初探中職生教育

湖北省鐘祥市職業(yè)高級中學 劉雯

中職生是未來的職業(yè)人，中職的教育理念是：德育為首，技能為先，他們年齡一般在十五六歲至十八九歲，正值青春期或青年初期，這一時期是人的心理變化最激烈的時期，再者，中職生大多因為各種原因未能考上高中，且曾在基礎教育中經(jīng)常被忽視，各方面素質都較差，作為一名中職班主任，多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提；用科學的，人性化的方法對班級進行管理，是做好班主任工作的必要條件。我認為班級管理主要集中在“勤”“嚴”“細”。

一、要“勤”

勤跟班、勤過問、勤念叨。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。勤于召開班委會，了解班級情況，把班內的有些矛盾消除在萌芽狀態(tài)。新學期，吳同學主動擔任班級的勞動委員工作，這是一個文靜可愛的女生，一方面想通過擔任班干部鍛煉自我，另一方面因為自身性格不知道怎么去當好這個班干部。我了解后，先幫助她樹立信心，明確責任。再通過平時三勤，及時發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生中出現(xiàn)的情況與她進行引導，很快吳同學在實踐中找到了方向，知道應該怎樣展開工作。

二、要“嚴”

以嚴格的要求，嚴明的紀律，細心的愛護，耐心的關愛來管理班級。中職生最普遍的表現(xiàn)為：①學習目標不明確，學習動機層次不高，學習方法不當，學習習慣不良，學習認知能力水平較低，學習焦慮現(xiàn)象較普遍。②行為習慣不良，懶惰，不守紀律，以自我為中心，不尊重他人，滿口臟活等。③自我心理問題嚴重，情緒不穩(wěn)定，自控能力弱，社會性情感表現(xiàn)冷漠，挫折容忍力弱，情緒消極，自尊心很強，又參有較多的自卑感等。但多數(shù)學生都有自己的目標和希望，想在職校學點知識，學點技能，為自己將來能自食其力奠定一定基礎。基于想學又學不好的好特點。必須要求學生遵守嚴明的紀律，嚴格的行為規(guī)范，有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。本學期，我就遇到一個這樣的學生，他叫田同學，由于種種原因，開學初期，我就發(fā)現(xiàn)在這位同學在學習，生活，紀律各方面都比較落后，心理素質比較脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉。因此，我首先從生活中接近她，用真誠、熱情、負責、嚴格的態(tài)度與她進行交談，給她較其他同學更多的關心和愛護，用心去撫平她受傷的心理，使她在愛護，信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向，從而開啟了她封閉的心靈。另一方面，在師生這種友好的層面上，我結合班級的實際情況，制訂出符合班級的管理條規(guī)。很快就有一個叫唐某的同學對其提出了挑戰(zhàn)。針對這位學生是第一個違反了班規(guī)，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對這位違紀同學進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就有了一個共同的認識；班主任言而有信，進到做到，并且獎罰分明。這樣對于一些平時紀律懶散的學生就起到了一種警惕作用，這對開成一個守紀律的班集體起到時了奠定基礎。

三、要“細”

細主要體現(xiàn)在“一停二看三通過”。一停即停止傷害學生。金無足赤，人無完人，對待犯錯的學生，不要一味地批評，要講究藝術和策略，要把遵循學生的身心規(guī)律放在首位。批評不是目的，育人才是目的。二看包括兩個概念。一個是學生看老師，班主任在工作作風上平易近人，才能得到學生的信任和愛戴。說到就要做到方方面面都為學生樹立表率，才能拉近了教師和學生之間的距離，樹立了教師在學生中的威信。我首先從我的一言一行做起，身體力行。在日常生活中，我待人接物都是彬彬有禮。即使是向學生借的用品，我也會說一句“謝謝”，不小心弄壞了學生的東西我說一句“對不起”然后買來一樣的東西還給學生。在我?guī)椭四硞€學生后，他如果不說謝謝，我就要求他感謝我，必須得說謝謝。正是這種潛移默化，熏陶感染的隱性教育使我班的學生變了，變的有禮貌了。另一個是老師看學生。學生看老師是看老師的表率作用。“老師看學生”是看學生身心發(fā)展是否健康。我每天到班級的第一項任務就是觀察學生的氣色，看看學生的身體是不是很好，心情怎樣。我對每一位學生都特別關心，只要發(fā)現(xiàn)誰不舒服，我就連忙噓寒問暖。任何感情的付出與回報都互相的，在師生間也是一樣，我用一顆博愛的心去教育我的學生，他們也同樣擁有了一顆博愛的心。我用愛心換取了純潔的真心。三通過指的是通過溝通師生間的心靈，實施感動教育。教書育人，最重要的是溝通師生間的心靈。只有溝通了師生間的心靈，師生之間心心相印，以誠相見，才能更好的教育學生。溝通心靈要抓住時機，適時教育。要通過談話、活動等形式走進孩子的內心世界，要用心感染學生。其次，通過尋找學生的閃光點，實施賞識教育。每個孩子都是獨立的人，他們也有自己的想法。他們因為成長的環(huán)境不同，造就了不同的性格，不同的秉性。所以教育孩子的方法也應該是多種多樣的，但正面引導，找到學生的閃光點，以賞識鼓勵為主的教育方法卻是最行之有效的。賞識可以用教師的愛滋潤心田，可以讓學生燃起自信的火焰。最后，通過培養(yǎng)得力的班干部，實施素質教育。愛孩子就要理解他們，關心他們，愛護他們，為孩子的終身發(fā)展負責，就要做好自己的本職工作。荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑。”昔孟母三擇鄰處，都言近朱者赤，近墨者黑。可見，環(huán)境能影響人能塑造人。上好每一節(jié)課固然重要，但只有形成一個良好的班風和學風，學生們才能擁有一個良好的學習成長的環(huán)境，班主任的管理工作一定要細化。

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。