一旁的爸爸卻說(shuō)：“孩子跟同學(xué)一起玩沒(méi)有什么不好的，玩也是學(xué)習(xí)，你就別怪他了。”然后，他轉(zhuǎn)頭告訴孩子：“別聽(tīng)你媽的，該玩的時(shí)候就得好好玩。”

于是，媽媽說(shuō)一樣，爸爸說(shuō)一樣，兩個(gè)人各執(zhí)一詞，盡管他們倆都沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，但是孩子聽(tīng)了就不明白了，他不知道應(yīng)該聽(tīng)媽媽的還是聽(tīng)爸爸的，因此，孩子左右為難。

著名教育家陶行知先生認(rèn)為：“做父母的對(duì)子女的教育應(yīng)有一致的措施。中國(guó)家庭教育素主剛?cè)岵?jì)，父親往往失之過(guò)嚴(yán)，母親往往失之過(guò)寬，因?yàn)楦改杆┓椒▽拠?yán)不同，子女竟至無(wú)所適從，不能了解事理之當(dāng)然，并且方法過(guò)嚴(yán)易使子女受害，過(guò)寬則易失子女之敬意。這都是父母教育方法不一致的弊病。”

因此，在管教孩子的問(wèn)題上，雙方要達(dá)成一個(gè)一致的決議。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果父母雙方立場(chǎng)一致，互相支持，孩子就知道自己的確做錯(cuò)了，必須改正，不能從任何一方那里得到庇護(hù)。

不僅如此，若是父母的意見(jiàn)不一致，萬(wàn)不可互相埋怨對(duì)方不會(huì)教育孩子，要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。

有的父母為了維護(hù)自己的立場(chǎng)，當(dāng)著孩子的面揭對(duì)方的短，互相攻擊。這只會(huì)使父母的權(quán)威蕩然無(wú)存。

平時(shí)，父母應(yīng)該多溝通，私下交換意見(jiàn)。當(dāng)孩子有什么要求時(shí)，父母應(yīng)該彼此先談一談。多一份體諒與包容，多一份理解與尊重，以取得一致的看法。

總之“你唱白臉、我唱黑臉”的教育方式對(duì)孩子造成的最嚴(yán)重的影響就是會(huì)導(dǎo)致孩子的雙重人格。如果你不想讓孩子無(wú)所適從，那么在教育孩子時(shí)，就請(qǐng)與愛(ài)人站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上。

不在孩子面前爭(zhēng)吵

在生活中，夫妻間難免會(huì)有些爭(zhēng)執(zhí)，若是夫妻鬧矛盾，最好不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，更不要當(dāng)著孩子的面激烈爭(zhēng)吵。父母是孩子的榜樣，如果夫妻間爭(zhēng)吵不斷，孩子是絕對(duì)不可能快樂(lè)成長(zhǎng)的，而家庭教育也絕不可能在吵鬧中取得好效果。

通常，夫妻爭(zhēng)吵時(shí)，看到孩子在一邊哭，就會(huì)不由自主地說(shuō)：“要吵進(jìn)屋吵，別嚇著孩子。”在大人眼里，孩子哭是因?yàn)楹ε隆５聦?shí)上，真正讓孩子哭的不是爭(zhēng)吵給孩子帶來(lái)的恐懼，而是因?yàn)闋?zhēng)吵破壞了幸福快樂(lè)的家庭感覺(jué)。

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平在評(píng)論麥當(dāng)勞餐廳的成功時(shí)特別指出，麥當(dāng)勞之所以成功，就是因?yàn)樗プ×撕⒆拥男睦硇枰腋＜彝サ母杏X(jué)。不要小看這種感覺(jué)的需要，人正是因?yàn)橛辛诉@一感覺(jué)才會(huì)組建家庭，才會(huì)形成社會(huì)。可以說(shuō)，幸福家庭的感覺(jué)需要是人類(lèi)的本能。

所以當(dāng)父母爭(zhēng)吵的時(shí)候，請(qǐng)不要忘記，你不僅僅是在爭(zhēng)吵，還是在破壞孩子對(duì)幸福家庭的感覺(jué)。如果大人經(jīng)常在孩子面前爭(zhēng)吵，就會(huì)讓孩子的幸福感覺(jué)消失殆盡，長(zhǎng)此以往，便會(huì)讓孩子的性格變得冷漠畸形。

有一個(gè)21歲的小伙子，因?yàn)楸I竊旅館客人的錢(qián)物被拘留了。

這個(gè)小伙子小時(shí)候是一個(gè)相當(dāng)聰明的孩子：小學(xué)時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)上名列前茅，而且曾經(jīng)作為隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)足球隊(duì)參加過(guò)全國(guó)小學(xué)生足球賽，并獲得了冠軍。

后來(lái)，他的父母感情不好，整天吵架。在他上初二的時(shí)候，父母離婚了，這樣的家庭遭遇給他的心理造成了極大的傷害，自此他便變得自暴自棄，開(kāi)始接觸一些不三不四的人，最后放棄了高考。就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的孩子，最終卻走上了犯罪的道路。其實(shí)他本有能力參加高考，當(dāng)記者采訪他問(wèn)他為什么放棄高考時(shí)，他說(shuō)就是不想學(xué)習(xí)。

父母矛盾的關(guān)系使得家庭不和睦，最終分崩離析，導(dǎo)致孩子的心靈扭曲。因?yàn)樗氩怀鼋鉀Q問(wèn)題的方法，所以就想逃避現(xiàn)實(shí)，于是選擇了放棄努力。

家長(zhǎng)不要以為孩子什么都不懂，孩子也懂得：家庭有和睦的氛圍才能幸福美滿。

有個(gè)人突然被調(diào)離了多年的崗位，情緒糟透了，下班回家后，他常沉著臉坐在沙發(fā)上抽煙、發(fā)愣。由于心情不好，他有時(shí)還會(huì)為一些小事和妻子爭(zhēng)吵，弄得家里氣氛很是緊張。每當(dāng)家里發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，他3歲的兒子就會(huì)一個(gè)人躲起來(lái)。他想：“這孩子從小就這么懂事。”

這一晚，因?yàn)橐粓?chǎng)球賽，他在客廳看電視到凌晨一點(diǎn)才睡覺(jué)。第二天早上，他在迷迷糊糊之中聽(tīng)到客廳里妻子嘮叨的聲音：“看看你爸干的好事，冰箱門(mén)一個(gè)晚上都這么開(kāi)著，太不像話了。一個(gè)大男人經(jīng)點(diǎn)事兒就像丟了魂似的，沒(méi)出息……”

剛聽(tīng)完這話，原本還想睡一會(huì)兒的他“噌”地坐起身，準(zhǔn)備下床去同妻子理論。

就在這時(shí)，兒子稚嫩的聲音響了起來(lái)：“不是爸爸，是我開(kāi)的。”

妻子忙問(wèn)：“你什么時(shí)候開(kāi)冰箱了？”

男孩支吾著說(shuō)：“就是我開(kāi)的……我拿酸奶嘛。”

妻子沒(méi)有再追問(wèn)下去。

他重新躺回床上，回想起昨晚臨睡前，他從冰箱里取飲料時(shí)正好球賽中有進(jìn)球……對(duì)，冰箱門(mén)就是自己那時(shí)打開(kāi)后忘記關(guān)上的。

——兒子撒謊！

可是，兒子為什么要撒謊呢？

在送兒子去幼兒園的路上，他終于忍不住了，于是他蹲下身來(lái)對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，今天早晨你為什么撒謊？”

小男孩把頭低下來(lái)擺弄了一會(huì)衣角，才輕輕地說(shuō)：“爸爸，你不要和媽媽吵架了，好嗎？”

他愣住了，突然，他明白了——兒子是為了父母不吵架才說(shuō)謊的。

他沉默了一會(huì)兒，然后誠(chéng)懇地對(duì)兒子說(shuō)：“爸爸這段時(shí)間因?yàn)楣ぷ魃系氖虑樾那椴缓茫牵职种篮蛬寢尦臣苁遣粚?duì)的，爸爸保證，以后我每天都會(huì)帶著笑容回家。昨天晚上是爸爸粗心忘了關(guān)冰箱門(mén)，也是爸爸不對(duì)。你能替爸爸認(rèn)錯(cuò)，爸爸謝謝你。但是，由于替爸爸認(rèn)錯(cuò)而說(shuō)假話……”

“好孩子要誠(chéng)實(shí)不撒謊，對(duì)吧，爸爸？”男孩連忙說(shuō)。

看著男孩鄭重的樣子，多日來(lái)的郁悶心情頓時(shí)一掃而光，他點(diǎn)點(diǎn)頭笑了，男孩也高興地笑了。

父母千萬(wàn)別在孩子面前吵架，破壞孩子幸福家庭的感覺(jué)，而應(yīng)該給孩子更多的溫暖與快樂(lè)，讓孩子在幸福的家庭體驗(yàn)中成長(zhǎng)。另外，父母一定要彼此靜下心來(lái)好好溝通，還要與孩子溝通，讓孩子能在你面前說(shuō)出他的心里話。這也是家庭和睦的一個(gè)必要條件！

為男孩營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子聰明、智慧超群，都把孩子的未來(lái)寄托在教育上，希望自己的孩子有一個(gè)聰明的頭腦，將來(lái)能夠在社會(huì)上應(yīng)付自如并能把握住生活。

然而，在這種殷切期盼之下，偏偏有些孩子就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們的成績(jī)排名經(jīng)常處在班級(jí)的末尾。家長(zhǎng)不由得煩惱：難道自己的孩子真的就這么笨嗎？

事實(shí)上，在這個(gè)世界上，弱智和天才一樣都是稀少的，每個(gè)孩子的智力水平都差不多，而孩子學(xué)不好的原因有很多，其中最重要的一個(gè)原因就是缺少和諧的成長(zhǎng)氛圍。

多數(shù)家長(zhǎng)都將孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好歸結(jié)于孩子不勤奮，一旦孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就責(zé)罵孩子；有的家長(zhǎng)則常常忙于工作而忽視孩子，往往造成孩子內(nèi)心的感情缺失；也有的家庭常常爭(zhēng)吵，破壞了孩子心中幸福家庭的感覺(jué)。在這樣的氛圍中，孩子不僅不會(huì)有動(dòng)力學(xué)習(xí)，反而會(huì)產(chǎn)生巨大的心理壓力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡甚至恐懼的心理。

請(qǐng)記住，家庭和諧的氛圍是孩子內(nèi)心的期盼，請(qǐng)不要讓孩子產(chǎn)生孤獨(dú)感，更不要讓孩子對(duì)家庭失去希望。

平時(shí)，父母要多關(guān)心并照顧孩子的感受，細(xì)心地去體會(huì)和呵護(hù)孩子敏感的心靈。

對(duì)孩子不能批評(píng)過(guò)多或者過(guò)嚴(yán)，過(guò)分地批評(píng)孩子是一種不明智的做法。如果一定要批評(píng)孩子，則應(yīng)該采用溫和的語(yǔ)氣。

家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)該抱著關(guān)愛(ài)之心，不要因?yàn)楹⒆宇B皮、成績(jī)不好就冷落了孩子。

當(dāng)孩子因?yàn)樨澩娑浟藢W(xué)習(xí)時(shí)，你只需要提醒孩子，而不要責(zé)備孩子淘氣，更不要為孩子貪玩生氣。冰心曾說(shuō)過(guò)：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”

孩子貪玩源于他們的天性，父母不應(yīng)該強(qiáng)行阻止和壓制。事實(shí)上，玩耍是孩子快樂(lè)的源泉。

幸福和快樂(lè)是人生的終極目標(biāo)，愛(ài)、理解和寬容共同組成了幸福和快樂(lè)的基礎(chǔ)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母關(guān)愛(ài)的力量是無(wú)窮的，它能讓孩子變得更快樂(lè)。

家庭需要理解與寬容，孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)需要父母的理解。不要過(guò)分苛責(zé)，不要說(shuō)“你怎么這么笨”之類(lèi)的話，否則會(huì)使孩子的心理受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。不要因孩子的成績(jī)差生氣，而應(yīng)該給孩子更多的關(guān)注。

快樂(lè)的童年是孩子人生幸福的起點(diǎn)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子學(xué)業(yè)有成、事業(yè)成功就是家庭教育的最大目標(biāo)。其實(shí)，成功并不等同于幸福，健康的成長(zhǎng)才是最大的快樂(lè)。讓孩子感覺(jué)快樂(lè)，才是家庭教育的最高境界。

為此，家長(zhǎng)要精心營(yíng)造平等、和諧的氣氛，讓孩子體會(huì)到溫暖，讓他們感受到自己在家長(zhǎng)心目中的地位。當(dāng)孩子做對(duì)一件事時(shí)要毫不吝嗇地贊揚(yáng)，讓他感覺(jué)到自己的價(jià)值和地位，如果孩子做了錯(cuò)事，家長(zhǎng)也應(yīng)該三思而行，有限度地批評(píng)，并盡量采用溫和的語(yǔ)氣和側(cè)面點(diǎn)出的方式。

適時(shí)與孩子進(jìn)行有效溝通也是保持和諧家庭氛圍的重要方面。每一個(gè)家長(zhǎng)都需要對(duì)孩子的心理有所了解，這時(shí)，適時(shí)進(jìn)行溝通就是非常重要的。尤其在孩子進(jìn)入青春期后，心理比較敏感，如果家長(zhǎng)不與孩子及時(shí)溝通，就會(huì)使得他們感覺(jué)被拋棄。事實(shí)上，家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子聊聊天，不僅有利于了解孩子的內(nèi)心，還可以增進(jìn)彼此間的感情。

給孩子委以重任，讓他感到被重視，但別過(guò)火。這個(gè)重任不是要給孩子加學(xué)習(xí)任務(wù)，而是其他家庭生活方面的事情，如果他做好了應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅讓孩子感到被重視，還讓他覺(jué)得自己很有價(jià)值。

總之，作為一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，要讓孩子不斷地感受幸福和快樂(lè)，并能培養(yǎng)出孩子感受幸福的能力。

讓男孩少接受隔代教育

由于社會(huì)的發(fā)展，不少年輕的父母因自己的事業(yè)繁忙等因素，無(wú)暇照顧自己的孩子，于是把孩子托給祖父母或外祖父母照顧，由此也就產(chǎn)生了隔代教育。

隔代教育有它的優(yōu)勢(shì)。一來(lái)，不少祖輩家長(zhǎng)時(shí)間充裕，可以長(zhǎng)時(shí)間與孩子生活在一起，感情比較深厚；二來(lái)，祖輩家長(zhǎng)都有豐富的社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，其中某些方面的人生經(jīng)驗(yàn)有利于孩子的人格成長(zhǎng)；還有，不少祖輩家長(zhǎng)具有撫養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，要比年輕的父母認(rèn)識(shí)深刻。

然而，隔代教育的優(yōu)勢(shì)只存在部分家庭里，不少家庭的隔代教育并沒(méi)有體現(xiàn)出這樣的優(yōu)勢(shì)，反而存在溺愛(ài)、陳舊、簡(jiǎn)單的教育方式所帶來(lái)的許多問(wèn)題。

據(jù)社會(huì)調(diào)查分析，教育專(zhuān)家得出結(jié)論：隔代教育弊多利少，祖輩家長(zhǎng)教育的觀念和方法亟待更新。

作為新一代家長(zhǎng)，最好少讓孩子接受隔代教育，尤其是別把孩子全權(quán)托給祖輩家長(zhǎng)。雖然隔代教育可以省時(shí)省力，不僅自己能夠有時(shí)間工作，長(zhǎng)輩也不至于寂寞，但是對(duì)孩子而言，隔代教育始終代替不了親子教育。

在隔代教育中，最大的問(wèn)題就是溺愛(ài)。孩子在老人的溺愛(ài)下往往會(huì)變得自私、任性、沒(méi)有愛(ài)心……

彤彤是個(gè)８歲的小男孩，他上小學(xué)二年級(jí)了。每逢寒假、暑假，彤彤總是嚷著要去爺爺奶奶家，一直要呆到假期的最后一天，才讓爸爸接他回家。每次從爺爺奶奶家離開(kāi)，他都要哭一場(chǎng)，惹得兩位老人也跟著一起掉眼淚。

彤彤就是一個(gè)很典型的在隔代教育中成長(zhǎng)的孩子，他出生不到兩個(gè)月就被送到了爺爺奶奶家，一直到6歲才被接回到爸爸媽媽身邊生活。

說(shuō)起彤彤，媽媽就叫苦不迭：“在家里，這孩子特別叛逆、特別倔強(qiáng)，很多事情都喜歡和大人對(duì)著干。大人越批評(píng)他，他反倒越得意，甚至故意繼續(xù)他的壞習(xí)慣；如果他做對(duì)了，你表?yè)P(yáng)他，他反倒會(huì)很安靜。這都不知道是什么毛病。”

媽媽常常埋怨?fàn)敔斈棠虒?duì)彤彤?huà)缮鷳T養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，懶惰、任性、耍小聰明……

可是，彤彤的爺爺奶奶卻不這么認(rèn)為。他們最疼愛(ài)彤彤，有好東西就會(huì)偷偷給他留下，不讓他受任何委屈。有時(shí)候爸爸媽媽教育他，兩位老人也會(huì)袒護(hù)彤彤，做他的后盾。只要在爺爺奶奶家，彤彤就有恃無(wú)恐。在爺爺奶奶的呵護(hù)下，彤彤所有的壞脾氣都被包容了。

每當(dāng)爸爸媽媽問(wèn)彤彤最喜歡誰(shuí)時(shí)，他總會(huì)稚聲稚氣地說(shuō)：“爺爺奶奶。”這讓彤彤的爸爸媽媽感到很納罕，但是唯有無(wú)奈。

這有什么辦法呢？早知如此，當(dāng)初為何不少讓孩子受隔代教育，多一些親子教育呢？

祖輩家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解、觀察遠(yuǎn)不如父輩家長(zhǎng)，但是對(duì)孩子的溺愛(ài)卻遠(yuǎn)勝于父輩家長(zhǎng)。

而且隔代家庭中祖輩家長(zhǎng)學(xué)歷偏低，休閑時(shí)與孩子玩耍活動(dòng)少，對(duì)孩子溺愛(ài)，照管方式往往也不再適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步。最為重要的是，祖輩家長(zhǎng)的觀念比較陳舊，這對(duì)孩子的教育走向影響極大，教育意識(shí)的不同，導(dǎo)致教育結(jié)果的不同。

由于老人思想僵化、素質(zhì)參差不齊，有的偏重于教孩子識(shí)字、算題，以孩子能背唐詩(shī)、宋詞為自豪；有的認(rèn)為教育孩子是上學(xué)以后的事，只要現(xiàn)在不餓著、不凍著就行；有的無(wú)限溺愛(ài)，一切以孩子為中心，把孩子慣得渾身都是毛病……有一項(xiàng)資料顯示，中國(guó)有60％以上的失足少年與隔代教育有關(guān)。有不少問(wèn)題少年從小都是由祖輩家長(zhǎng)帶大的。

在隔代教育下，孩子個(gè)人能力比較差，自我中心意識(shí)強(qiáng)，這些都屬于常見(jiàn)現(xiàn)象，但這顯然不利于孩子良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

當(dāng)然并不能完全否定“隔代教育”，隔代教育不等同于失敗教育，它也有積極成功的方面，關(guān)鍵是要化弊為利。在許多人眼里，隔代教育既是自然而然的選擇，又是一種無(wú)奈的選擇。其實(shí)不然，在家庭教育中，完全可以有更好的選擇，那就是親子教育為主，隔代教育為輔。

年輕的父母不管工作、生活如何忙碌，都不能忘記教育孩子的責(zé)任，不能認(rèn)為把孩子交給長(zhǎng)輩就“萬(wàn)事大吉”了，一定要抽出時(shí)間跟孩子在一起，使隔代教育變成雙代教育。