◎2015年，“三大戰役”將全面爆發

互聯網技術催生出了眾多新興的產業形態，在線教育便是其中別具特色的一個。從互聯網到移動互聯網，人們獲取知識的方式越來越不受時間、空間等客觀條件的限制，原本被人們認為“是一個漫長的過程”的教育，也煥發出了新的生命力。近兩年，在線教育的發展速度幾乎能夠超越任何一個行業。2012年以前，人們所知道的在線教育平臺只有寥寥幾個；2013年，已經有越來越多的企業對在線教育表現出興趣，并開始嘗試進入，這一年也被認為是“在線教育的元年”；而進入2014年，在線教育的發展則呈現出井噴一般的態勢，越來越多的教育界大佬、互聯網巨頭，甚至新銳的創業者都紛紛在這一領域跑馬圈地。

回顧2014年在線教育的發展，可以用“一半是海水，一半是火焰”來形容。這句話包含兩層意思：第一層是對在線教育的看法，有認為在線教育必將顛覆傳統教育的唱興者，也有認為在線教育只不過是過眼云煙的唱衰者；第二層是對現狀的對照，行業進入者們信心高漲，而用戶們卻異常冷靜。

如果說2012年是在線教育的預熱年，2013年是在線教育元年，2014年是在線教育的爆發年，那么，2015年，進入在線教育的深耕年，又將呈現怎樣的態勢呢？

◆回顧2014：一半是海水，一半是火焰

根據一項針對在線教育的調查，2013年年初到2014年11月，獲得投資的在線教育項目共149個，投資的總金額高達9.1億美元。

資本的瘋狂推動使得在線教育的發展十分迅猛。一時之間，闖入在線教育領域的，既有學大、新東方等傳統教育巨頭，也有谷歌、百度等互聯網大佬，甚至還不乏很多似乎跟在線教育毫不沾邊的企業，比如森馬服飾、西安飲食等。根據這份調查，2014年，國內平均每天誕生2.6家在線教育企業。

與眾多企業瘋狂涌入在線教育領域時的美好愿景不同，在線教育的大蛋糕并非“來者有份”。2014年，在激烈的競爭中被淘汰的在線教育企業就有60家，而這已經超過了企業總數的10％。在這些被淘汰的企業當中，有兩家分別是由世紀佳緣的創始人龔海燕所創辦的那好網和梯子網。這兩家原本被業內人士廣泛看好的企業的失敗，也被認為是在線教育的泡沫即將破滅的標志。

至于為何有如此之多的在線教育企業失敗，主要的原因有兩點：第一，在線教育領域目前仍以燒錢為主，缺乏理想的商業模式；第二，用戶對在線教育平臺的接受程度比較低。根據騰訊發布的《2014年中國在線學習用戶行為調查》，大多數用戶并沒有養成在線學習的習慣，每周在線學習時間超過1個小時的用戶比例只有40％左右。

當然，并非所有的在線教育企業都生活在水深火熱之中。相比完全采用在線教育的平臺，將傳統教育與在線教育結合在一起的O2O模式的發展前景卻相當廣闊。

在這些企業當中，運營得最為風生水起的當屬傳統教育的領軍企業學大和新東方。基于已有的資源和品牌優勢，加之互聯網技術的輔助，這兩家企業的線上與線下教育已經進行了整合。

根據學大教育所提供的數據，截至2014年年底，學大布局在線教育e學大智能平臺的注冊用戶數目已經達到了70多萬，其中，學生的滲透率達到50％以上，教師的滲透率在90％以上。根據學大教育2014年第三季度的財報，學大有效學生人數同比增長17.1％，增長的動力主要來自于O2O的教學方式。

不論是從純在線教育與O2O兩種模式、業內人士對在線教育的態度，還是資本市場與用戶的反應的角度，2014年的在線教育市場均可謂“冰火兩重天”。

◆展望2015：繞不開的三大激烈爭奪戰

進入2015年，也即在線教育的深耕年之后，在線教育市場的爭奪將主要以三種方式展開：

1）生態構建之戰

縱觀國內互聯網三大巨頭BAT（百度、阿里巴巴、騰訊）的拓展軌跡，可以發現一個共同的趨勢——建立屬于自己的生態系統。關于這一點，Chirs Anderson在其著作《長尾理論》當中，也發表過同樣的觀點：每一個行業競爭最后都會落入生態之爭。對在線教育企業來說，要想獲得競爭優勢，也應該構建自己的生態系統。

新東方的創始人俞敏洪曾經多次表示，希望新東方能夠建立一個教育生態系統。這個生態系統，在企業內部指將線上與線下兩種教育模式相結合；在企業外部主要圍繞其教育產品和服務，與其他企業建立合作，與騰訊的合作便可以歸于此。

傳統教育界的另一個領軍企業——學大教育，也十分重視生態系統的構建。根據學大教育的規劃，其生態系統主要由兩部分組成：第一部分，即校內的線上和線下教學系統的整合；第二部分，即校外與其他機構的合作，目前與學大教育建立合作關系的公立學校已經有15所。

2）合作資源爭奪戰

對任何企業來說，如果想體現自己在多個領域的優勢，最節省時間和精力的方法便是通過投資、合作等方式。在線教育企業也是如此，而且掌握優勢資源的企業畢竟有限，所以在2015年在線教育的深耕階段，必然會在各個企業之間展開一場合作資源爭奪戰。

以新東方為例，其面臨的合作資源爭奪戰列舉如下：

★戰役一：客廳資源爭奪戰

2014年年初，新東方希望利用百視通的資源，搶奪教育的另一陣地——客廳，共同進軍電視數字教育市場。2014年年末，阿里巴巴作為主動方，不僅與在線英語教育機構VIPABC共同推出了針對電視媒體的“客廳英語教室”，還與海爾達成戰略合作，推出了海爾阿里電視，從終端和內容兩個方向搶占客廳教育市場。

★戰役二：教師資源爭奪戰

新東方與YY語音雖然是兩種性質不同的企業，但卻同時在在線教育的戰場碰面。YY語音一直試圖挖掘新東方的教師資源，表示能夠通過語音平臺讓教師獲利更多，而新東方也為了保衛自己的教師資源，推出了針對性的應對措施——推出直播開放平臺酷學網。通過這樣的方式，新東方的教師同樣可以進行課程直播，并自主定價，使得自身的資源優勢得到更大程度的發揮。

3）移動入口爭奪戰

移動互聯網時代的到來，使得網民從PC端逐步向移動端轉移。截至2014年6月，我國移動互聯網用戶的規模達到5.27億，其中，使用智能手機上網的用戶所占比例為83.4％，手機網民的規模已經超越了PC端網民。

用戶的遷移，也使得互聯網相關行業的布局從PC端向移動端轉移，而作為新勢力的在線教育企業應該力圖在移動端加深布局。

新東方的移動端布局，最早是其“多納愛學習”系列的推出，切入的是兒童教育領域；此后，新東方又推出了高效英語學習個性化移動App“優答”，針對的是廣大的中學生和大學生。

學大教育對移動端的布局同樣十分重視，其e學大一經發布便能夠同時應用于PC端和手機端，通過升級以后，也能夠支持PAD類移動智能設備，具備多智能終端多屏互動的數字化教學功能，而學大教育也成了國內第一個實現全面布局的在線教育企業。

隨著行業價值的顯現，在線教育市場的競爭也必將日趨激烈。而在激烈的競爭當中，唯有優先探索到健康發展的商業模式，搶占優勢稀缺資源，并構建屬于自己的商業模式，才能夠取得最終的勝利。