其次，父母要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子受益終生，不喜歡學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，很難擁有美好的未來。父母不要只是看孩子學(xué)習(xí)的成績?nèi)绾危鴳?yīng)該培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先應(yīng)從培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣入手，讓孩子從小熱愛學(xué)習(xí)，然后培養(yǎng)其學(xué)習(xí)時(shí)要專心、注意力要集中，做作業(yè)要認(rèn)真并按時(shí)完成，遇到難題不畏懼，勤學(xué)好問、有鉆研精神等好習(xí)慣。

再次，父母要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。幫孩子制定合理的作息時(shí)間表，這樣孩子就能養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。有了這樣的好習(xí)慣，孩子的身體才能健康，而健康的身體是一個(gè)人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。父母還應(yīng)該經(jīng)常帶著孩子進(jìn)行戶外鍛煉，如早上陪著孩子一起跑步，晚上吃完飯讓孩子散步半個(gè)小時(shí)，這樣勞逸結(jié)合，孩子的學(xué)習(xí)才有效率。這些都要求父母從孩子的小時(shí)候抓起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。要經(jīng)常檢查和督促孩子，直到孩子養(yǎng)成習(xí)慣為止。當(dāng)孩子良好生活習(xí)慣養(yǎng)成了，他們?cè)谝院蟮娜松吠局谐鲥e(cuò)的機(jī)會(huì)就會(huì)減少。

最后，父母要培養(yǎng)孩子良好的心理習(xí)慣。人的一生要經(jīng)歷大大小小很多考驗(yàn)和挫折，良好的心態(tài)能夠幫助孩子戰(zhàn)勝困難和挫折。所以在孩子很小的時(shí)候，父母就應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)。要培養(yǎng)孩子有愛心，遇見困難時(shí)要開朗、樂觀，要讓孩子懂得謙讓，善待身邊的人；不要以自我為中心，要學(xué)會(huì)替父母、朋友著想，要善于理解別人的困難，這樣才能建立和諧的人際關(guān)系，才能處理好自己與他人之間的矛盾，獲得別人的理解和支持，并得到真誠的友誼。

教育是一件大事，家庭教育是孩子接受教育的起始點(diǎn)，有句話說：“好的開始是成功的一半。”所以，好的家庭教育是孩子成功人生的基石。一所房子，根基牢固就可以抵御狂風(fēng)暴雨的襲擊，一個(gè)人有了良好的習(xí)慣，就可以健康快樂地成長。

不做消極引導(dǎo)，否定中要有肯定

哪個(gè)孩子都不是天生的一無是處，只是有些孩子天性好動(dòng)、頑皮一些。教育孩子，并不是在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只是簡單地打一頓或者是罵一頓來解決問題。孩子在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長應(yīng)該理性并且積極地對(duì)待。家長不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)的次數(shù)多，就對(duì)孩子完全否定。

孩子畢竟年紀(jì)還小，犯錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤本來就是正常的事情。有的孩子一次改正不了，可能會(huì)需要兩到三次來改正。有些孩子可能需要的次數(shù)更多，時(shí)間更長。不能因?yàn)榧议L強(qiáng)調(diào)了一次，孩子沒有改正錯(cuò)誤，家長就罵孩子：“你這樣屢教不改，真是沒有任何希望了。”或者有的家長還說：“說過你多少次了，你還是那個(gè)樣子，我看你將來是沒有出息了。”

家長的否定會(huì)給孩子心里留下難以磨滅的陰影，甚至?xí)绊懞⒆訉淼娜松尯⒆幼兊脹]有信心。

羅女士給上初中的兒子請(qǐng)了一個(gè)家教。家教老師是一個(gè)很有耐心的人，上了一個(gè)星期的課，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子存在很多問題，首先一點(diǎn)就是很簡單的問題，他都不愿意去弄明白。

每次，老師向這個(gè)男孩提問題時(shí)，即使是很簡單的定義問題，他也會(huì)不假思索地回答：“我不會(huì)。”然后他很誠懇地向家教老師解釋說：“對(duì)不起，老師，我太笨了。”老師問他：“你為什么總說自己笨呢？這些問題都是很簡單的定義問題，你不會(huì)只能說明你沒有用心去記憶。”

男孩低著頭說：“學(xué)校的老師和媽媽都說我腦子不好使，反應(yīng)慢。”孩子的話讓家教老師很吃驚，因?yàn)樵谝粋€(gè)星期的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩只是不愛說話，絕對(duì)不是笨。有的時(shí)候，家教老師和他一起探討電腦的問題時(shí)，老師還得向他請(qǐng)教一些問題。有一次，家教老師看見一副很有趣的對(duì)聯(lián)，不禁多念了幾遍。后來有一次，當(dāng)老師舉例子說起這副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)時(shí)，他馬上就說出了下聯(lián)。

家教老師把孩子和自己的對(duì)話說給了羅女士聽，誰知道羅女士說：“這個(gè)孩子沒有這樣好的記憶力吧？”家教老師漸漸知道了為什么孩子一直在說自己腦子笨了，原來他的母親一直不給他信心，不相信他，不斷地否定他。想必，在學(xué)校里，老師也是這樣對(duì)他的。

為了改變孩子，幫孩子增加信心，家教老師在幫孩子溫習(xí)功課以后，余下的時(shí)間就和男孩一起玩游戲。孩子有一點(diǎn)成就，老師就大聲地表揚(yáng)他：“你真聰明！”然后，老師又給他講那個(gè)對(duì)聯(lián)的事情，然后告訴男孩說：“老師覺得你一點(diǎn)不笨，你其實(shí)是個(gè)很聰明的孩子。”男孩子將信將疑地看著老師，并沒有半點(diǎn)高興的表情。但家教老師看見孩子走路的步伐開始變得輕快，并且主動(dòng)拿各種水果讓老師吃，于是心里明白，孩子對(duì)于自己的表揚(yáng)肯定很喜歡。

隔一段時(shí)間，老師又提問一些關(guān)于書上定義的問題，當(dāng)這個(gè)孩子還是習(xí)慣性地回答“不會(huì)”時(shí)，老師用鼓勵(lì)的眼神看著他，并且對(duì)他說：“再想想看，你知道答案的，只是一時(shí)沒有想起來而已。”男孩遲疑了一下，然后說出答案的一半，這時(shí)，家教老師高興地拍著男孩的肩膀說：“對(duì)，這就是答案的一部分，你說得很正確。下面我們一起接著說下去。”然后老師就和他一起說出完整的答案，孩子的臉上滿是興奮的光彩。后來，家教老師又出了幾道題目，他做得很順利。于是老師趁熱打鐵，把功課又給孩子重新溫習(xí)了一遍。

就這樣過了一段時(shí)間，男孩的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步。男孩在學(xué)校里受到了老師的表揚(yáng)，羅女士也從學(xué)校老師那里知道了孩子進(jìn)步的消息。羅女士問家教老師說：“這個(gè)孩子本來是很笨的，難道這么短的時(shí)間就開竅了？”

家教老師和羅女士說：“您的兒子一點(diǎn)也不笨，而且還非常聰明。您以后要多多夸獎(jiǎng)他聰明，這樣他的成績就會(huì)變得越來越好。”

羅女士按照家教老師的方法，改變態(tài)度，時(shí)不時(shí)地會(huì)鼓勵(lì)孩子說：“你做得很好。”“連媽媽都沒有想到，你是怎么知道的。”或者說：“你的實(shí)力很強(qiáng)，媽媽知道你一定會(huì)做得更好的。”隨著時(shí)間的推移，羅女士發(fā)現(xiàn)孩子的成績不但變得好起來，連人也變得越來越有自信了。

父母對(duì)孩子的引導(dǎo)應(yīng)該是積極的，而不是消極的。孩子犯了錯(cuò)誤，家長就罵“你這個(gè)廢物”，這樣的情緒要不得。孩子的心靈是脆弱的，這樣的話語如同利箭會(huì)傷到孩子的靈魂。即使孩子做錯(cuò)了事情，家長在批評(píng)孩子的時(shí)候，也要強(qiáng)調(diào)孩子優(yōu)秀的一面，讓孩子懷有希望，這樣才有助于他改正錯(cuò)誤。

楊先生的兒子從小學(xué)到初中，成績一直都非常優(yōu)秀。在孩子上初三的時(shí)候，發(fā)生了一件讓楊先生意想不到的事情。事情的起因是孩子的班里轉(zhuǎn)來了一個(gè)同學(xué)，這個(gè)學(xué)生非常聰明，成績也很優(yōu)秀。在這個(gè)同學(xué)到來以后，孩子在班里第一名的位置也被取代了。孩子也一直在努力趕超這個(gè)同學(xué)，但是努力了很久，還是沒有辦法再次得到第一名。

因?yàn)槭艿搅舜驌簦⒆硬粌H失望，而且有些泄氣。細(xì)心的楊先生觀察到了孩子的異樣，他并沒有說什么。開始的時(shí)候，只是在遠(yuǎn)處默默地看，等到知道了事情的原委，楊先生和孩子進(jìn)行了一次談話。

楊先生問孩子：“兒子，你現(xiàn)在的壓力大嗎？上次我打電話給你們的老師，你們老師說你的成績已經(jīng)由全班第一名下降到了第五名。”

孩子聽到這樣的話，當(dāng)時(shí)就一副煩躁的表情說：“你以為我想這樣啊。”

楊先生微笑著說：“爸爸也知道你不想這樣。爸爸理解你的苦悶，但是也不能因?yàn)槌煽兿陆稻腿斡勺约海趴v自己啊。”

孩子說：“我做不成第一，心里又著急又生氣。”

“當(dāng)然，這一點(diǎn)爸爸也理解。爸爸知道你一直是班里的第一名，現(xiàn)在有人奪取了你的位置，你心里當(dāng)然比較苦悶。但是，苦悶是不能解決問題的。不能因?yàn)榭鄲灳娃D(zhuǎn)移方向，爸爸一直知道你很優(yōu)秀，也非常要強(qiáng)。所以，在面對(duì)對(duì)手的時(shí)候，可能心浮氣躁了一些。但是，不管怎樣，爸爸都認(rèn)為你是最優(yōu)秀的。可能你在學(xué)習(xí)成績上會(huì)成為第二名，但是你足球踢得一定比第一名好，還有你吉他也彈得好。所以說，你是優(yōu)秀的。不要放棄自己，做回原來的自己。”

父親的話讓孩子感到了希望，聰明的他也了解了父親的意思。一段時(shí)間以后，他終于走出了困惑，又重新斗志昂揚(yáng)起來。雖然依然沒有能夠超過那個(gè)同學(xué)，成為第一名。但成為第二名的孩子依然活潑、開朗，而在老師和同學(xué)的眼里，他也是一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

父母如何評(píng)價(jià)孩子，關(guān)系到如何塑造孩子，對(duì)待孩子，父母要有耐心和寬容的態(tài)度。即使孩子犯了錯(cuò)誤，父母也應(yīng)該幫孩子分析錯(cuò)誤，而不是一味地責(zé)備孩子，說一些諸如“你不行”、“你太笨了”這樣的話語來傷害孩子的自尊心。父母應(yīng)該跟孩子說“沒關(guān)系，下次記得別再犯同樣的錯(cuò)誤就行”或者“只是小錯(cuò)誤，記得克服小錯(cuò)誤，這樣才不會(huì)在大問題上犯錯(cuò)誤”，這樣不僅不會(huì)傷害孩子的自尊，還能鼓勵(lì)孩子克服困難。孩子在做成功一件事情的時(shí)候，也不要覺得沒什么了不起，而是要及時(shí)對(duì)孩子說：“你很棒！”或者“你還可以做得更好！”

其實(shí)，孩子每天都在尋求家長的理解，盼望自己受到肯定和公正的評(píng)價(jià)。對(duì)于成長中的孩子，只有肯定和鼓勵(lì)的教育，才能真正建立起健康的教育環(huán)境，才能讓孩子自信快樂地走上成功的道路。

不傷孩子自尊，對(duì)事不對(duì)人

自尊心并不是成年人才有的，無論是多小的孩子都有自尊心。斯特娜夫人說：“自尊心是一個(gè)人品德的基礎(chǔ)。若失去了自尊心，一個(gè)人的品德就會(huì)瓦解。”

李女士說自己的女兒現(xiàn)在越來越難讓她理解了，女兒制作了一個(gè)“請(qǐng)勿打擾”的牌子，而且經(jīng)常會(huì)把這個(gè)牌子掛在房間的門外。如果女兒掛上了這個(gè)牌子，李女士和丈夫就不能隨便進(jìn)出女兒的房間。這一度讓李女士很苦惱，也非常的傷心。

而女兒對(duì)于這塊牌子的說法卻不一樣，女兒在寫作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的父母悄無聲息地站在自己的身后。這樣的舉動(dòng)一度讓女兒非常惱火，因?yàn)楦改阜置魇窃诒O(jiān)視自己做什么。

對(duì)于為什么要監(jiān)視女兒，李女士說，因?yàn)榕畠含F(xiàn)在正處于青春期。而自己已經(jīng)聽很多家長說，處在這個(gè)時(shí)期的孩子很容易分心做一些亂七八糟的事情。李女士害怕女兒因?yàn)檫@些事情影響學(xué)習(xí)，同時(shí)她也不希望女兒在這個(gè)時(shí)期陷入早戀的泥潭，所以他們夫婦倆經(jīng)常會(huì)趁女兒不在意的時(shí)候，悄悄地監(jiān)視女兒。

李女士夫婦的舉動(dòng)開始只是引起了女兒的反感，但是隨著監(jiān)視的次數(shù)越來越多，女兒變得越來越厭惡父母。父母不尊重女兒人格與自尊的舉動(dòng)，終于引起了女兒的憤怒。所以，女兒就制作了一塊“請(qǐng)勿打擾”的牌子。

家長以為孩子還小，傷害他們的自尊心算不得什么，其實(shí)孩子的自尊心更加珍貴，傷害不得。孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，渴望被尊重、被承認(rèn)。發(fā)展心理學(xué)的研究表明，中小學(xué)生對(duì)尊重的需要可以分為4個(gè)層次：①平等與公正；②信任與理解；③尊重與自信心；④獨(dú)立與自主。所以說，一個(gè)正處在青春期的孩子更需要得到尊重。

父母要保護(hù)孩子的自尊心，至少應(yīng)該做到：不經(jīng)常談?wù)摵⒆釉高^的錯(cuò)誤；不傷害孩子的自尊心；不打擊孩子的積極性；不在他人面前談?wù)摵⒆拥拈L短；不偷聽孩子的電話；要相信孩子，不要隨便懷疑孩子；重視并認(rèn)真回答孩子提出的問題；批評(píng)孩子時(shí)應(yīng)弄清真相，不要主觀武斷；尊重孩子的隱私權(quán)及孩子的朋友等。

孩子也都是有自尊心的，有時(shí)候他們不僅僅滿足于被愛，被保護(hù)，他們更渴求得到尊重和理解。英國教育家洛克說過：“父母不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò)，則子女對(duì)自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地去維持別人對(duì)自己的好評(píng)；若是你當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會(huì)失望。而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則設(shè)法維持別人的好評(píng)的心思也就愈加淡薄。”實(shí)際生活中更是這樣，孩子如果被父母當(dāng)眾揭短，那么孩子自尊、自愛的心理防線就會(huì)被擊潰。

一個(gè)星期天的上午，中學(xué)生唐堯邀請(qǐng)同學(xué)到家里聚會(huì)。他跟同學(xué)說：“中午我爸爸媽媽都不在家，我們可以自己做火鍋吃。”同學(xué)們都很高興，來的時(shí)候都買了很多材料。大家一一分好工作，誰擇菜，誰洗菜，誰準(zhǔn)備碗筷以及吃完以后誰洗鍋，忙得不亦樂乎。吃完飯以后，又有人提議唱歌。于是，唐堯把家里的音響打開，大家拿著話筒你一首我一首，唱得很開心。

正在這個(gè)時(shí)候，他的媽媽回來了。媽媽進(jìn)屋就發(fā)現(xiàn)，沙發(fā)的靠墊被弄得亂七八糟，地板上有很多水漬，茶幾上擺著亂七八糟的食品。再去看廚房，垃圾桶里堆滿了垃圾，地上有很多菜葉子沒有打掃干凈。

唐堯的媽媽從廚房里出來，看著他說：“我讓你在家里好好打掃自己的房間，你不打掃也就算了。學(xué)習(xí)成績不好吧，還總是天天想著玩。我都跟你說過多少次了，有時(shí)間就多看看書，你就是聽不進(jìn)去，你看看，馬上要考試了，我看你能考成什么樣，考不好我們?cè)偎阗~。”

唐堯的媽媽沒有看見他的同學(xué)都一臉尷尬的表情，還在旁若無人地批評(píng)他。同學(xué)們只好跟他說再見，然后紛紛離開了唐堯家。唐堯很氣憤地看了媽媽一眼，然后跑進(jìn)自己屋里，狠狠地摔上了門。

第二天，唐堯到學(xué)校的時(shí)候都不好意思跟同學(xué)們打招呼，還是同學(xué)主動(dòng)上前詢問情況，才緩解了唐堯的尷尬。放學(xué)的時(shí)候，唐堯沒有回家，他徑直去了外婆家里。