孩子的心理發(fā)展，有所謂的“關(guān)鍵期”嗎？

【心事問答】

Q：

孩子的心理發(fā)展有所謂的關(guān)鍵期嗎？

A：

孩子的心理發(fā)展是有關(guān)鍵期的，在關(guān)鍵期對(duì)孩子進(jìn)行教育能收到事半功倍的效果，如果錯(cuò)過了孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵期，則要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，事倍功半。

【案例】

琴琴的媽媽想讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，聽說孩子學(xué)習(xí)音樂的最佳時(shí)段是7～8歲，但是也有人說音樂天才都要從3歲開始培養(yǎng)，可是琴琴的媽媽還是有點(diǎn)猶豫，要不要讓琴琴這么早就接受鋼琴教育呢？畢竟3歲還是有點(diǎn)小，難道等孩子年齡大一點(diǎn)再學(xué)不好嗎？另外，琴琴的媽媽一直致力于開發(fā)孩子的智力，可是不知道具體要在什么時(shí)間段集中開發(fā)對(duì)孩子更好。

每一位父母都能深切感受到撫養(yǎng)孩子的艱辛，也在同時(shí)見證孩子一步步成長。但是，如果家長能夠?qū)⒆映砷L的階段有更深的了解，明白他們?cè)诿總€(gè)階段應(yīng)該需要怎樣的輔導(dǎo)，在每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期需要關(guān)注哪一方面，那么，寶寶會(huì)得到更好的教育，從而更健康地成長。

【專家分析】

【給家長的建議】

父母要做的就是在關(guān)鍵時(shí)期因材施教，例如：在1歲之前父母可以主動(dòng)訓(xùn)練孩子的視力、聽力、翻身、爬行和站立的能力，使孩子的反應(yīng)更加靈敏。另外，在孩子稍大一點(diǎn)時(shí)，可以訓(xùn)練孩子的語言、注意力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，力圖促進(jìn)孩子大腦功能的發(fā)育。3歲左右適宜培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，這時(shí)父母可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓他們自己吃飯、穿衣服、系鞋帶、洗手，等等，讓孩子明白這些事情是可以自己完成的。值得注意的是，除了對(duì)孩子智力發(fā)展的關(guān)注外，父母還應(yīng)注重孩子非智力行為方面的問題，比如上課是否專心、協(xié)調(diào)性是否好，等等。

當(dāng)然，對(duì)關(guān)鍵時(shí)期的劃分也有其他分法，但是大多數(shù)心理學(xué)家都將人生早期看做是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。美國心理學(xué)家布羅姆曾說：如果將人在17歲時(shí)達(dá)到的智力水平看做是100%，那么人智力發(fā)展的50%都來自4歲之前，80%則是在8歲前獲得的，即大部分智力都來自于人生早期。所以父母們一定要在孩子年幼時(shí)就注重對(duì)其智力的開發(fā)。

在這個(gè)過程中父母要注意：智力開發(fā)不是一朝一夕的事，不能急功近利，而要循序漸進(jìn)，遵循孩子生長發(fā)育規(guī)律和知識(shí)本身的難易，由易到難，由淺入深，不超過孩子的實(shí)際能力和水平，否則會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展起副作用。其次，不同的孩子由于遺傳、生活環(huán)境、接受教育等方面的不同，其興趣、能力和性格也不盡相同，所以父母要根據(jù)孩子的個(gè)性特征因材施教，同時(shí)也要注意不要將自己的興趣強(qiáng)加在孩子身上，給孩子造成負(fù)擔(dān)，而要努力挖掘孩子自身的興趣所在，激發(fā)孩子的熱情并增強(qiáng)孩子的信心。另外，父母不要過多地干涉孩子的行為，好奇好動(dòng)是孩子的天性使然，過多干涉會(huì)限制其好奇心和進(jìn)取心的發(fā)展，過分保護(hù)和干涉有可能導(dǎo)致孩子膽小怕事，缺乏獨(dú)立性和自立性。最后，父母還可以通過與孩子玩智力游戲開發(fā)其智力。由于孩子都喜歡游戲，在玩耍時(shí)處于亢奮狀態(tài)，環(huán)境相對(duì)輕松，因而學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果更佳。

總之，孩子的心理發(fā)展是有關(guān)鍵期的，父母最好可以陪伴孩子經(jīng)歷他們的每一個(gè)關(guān)鍵期，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候從旁協(xié)助，因材施教，這樣才能最大限度地開發(fā)寶寶的智力和能力，使寶寶健康快樂地成長。