只會降低父母的威信，不會有任何實(shí)際效果?？謬槻焕趦和茉炝己玫膫€人品質(zhì)，反而會造成膽小、怯懦、軟弱的性格。

多維度培養(yǎng)和保護(hù)孩子的安全感

如果你家寶寶也安全感不足，媽媽就要從多方面注意和培養(yǎng)孩子的安全感。安全感不足的寶寶是這樣：

過分黏人、嚴(yán)重分離焦慮、膽小、怯懦、畏縮、不喜歡嘗試和探索、過分拘謹(jǐn)……

您家寶寶是否出現(xiàn)過類似的情況，人人都需要充足的安全感，孩子更是如此，安全感對孩子日后成長及發(fā)育都有著重大影響，必須從小開始用心培養(yǎng)。

維度一：維持和諧的家庭氣氛

當(dāng)孩子經(jīng)常處于父母言語不合或是肢體沖突的不安環(huán)境中時，孩子會有恐懼的猜測，爸爸媽媽是不是因?yàn)槲也还圆懦臣埽克麄兪遣皇遣粣畚伊?？他們會不會離開我？

由于孩子對大人們的爭吵無能為力，因此只能躲在角落里暗自哭泣，或是生自己的悶氣，后者會把這股怨氣累積在心中，長大后心中將會有扭曲的價值觀。因此，一個安康快樂的成長環(huán)境，對孩子安全感的建立是至關(guān)重要的。

維度二：經(jīng)常且規(guī)律的親情陪伴

現(xiàn)在有許多的“假日父母”，即父母平常都將孩子托付給保姆或是長輩照顧，自己則因?yàn)楣ぷ鲬?yīng)酬而很少陪伴孩子，甚至不接孩子回家，孩子難得與父母見上一面。

而對于孩子來說，爸爸媽媽就像是玩伴一樣重要。缺少了父母的陪伴，孩子將很難養(yǎng)成良好且規(guī)律的生活習(xí)慣，安全感自然也就無從建立或培養(yǎng)了。

維度三：生活環(huán)境要穩(wěn)定

頻繁搬家，或更換照料者，會使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮感。也不要經(jīng)常更換幼兒園，難以融入新的集體，也會影響孩子安全感的建立。所以，媽媽要盡量確保孩子生活環(huán)境的穩(wěn)定性。

維度四：故事拉近親子間距離

故事是父母與孩子之間最好的橋梁，每個孩子都喜歡聽故事，尤其喜歡從爸爸媽媽口中說出來的故事。家長可以固定在家中某一塊區(qū)域布置一個聽故事的環(huán)境，可以在床上，也可以在沙發(fā)上，每天都有一段固定的時間用來講故事。一邊聽故事，一邊將孩子摟在懷里，通過這種語言上的溝通及肢體上的接觸，建立孩子所需的安全感。

當(dāng)孩子逐漸長大后，他學(xué)會使用的詞匯也愈來愈豐富，此時父母也可以陪伴孩子閱讀童書繪本，通過書面引導(dǎo)孩子說出自己的想法，這不但能夠訓(xùn)練孩子的口語能力，同時還能豐富孩子的想象力。

維度五：找出孩子不安的原因

有些大自然或外在環(huán)境上的災(zāi)害可能使孩子感到不安，比如說地震、天空中的閃電等，這就是有些孩子對大自然感到恐慌的原因，或者是過大的聲響、突然的驚嚇等，都有可能成為孩子不安的來源。

維度六：從游戲中得到安全感

陪伴孩子參與活動，或是游戲中的肢體接觸，都有助于建立孩子的安全感。父母平時可以多花點(diǎn)心思，設(shè)計一些簡單的家事、游戲，或DIY手工勞作等，讓孩子從做中學(xué)，同時也讓親子情感升溫，溝通更加順暢！

維度七：允許孩子哭泣

有時一些小小的挫折就可能讓孩子感到很委屈或孤立無援，比如生病、爭寵，或是被隔壁小孩子搶走一顆糖果等，這時孩子哭泣只是想要吸引大人的注意力，來尋求一些安慰。不過有些父母卻以訓(xùn)斥的方式不準(zhǔn)孩子哭泣。適當(dāng)?shù)乜奁鼘⒆觼碚f是一種很好的宣泄方式，可以及時排除負(fù)面情緒，協(xié)助建立安全感。

維度八：別把應(yīng)酬帶進(jìn)家庭

對于3歲以下的幼兒來說，家中的訪客不宜過多或過于頻繁。除了孩子可能會模仿大人一些不良習(xí)慣，例如打麻將、大聲喧嘩之外，同時也會因訪客的到來而擾亂孩子平時規(guī)律的生活作息。盡量不要帶孩子去嘈雜的場所，因?yàn)橥庠诃h(huán)境有太多不可預(yù)知的突發(fā)狀況，單純而規(guī)律的生活環(huán)境及作息對孩子安全感的建立更為有利。

維度九：分階段排除不安因素

造成孩子不安的因素可能有很多，親人的離開、嘈雜喧鬧的環(huán)境等，而怕黑恐怕是最常見的原因，此時家長可以用漸進(jìn)式的方法來排除令孩子不安的因素，例如先在房中預(yù)留一盞小燈，一邊說故事，一邊陪伴孩子入睡，或是放點(diǎn)輕松的音樂給孩子以安慰。

如果孩子從小就沒有培養(yǎng)起健全、足夠的安全感，那么成年后心理上的缺陷將可能無法完全修復(fù)。其實(shí)想要建立孩子的安全感很簡單，只要爸爸媽媽付出全心全意的愛，再加上一個單純且規(guī)律的生活環(huán)境，那么在無形的熏陶之下，父母自然就可以擁有一個充滿自信及安全感的健康寶寶。

別讓隔代教養(yǎng)消費(fèi)孩子的安全感

說實(shí)話，我是隔代教養(yǎng)的受益者。奶奶和姥姥曾經(jīng)同時幫我?guī)Ш⒆?，也有過沖突，但后來都很快得到了化解。她們的幫助，有效緩解了我的壓力。

中國的隔代教養(yǎng)現(xiàn)狀是什么？我做過一個調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如今隔代養(yǎng)育的比例占到50%以上。微信上，很多父母也都因此頭疼?？墒?，在當(dāng)下的環(huán)境中，隔代教養(yǎng)既是現(xiàn)實(shí)存在的，又是我們不得不面對的一個課題。

首先，我想要說的是，隔代教養(yǎng)其實(shí)是有好處的。

比如，若年輕父母很嚴(yán)厲，那老人們對孫子輩的愛會成為一種強(qiáng)烈的正面暗示，能有效地緩沖父母負(fù)面語言的傷害。許多老人會說：“我覺得我孫子挺好的”“我覺得我孫女真是太棒了”“我們家孩子可不是一般的孩子！”如此之類的話，會讓孩子知道：我也不是像爸爸媽媽說的那樣一無是處啊。還有些年輕父母說話帶口頭禪，但是若老人在，就會下意識地有所收斂。

老人與年輕父母教養(yǎng)觀念不一致

那么，為什么隔代教養(yǎng)有這么多的爭議？我的調(diào)查中，媽媽們給出了很多理由，而統(tǒng)計出來，高頻出現(xiàn)的是下面這10句話：

1.“你媽說得不對，別聽她的?！?

這種話會讓孩子發(fā)現(xiàn)：媽媽的話不算數(shù)，奶奶/姥姥（等）說的才算。家人的意見不統(tǒng)一，教養(yǎng)方式不一致，往往會“教”會孩子觀察、權(quán)衡，也就是所謂的有“心眼”，懂得看眼色等。

在家里被寵溺的孩子一旦走到外界，發(fā)現(xiàn)別人不會像老人那樣無條件滿足自己和關(guān)注自己，如此就可能養(yǎng)出“窩里橫”的孩子，在家厲害，在外卻膽怯。

2.“奶奶幫你搶。”“脾氣太好就會受欺負(fù)?！薄皩θ瞬荒芴??！?

這樣的引導(dǎo)，就明確地告訴孩子：解決問題的方式只有一個，那就是硬碰硬，以暴制暴。如此不利于孩子以后的社會化交往。因?yàn)橐玫卦谏鐣⒆?，單純自己很?qiáng)勢霸道并不行，還需要團(tuán)隊(duì)合作等更重要的東西。

3.“打它，誰讓它磕你。”

錯誤歸因，教會孩子推卸責(zé)任。尤其孩子摔倒了以后，不要去拍打地面，說：都怪你。其實(shí)只要安撫孩子的情緒，并引導(dǎo)下回小心就好。

4.“不許說，孩子沒錯?！?

無條件袒護(hù)孩子，讓孩子意識不到自己的錯誤?？傇谝环N評價體系中長大的孩子，就可能會對外界的批評很敏感，覺得無法接受，甚至?xí)园l(fā)怒表示抵抗來自外界的不同聲音，控制情緒能力低。

5.“奶奶給你買。”

無原則滿足孩子，就會讓孩子覺得，大人給自己的一切都是理所當(dāng)然的。一旦有一天大人給不了，孩子還有可能生氣或者無理索要，這就是俗話中說的“白眼狼”。

6.“我來，我來?！?

這樣會剝奪孩子自己去探索、嘗試以及學(xué)習(xí)的機(jī)會，容易養(yǎng)出依賴性很強(qiáng)的孩子。不僅如此，長期缺乏自主探索的孩子，智力發(fā)展、語言能力也會受到影響，因?yàn)樘剿鳈C(jī)會少，孩子表達(dá)的需求和欲望當(dāng)然也會減少。

7.“你看某某家的小孩都會跑了，咱們這個怎么這么笨?！?

這就是傳說中的“別人家孩子”，是傳統(tǒng)的橫向?qū)Ρ?，只會讓孩子自卑?

8.“慢點(diǎn)，別跑。”

由于老人的體力跟不上，同時出于安全考慮，常常不得不限制孩子的探索行為。長此以往，會直接阻礙孩子的探索行為，影響孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

9.“再喊媽媽，奶奶就不管你了?！?

這是一種隱性暴力，通過“威脅”、“恐嚇”管理孩子，就像打孩子一樣，當(dāng)下有用，但長期來看，卻會破壞孩子的安全感。

10.“你媽媽走了，不要你了?！?

這種話，大人說出口很輕松，孩子卻會當(dāng)真。因?yàn)樗麄儽緛砭鸵恢痹跒橹鴭寢層锌赡軙x開自己而憂慮。所以，這句話會比上面一句更加損壞孩子的安全感。

總結(jié)起來，很多老人的教養(yǎng)方式，限制多，規(guī)矩少，養(yǎng)出的孩子多膽小、內(nèi)向，缺乏規(guī)則意識，安全感低?，F(xiàn)在的年輕父母們接受到更多科學(xué)的育兒觀念，這就容易與老人的傳統(tǒng)教養(yǎng)發(fā)生沖突。

隔代教育的喂養(yǎng)誤區(qū)

除了教養(yǎng)方面的常見問題，老人在喂養(yǎng)方面，也存在以下常見誤區(qū)，這也是沖突集中的一些問題：

1.跟大人一樣吃。

有的老人會認(rèn)為孩子沒必要跟大人分開吃，但孩子1歲半以前，確實(shí)需要跟我們分開吃，因?yàn)楹⒆拥南到y(tǒng)發(fā)育還不夠完善，尤其是孩子的腎不能代謝那么多鹽，必須要很清淡才行。

2.咀嚼后喂。

爺爺奶奶會嚼碎東西喂孩子，這是不提倡的。因?yàn)槔先俗炖锏南阜置跁p少，嘴里的細(xì)菌就多，對孩子并不好。最重要的是，孩子的口腔發(fā)育需要硬的東西去咀嚼。

3.追著喂。

我的觀點(diǎn)是小小孩可以追著喂，因?yàn)槲⒆幼⒁饬Φ臇|西很多，如果不能把注意力放在吃飯上，他就很容易走神。這時候追著喂是必要的，但要限定一個時間和量，從頭到尾追著喂是不太好的。

4.喂太多。

有個奶奶喜歡定點(diǎn)喂，半個小時塞一次水果，半個小時塞一次蔬菜，半個小時塞一次果汁，結(jié)果那個孩子5個月21斤，還不會翻身，因?yàn)樘帧?

5.穿太多。

老人怕孩子著涼，大夏天也給孩子捂得很厚，這個也沒必要，跟媽媽穿得一樣就可以了，否則孩子很容易感冒。

6.過早走路。

有些老人很著急，10個月就讓孩子走。此時孩子的脊椎發(fā)育沒有那么完全，太早學(xué)走路，孩子的脊椎容易變形。我們說“三翻六坐十二走”，就是孩子1歲再讓他去走，不要著急，更不要拔苗助長。

7.抱著睡。

有些老人喜歡抱著孩子睡，這樣會影響孩子骨骼發(fā)育，一定要放下睡，不管他哭多久，抱起來再放下，孩子一定是放著睡更舒服的。

如何與老人有效溝通

既然有這么多問題，那么如何溝通才有效？下面是我初步給出的家庭內(nèi)部沖突解決方法：

一、借力說服法。

可以尋找公益的育兒講座等，請權(quán)威來幫忙。很多父母的主動性發(fā)揮不出來，就需要調(diào)動外部資源，讓我們的爺爺奶奶信服。專家和權(quán)威的決策就能在這里發(fā)揮作用。

二、隔山打牛法。

就是發(fā)現(xiàn)問題需要溝通了，媽媽不跟婆婆直接說，而是跟丈夫說。為什么丈夫很關(guān)鍵呢？丈夫向自己父母轉(zhuǎn)達(dá)時，他們更容易接受，所以媽媽跟老公先溝通，再讓老公跟父母做溝通，也是一種很好的方法。同樣爸爸與丈母娘的溝通方式也應(yīng)這樣。

盡量將教養(yǎng)方式與長輩協(xié)商，做到統(tǒng)一認(rèn)識、明確目標(biāo)、步調(diào)一致。注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，爺爺奶奶要維護(hù)孩子父母的威信，爸爸媽媽也要表現(xiàn)出對長輩的尊重。這種家庭內(nèi)部的秩序感對孩子的安全感和規(guī)則建立，非常重要。

三、積極卷入法。

有些家長說，“我實(shí)在拗不過老人，怎么辦？那我就不管了，就讓他們?nèi)О?，帶成啥樣是啥樣。”育兒的過程不能演練，拉開弓就沒有回頭箭，教育也不能實(shí)習(xí)，如果每個人的想法不一致，結(jié)果這個孩子會成“四不像”了，所以在教育過程中，任何人不能抱著聽之任之的態(tài)度，一定要積極卷入。把對孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給長輩，這是對孩子不負(fù)責(zé)任的做法。

隔代教養(yǎng)中的三原則：

1.確立穩(wěn)定的第一責(zé)任人

所謂第一責(zé)任人，就是對孩子所有的發(fā)展問題承擔(dān)責(zé)任。這個責(zé)任人必須穩(wěn)定。不要前一年姥姥，第二年換奶奶，第三年輪到孩子媽媽。之所以早期就要保證家庭環(huán)境的干凈和單一性，就在于要給孩子穩(wěn)定感和安全感。

穩(wěn)定的環(huán)境，穩(wěn)定的責(zé)任人，會讓孩子有安全感，從而逐步建立自尊、自信，敢于與人交往。第一責(zé)任人既要穩(wěn)定，又要開放。責(zé)任人不是說一個人說了算，其他人都不準(zhǔn)管，而要樂意去吸收，接納別人給提供的好的建議和想法。

2.與老人協(xié)商給孩子訂立規(guī)則

老人的優(yōu)勢是有更多的時間跟孩子在一起，如果需要請老人當(dāng)?shù)谝回?zé)任人，那么需要與老人協(xié)商，為孩子訂立規(guī)則。因?yàn)槔先穗m然可能開放性不足，但是經(jīng)驗(yàn)很足，好的經(jīng)驗(yàn)，也需要我們吸收。但如果有些確實(shí)跟現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的觀念，就需要跟老人一起商議探討。也就是說，父母需要細(xì)細(xì)分析，老人有什么樣的好處，可以發(fā)揮什么優(yōu)勢。比如說，是不是孩子所有的需求都要滿足。

3.避免孩子的奶奶和姥姥共同帶孩子

盡量避免雙方長輩共同帶孩子。我家就這樣，在我家開心8個月的時候我媽媽和我婆婆同時帶她。好在兩個人都是共情能力較高的，就是都比較能夠站到對方的角度去思考問題，及時溝通也能解決沖突。

但如果不是這樣呢。通常情況下，雙方父母同時帶孩子很容易出現(xiàn)矛盾。有一個好辦法就是，讓她們分工，我們家就是我婆婆負(fù)責(zé)做飯和收拾家務(wù)，我媽媽負(fù)責(zé)帶孩子。不過還是盡量避免這種局面出現(xiàn)吧。最好就是媽媽的父母或是爸爸的父母一起。

建構(gòu)孩子的安全感，父母要懂“如何去愛”

所謂“讓孩子有安全感”，用一句話說就是讓孩子覺得外界很靠譜，在其中感覺很自在。而沒有安全感的人通常需耗費(fèi)大量能量去證明一些事，或去逃避些什么……而孩子最早的安全感不是自己掙來的，而是父母幫助其構(gòu)建的。要讓孩子覺得外界靠譜，那么父母的教養(yǎng)方式就必須要靠譜，因?yàn)楦改甘呛⒆幼钕冉佑|到的那個“外界”。我們都宣稱愛孩子，可是，不是每個父母都會愛。不是不愛，是不懂愛。

NO.1 孩子覺得外部世界靠譜與否，首先需要媽媽無條件滿足

孩子安全感的建立，從他們誰都不認(rèn)識的時候就開始形成了。而媽媽則是孩子接觸這個世界的第一個親密對象。媽媽的每一個舉動，都對孩子有著深遠(yuǎn)影響。對小寶寶來說，媽媽的精心照料和無條件滿足非常重要。我在此舉個簡單例子。

比如，媽媽如果是下面兩種方式喂養(yǎng)的，孩子的安全感建構(gòu)就一定會存在問題：

第一種情況是特別“科學(xué)”，甚至到了偽科學(xué)的地步。書里說，喂孩子應(yīng)該掐著時間點(diǎn)，比如5個小時一次，一個月之內(nèi)4個小時一次之類。然后媽媽就成了鬧鈴，到點(diǎn)兒就喂孩子，不管這孩子睡還是不睡，餓或者不餓。這種喂養(yǎng)方法，會讓孩子極度缺乏安全感。因?yàn)楹⒆颖緛碜约捍煤煤玫?，就被抱過去開吃。小寶寶的反射是自動的，不由自己控制，媽媽只要把乳頭或奶瓶放到他嘴邊，孩子就開始吮吸了?？墒沁^程中，孩子的內(nèi)心充滿糾結(jié)——我現(xiàn)在不想吃，可管不了自己的嘴巴。這實(shí)際上是一個極度不安全的過程。很多行為刻板的孩子就是這種方式養(yǎng)出來的。

第二種情況則剛好相反。媽媽很隨意，自己想什么時候喂就什么時候喂。雖然我說的這種情況極端了，但是的確有這樣的家長。也有時候是孩子剛4、5個月媽媽開始上班，以及不得不加班等，陪孩子的時間驟然縮短；再或者是特別喜歡玩兒的媽媽，孩子剛2、3個月，自己忍不住溜出去，溜達(dá)一圈完了回來累了，于是自己先睡會兒。孩子哭了，就由家里的老人抱到一邊。這個過程中，孩子也能隱隱約約地感受到，外部世界太不靠譜了，就是“我”跟“你”不成銜接，“我”的需求信號，“你”接受不到，“你”不能及時滿足“我”的需求。

喂奶，其實(shí)只是媽媽們在帶孩子時的重要事情之一。就是這件看起來平淡無奇的事兒，都有著深刻的心理內(nèi)涵。何況，出生后的多少時間，孩子和媽媽都是日夜相處的！所以，媽媽們無條件地滿足孩子的需求，注意觀察孩子的個性化特征，并及時給以回饋和滿足，對孩子而言，是最寶貴的禮物！

NO.2 父母對待孩子的方式，要前后一致

養(yǎng)孩子，對每一位父母都是一場漫長的考驗(yàn)。很辛苦，我知道?？墒?，我們?nèi)匀灰ＷC自己情緒的穩(wěn)定，以及對待孩子教養(yǎng)態(tài)度的穩(wěn)定。

簡單點(diǎn)說，在喂養(yǎng)上，今天吃多點(diǎn)，明天吃少點(diǎn)，天熱穿少些，天冷就多穿，這是相對靈活的；可是，在教養(yǎng)中，如果父母中的一位，原本在孩子心目中是溫柔的、甜蜜的，忽然在某些時候就變得很強(qiáng)硬，特別嚴(yán)厲和嚴(yán)肅，那么就會給孩子造成麻煩。

在孩子的生命早期，一個人身上有多種評價，對孩子而言是件無法理解的事兒。因?yàn)樗麄兊乃季S是一維的，如只能接受一種食物：母乳或奶粉，只需要一個穩(wěn)定的撫養(yǎng)人等。

所以，原本一直笑容可掬的媽媽一下子變得怒不可遏甚至喜怒無常，那么，媽媽到底是靠譜還是不靠譜，孩子無法形成一個穩(wěn)定的判斷。尤其那些過于情緒化的媽媽，自己心情好的時候就疼孩子疼得不行，心情不好就對孩子怒目相向，這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，人格和行為舉止都會非常的不穩(wěn)定。

如果由媽媽主要撫養(yǎng)孩子，那么就盡量不要表現(xiàn)出暴力行為。鑒于媽媽是孩子安全感的一個主要奠基人，甚至可以說，有一個穩(wěn)定的、經(jīng)常暴力的父親的風(fēng)險，都遠(yuǎn)比一個暴力的母親要小。

NO.3 信任孩子，給親子關(guān)系留白

要給孩子信任，讓他們?nèi)ヌ剿?。要相信孩子會比你想象中長得好。要允許孩子犯錯誤。就此，我想再講一講我家開心的故事。

有一天，雨后，我陪她散步，遇上幾只蝸牛。我指著兩只靠在一起的蝸牛，告訴她：你看，開心，這是蝸牛，這兩只蝸牛多親密呀，挨在一起就像爸爸和媽媽一樣。開心點(diǎn)頭，我們繼續(xù)向前走。

可是，在后面的路上，她不小心踩死了腳邊的一只蝸牛。

我于是告訴開心：哦，開心踩死了一只蝸牛。

再又接著往前走的時候，我們又遇到蝸牛的時候，開心專門繞著蝸牛走，這一小小舉動，讓我很欣慰。而當(dāng)天晚上，開心說了夢話，她說：蝸牛。

所以，你看，這就是孩子在記憶，在學(xué)習(xí)。整個過程我沒有阻攔，也沒有批評，只是客觀描述和引導(dǎo)。假如沒有探索的機(jī)會，或者大人武斷地去阻攔孩子，孩子就無法自己去學(xué)習(xí)。而只要你給孩子機(jī)會，孩子會給你驚喜。

NO.4 在合適的時間合適的地點(diǎn)，給孩子建立規(guī)則，養(yǎng)成習(xí)慣

孩子1歲半以后，關(guān)于規(guī)則和習(xí)慣的建立就要提上日程了。

給孩子建立規(guī)則與習(xí)慣的前提，還是要孩子自己愿意。那么，如何判斷合適與否呢？敏感期是給父母們的一個參照，同時要結(jié)合孩子自己的個性特點(diǎn)。但有一個辦法其實(shí)是最簡單易行的，那就是觀察孩子的意愿和探索傾向，我們要學(xué)會傾聽他們。

比如孩子1歲的時候，想要抓筷子、勺子，你不允許。孩子1歲半的時候，你還在滿世界追著跑著喂飯。等到孩子2歲多了，別人家孩子自己開始吃飯了，你卻開始埋怨自己家孩子怎么這么不聽話，這樣一定不行。

當(dāng)孩子想要探索，一定是有孩子自己的道理。比如當(dāng)孩子對于自己吃飯有興趣的時候，就是開始教孩子學(xué)著吃飯的時候；當(dāng)孩子跟你搶拖把要拖地的時候，就是鍛煉孩子做適量家務(wù)的時候。以此類推。

NO.5 記住兩個詞：尊重和快樂

每個孩子都有自己的個體差異。同樣一本書，有人喜歡，卻有人討厭。同樣一種食物，對有人是美味，對有人則是毒藥。

孩子一般在1歲半前后自我意識就開始發(fā)展。而現(xiàn)在的孩子自我意識發(fā)展還有提前的趨勢。所謂自我意識發(fā)展，就是孩子開始有了自己的想法。此時，父母教養(yǎng)的最重要原則，就是尊重，呵護(hù)孩子的快樂。

有的父母在與孩子互動時，常有這種情況：來，寶貝，你爬過來，我就給你這個。孩子爬了，然后父母就給了一個實(shí)物獎勵。這種逗孩子玩兒的方式，其實(shí)就沒有尊重孩子，大人覺得快樂了，卻給孩子留下了不好的暗示：我只有做了某事之后，才能得到父母的認(rèn)可。因?yàn)楦改笇⒆约簩⒆拥膼酆唾澝?，增加了附加條件。

所以，你是如何帶著尊重和愛對待你的最好的朋友的？那么就用同樣的方式去對待自己的孩子吧。

總之，父母要知道，我們的愛，是指向分離的。知道這一點(diǎn)，對于那些黏孩子的媽媽尤其重要。正因?yàn)楹⒆佑幸惶旖K將離開我們，我們才更要在孩子離開之前，給他們準(zhǔn)備好行囊。行囊里要裝上什么？

當(dāng)面對困難的時候，孩子會知道，父母的愛是穩(wěn)定的，永遠(yuǎn)不會真正走遠(yuǎn)；

當(dāng)面對陌生世界的時候，孩子會知道，因?yàn)橛袗鄣木壒剩约和耆梢杂赂疫~開探索的第一步；

當(dāng)被他人指責(zé)、遭到反對的時候，孩子仍然會知道，任何人的任何評價，都不至于讓他失去自己，因?yàn)樨S盈的早期的愛，早已確鑿地告訴過他，自己一定是值得愛的，是有價值的。

行囊里裝的，就是父母在孩子生命早期所給予的完整、智慧的愛。這種愛，不會把孩子的脆弱當(dāng)做煩惱，不會把孩子的好奇當(dāng)作麻煩。