男孩害怕遭到野獸的襲擊，便爬到一棵大樹上躲了起來。這時，男孩的父親找來了，原來他見孩子很晚還沒回來，就沿著孩子放學回家的路去尋找。

父親到了那一片樹林？借著微弱的星光，他隱約看見兒子正躲在一棵大樹上。父親并沒有馬上喊兒子，而是假裝沒有看見。

他在離兒子藏身的大樹的不遠處溜達了一會兒，然后吹了吹口哨。兒子聽到父親的口哨聲非常開心，但是他并沒有立刻喊爸爸，因為他怕爸爸笑話他膽小，便偷偷地從大樹上溜下來，然后摸到爸爸身邊，吃驚地問：“爸爸，您怎么知道我在這里呢？”

“哦，我獨自散步到這里，沒想到你也在這里。走，我們一起回家吧！”父親若無其事地說。

男孩聽父親并沒有責備與嘲笑自己的意思，心中的大石頭就放了下來，高高興興地跟著父親回家了。

男孩貪玩而忘了回家，原本是應該受到責備的，但這位父親不僅沒有這樣做，反而巧妙地幫助孩子掩蓋了恐懼心理，維護了他的自尊，真可謂明智之舉。

俗話說：“樹怕傷根，人怕傷心。”孩子的心靈是脆弱的，是需要尊重與愛護的。

多年前，一個小學六年級的孩子有一次為使考試成績“一鳴驚人”，竟趁黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。

正當他尋找試卷時，老師進來了，那個孩子立刻抱頭縮在辦公桌下，但還是被老師發現了。

老師并沒有立刻把他抓出來，而是靜靜地站了一會兒，然后說：“你不要露出你的臉，也不要說話。你要回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這兒是為了找一件你想要的東西嗎？”

孩子聽了，點了點頭。

“記住我的話，明天你來上學的時候依然是一個天真可愛的孩子，你走吧。”

那個孩子聽了，低頭慢慢走出了辦公室，突然，他的眼淚奪眶而出。也許是因為感激或是愧疚，自此，那個男孩發奮學習，最終成為一名優秀的人民教師。

尊重孩子，才能讓孩子健康成長，不尊重孩子，教育就要打折扣。

當然，尊重孩子也不等于完全任憑孩子做主，一味地遷就孩子，而是適時適當地引導孩子。

無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制孩子的行為，也沒有權利去侵犯孩子的個人空間。家長要明白，在孩子以后的成長過程中，你不可能一直代替他們對客觀事物進行選擇，總有一天，他們要自己去選擇，因此，你要讓孩子知道只有自己才是自己的主人。

不要總把自己當家長

盡管在教育方法上，每個家庭都不一樣，但一些大原則卻是一致的，比如相對平等、相互尊重。事實上，互相尊重也就是平等相處。在家庭教育中，如果能以平等的態度去對待孩子，孩子就能得到被尊重的感覺，從而與父母更加和諧地相處。

然而，在現實的家庭教育中，有不少父母始終不能做到與孩子平等相處，以至于雙方的關系鬧得很僵，甚至產生嚴重的后果。

很多家長有這樣的想法，認為屈尊降貴會降低自己在孩子心目中的威信，害怕以后孩子會不服從管教。然而，事實恰好相反，在那些沒有得到平等對待的孩子的眼中，沒有父母的威信，卻有恐懼或仇恨。長期面對父母的“家長式”權威，他們很可能形成怯懦的性格，造就冰冷的內心。這樣的結果顯然不是父母想要的。

許多父母不愿與孩子平等相處，是因為對平等的理解出現了偏差。其實，家長和孩子之間的平等是相對的。

平等不是讓大人跟孩子一樣生活，而是讓大人做好自己應做的事。父母和孩子所處的地位不同，但彼此之間卻是平等的，大人沒有特權。

當然，平等的范圍很廣，比如大人在孩子面前不小心說錯了話、做錯了事就要道歉，這也是平等。事實上，大人勇于向孩子道歉，不僅能讓孩子明白對錯，更能讓他真切地感受到平等與尊重，孩子就會明白，無論是誰做錯了事都要改正。

在家庭教育中，平等的態度非常重要。當你尊重孩子，給孩子以平等交流的機會時，他往往能夠更快地意識到自己的魯莽和錯誤。

有個男孩上小學5年級時，有一天放學回家后，他氣呼呼地對媽媽說起學校的事情：在課堂上，后面的同學用手捅他，他反手將同學的書扔到地上，結果兩人打了起來，老師狠狠地批評了他們，讓他們寫檢討書。對此，男孩覺得很委屈，因為這一切并不是他惹起來的。

男孩說得很激動，指手畫腳，大聲嚷嚷。媽媽在一邊聽了一會兒，有些不耐煩了，很想批評他，但正好那天她咽喉痛，一時之間說不出話來，于是，只好把那些批評的話收了回去。

沒想到，孩子滔滔不絕地說完之后對母親說：“謝謝您，媽媽，難得您能像今天一樣讓我把話說完。”

第二天，孩子交了檢討書，誠懇地承認了錯誤，并向對方道了歉。

雖然這個男孩得到的尊重是出于意外，但是這個“意外”卻讓男孩感受到了平等與尊重。

父母不要總把自己當家長，當你擺出一副高高在上的長者模樣時，孩子或許會敬重你，但你可能永遠都聽不到孩子的心里話，因為你很難理解孩子。

如果你想成為孩子的知心人，如果你想讓家庭關系變得更加和諧，如果你想讓孩子快快樂樂地成長，那就不要總是把自己當成家長，學會和孩子做朋友吧！只要家長改變態度，把孩子當朋友，尊重孩子，給孩子以平等的對待，孩子自然就愿意接受父母的教育。

父母不是家里的統治者

4歲的兒子正在因為姐姐先坐進汽車而不高興，母親哈蒂妮看著兒子一副惱怒的樣子，便來到他的身邊，蹲下來握住兒子的雙手，目光正視孩子，誠懇地說：“羅艾姆，誰先坐進汽車有那么重要嗎？”

羅艾姆聽了，低頭想了想，會意地搖了搖頭，然后鉆進了汽車，挨著姐姐坐下來。

哈蒂妮勸說孩子很有一套，她每次都能讓孩子自然而然地聽話，而不需要責備他。為此，有人便向她請教教子方法，她微微一笑說：“其實很簡單，在我小的時候，我的父母就是這樣同我說話的。孩子比我們矮一些，我們就應該蹲下來同他們說話……”

蹲著和孩子說話，這也許會讓很多父母感到詫異，難道僅僅這樣就可以讓孩子明白事理、變得更乖嗎？

事實上的確如此。家長愿意蹲下來同孩子在同一個高度上談話，同孩子臉對臉、目光對視著談話，體現了家長對孩子的尊重與認真又親切的態度。

家長要記住，教育孩子不是自上而下的統治，用不著居高臨下地大聲呵斥。孩子同成年人一樣，是需要平等與尊重的人。

多數家長不愿意低姿態地與孩子交流，往往是害怕失去做家長的威信。其實，家長的威信并不是源于孩子的絕對服從，或者對孩子的支配，而是一種相互配合的親密關系。要做到這一點，就要理解、信任孩子，尊重孩子的選擇，并給以適當的指導和幫助，不拿父母的權威去指責或呵斥孩子。

有人說：家庭權威害人不淺。其實，家庭權威并沒有害人之心，每位做父母的初衷都是為了自己的孩子好，但是利用家長權威壓制孩子，用自己的思想去統治孩子，不僅會葬送孩子的前途，也會害了自己。

曾經轟動一時的“徐力殺母”事件，給了傳統的家庭教育沉重的一擊。

17歲的徐力原本過著“吃穿全包，一心讀書”的幸福生活，學習成績也不錯，然而，這種幸福的生活卻讓他承受著巨大的心理壓力：他的母親要求他每次期中、期末考試都要排在班級前10名，有一次他考了第18名，母親便狠狠地打了他一頓；他喜歡踢足球，但母親警告他，以后要再去踢球就把他的腿打斷；他看電視的時候，母親就指責他：“還看電視，還不用功點！”

母親的權威統治在徐力的心中產生了陰影，導致徐力心理扭曲。最終，徐力竟然將母親殺死。據監管人員反映，徐力進看守所后沒有流過眼淚，他甚至還說：“媽媽活得太累，我打死她是讓她解脫。”

從這一事件中，我們可以清晰地看到家長權威教育的害處。父母都想孩子一路成功，然而，有不少父母對孩子需要的東西并不了解，以至于教育孩子時不得其法，最終釀成惡果。

孩子終究要長大，要有自己的想法和生活。如果家長總是按照自己的理解左右孩子，用自己的權威限制孩子的自由，就會給孩子的內心播下“不幸”的種子。隨著孩子一天天長大，家庭專制的陰影就會讓“不幸”的種子發芽，等悲劇發生后，惋惜和后悔已然無用。

家長要懂得尊重孩子，而不是按自己的喜好替孩子作出選擇。當孩子有抵觸情緒時，不能利用自己的權威一味地打壓，只有溫和地引導才是正道。

請不要用家庭權威去統治孩子，家庭專制的教育方式并不能給孩子帶來幸福和快樂，更不會給孩子帶來美好的未來。只有尊重孩子，才能更好地改善父母與孩子之間的關系，還能從小培養孩子獨立、自尊的人格。

總之，放低姿態，蹲下來傾聽，營造一種民主、和諧的相互尊重的親子關系，你與孩子的關系就會更進一步。

感情用事換不來好教育

父母在教育孩子的時候，都或多或少地會感情用事，把自己的想象投射到孩子身上，沒有讓他們做自己。

生活中常見的父母感情用事主要有以下表現：把孩子看成討人喜歡的天真無邪的寵物；回避生活中的問題，空口許諾等。

感情用事無害，卻有可能因為對孩子期望過高而造成負擔，使孩子感到沮喪。當孩子把大人的感情用事當成一種習慣時，就會產生一些不良的行為，比如家長出差時一向都會給孩子買禮物，一旦忘記了，不僅你會有愧疚感，孩子也會受到感情上的打擊。因此如果成人與孩子之間沒有把握好感情的尺度，教育就很容易出現問題。

有個孩子頭腦比較靈敏，記憶力也不錯，但是好動坐不住，上課的時候不太認真，容易走神。有一次，上課的時候，他的眼睛又直直的，也不知在想什么事，老師也沒有呵斥，只是裝作無意間踱過去，用書本拍一下他的頭。他回過神來，歉意地一笑，坐正了姿勢。但等到下一節課時，他又發呆了，老師還是用書拍了一下他的頭以提醒他。

不料，這次他不干了：“你怎么可以打我的頭呢？這樣容易被打笨的！”

“那樣容易被打笨嗎？”

“這可是敏感部位。教育法明確規定不能體罰學生。”

“這也算體罰？”老師氣急了，臉有點漲紅。

于是，二人的言語開始升級，一堂課就這樣被攪得七零八落。

教育是一件理智的事情，感情用事是換不來好教育的。在教育過程中，有點感情色彩并非壞事，但如果總是以感性的方式教育孩子，孩子就會變得不理性，一旦遇到一些狀況，他們就很容易陷入情緒化的陷阱中，這對于孩子健康性格的形成是極為不利的。尤其是父母的喜怒哀樂會直接對孩子產生感染作用。如果父母缺乏理智而感情用事、脾氣暴躁，就會使孩子盲目地吸收其弱點。如在處理一些突發事件時，家長若是表現出驚恐不安、措手不及，子女受其影響也會緊張起來；相反，如果家長處變不驚、沉穩堅定，子女也會變得遇事沉著冷靜。

除了情感上的問題，平時處理孩子之間的矛盾時也要避免情緒化。一般情況下，孩子與同伴發生爭執時，無須大人參與就能夠自行解決，家長最好不要橫加干預。

當然，如果雙方發生打斗，則應該迅速地勸開孩子。千萬不要生硬地將自己的孩子拉回家，更不能不分青紅皂白、感情用事地責罵自己的孩子或對方，因為這樣很容易混淆孩子頭腦中的是非界限，也會讓孩子變得不好相處。

當出現孩子難以解決的問題時，父母應該弄清楚情況，向孩子講道理，并引導他們自己去解決矛盾。

在教育中，感情用事的實質是愛的極端情形，即把孩子當成了幻想中的產物，不尊重孩子真實的天性，這樣做的后果就是給予孩子自身發展的空間太少，最終很容易讓孩子的性格走入不健康發展的軌道。

無論是父母還是老師，都應該認識到感情用事是換不來好教育的，只有理解孩子，尊重孩子的個性，才能使其進入良性發展軌道。

男兒臉上有黃金

在一輛公交車上，兩位母親正在聊自己的兒子，其中一位母親說：“我家的孩子平時不看著他，根本不知道學習，只知道玩……”而另一位母親說：“我家的孩子也一樣，學習什么也不是……”

當這兩位母親口惹懸河地數落各自的孩子時，站在一旁的兩個孩子按捺不住了，一個孩子一直媽媽長、媽媽短地叫個不停，另一個則露出厭惡的眼神，兩個孩子在用不同的方式表示著自己的不滿。但是，這兩位母親并沒有意識到這些，還在繼續數落著孩子……

在家庭生活中，很多父母常常忽略了這樣一個問題，那就是孩子的面子。

不管孩子年紀多小，他也有自尊，當面被人數落，只會使他感到顏面無存。孩子正處于成長階段，自尊心很強，一旦他沒有得到尊重，內心就會受到嚴重的打擊，甚至一蹶不振。

當孩子犯錯誤時，家長只是一味地批評、指責，卻沒有考慮到孩子的自尊心受到挫傷，就會使孩子變得自暴自棄，而不去改正。相反，如果家長能夠把孩子當做朋友一樣對待，多一些贊美、鼓勵，從正面引導他，這樣孩子不僅能夠收獲自信心，還能夠因此主動地克服身上的缺點。所以，不要總是批評孩子，要照顧到孩子的面子。

有一位母親常常批評孩子，她經常以質問的口氣對孩子說：“你為什么這么不爭氣？你瞧瞧人家小強又考了第一，人家學習好也守紀律，你呢？”

孩子聽得多了，就有些厭煩了。有一次，他終于受不了了，便反駁道：“他是他，我是我，你既然那么喜歡他，干脆認他做兒子好了！”

“你……好，那你就給我站著！”媽媽說完，一下子坐到了沙發上。