所謂性格，在心理學(xué)中被認(rèn)為是人的“典型性的行為方式”，也就是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣性的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的人格特征。心理學(xué)中用不同的標(biāo)準(zhǔn)和原則對(duì)性格做了不同的分類，例如按照心理機(jī)能劃分，性格可分為：理智型、情感型和意志型；按照個(gè)性獨(dú)立性則劃分為獨(dú)立型、順從型和反抗型；海倫帕瑪則根據(jù)不同的核心價(jià)值觀、注意力焦點(diǎn)、行為習(xí)慣等將性格分為九種，分別為：1號(hào)完美型、2號(hào)助人型、3號(hào)成就型、4號(hào)藝術(shù)型、5號(hào)理智型、6號(hào)疑惑型、7號(hào)活躍型、8號(hào)領(lǐng)袖型、9號(hào)和平型。而性格是如何形成的也一直備受爭(zhēng)議。總的來(lái)說(shuō)有兩種看法，一種觀點(diǎn)認(rèn)為性格是天生的，另一種則認(rèn)為性格是后天培養(yǎng)的。

孔子在公元前5世紀(jì)就已經(jīng)提出：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也。”也就是說(shuō)，孔子認(rèn)為人生來(lái)稟賦和天性很相近，是后天的學(xué)習(xí)過(guò)程造成了人與人之間的性格差異。另外，在古代也有“孟母三遷”的故事，告訴我們環(huán)境和后天培養(yǎng)的重要性，不同的環(huán)境可以塑造不同的習(xí)慣，因而也會(huì)影響孩子性格的形成。

當(dāng)然，也有一部分人認(rèn)為性格受遺傳的影響更多，但是到目前為止并沒(méi)有確鑿的證據(jù)來(lái)證明這種觀點(diǎn)。即使是聲稱性格受遺傳影響的人也無(wú)法否認(rèn)環(huán)境是性格形成與發(fā)展的關(guān)鍵因素。環(huán)境主要通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑影響孩子的性格，而在這個(gè)過(guò)程中，孩子的大部分時(shí)間都待在家里，家庭對(duì)孩子性格的影響是其他環(huán)境無(wú)法比擬的，這就需要引起爸爸媽媽們的重視了。

家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。有人說(shuō)“家庭是制造人類性格的工廠”，家庭的教養(yǎng)方式、結(jié)構(gòu)、氣氛、相處模式無(wú)一不對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，更對(duì)他們性格的形成產(chǎn)生巨大影響。孩子的性格會(huì)因?yàn)榧彝キh(huán)境的不同而呈現(xiàn)出不同的面貌，如果孩子處在一個(gè)父母經(jīng)常爭(zhēng)執(zhí)不休，甚至大打出手的家庭中，孩子很有可能會(huì)變得膽小、懦弱，甚至將自己封閉起來(lái)，不與別人溝通。但是如果孩子所處的家庭氛圍是和諧的，父母恩愛(ài)，家庭氛圍寬容，孩子很有可能會(huì)形成開(kāi)朗、大方、樂(lè)觀的性格。