一、IQ與擇業(yè)：天生我才必有用

在一個社會發(fā)展迅猛、分工高度細化的社會里，單個的個人不可能在每個領(lǐng)域都取得成功。而只有那些能夠提高自己的智商，并將其智慧特長發(fā)揮到極致的人，才有可能在競爭日益激烈的社會里獲得超凡成功。

在一個科技進步飛速、社會發(fā)展迅猛、分工高度細化的社會里，獲得超凡成功的人往往是那些正確認識自己的智商，并將其優(yōu)勢發(fā)揮到極致的人。

1.記憶力強者：具有成為人才的基礎(chǔ)

記憶是智力活動的基礎(chǔ)。古今中外智力超群的人都具有非凡的記憶力。記憶力超群的人的主要特征是：①記憶速度快；②記憶持續(xù)時間長；③記憶準確度高；④記憶范疇廣闊，應(yīng)用能力強；⑤記憶方法新穎，奇特；⑥能發(fā)現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系。一般來說，具有上述特征的人有較強的先天稟賦和記憶力。這樣的人一般可選擇歷史、地理、地質(zhì)、民俗、哲學(xué)、生物學(xué)，也可選擇文學(xué)藝術(shù)、政治、科學(xué)等職業(yè)。如果努力，成功可能性較大。例如，我國古代大哲學(xué)家王充自幼記憶力強，酷愛學(xué)習(xí)，6歲時就跟著父親讀書認字，讀過的東西，他差不多都能過目不忘。8歲的時候，有一天父親朗讀晁錯的《論貴粟疏》，小王充一旁默默地聽著，等父親讀完，王充幾乎一字不漏地把全文背了出來，父親又驚又喜，把他正式送到學(xué)館中去念書。在學(xué)館中，老師講的上千字的文章，王充很快就能背下來。漸漸地，老師講課不能滿足小王充的求知欲望了，他就在晚上自學(xué)《論語》、《尚書》，一邊讀一邊抄寫，接著就背誦，差不多每天都能抄一千字，背熟一千字。到了15歲時，王充已經(jīng)遍讀諸子百家，積累了淵博的知識，已是一位才華出眾的少年。于是父母想方設(shè)法、節(jié)衣縮食把他送到東漢王朝的首都洛陽，讓他繼續(xù)深造。

到洛陽以后，王充又幾乎把全國藏書最多的圖書館翻閱了一遍，但仍不改自幼養(yǎng)成的習(xí)慣，一有機會還要到小書坊上去看書。他不光讀諸子百家的經(jīng)典著作，還廣泛涉獵其他學(xué)科的書，掌握了不少自然科學(xué)的知識。還有當(dāng)時被視為“非圣無法”的書，如桓譚的《新論》，他都非找來讀不可。

智力超凡的王充憑著自己驚人的記憶力熟讀背誦了大量各類著作，涉及自然科學(xué)及其諸子百家的各種文章。到32歲時，王充就開始撰寫其巨著《論衡》，他堅持不懈地寫了30多年，直到他去世，終于完成了這部巨著。這部30多萬字的論著是我國哲學(xué)發(fā)展史上的一塊里程碑，無論在學(xué)術(shù)上，還是在思想上，至今仍有很大的參考價值。謝夷吾在向光武帝劉秀推薦王充時，說他是少有的天才，連孟子、司馬遷都不能超過他。

古今中外，智力出眾、記憶力不凡的人在相關(guān)專業(yè)成才的例子不勝枚舉。像我國宋代大詩人黃庭堅也是幼年博聞強記、讀書幾遍后就能口誦，5歲就熟讀了詩、書、易、禮、樂等五經(jīng)。有一天，他問老師：“人人都說有六經(jīng)，為什么只讓我讀其中的五經(jīng)？”老師說：“《春秋》不值得一讀。”黃庭堅卻不以為然地說：“既然稱作經(jīng)書。怎能不讀呢？”于是，自己找來《春秋》，十日成誦，無一字遺漏！經(jīng)過一番努力，黃庭堅終于成為一代大詩人。

科學(xué)研究表明，記憶力超強的人，具有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿Γ裟芮髮W(xué)深造必有所成，特別是在那些相對需要有較強記憶力的學(xué)科方面更易創(chuàng)造輝煌，例如歷史、地理、地質(zhì)、民俗、生物學(xué)等；就是離開科研機構(gòu)到社會上，他們也易出人頭地，成為名演員、藝術(shù)家、評論家或政治家。

2.想像力強者：易于培養(yǎng)成為文藝人才

想像是智力飛躍的翅膀。想像賦予藝術(shù)品以生命活力，想像給科學(xué)家以解決問題的鑰匙，想像能使天文學(xué)家解開宇宙的奧秘，想像給政治家創(chuàng)造新世界的希望。因此，想像力對人的成才具有十分重要的影響。一般來說，想像能力強的人具有如下特征：①善于觀察；②具有強烈的好奇心；③興趣廣泛；④特別喜歡幻想；⑤思維力發(fā)達等。想像力強的人適合從事藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)及工程設(shè)計類職業(yè)。如果在這些方面努力，容易取得成就。唐朝詩仙李白的成才就是一個很好的例子。

李白小的時候智力過人，記憶力很強，想像力十分發(fā)達。他3歲時，聽到爸爸講神仙，他就說：“月亮是神仙的寶鏡”，他用手指了指天上的月亮，“您看，神仙正在天上照鏡子呢。”他聽到媽媽講月中有白兔在搗藥，他就問：“白兔搗藥給誰吃？”隨后又自答：“是給我吃的。”邊說還邊呷嘴。

李白5歲時，爸爸開始教他讀書認字。爸爸邊教邊講解。爸爸講司馬相如的《子虛賦》，李白的眼前馬上出現(xiàn)了千里以外的云夢大澤，他能活靈活現(xiàn)地說出那里的山是什么樣，水是什么樣，土地是什么樣，出產(chǎn)的東西是什么樣。爸爸給他講《離騷》，他覺得自己是緊跟著屈原上天入地到處游蕩，山中的神女、河邊的帝子都看得清清楚楚。爸爸給他講《莊子》，書中大鵬展翅、翱翔宇宙的神話更使他神往，小眼睛閃著夢幻似的光，問爸爸：“我能變成一只大鵬鳥嗎？”

李白15歲時，有一天，家中來了一位客人，很有風(fēng)度，是當(dāng)時頗有名氣的文人。他是到蜀中來做官的。他在長安時，曾經(jīng)聽到過李白的詩名，此次到蜀中還沒去上任，就先來拜訪李白了。李白在鄉(xiāng)間長大，外面的世界聽說得不多，客人的到來，給李白帶來了意外的驚喜，他整天傾聽來客談?wù)撋侥虾１钡囊娐劊貏e是開元皇帝在驪山之下、渭水之濱舉行大獵的盛況，勵精圖治的雄心，引起他豐富的想像。他的心像長了翅膀，飛到千里以外去了。他好像看見了京城長安，看見了東都洛陽，看見了坐在金鑾殿上的皇帝，聽見了《秦王破陣樂》，聽見了六軍歡呼聲，甚至聽見了萬里以外有人呼喚他。李白再也按捺不住洶涌的詩情，揮筆作起賦來。半天時間，一篇雄奇瑰麗、上千言的《大獵賦》便寫成了。

李白把《大獵賦》送到客人面前，客人十分吃驚，反復(fù)看了三遍，口中連說：“奇才！奇才！”然后對李白的父親說：“小公子只是聽我講了一下，竟然如同他親眼目睹一樣，他有著神奇的想像力。這氣魄、這文辭，簡直可以和司馬相如平分秋色了！”接著又對李白說：“好好寫吧，中國第二個屈原就要橫空出世了！”這位客人臨告別時，對李白說：“青蓮鄉(xiāng)對于你是太小了，外面的世界很精彩，你要走出鄉(xiāng)間去看看。”

李白在以后的日子里，幾乎漫游了大半個中國，憑著其豐富的想像力寫下了上千首不朽的詩篇。由于他的作品縱橫馳騁、一瀉萬里的氣勢及其神奇瑰麗的想像。李白成為我國詩壇上一顆璀璨的巨星，被后人譽為“詩仙”。

下面我們看一下另一個因想像力強這個智力因素而成為詩人的雪萊的成才過程：

雪萊于1792年8月4日出生于英國蘇塞克斯郡的一個貴族家庭。他從小就聰敏而富于想像力。他樂于讓日常寧靜的一花一木充滿神秘的色彩，在神奇的幻想故事中，他多姿多彩的想像力得到盡情的馳騁。他早就在家里的閣樓上發(fā)現(xiàn)了一間終年鎖著的房間，便想像這房里住著一個長胡子煉丹老翁；當(dāng)大家聽到閣樓上有聲響時，小雪萊就說是巫師打翻了他的油燈；他在家里的每一個舊墻洞里都插進一根小木棍，然后以此為路標去尋找埋藏寶物的秘密通道。豐富、神奇、多彩的想像力，為雪萊日后的詩歌創(chuàng)作插上了升騰的雙翅。有一次，雪萊在泰晤士河畔讀書，他讀著，讀著……不知不覺中，天色漸漸暗了下來，在暮靄中他看見一個身穿白裙的姑娘從遠處向他走來，她美麗、清純。“就是她！”雪萊失聲叫道……

雪萊的聰慧，豐富的想像力使他在29年的短暫生涯中寫下了大量著名詩篇，成為世界著名詩人。

從李白、雪萊的成才過程可以看出，想像力是其非常重要的天賦，也是他們在詩歌王國里馳騁遨游的重要智力因素之一。

3.思維力強者：易于培養(yǎng)成為理論科學(xué)人才

思維是智力的靈魂，思維時時刻刻為人類點起創(chuàng)造的火花。人類從有生之日起便開始了創(chuàng)造的歷程。幾千年來，人類創(chuàng)造了天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等等一系列完整的知識體系，這一切無不是思維的結(jié)果。因此，思維能力對一切人才擇業(yè)、成長都至關(guān)重要，尤其是思想家、理論家、科學(xué)家的成才尤為重要。一般來說，思維力強的人具有如下特征：①觀察細微，準確；②思維范圍比較廣闊；③思維程度比較深刻；④善于獨立思考；⑤思維速度敏捷、方式靈活；⑥思維邏輯性強。如果具有上述特征，那么這個人肯定智力水平高，思維能力強。這樣的人在一定的教育和造就下，極易于成為理論、科技人才。

如天才數(shù)學(xué)家高斯，在童年時就顯示出超人的數(shù)學(xué)思維才能。有一次，高斯的父親為了結(jié)算幾個工人的工資，又算又劃，弄了半天，累得滿頭大汗，最后站起身來，伸了伸懶腰說：“唉，總算算出來了！”而站在旁邊的小高斯卻低聲說道：“爸爸，您沒有算對！”父親不以為然地說，“你懂什么？”高斯認真地說：“我自己心里算出來的，不信您再算一遍，總數(shù)應(yīng)該是……”

父親將信將疑，但還是仔細地核算了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己真算錯了，而兒子的總數(shù)才是對的。父親驚喜不已，一下子抱起兒子，高舉過頭頂。

過了幾天就把高斯送到了學(xué)校去讀書。

據(jù)說，有一次高斯為了演算一道比較困難的數(shù)學(xué)題，一連幾天茶飯不香，神情麻木，很少說話。父母嚇得趕緊問他哪兒不舒服，他只搖搖頭，依舊在他的問題中神游。媽媽摸摸他的額頭，不燙，看看他的臉色，又不像生病，末了只得搖搖頭，嘆息一聲走開去了。而這個剛過10歲的孩子，卻經(jīng)常捧著一本本磚頭般厚的書，著迷地閱讀著，有時又一邊讀，一邊寫寫算算，一坐就是好幾個小時。這樣日復(fù)一日，高斯的數(shù)學(xué)能力進步很快，終于在11歲那年，發(fā)現(xiàn)了二項式定理，成了遠近聞名的小數(shù)學(xué)家。

15歲時，高斯進入一所著名的學(xué)院深造。這期間，他閱讀了大量的數(shù)學(xué)文獻資料和古今著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家的著作，反復(fù)精讀，并深入思考，年紀輕輕就成了著名的數(shù)學(xué)家。高斯之所以在數(shù)學(xué)王國里能取得如此偉績，是因為他有著與一般人不同的思維力。

這方面的例子還有許多，像查理·達爾文，小的時候是個話語不多，但卻喜歡沉思的人。上小學(xué)時常常跑去江邊，有時會獨自坐在江邊，一連幾個小時一動不動，滿腦子思考著一些稀奇古怪的東西。他興趣廣泛，有很強的發(fā)散式思維能力，能從自己收集來的很多不相關(guān)的標本玩物中推斷出一些常人想不到的結(jié)論。后來，達爾文走上了古生物進化研究道路。他不畏艱難險阻，憑著自己超人的智慧，最終成為18世紀一位思想敏捷、博學(xué)多識的哲學(xué)家、博物學(xué)家、氣象學(xué)家、社會活動家、發(fā)明家、詩人和醫(yī)生、進化論的先驅(qū)者。他的成功固然有很多因素，但他那非同一般的思維能力是其成功的重要原因。

4.創(chuàng)造力強者：易于培養(yǎng)成為工程師和發(fā)明家

創(chuàng)造是智力活動的落腳點。一般來說創(chuàng)造力強的人具有如下特征：①天資聰慧，風(fēng)趣幽默；②旺盛的求知欲和強烈的好奇心；③愛幻想，思想離奇；④觸類旁通，思維流暢；⑤愛學(xué)善問，興趣廣泛；⑥不滿現(xiàn)狀，敢于冒險；⑦獨立思考，動手能力強。創(chuàng)造力強的人適合選擇科學(xué)、藝術(shù)、政治、工程技術(shù)類職業(yè)。如果在這些方面持續(xù)努力，可望成為科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家或工程師。

聞名世界的近代大發(fā)明家愛迪生從小就表現(xiàn)出了強烈的創(chuàng)造欲。他1847年2月11日出生于美國的俄亥俄州的米蘭鎮(zhèn)，托馬斯·愛迪生的父親識字不多，母親當(dāng)過教師。還是個孩子的時候，愛迪生常愛提一些莫名其妙的問題，滿腦子充滿了奇怪的東西，好奇心十足，常常干出一些常人認為是“愚不可及”的傻事：一次，愛迪生為了弄明白鐘表為什么會響個不停地走動，就悄悄地把家里的一只鐘拆開，零件擺了一地，搞得家里人好不生氣。

還有一次，愛迪生突然不見了，全家人急得四處尋找，母親更是急出了眼淚，不知道這個5歲的孩子會跑哪兒去了。最后，父親找到倉庫里，發(fā)現(xiàn)他正一動不動地蹲在雞窩中。父親氣呼呼地問他：“你鉆在這個臟地方干什么？”

“我正在孵小雞。”愛迪生指指屁股下面的雞蛋，認真地回答說。

“你怎么能孵出小雞來呢？”父親又好氣又好笑，伸手拉他，“還不快出來！”

“不，我要孵小雞！”愛迪生委屈地說：“我看見過雞媽媽就是這樣孵小雞的。”

“你是雞媽媽嗎？”

“為什么雞媽媽能孵出小雞，我就不能呢？”

父親回答不上來這個怪問題，只得一把將愛迪生提了出來，看他屁股上粘滿了雞蛋清和雞蛋黃，一家人真是哭笑不得。

愛迪生很小的時候，就建立了一個“實驗室”，這個實驗室設(shè)在地窖，有了這個地窖實驗室，愛迪生更是如癡如狂地從事“實驗”工作，事實表明，這些早期的具有創(chuàng)造性的實驗工作為他日后的創(chuàng)造發(fā)明奠定了重要基礎(chǔ)。