8。無論是看電視的時間，還是上床睡覺的時間，都有規律可循。

9。需要做決定時，知道自己要什么，不會不知所措。

10。做家務勞動的時候盡職盡責。

11。能夠清楚地表達自己的想法。

12。遇到問題首先會想到自己解決，不會馬上讓父母協助。

13。見到別人會自然地打招呼。

14。善于反省自己的問題。

15。不會亂發脾氣，生氣有原因。

16。能夠欣賞別人的優點，而不是嫉妒。

17。對父母的付出懂得感謝。

18。家里家外一個樣。

19。能合理地支配自己的零用錢。

20。總是喜歡自己，欣賞自己，對自己很有信心。

21。容易親近，善于與別人合作。

22。喜歡自己動手幫忙做家務，不懶散。

23。在環境及外部條件惡劣的情況下，依然做好自己該做的事。

24。不會和人比較物質條件。

測試分析

37分以上：你不是特別寵愛孩子，你的孩子具備很好的社會化能力，能應付這個繁雜的社會。

36～25分：你有一點寵愛孩子，現在你要培養他與人交往的能力。

24～12分：你很寵愛孩子，有時過度保護，有時又太放任，這樣會阻礙他發展相關能力的意愿，影響他的判斷標準。

11分以下：你已經過度寵愛孩子，阻礙了他很多能力的發展，不可以再寵他了。

不要遷就孩子的不合理要求

當一個孩子什么時候知道有所放棄，他才真正長大了。

——佚名

原中國少年兒童新聞出版總社的總編盧勤被孩子們親切地稱作“知心姐姐”，她深諳孩子的心理，對于教育孩子有很多真知灼見。

一次，知心姐姐盧勤去商場買東西，看到一個大約4歲的小女孩非要纏著媽媽給她買一個很貴的玩具，媽媽不同意買，小女孩便大哭大鬧，到后來居然動了手，她先是對媽媽拳打腳踢，后來索性坐在地上“撒潑”，引來很多人扭頭望著她們，弄得這位媽媽十分尷尬。這位媽媽怎么勸、怎么哄都不管用，最后只能嘆口氣，拿出錢包，準備“屈服”了。

這時，盧勤走上前去制止了她，盧勤說：“不能慣著她！不能讓無理取鬧的孩子得到任何好處，不然你將一輩子受苦。”盧勤勸那位媽媽馬上“離開”，不再理女兒。于是，媽媽走了，小女孩哭得更厲害了。

盧勤就對這個小女孩說：“你就坐在地上哭吧。你看，你的媽媽已經走了，她才不會給一個不懂禮貌的孩子買玩具呢！大家也不會理你的！”說完，盧勤擺擺手，讓圍觀的人也都散開。

小女孩把抹眼淚的手指分開一道縫，看了看，大家真的都走了，媽媽也“走”了。她立刻停住了哭聲，爬起來去追媽媽。當看到媽媽后，她又大哭起來。媽媽有點猶豫了。盧勤便沖小女孩的媽媽喊：“往前走，別回頭！”看到媽媽頭也不回地往前走，小女孩終于著急了，大聲喊著：“媽媽，等等我！我不鬧了！等等我！”

就這樣，媽媽贏了，無理取鬧的孩子輸了。

試想，如果那位媽媽心一軟，買了玩具，那個小女孩也就“沒治了”，從此以后，媽媽將永遠被孩子牽著走。

過于遷就孩子，對孩子的需求全部滿足本身就是一個大錯誤，因為這樣，久而久之就會讓孩子隨心所欲，形成唯我獨尊的觀念。就好像上例中的小女孩，她懂得用“大哭大鬧”的手段來逼迫媽媽“就范”。如果媽媽總是遷就她，就會使她認為只要一發脾氣、一哭鬧，自己想要的一切都會如愿以償。以后每每遇到類似的情況，她會變本加厲，愈鬧愈兇，變得更任性和不可理喻，相信沒有一個媽媽希望看到這樣的結果。

所以，對于孩子的不合理要求，媽媽絕對不能遷就和順從。但是，如果孩子提的是正當要求呢？比如，孩子考上了重點高中，希望媽媽給自己買一臺名牌電腦作為獎勵，這時媽媽也要慎重考慮，如果基于家庭的經濟條件無法滿足，媽媽更要三思，決定之后，再把自己的理由坦率、認真地告訴孩子，使孩子最大限度地理解自己。

有一條新聞曾被炒得沸沸揚揚：中關村一家蘋果產品的專賣店門前，有個女孩一臉慍色。離她不遠處有一名中年婦女正蹲在墻角，手捏紙巾，低頭抽泣。一問才知，原來這個女孩即將去外地上大學，拉著媽媽特意過來買數碼產品，她上來就要媽媽給她買“蘋果三件套”，即蘋果數碼產品iPhone、iPad和MacBook，而且還要求都得是高配置。但是超過2萬元的支出實在讓媽媽有些吃不消，女孩卻不顧媽媽的難處，大喊一聲：“不給我買，就讓我在大學里丟臉去吧。”說完便扔下媽媽，揚長而去。

如今，很多孩子的要求確實越來越高，比如考個好成績，就要求父母給予獎勵，當然，這也是很多家長激勵孩子好好學習的一項“法寶”。而精明的孩子也越來越懂得利用這個方法博得“奢侈品”。現在的孩子伸手要的獎勵五花八門，且胃口越來越大，比如上千元的戶外自行車、智能手機、平板電腦，甚至還有出國游等，這些都已經成為常態。即使是一個初中生擁有蘋果數碼產品的獎勵也已經不稀奇了。

孩子的胃口越來越大，而家長也為了不讓孩子在學校里、在同學面前“丟面子”費盡心血地滿足他的要求，一位老師笑稱：“從小學到初中再到高中，再這樣獎勵下去，以后就要變成買房、買車了。”

家長不愿苦了孩子，又不愿被當做提款機。但正是家長的溺愛與縱容撐大了孩子的胃口，使孩子形成了喜歡攀比、貪慕虛榮、自私冷酷的性格，完全依賴父母，永遠都長不大。

有人說：“當一個孩子什么時候知道有所放棄，他才真正長大了。”孩子的欲望永遠是最強烈的，他甚至想讓媽媽把天上的月亮摘下來給他。作為媽媽，當孩子對你說他想擁有全世界時，你要做的就是告訴他：“沒有人可以擁有世界，這個世界并不是我們的，我們只擁有其中很小的一部分，并且還要付出足夠大的代價才能擁有。”

媽媽必須要讓孩子明白，這個世界并非他可以為所欲為的，人必須要學會控制自己的欲望。要對孩子施以理智的愛，學會對孩子說“不”，并且說了“不”就一定要堅持到底。要知道，一個不曾被拒絕的孩子長大后是經受不住任何挫折考驗的。

孩子的玩具箱里永遠少一件玩具

讓孩子最著迷的玩具，往往來自大自然。

——佚名

很多媽媽都會有這樣的感觸：看著孩子幾大箱的玩具被堆在角落里搖頭嘆息。那些形形色色的玩具，有的剛買回來就被弄壞了，想扔掉覺得太可惜；有的還沒來得及玩就被孩子束之高閣，落滿灰塵。

就好比女人的衣櫥里永遠缺少一件衣服一樣，孩子的玩具箱里似乎永遠缺少一件玩具。

看看現在的孩子，幾乎個個手上都有玩不完的玩具，很多小男孩雖然已經擁有了十幾輛玩具汽車，可是每次到超市或玩具店還會央求媽媽再給他買新的玩具汽車。許多媽媽都為此感到頭疼：“為什么我的孩子總是在要玩具？”

在給孩子買玩具的事情上，很多媽媽都喜歡用買玩具當籌碼，哄騙孩子照自己的話去做。比如，告訴孩子如果他能認真完成作業就給他買玩具，如果能乖乖上學也給他買玩具。于是孩子就會認為這樣的獎勵來得太容易。當孩子為買玩具哭鬧的時候，媽媽也經常輕易地妥協，因為覺得孩子當場哭鬧實在太丟臉了。

就這樣，孩子不斷地要玩具，媽媽不斷地買玩具，新玩具不斷地被孩子破壞，弄壞了又要求買新的，甚至是剛買的新玩具拿到家里后很快就被棄之一旁，這樣不斷循環，孩子仿佛永遠都有“好理由”要求買玩具。

還有的年輕媽媽認為，給孩子越多的刺激，孩子的大腦就會越發達。所以，她們都愿意給孩子買各式各樣的玩具，恨不得孩子一玩玩具就會瞬間變聰明。其實玩具太多反而更不利于孩子的大腦發育，因為孩子的選擇能力和控制能力都不夠成熟，如果刺激過度、信息過雜，就容易使大腦形成的各種興奮點之間互相干擾和制約，反而會阻礙孩子神經系統的發育。

所以，玩具雖然是孩子重要的玩伴，但玩具太多也不是好事。事實證明，玩具太多會促使孩子養成散漫的性格，會讓孩子在幼兒時期就產生注意力不集中的毛病。這樣的孩子最容易見異思遷，興趣愛好也會變幻無常。

一天，一個媽媽隨手丟給年幼的孩子三個空飲料瓶玩，卻不想孩子玩得很開心，只見他翻來覆去地“研究”著，又是咬，又是敲的——或許在孩子看來，一個瓶蓋、一個空瓶子、一塊小木頭比那些買來的高檔玩具更好玩。

一位教育專家曾說過：“讓孩子最著迷的玩具，往往來自大自然。”

不信你可以留意觀察，很多孩子都喜歡在雨天里踩水洼，并且非要濺一身水才高興。不管媽媽在身后如何指責、阻撓，也非要看看水花是怎樣往上濺的。若是下大雨，還非得要沖出屋子在雨中淋得渾身濕透。除了大雨，沙子和泥巴也是孩子的最愛，這些不受成人歡迎的東西，卻可以給孩子帶來無窮的樂趣。孩子在海邊快樂地挖著沙子，做個“小山洞”，或者挖個“小河溝”，在他們看來，這些都是自己最有成就感的“作品”。

對此，媽媽其實不難理解，因為自己的童年也是在這樣的玩耍中度過的。自然界中的很多東西都可以用來玩耍。比如水，孩子就可以隨心所欲、變幻莫測地玩。水可以靜靜地流，也可以拍打著濺出水花；在平靜的水面上扔一顆小石子就會濺起一個小旋渦；把水灌進瓶子里，還能再倒出來；水還可以用來玩水槍，打水仗；把小紙船放進水里，居然能漂在水面上等。在玩耍的過程中，孩子學會了思考、探究、琢磨，奇思妙想也層出不窮。

媽媽只要善于觀察，就會有同樣的發現，自然界中的沙子、米、豆子、面粉、石頭、冰、雪、小蟲子、鳥的羽毛、花瓣、樹葉等都是大自然制造的“玩具”，它們的千變萬化和豐饒是任何人工玩具都不能比擬的。

甚至還有平時常用的掃帚、灑水壺、計算器等，這些大人看來很無趣的東西也能讓孩子興奮地玩上半天。

有一位教育專家曾經到早期教育的發源地美國訪問一所幼兒園。在那所被認為是丹佛市最好的幼兒園里，教育專家發現根本就找不到幼兒用的教具、教材一類的東西，甚至連一般幼兒園里經常可以見到的玩具汽車都沒有。那里有什么呢？在那里，只有寬闊的草地、泥土和汽車輪胎之類的東西。那所幼兒園的老師是這樣說的：“孩子們如果想要什么東西的話，他們會自己研究并動手把它們做出來。”在那里的老師看來，成品玩具只會阻礙孩子創造力的發展，所以他們是絕對不會使用的。

原來，最好玩的玩具不一定是那些最高檔、最貴重的東西，而是可以讓孩子們動手創造的東西。

媽媽為孩子買玩具的目的不外乎是鼓勵、培養孩子喜歡鉆研、創意的精神和動手能力。從這一點看，或許一顆紐扣、一個瓶蓋的價值會勝過一個電動玩具的價值。

也許你會說，談了這么多，是不是在奉勸媽媽以后不要給孩子買玩具了？其實不然，玩具也有它存在的意義，玩具可以有，但如果對孩子太過溺愛，給孩子買太多的玩具則會失去購買玩具的意義。

玩具不在多，而在于讓孩子專心致志地玩；玩具也不在貴，而在于讓孩子動手去做。

所以，媽媽在給孩子買玩具前最好先了解孩子的興趣點，孩子的需求是什么，在選擇玩具時不要以自己的期望和興趣來替孩子選擇，更不要帶有任何功利性，比如讓孩子去互相攀比。同時，購買玩具也不要太過頻繁，因為孩子對一種玩具的感知和探索是專注而持續的、是有所創新的，如果玩具添加得過于頻繁，則會對孩子的探究造成干擾，使其興趣不斷轉移，因而無法得到深刻的體驗。

一句話，玩具不要太多，與其為孩子索要玩具的要求煩惱，不如帶孩子多接觸大自然中的“天然玩具”。像那種今天買了玩具明天就扔掉的做法斷不可取，要知道，每一個玩具都可以有各種各樣的玩法，只有玩透、玩轉一個玩具，孩子才能真正從中獲益。

“小病大驚”要不得

在受到溺愛便會忘形這一點上，所有的人都和孩子一樣。因此，不應當對人寬厚，也不應當對人太優柔。

——叔本華

如果媽媽留意觀察就會發現，現在的孩子一提起吃藥往往很高興，這不僅是因為如今的兒童藥大部分都是水果味的，關鍵是媽媽為了讓孩子順利地吃藥，常常會允諾：“快點把藥吃完，吃完后我會獎勵你一個好東西。”或者說：“既然感冒了，今天就不要去學校了，在家好好休息。”于是，這就在無形中讓孩子產生了一個想法——把生病看做是自己的特權。

因為生病之后不僅可以博得媽媽的同情和憐憫，還可以不去學校，甚至做錯事也不會被懲罰。

有位媽媽發了一篇名為“孩子生小病，要不要堅持上學？”的博文，立刻引起網上的一番大討論。很多支持的媽媽們認為，孩子病了就該休息，因為身體永遠是最重要的：“我的孩子在家學習比在學校學習的效率更高呢。”

但是反對者的聲音大大壓過了支持者：“這看似是一個小問題，其中卻隱含著對孩子價值觀和人生觀的教育。”

有一個孩子在吃過早餐后嘔吐了，原因是他在飯后偷偷地喝了涼飲料。這個孩子的媽媽再三考慮，最后還是塞給孩子一個面包，然后把他送到學校，她這樣做就是想讓孩子知道隨著性子喝涼飲料會有什么樣的后果。

還有一個孩子“生病”在家，他只是對媽媽說覺得不太舒服，就不去上學了，媽媽認為孩子少上一天課也沒有關系，便不再過問。事后才知道原來孩子選擇了語文課最多的一天在家休息，他“生病”休息的目的是逃避學校大量的作業。