孩子聽(tīng)了媽媽的話，又嘀嘀咕咕地頂了幾句。

媽媽氣不打一處來(lái)，便想狠狠地抽孩子一下。

幸好爸爸眼疾手快，一把攔住了媽媽說(shuō)：“別打了，你不要忘記，孩子也有尊嚴(yán)，也有面子。更何況人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”

事實(shí)上，人最可貴的就是自尊心，自尊心是一切成功的開(kāi)始。作為父母，要照顧孩子的面子，即便你的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，也不要隨意踐踏孩子的尊嚴(yán)。請(qǐng)記住，生命的尊嚴(yán)是不分年齡的，孩子再小也一樣要面子。

牛牛是一個(gè)兩歲大的男孩。有一次，媽媽在客廳里給牛牛的小姨打電話，期間她一直抱怨牛牛尿床的問(wèn)題。

“他都滿兩歲了，還總是尿床……你說(shuō)，我該拿這孩子怎么辦？”牛牛的媽媽無(wú)可奈何地述說(shuō)著。

她正說(shuō)得起勁，偶然一回頭，只見(jiàn)兒子牛牛正站在客廳門口，他雙手攥拳，小臉漲得通紅。

即便是兩三歲的孩子也知道害羞，像尿床這樣的事，屬于難言之隱，更何況這樣的“丟臉事件”還傳了出去。沒(méi)有人愿意被人笑話，孩子也一樣不希望別人知道自己的糗事。

培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，尤其是對(duì)孩子自尊心的呵護(hù)與培養(yǎng)，這不僅是家庭教育中的重點(diǎn)，更是孩子將來(lái)勇敢面對(duì)生活的一個(gè)砝碼。

作為父母，要學(xué)會(huì)維護(hù)孩子的自尊心，不要在眾人面前去責(zé)罰孩子。當(dāng)眾責(zé)罰孩子只能使孩子的自尊心受到損傷，使孩子產(chǎn)生自卑感和對(duì)抗心理。

一個(gè)上小學(xué)五年級(jí)的男孩性格十分內(nèi)向。有一次，他因?yàn)閿?shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)差被老師當(dāng)眾訓(xùn)斥，并被罰抄試卷三遍。這讓他感到無(wú)地自容，精神更加壓抑，變得離群寡歡，甚至一上數(shù)學(xué)課就會(huì)產(chǎn)生一種莫名的畏懼感。后來(lái)，竟發(fā)展到只要一上學(xué)就渾身發(fā)抖，一上課就頭暈眼花，他只覺(jué)得耳邊總回響著老師那尖刻的斥責(zé)聲，最后，這個(gè)男孩只好休學(xué)。

總之，在孩子出現(xiàn)失誤時(shí)，不要在他受傷的心靈上撒鹽，不要當(dāng)眾責(zé)罰孩子，不要在人前議論孩子的缺點(diǎn)，而應(yīng)該幫助他找出原因，鼓勵(lì)他克服困難。作為父母，必須十分注意尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心。

低音調(diào)教子是一種智慧

有個(gè)老師帶了一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)上課秩序不好是出了名的，學(xué)生們常會(huì)吵吵嚷嚷地不安靜聽(tīng)課。那個(gè)老師沒(méi)辦法，只能不斷地把嗓門提高，但并沒(méi)有起到什么作用。

有一天，學(xué)校請(qǐng)了一位特級(jí)教師來(lái)給孩子們講課，老師聽(tīng)那位特級(jí)教師說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣的，很擔(dān)心她“震”不住那些吵鬧的孩子。

特級(jí)教師早就聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)班的學(xué)生很調(diào)皮，不過(guò)，她并沒(méi)有因此而怯場(chǎng)。

她一上講臺(tái)，沒(méi)有大吼小叫，而是臉上掛著笑容，安安靜靜地用眼睛慢慢掃過(guò)臺(tái)下的每個(gè)孩子。

一分鐘，有1/3的孩子安靜了下來(lái)。

兩分鐘，又有1/3的孩子閉上了嘴。

不到三分鐘，所有的孩子都變得安靜了。

這時(shí)，特級(jí)教師才開(kāi)始用低而溫和的聲音說(shuō)：“老師沒(méi)辦法用大嗓門說(shuō)話，所以如果大家想聽(tīng)精彩的故事就得把小嘴巴閉起來(lái)，豎起耳朵專心聽(tīng)才行。”

沒(méi)想到，這群平時(shí)鬧騰慣了的孩子竟然很安靜地聽(tīng)完了特級(jí)教師講的故事，盡管在老師說(shuō)故事期間仍不免會(huì)有些孩子發(fā)出干擾的聲音，但是特級(jí)教師并沒(méi)有因此而提高自己的聲調(diào)，反而就此閉嘴不語(yǔ)。這時(shí)，便有其他的孩子自動(dòng)充任“糾察員”，讓說(shuō)話的人安靜下來(lái)。

由此可以看出，低音調(diào)的教育方式往往會(huì)產(chǎn)生神奇的效果。

有一個(gè)女教師，一天早晨起來(lái)后突然發(fā)現(xiàn)自己“失聲”了，可是由于事出突然，她沒(méi)辦法找到臨時(shí)代課的老師，便只好硬著頭皮去上課了。

踏上講臺(tái)后，她便輕聲對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師今天喉嚨不舒服，講課聲音會(huì)很小，所以大家要安靜，否則會(huì)聽(tīng)不清楚。”

頓時(shí)，教室變得鴉雀無(wú)聲，學(xué)生們一個(gè)個(gè)睜大眼睛、豎起耳朵認(rèn)真地聽(tīng)她講課。女教師把講課重點(diǎn)寫(xiě)在黑板上時(shí)，學(xué)生們都自覺(jué)地拿起筆記本抄寫(xiě)，這一節(jié)課上得無(wú)比輕松。

因?yàn)樯ぷ硬贿m，女教師無(wú)法如往日一般大聲向一些學(xué)生喊話：趕緊交作業(yè)！不可以在走廊上奔跑！她只好讓一些學(xué)生當(dāng)“傳聲筒”，傳達(dá)自己的“命令”。

一天就這樣有條不紊地過(guò)去了，女教師突然發(fā)現(xiàn)師生間的沖突竟然少了很多。

3天后，她恢復(fù)了聲音，但是她繼續(xù)沿用失聲期的“輕聲細(xì)語(yǔ)”“無(wú)聲勝有聲”的管教方式，果然，上課時(shí)孩子們逐漸變得認(rèn)真起來(lái)，再也不像過(guò)去那樣吵鬧了。

很多家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子淘氣或犯了錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話的分貝就自然而然地提高了。這在很大程度上是因?yàn)榧议L(zhǎng)生氣，另一個(gè)原因是有的家長(zhǎng)認(rèn)為責(zé)備孩子的聲音過(guò)小不能引起孩子的注意，收不到好的效果。

然而，實(shí)際情況并非如此。教育過(guò)程中，高聲呼喝孩子是成人缺乏耐心的表現(xiàn)。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子大聲地加以斥責(zé)時(shí)，孩子確實(shí)能被震住，但是，在孩子驚駭于大人發(fā)怒的同時(shí)，他根本就聽(tīng)不進(jìn)大人的只言片語(yǔ)，自然也就不可能反思自己的過(guò)錯(cuò)了。倘若孩子年齡較大，他們也許會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的大聲斥責(zé)給予反駁，使雙方對(duì)立，激化矛盾。

所以，教育孩子時(shí)沒(méi)必要用大聲，低音調(diào)教子反而能讓孩子集中注意力。小聲說(shuō)還可以形成“促膝談心”式的良好氣氛，使孩子感受到大人對(duì)自己的尊重。尤其在有其他人在場(chǎng)的時(shí)候，若是輕聲細(xì)語(yǔ)地教育孩子，既不會(huì)讓孩子丟面子，也能讓孩子樂(lè)于接受教誨。

由此可見(jiàn)，用低音調(diào)教育子女實(shí)在是一種智慧。當(dāng)你教育孩子的時(shí)候，不妨試一試降低八度音調(diào)，讓孩子真正感受春風(fēng)化雨般的教育。

尊重孩子的個(gè)人興趣

有句話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”的確如此，如果家長(zhǎng)想要孩子變得出色，那就讓孩子做自己感興趣的事情，這是促使孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的最佳方法。

日本著名教育學(xué)家木村久一曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果孩子的興趣和熱情能夠順利發(fā)展，他就會(huì)成為天才。”但遺憾的是，許多家長(zhǎng)并不明白這一點(diǎn)，他們往往忽視了對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，結(jié)果很多孩子的興趣在萌芽時(shí)就被無(wú)情地扼殺了。這不僅是極為可惜的，而且是可悲的。

其實(shí)，每個(gè)孩子只要智力正常，都可以通過(guò)發(fā)展其興趣來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好，有的或許是天賦使然，有的則可能是后天的影響，如果這些興趣愛(ài)好能夠得到正確的引導(dǎo)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是極為有利的。

波波是一個(gè)聰慧的小男孩，他從小不喜歡汽車、手槍等男孩都喜歡的玩具，而單單對(duì)玩積木著迷。只不過(guò)他十分調(diào)皮，常常會(huì)將同學(xué)蓋的“大樓”推倒，然后自己再蓋一座更加雄偉的“宮殿”，為此，他經(jīng)常和其他的孩子打鬧不休。

每次看到兒子“惹事”，媽媽就感到頭疼不已。波波的爸爸卻一點(diǎn)也不為兒子的破壞行為煩惱，他沒(méi)有過(guò)分地批評(píng)孩子，而是一點(diǎn)點(diǎn)地把孩子的愛(ài)好引向了正路。

他經(jīng)常有意識(shí)地帶波波去參觀各種風(fēng)格的建筑，并跟波波一起做搭積木的游戲，還比賽看誰(shuí)搭得又快又別具風(fēng)格……

在爸爸的支持和引導(dǎo)下，波波漸漸地對(duì)那些“小房子”著了迷。爸爸告訴他：“你這么喜歡小房子，其他小朋友也一樣喜歡他們自己的小房子，你可以和他們比比誰(shuí)的房子漂亮，但不能毀壞別人的小房子。”

從此，波波不僅不再毀壞他人的“大樓”，還積極地幫助其他孩子蓋“房子”。更令人意想不到的是，在一次兒童游戲比賽中，波波設(shè)計(jì)的建筑獲得了特等獎(jiǎng)。從此，這個(gè)男孩就給自己樹(shù)立了一個(gè)理想——做一名出色的建筑師。

僅僅因?yàn)闊篮涂床粦T孩子的“破壞”行為，就對(duì)孩子進(jìn)行打擊與嚴(yán)管，這樣的教育是不科學(xué)的。畢竟孩子年齡還小，總是會(huì)有些不恰當(dāng)?shù)男袨椋绻晃兜亟逃?xùn)孩子，并不能徹底地更正孩子的魯莽，相反，還可能會(huì)將孩子的天性掩蓋，把他的一些特有才能和天賦給磨滅。

當(dāng)孩子有一些破壞行動(dòng)時(shí)，大人不要急著生氣，而應(yīng)該以正確的辦法把孩子的莽撞行為引上正途，這不僅可以改正孩子的錯(cuò)誤，還能夠維護(hù)和培養(yǎng)孩子的興趣。

對(duì)于孩子的興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該重視，并對(duì)此抱以尊重的態(tài)度，千萬(wàn)不要妄加干涉。家長(zhǎng)也不要把自己的主觀想法當(dāng)做孩子的興趣，甚至將自己的興趣強(qiáng)加給孩子，這樣不僅會(huì)挫傷孩子的積極性，不利于孩子的成長(zhǎng)，還會(huì)引發(fā)孩子與大人之間的矛盾，不利于親子關(guān)系的發(fā)展。

相反，若是家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣抱著尊重的態(tài)度，孩子往往能夠?qū)ψ约旱呐d趣更執(zhí)著、更專注，使得興趣的能量充分釋放，從而引領(lǐng)孩子走向美好的前途。

雅典奧運(yùn)會(huì)男子十米氣步槍冠軍朱啟南的母親是個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民，她沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，因此她最大的愿望就是讓孩子讀書(shū)。為了能夠讓孩子有好的學(xué)習(xí)條件，她把朱啟南送到城里去讀書(shū)，自己去廣州做生意掙錢養(yǎng)家糊口。盡管生意的利潤(rùn)不高，生活很艱苦，但為了孩子的前途，她還是努力不懈。

1999年的一天，她突然接到家里來(lái)的電話，孩子說(shuō)讓她回去商量事情，她覺(jué)得孩子的口氣有些蹊蹺。回到家里才知道，原來(lái)朱啟南背著母親在體校學(xué)了一年多的射擊。

這是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，這么大的事情竟然被孩子隱瞞了一年多，她很生氣，顯然，兒子學(xué)射擊與她最初的愿望背道而馳了。她很想痛打孩子一頓，但當(dāng)她聽(tīng)到孩子特別喜歡射擊時(shí)，最終還是尊重了孩子的選擇，因?yàn)樗耄⒆幼罱K都要走自己的路。事實(shí)證明她的選擇是對(duì)的，最終她的兒子在射擊上取得了優(yōu)異的成績(jī)。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦、興趣和追求。對(duì)于喜歡做的事情，孩子總是具有奮發(fā)的動(dòng)力。所以，家長(zhǎng)只要了解孩子的興趣和愛(ài)好就可以按孩子的興趣幫助他選擇努力的方向，這是促使孩子早成才、快成才、成大才的最好方法。

如果無(wú)視孩子的興趣與愛(ài)好，就會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)成為痛苦的過(guò)程，最終使孩子變得毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力，葬送孩子的美好前途。

作為父母，應(yīng)該了解孩子的興趣和愛(ài)好，尊重孩子的選擇，學(xué)會(huì)引導(dǎo)和激勵(lì)孩子，讓孩子自主選擇、發(fā)展自己的興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)是老師，但不是教官

在生活中，有些家長(zhǎng)管教子女就像教官管教士兵一樣，雖然他們非常愛(ài)自己的孩子，但在他們的意識(shí)里覺(jué)得自己越嚴(yán)厲，對(duì)孩子就越有好處。

因此，同子女講話時(shí)，“教官型”父母的言辭中總是充斥著訓(xùn)誡和嚴(yán)令。如果孩子不按他們的指示去辦事，往往就會(huì)被劈頭蓋臉地痛罵一頓，他們還會(huì)讓孩子重復(fù)自己說(shuō)過(guò)的話，并讓孩子按他們的話重新做。

“教官型”父母拒絕孩子“頂嘴”與反駁的行為，往往獨(dú)斷專行，甚至蠻不講理，根本不容孩子分辯。

羅羅的父母都在機(jī)關(guān)單位擔(dān)任要職，他從小就受到很嚴(yán)格的教育。上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，羅羅覺(jué)得自己是個(gè)很懂事的孩子，可是，媽媽卻認(rèn)為他是個(gè)愛(ài)頂嘴的孩子。對(duì)此，羅羅覺(jué)得很冤枉。

有一次，羅羅做完各科作業(yè)后打開(kāi)電視，媽媽突然發(fā)現(xiàn)電冰箱的門沒(méi)有關(guān)緊，就大聲地對(duì)羅羅喊：“你看你，又忘記關(guān)緊冰箱門了！”

羅羅隨口回答了一聲：“不是我”，就接著看電視。

媽媽看羅羅無(wú)動(dòng)于衷，不由地怒火上沖：“不是你，還有誰(shuí)？誰(shuí)整天忙著看電視，什么也不顧？”

羅羅聽(tīng)了覺(jué)得很委屈，便忍不住跟媽媽爭(zhēng)起來(lái)：“你憑什么說(shuō)是我干的？你看到我沒(méi)有關(guān)嗎？今天我根本就沒(méi)有開(kāi)過(guò)冰箱！”

看到平時(shí)俯首帖耳的孩子突然之間反駁自己，媽媽當(dāng)即生氣地說(shuō)：“你還頂嘴！”

于是，一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵就這樣開(kāi)始了，媽媽根本不聽(tīng)羅羅的解釋，羅羅覺(jué)得委屈，也因此怨恨媽媽。

要知道，孩子總是要長(zhǎng)大的，總會(huì)有自己的尊嚴(yán)和主張，如果家長(zhǎng)在教育中總是表現(xiàn)出一副說(shuō)一不二的樣子，強(qiáng)行決定孩子應(yīng)該怎樣，不能怎樣，只能使孩子的自尊心受到打擊、獨(dú)立自主能力受到壓制。由此可見(jiàn)，“教官式”的教育方式不利于孩子的成長(zhǎng)。而事實(shí)上，父母也沒(méi)有必要對(duì)頂嘴的孩子大動(dòng)肝火，因?yàn)楹⒆禹斪煊袝r(shí)是聰明的表現(xiàn)。

有個(gè)小男孩特別喜歡頂嘴。有一次外婆來(lái)了，他就陪外婆看電視。晚上九點(diǎn)多時(shí)，男孩的媽媽說(shuō)：“快去睡覺(jué)，都差不多十點(diǎn)鐘了！”

孩子的外婆說(shuō)：“我難得來(lái)一次，今天又是星期六，你就讓他多看一會(huì)兒吧！”但是，孩子的媽媽仍不同意，男孩沒(méi)辦法，只好不情愿地去了臥室。

這時(shí)，孩子的媽媽又說(shuō)：“好孩子就要聽(tīng)媽媽的話，臉色不要這么難看！”

男孩聽(tīng)了這話，馬上回了一句：“人人都要聽(tīng)媽媽的話嗎？”

媽媽說(shuō)：“當(dāng)然！”

男孩嘴一撇，說(shuō)：“可是，你就不聽(tīng)媽媽的話。外婆讓我多看會(huì)兒，你偏不讓我看！”

母親一聽(tīng)，雖然生氣卻啞口無(wú)言。