一個孩子自尊的相當部分來源于父母對他的評價，當孩子深感父母愛他又尊重他時，他的自尊便會迅速得到提升。家庭中每個人都需要得到尊重。家長應尊重孩子，認同他們的自主權，相信他們的人格和能力。

家庭的和諧在于彼此之間的相互尊重，單方面的尊重是不平等的，所以家長應當尊重孩子的權利。另外我們還要特別注意的是，我們這種尊重的態(tài)度應該表達得恰到好處，過與不及都會導致不良的結果。

盡管小華才兩個月大，但爸爸和媽媽都非常引以為傲，因為這是他們第一個孩子。只要有機會，他們甚至會故意弄醒睡眠中的小華來向他們的朋友炫耀一番。

小華當然有睡覺的權利，爸媽的做法顯然表現(xiàn)得不夠尊重他的這種權利。

小華經(jīng)常哭鬧而且常常睡得不好。只要一哭，媽媽就會立即給他喂奶，即使一小時前才喝過。

嬰兒的健康和成長有賴于規(guī)則的作息和飲食習慣。在正規(guī)的時間內，胃腸可以自然形成消化、休息的一定模式，這是維系生命的基本規(guī)則，嬰兒當然也有權利遵循這種自然法則。

盡管小兒科醫(yī)生對嬰兒的喂食習慣各有說辭，但細心的媽媽應該能觀察出嬰兒肚子餓的時間通常是有一定的規(guī)律的，她應該相信自己的觀察力，進而幫寶寶培養(yǎng)出規(guī)律的飲食習慣。如果她因時間太緊張而放縱嬰兒的飲食，不但無法幫他建立正常的習慣，還可能鼓勵他養(yǎng)成無理要求的壞習慣。所以沒有正規(guī)的喂食習慣，就是不重視嬰兒追求自然法則的權利。

9歲的彼得是家里的獨生子，也是父母唯一的精神寄托。他們對他的期望很高，而且希望樣樣表現(xiàn)出色，所以系統(tǒng)地為他安排了好多課程，而且要求每門課程成績都必須保持甲等。參加活動時，他必須是領導者，鋼琴必須彈得毫無缺點，飛機模型必須做得最完美，而且要一字無誤地背誦《圣經(jīng)》經(jīng)文。總之，他在任何時候，做任何事情都必須達到完美無缺。盡管所有認識彼得的人都認為他是個很聰明的孩子，但是他卻有著他的父母永遠無法更正的缺點：他經(jīng)常咬指甲，此外，還會經(jīng)常做噩夢，一緊張就會不停地晃肩膀。

爸爸和媽媽并沒覺得他們這種“過高期望”對彼得是很殘酷的。由于彼得不斷受到鞭策，所以他只知道不斷地努力，憑著他過人的智慧和加倍的努力，他一定會盡力達到父母的期望。但是他內心里卻明顯地表現(xiàn)出焦慮與反叛。他覺得只有滿足父母心愿，樣樣領先，他的生命才有意義，所以他當然不敢擺脫自己既定的角色而違背父母的期望。因此他只能將內心的反叛情緒轉移至睡眠中，彼得無疑承受著相當大的痛苦。爸爸和媽媽的做法顯然侵犯到彼得的人權，他們只是利用他作為提高自己權威與聲望的工具。可是當彼得全身心投入功課，努力達成父母的期望時，他同時也失掉了自我。

尊重孩子的自主權，尊重子女就必須重視他的人格和他的能力，但這并不表示我們可以利用他們來滿足我們的野心。

兩歲大的蕾蕾爬到了起居室的椅子上，結果從椅子上滑下來，撞到下巴，然后又咬破了嘴唇。媽媽雖然看到蕾蕾嘴唇已開始流血，卻裝作若無其事的樣子，并欣喜地說：“再試一次，比爾，你能辦得到的。”于是比爾再試。

這種做法殘忍嗎？一點也不。如果媽媽將這一點小傷視為嚴重事態(tài)，蕾蕾就會失去再試的勇氣。媽媽既然認為沒有大礙，蕾蕾便覺得自己也一定能忍，這是相當值得的一課。

很多孩子知道，雖然父母是愛他們的，但未必尊重他們。比如，當孩子與客人攀談時，你可能會命令他不要“多嘴”，或者代他表達某種意思，甚至嘲笑他的“幼稚”和“愚蠢”……這些不明智的舉動無疑會極大地損傷孩子們的自尊心。

父母應該帶領孩子多做一些“平等”的活動，讓孩子們得到這么一個信息：在大人心目中完全有他的位置；聽他們講故事，不要小看這些小事，它們正是在孩子心中筑起自尊之宮的磚塊！

有一次，9歲的林健將自己收集的很有價值的水晶化石和朋友的交換，交換來的石頭價值并不大。但是他對這種石頭更有興趣。爸爸知道后非常生氣，因為和他換石頭的孩子比他大7歲，而且明知道這兩種石頭的價值差異很大，另外林健作這種決定時也沒有和他商量。于是爸爸小題大做，從此林健就失去了這個朋友，而且覺得自己很不中用。

其實不管這件事做得對或不對，這都是林健自己的決定，應該受到尊重。其實，爸爸可以借著這件事表現(xiàn)出尊重孩子的態(tài)度，也同時維持林健的自尊。當林健給爸爸看換來的石頭時，爸爸應該表現(xiàn)和往常同樣濃厚的興趣，并暫時不提這件事。然后，爸爸可以另外找一天，幫助林健認識他所收集石頭的相關價值，但切記避免提到換石頭的事。這樣林健既維持了自尊，又得到學習機會。如果爸爸小題大做，這表示他認為林健笨得犯了大錯。但是，要知道他不懂得石頭的價值啊！爸爸顯然對林健的期望過高。孩子也有作決定的權利，如果我們能尊重他們的自主權，采取這種管教方式，我們一定能避免一場沖突，維持和改善與子女間的親善關系。

我們建議，在管孩子的言語或行動發(fā)生之前，家長首先應當蹲下來同孩子在同一個高度上談話，同孩子臉對臉、目光對視著談話。這樣做能較充分地體現(xiàn)你對孩子的尊重，體現(xiàn)了成人對小孩子的事情或問題的認真又親切的態(tài)度。

同時，語氣也相當重要。家長可以輕聲細語地耐心說服教育，而不是居高臨下地大聲呵斥。這樣能促使孩子意識到自己同成年人是平等的、受到尊重的人，有利于從小培養(yǎng)孩子的合作精神；在這樣的前提下管孩子，能幫助孩子認真對待自己的問題或缺點；也為孩子創(chuàng)造了樂于接受教育的良好心境，而不是使孩子聽而不聞或產(chǎn)生叛逆心理。這雖是一種很具體的教育方法，卻體現(xiàn)了如何看待子女同父母的關系的教育觀念，也從一個側面體現(xiàn)著管孩子的能力和水平。

兒童的自尊是通過父母對他的尊重培養(yǎng)出來的。體罰是對孩子的一種不尊重，冷嘲熱諷或試圖改變他的個性也是對孩子的不尊重。尊重孩子，就必須將孩子視為具有獨立人格的人，允許他發(fā)展自己的愛好和追求。即使孩子的發(fā)展與家長為他設計的目標并不一樣，或者他的有些表現(xiàn)家長很難理解，但也應該尊重他的個性。關心孩子，并不是什么都替他做主，應鼓勵他獨立思考并勇于探索，讓他知道家長隨時都在關注著他。

尊重孩子的意思就是認同他們的自主權，但這并不是指小孩子可以做大人所做的事。家庭里的每個人都扮演各自不同的角色，每個角色都必須受到尊重。

對孩子的批評不可沒有，也不可濫用。適當?shù)呐u是與孩子進行交流的一種手段，也是孩子不斷完善自己的一種動力。

事情出錯的時候不是批評孩子的最恰當時候。既然事情發(fā)生了，最好是先解決這件事，而不是先教訓孩子，更不是粗暴地責罵孩子。批評要找適當?shù)臅r機，其出發(fā)點應該是對孩子的關切。惡言惡語就像支毒箭，只能用來反對敵人，不能用來對付孩子，否則只會使他產(chǎn)生不滿、反感、仇恨的情緒以及報復的念頭，逐漸學會使用消極的態(tài)度和方法保護自己。

當家里人在一起時，只有家長能更好地聆聽孩子，對孩子做到了尊重、理解、信任，才能走進孩子的心靈，才能對孩子的成長產(chǎn)生積極的作用。

下面是一些專家的建議，希望能為父母打開孩子的心靈起到積極的作用：

幫助孩子學會“取長補短”：作為父母，我們的任務便是當孩子們可靠的“同盟軍”。當他們沮喪時，我們得為他們鼓氣；當他們遇到困難時，我們就為他們提供克服困難的種種“工具”，其中一門“工具”就是“補償”——讓孩子不僅要看到不足之處，也要發(fā)現(xiàn)自己的長處，而絕不把自己看得“一團漆黑”。

為孩子在競爭中鼓勁：當孩子在智力、體質或外貌上“相形見絀”時，父母更應幫助他在這充滿競爭的世界中學會奮斗。任何“低能兒”得知有父母做“強大后盾”時都會勇氣倍增，不過，在鼓勵孩子勇于拼搏的同時，你也應教育他們領悟真正的人生價值，要他們熱愛他人、熱愛正直、熱愛真誠。

讓孩子學會嚴于律己：處罰會不會使孩子灰心喪氣？答案取決于父母處罰孩子的方式和動機。切切不要在眾人、尤其在孩子的朋友面前處罰孩子，也絕不能將處罰孩子當做給自己泄怒的手段。重要的是讓孩子認識到：如若完全不要紀律約束，他便得不到別人的尊重。

注意孩子的“課堂表現(xiàn)”：入學后，如孩子成績不理想，會有許多因素易使孩子失去自尊。這時，如有可能，可請家庭教師，也許能助孩子一臂之力。要是孩子盡了全力而成績依然不佳可別訓斥或譏笑他，原因很簡單：人人都會有“心有余而力不足”之時。悲劇恰恰是：仍有為數(shù)眾多的父母缺乏自知之明，非要自己天資不足的孩子成為第二個愛迪生或牛頓。