應當把榮譽當作你最高的人格的標志。

——（英國）牛頓

第一次參加圍棋比賽得了獎

爸爸很早就讓我學習圍棋，幾年后我的棋藝有了長進，躍躍欲試地準備參加比賽。媽媽極力想讓我參加，但是爸爸總擔心我的實力不夠。我再三懇求，爸爸還是不答應。最后，媽媽偷偷給我報了名。

恰巧比賽期間爸爸出差了，媽媽帶我來到比賽場地。只見那里已經來了好多人，黑壓壓一片，據說光比賽選手就有500多人，而且每個小選手幾乎都有大人陪同。媽媽鼓勵我：“要專心下棋，不開小差，發揮正常的水平，就一定能取得好成績。”我認真地點點頭，下決心不讓媽媽失望。

然而，開局不利，我的第一盤棋就輸了。不過，我并沒有沮喪。在第二盤的比賽中，我只用了很少的時間就戰勝了對手。上午的比賽結束了，我走出來，告訴媽媽“一勝一負”。媽媽聽了很高興：“第一次參加比賽，能贏棋就很好。要勝不驕、敗不餒，每一盤都認真對待。”接著，她帶我去外面美美地吃了一頓。

下午的比賽開始了，我以較大的優勢拿下兩盤，第一天就積了6分，這讓我對自己更有信心了。于是，我開始總結經驗，告誡自己不能再開小差看別人的棋、被別人偷襲了。

到了第二天，我乘勝追擊，連連過關，一直沒有遇到對手。特別是在與好伙伴小強的對抗中，我發揮出色，最終取得了勝利。比賽結束后，我還看到他哭鼻子了呢！最后，我的積分超過了12分，獲得獎杯、獎牌沒問題了。

頒獎的時候，我捧著金光閃閃的獎杯，臉上樂開了花。媽媽在臺下用力鼓掌，我知道，這也有她的一份功勞。回到家里，爸爸看著獎杯直發愣。我和媽媽相視一笑，十分得意。這是我第一次參加圍棋比賽，第一次品嘗“榮譽”的滋味。這次比賽的經歷給了我很大動力，以后做什么事情我都喜歡做到最好。直到現在，我還保存著那個獎杯。

榮譽感鼓舞我有了上進心

小時候，我的學習成績不好，但是卻喜歡彈電子琴。有一次，市里組織學生器樂匯演，出乎我的意料，我被選為學校的唯一代表參加比賽。回到家里，我把這件事告訴了媽媽，還說自己擔心彈不好。媽媽鼓勵我：“去吧，你一定能行。”

就這樣，我鼓起勇氣參加了這次器樂匯演。演出中，我的演奏不斷博得現場老師、同學和家長們的陣陣掌聲。比賽結束后，我還聽到有個小同學興奮地對一位阿姨說：“媽媽，她是我們學校的同學，是三年級的大姐姐。”

過了一會兒，主持人開始宣布比賽成績。我因為表演出色，獲得了第二名。當我上臺領獎的時候，主持人又介紹了我的情況，臺下又一次響起了熱烈的掌聲。后來我才知道，媽媽的手掌拍得通紅。

在回家的路上，媽媽對我說：“你在今天的比賽中獲了獎，你看，大家都很羨慕你。”我臉上露出得意的笑容，媽媽接著鼓勵我：“這說明，你并不比別人差，你也能把許多事情做好，把學習成績提高上去。只要你能夠堅持下去，無論學習，還是演奏電子琴，都能有收獲的。”

這次比賽讓我深受鼓舞，媽媽的話則給了我很大啟發。這次獲獎的經歷讓我有了很大榮譽感，也鼓舞我在學習上有了上進心。從此，我開始端正學習態度，克服了重重困難，各門功課成績都有了很大提升，當然，我也沒有放棄我心愛的電子琴，它成了我的好伙伴。

在孩子成長的過程中，給他們鼓勵是很必要的，給他們榮譽感則更能激發他們的上進心。榮譽感是一種無形的推動力，能夠激發出孩子向上的力量，讓他們朝著一個目標努力，從而具備克服困難的勇氣和耐心。

趙女士有一個6歲的兒子，這個孩子學數學時沒責任心，經常應付了事。盡管趙女士經常督促他好好學習，但是她并不能天天陪著孩子，在學習上還是要靠孩子自覺。有一次，孩子的數學測驗成績得了一個“優”，當時數學老師在全班同學面前夸獎孩子有進步。孩子回家后，高興地把數學成績單拿給趙女士看。趙女士從心里替孩子高興，接著她不失時機地鼓勵兒子：“能獲得老師的表揚多光彩啊！我和爸爸都為你高興，這可是你自己爭來的榮譽，以后要保持呀！”

上學以來，這是孩子第一次得到老師、媽媽的鼓勵，也是第一得到這種榮譽，所以他很受鼓舞，學習的自信心增強了，對自己的榮譽也重視起來。以后，孩子果然學習用功了，學數學的時候也更細心了。就這樣，孩子每天能自覺地去學習，成績有了很大提高。

從上面的故事中可以發現，孩子得到表揚、夸獎以后，會在內心深處獲得強烈的滿足感，并在這種榮譽的激勵下繼續努力，從而獲取更大的進步。因此，在家庭教育中，父母要善于運用榮譽感鼓舞孩子的斗志，帶領孩子邁過成長中的溝溝坎坎，幫助孩子度過成長中的危機，增強孩子學習的自信心和責任感。

建議一：孩子取得成績后既要鼓勵，又要提出更高的期望

孩子在比賽中得了獎，父母要給予鼓勵，滿足孩子渴望得到贊賞的心理。這樣不僅能讓孩子感受到應有的榮譽感，還能為父母對他們提出更高的要求做出鋪墊。

有的父母面對孩子取得的成績和榮譽，心里非常高興，但是表面上卻吝嗇自己的夸獎，不肯多表揚孩子幾句，而是把重點放在提醒孩子再接再厲上，這往往容易引起孩子的反感。事實上，讓孩子繼續努力、取得更大的成績并非不重要，然而在教育孩子的時候，我們要注意前后順序——先表揚孩子，給予鼓勵，而后再提出更高期望，這樣才能受到良好效果。

所以，孩子在比賽中取得名次，在考試中取得好成績的時候，父母要注意先進行表揚，后提出期望。這樣做，符合孩子的心理需求，能夠使家庭教育更有效力。

建議二：避免孩子被“捧殺”

謙虛使人進步，驕傲使人落后。孩子在比賽中得獎以后，往往會為自己的成績感到驕傲，這無可厚非；但是，他們如果不懂得繼續努力，而是停止前進的步伐，沉迷于既有的成績，那么就會被“捧殺”。

北宋年間，有一個名叫方仲永的孩子，非常聰明好學。看到別人讀書寫字，他就站在旁邊看個沒完。后來他向父親索要紙墨筆硯，父親不給，方仲永又哭又鬧。最后，父親無奈之下從鄰居家借來一套交給他。方仲永高興地接過紙墨筆硯，馬上提筆作了一首詩。父親一看又驚又喜，沒想到兒子小小年紀就能寫出這樣的好詩，于是拿著兒子的詩奔走相告。村里的人看到方仲永的詩，個個贊不絕口。此后，方仲永更加勤奮地學習，寫了許多觸景生情、詠物抒懷的好詩。更令人稱奇的是，方仲永寫詩的時候總是一氣呵成，可謂“出口成章”，于是，方仲永聲名大振，無人不知。

當地一些文人學士、商賈巨富傾慕方仲永的才華，紛紛請方仲永父子到他們家里做客。仲永的父親開始飄飄然，整天領著兒子走東家串西家。就這樣，一年又一年過去了，方仲永長大了，但是他的才華卻沒有長進，一直停留在最初的水平上。人們看到這種情形，又替方仲永惋惜，可憐他沒有取得更大的進步。當時的政治家、文學家王安石聽說了這件事，就寫了一篇文章《傷仲永》，提醒后人記取這個發人深省的教訓。

方仲永小小的年紀就取得了很大成就，這是難能可貴的，他如果借助這種榮譽的力量再接再厲，日后一定會取得更大進步。但是，方仲永卻整天拜訪名流，最終被“捧殺”了。由此可見，孩子取得成績、得到榮譽后，必須學會正確對待自己的成功，而父母也要幫助孩子從榮耀中走出來，避免嬌慣孩子。父母整天沉迷于孩子的成績，不能對孩子的發展作長遠打算，就會耽擱孩子的成長，最終害了他們。

建議三：發現并發展孩子的興趣愛好

幫助孩子獲得成功，其中一個重要原則就是發現孩子的興趣，發展孩子的興趣。眾所周知，興趣是—個人走進成功大門的鑰匙。孩子能不能在學習或其他方面有所建樹，關鍵在于他的興趣是不是集中在這些方面，且能不能早一些被大人注意。

有—個小女孩偶然發現蚯蚓斷成兩半后，身體還在蠕動。當她好奇地把斷了的蚯蚓分別擱進兩個有土的花盆里，想觀察一下蚯蚓還能不能活時，媽媽卻走過來生氣地斥責道：“太臟了，—個女孩子擺弄什么泥巴，真沒出息！快去把手洗干凈啊！”說完，媽媽還把蚯蚓扔到外面去了。小女孩對生物的興趣也就被簡單而粗暴的掐斷了。

讓我們再來看另外一個故事。第四屆“全國十佳少先隊員”車亮，發明了許多東西，擁有許多專利。他之所以能取得這些成績，與爸爸的鼓勵分不開。開始的時候，車亮對任何東西都想拆開來看看。爸爸看到這種情形，沒有責怪他，而是提出了一個條件：“你想拆東西也可以，但是你要把它們再裝好，恢復原狀。”就這樣，車亮按照爸爸的要求拆東西玩兒。為了能把東西恢復到原來的樣子，他拆玩具的時候就特別小心，每拆下—個零件都按順序擺好，拆完琢磨明白后，再一一裝上。于是，車亮拆了裝，裝了拆，逐漸成了一個小發明家。

想讓孩子在某些方面取得成績，讓他們享受到應有的榮譽感，父母首先要尊重孩子的興趣，然后在此基礎上發展孩子的興趣。值得注意的是，在孩子的成長過程中，我們不能總是拿分數來評判孩子，要挖掘孩子的科學素養、藝術天分等其他方面的潛能。現在，許多爸爸媽媽只關心孩子的分數，孩子一進門就問：“考多少分？”考壞了，臉就拉得老長；考好了，就眉開眼笑。這種做法是錯誤的，與素質教育的理念完全背離，值得父母朋友們警醒。

建議四：幫助孩子走向成功

獲得榮譽，可以激發孩子的學習動力，讓他們感受到人生的美好。所以，父母要幫助孩子在學習，或其他比賽中取得成功，實現其奮斗目標。

事實上，爸爸媽媽從生下孩子的第一天起，就期待著孩子將來能夠有所作為，甚至在小生命誕生之前就已經為孩子編織起未來的夢。既然“望子成龍”是所有父母的心愿，那么我們就要幫助孩子在成長過程中，在不同的成長階段取得成功，幫助他們實現理想。

幫助孩子走向成功，最重要的是要為孩子提供自由成長的空間，開拓孩子的視野。當然，根據孩子的特長，給孩子樹立一個發展目標也是很重要的。孩子有了目標，才能為此奮斗。