鼓勵(lì)是點(diǎn)燃人生信念的火把，是照亮希望的燈塔。父母的鼓勵(lì)就是孩子心中最積極的力量來(lái)源，而且在父母的鼓勵(lì)中孩子會(huì)不斷地創(chuàng)造生命的奇跡，會(huì)更有勇氣張開(kāi)翅膀，去享受成功帶來(lái)的喜悅。

不要低估一句話(huà)的力量

一位著名的教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：“你可以有童年的遺憾，但你不能給孩子遺憾的童年；你可以不是天才，但你能夠成為天才的父母！”這句話(huà)的教育意義讓我受益良多，所以在教育我的孩子和學(xué)生的過(guò)程中，我一直把這句話(huà)牢牢地記在心里。

那怎樣才能給孩子一個(gè)不遺憾的童年呢？是給孩子優(yōu)越的物質(zhì)生活，還是給他各種新奇的玩具，甚至無(wú)條件滿(mǎn)足孩子的每一個(gè)愿望？這些也許都是孩子童年的一部分，但絕不是給予孩子最正確、最重要的東西，唯有真誠(chéng)地鼓勵(lì)孩子，從小建立起他的自信，才能讓他在以后的道路上走得順暢。

我的小女兒妮妮今年6歲，是一個(gè)比較害羞的小丫頭。一天，我從幼兒園接她回家，一路上小家伙都低著頭，眼晴里一直強(qiáng)忍著淚水，我知道她一定是遇到了什么事情，但是我沒(méi)有逼問(wèn)。

“媽媽?zhuān)沂遣皇情L(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不可愛(ài)，很討人厭呢？”終于，女兒抬起一張楚楚可憐的小臉問(wèn)我。

“當(dāng)然不是，妮妮長(zhǎng)得很可愛(ài)，而且總是喜歡幫助別人，小區(qū)里的爺爺奶奶不是最喜歡妮妮了嗎？”我馬上溫和地笑著說(shuō)。

“可是宋佳佳說(shuō)我是個(gè)壞孩子！”女兒臉上受挫的神情讓我的心一緊。

接著我從女兒的口中得知，今天在幼兒園的時(shí)候，她不小心把佳佳最喜愛(ài)的芭比娃娃的裙子弄破了。

了解了事情的始末之后，我馬上鼓勵(lì)女兒說(shuō)：“妮妮是最棒的孩子，你可以重新為佳佳的芭比娃娃做一套漂亮的衣服送給她。”

“媽媽?zhuān)铱梢詥幔俊迸畠邯q豫地問(wèn)。

“妮妮當(dāng)然可以，媽媽可以做你的后勤部長(zhǎng)，你一定行的！”我再次鼓勵(lì)她。

幾天后，女兒興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)鸭颜f(shuō)很喜歡我送給她娃娃的衣服，而且老師還表?yè)P(yáng)我了，說(shuō)我是很聰明的小孩兒！”

看著女兒洋溢著自豪和快樂(lè)的小臉，我真慶幸當(dāng)時(shí)不是簡(jiǎn)單地買(mǎi)個(gè)玩具讓女兒賠給自己的朋友，因?yàn)槟菢又粫?huì)讓她覺(jué)得自己闖了禍，父母可以幫她解決，而且已經(jīng)造成的心靈傷害不但得不到治愈，反而像一種隱藏的惡性種子埋在孩子的心里，對(duì)孩子以后的發(fā)展造成不好的影響。

孩子就像父母心中一棵正在發(fā)芽的幼苗，當(dāng)你用鼓勵(lì)、賞識(shí)去對(duì)待你的孩子時(shí)，他就會(huì)變得積極和充滿(mǎn)自信，反之可能變得悲觀(guān)和自卑。我在一本心理雜志上看過(guò)一個(gè)故事：

法官?zèng)Q定對(duì)一個(gè)死囚實(shí)施死刑。法官對(duì)死囚說(shuō)：“我們決定用放血的方式對(duì)你執(zhí)行死刑，你同意嗎？”囚犯沒(méi)有異議，于是獄警把死囚帶進(jìn)一個(gè)小房間，等待的時(shí)候，死囚聽(tīng)到隔壁醫(yī)生和護(hù)士的對(duì)話(huà)。

“醫(yī)生，準(zhǔn)備幾個(gè)放血瓶？6個(gè)夠嗎？”護(hù)士問(wèn)。

“不夠，至少8個(gè)！你知道這個(gè)人看起來(lái)比較高大！”醫(yī)生說(shuō)。

一段時(shí)間后，護(hù)士走了進(jìn)來(lái)，在這名死囚的手臂上用刀尖點(diǎn)了一下，然后再用一根細(xì)管子在他的手臂上放熱水。但是死囚并沒(méi)有看到，他只是覺(jué)得自己身體里的血在一點(diǎn)一滴地流逝，當(dāng)熱水滴完3瓶的時(shí)候，他已經(jīng)昏死過(guò)去了。滴到第5瓶的時(shí)候，死囚就已經(jīng)沒(méi)有了呼吸，而且此時(shí)的死亡癥狀和放血死亡癥狀一模一樣，盡管這名死囚一滴血也沒(méi)有被放出來(lái)。

這個(gè)故事里的死囚死亡的真正原因，是他內(nèi)心的一種恐懼暗示，正是這種暗示讓他被嚇?biāo)懒恕Ｆ鋵?shí)像這種暗示在我們的生活中比比皆是，而且小孩對(duì)大人的暗示往往特別敏感，一旦收到那些不好的暗示，他們就極容易變得自卑和消極，甚至怯懦和畏縮不前。所以，父母在任何時(shí)候都不要給孩子那些負(fù)面的暗示，而要給予他們正面的暗示，并且是積極的、賞識(shí)的。

作為一個(gè)母親，我會(huì)針對(duì)自己孩子的性格，給予他們不同的鼓勵(lì)和贊賞，因?yàn)槊總€(gè)孩子身上所蘊(yùn)藏的潛能是不一樣的，即使生活在相同家庭環(huán)境下的雙胞胎，他們所具有的天賦和聰明才智也是有差別的。

就拿我們家的兩個(gè)孩子來(lái)說(shuō)吧，我兒子對(duì)籃球情有獨(dú)鐘，而女兒喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，兩個(gè)孩子一動(dòng)一靜，有時(shí)候兒子打球回來(lái)，一身臭汗的就坐在沙發(fā)上，鞋子、衣服隨便一扔也不管了，女兒則把畫(huà)畫(huà)的顏料蹭得什么地方都是，就連我剛買(mǎi)的白毛衣也沒(méi)有幸免于難。

但是我從不為此訓(xùn)斥孩子，而是采用鼓勵(lì)的方法教導(dǎo)他們把自己制造的“后果”解決掉。比如，一次，兒子打完球回到家，又把自己的衣服亂扔，也不去沖澡，我對(duì)他說(shuō)：“鑫鑫，今天戰(zhàn)果如何，進(jìn)了幾個(gè)球？”

兒子興奮地說(shuō)：“我們贏(yíng)了，我是今天的籃板王！”

“我兒子真是厲害，最近不但個(gè)子長(zhǎng)高了，就連球技也越來(lái)越棒了！不過(guò)，有些方面你也可以做得更好？”

兒子有些好奇地看向我。

我笑了笑，有意地看了一眼他亂扔在地上的衣服和他的身上，接到我的暗示，他有些不好意思地?fù)蠐项^，然后關(guān)掉剛剛打開(kāi)的電視，拾起了地上的衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里，并且讓我不要?jiǎng)酉匆聶C(jī)，說(shuō)洗完澡后他來(lái)洗。

我沒(méi)有直接對(duì)兒子說(shuō)出不滿(mǎn)，是為了維護(hù)孩子的自尊心和快樂(lè)的情緒，假如他一回到家我就大聲地斥責(zé)他不講衛(wèi)生、貪玩懶惰，那無(wú)疑是對(duì)孩子最大的打擊，不但達(dá)不到我最后想要的結(jié)果，還會(huì)和孩子之間產(chǎn)生矛盾和隔閡，最后就是媽媽和兒子兩人都對(duì)對(duì)方有埋怨。

孩子總是需要家長(zhǎng)的多多鼓勵(lì)，有時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)就可以讓孩子終生受益，如果只知一味地訓(xùn)斥孩子，則會(huì)起到反作用。就像日本教育家鈴木鎮(zhèn)在其著作中說(shuō)的那樣：“孩子的身上存在著不可估量的潛能，雖然處在其雙親的‘摧殘’之下，依然能發(fā)揮出難以想象的能力，只要拋棄錯(cuò)誤的教育方法，則無(wú)論是怎樣的孩子，他能力的萌芽都能茁壯成長(zhǎng)。所以說(shuō)，孩子能力的萌芽是被大人掐掉的。”

每一位家長(zhǎng)都有“望子成龍，望女成鳳”的愿望，但并不是每一位家長(zhǎng)都能美夢(mèng)成真，其中大部分父母愿望落空的原因不是在于孩子，而是在于父母本身。可能我這句話(huà)會(huì)讓很多父母覺(jué)得委屈，自己為了孩子心力交瘁，“十八般武藝”能使的全使上了，為什么孩子就是不聽(tīng)話(huà)、不上進(jìn)，沒(méi)有一點(diǎn)兒出息呢？

其實(shí)，此時(shí)有這種想法的父母就被自己植入了一種錯(cuò)誤的教育孩子的理念和心態(tài)，我相信這個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處的孩子，只有不會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子亮點(diǎn)的父母。

我們不但要做善于發(fā)現(xiàn)孩子亮點(diǎn)的父母，還要把孩子的這種亮點(diǎn)化作語(yǔ)言和行為有效地傳達(dá)給我們的孩子，讓他們真切地體會(huì)到父母對(duì)他們的鼓勵(lì)和支持，而且這無(wú)形中也增強(qiáng)了他們的自信心和自尊心，慢慢地挖掘出他們的潛能，使我們的孩子身體和心理同時(shí)健康成長(zhǎng)。

所以，不要小看一句鼓勵(lì)孩子的話(huà)，它能讓自卑的孩子變得自信，懦弱的孩子變得勇敢，膽怯的孩子變得無(wú)所畏懼。從此刻開(kāi)始，經(jīng)常對(duì)你的孩子說(shuō)：“你真棒！”“你能行！”“我相信你是最出色的！”……

在愛(ài)迪生成功的背后

我一直都很欣賞愛(ài)迪生母親南希教育孩子的方法，她是我認(rèn)為的最偉大的母親之一，不單單是因?yàn)樗炎约骸坝袉?wèn)題”的兒子培養(yǎng)成人類(lèi)歷史上最偉大的發(fā)明家，還因?yàn)樗炎约簩氋F的育兒經(jīng)驗(yàn)留給了世上所有的父母。

我想很多父母都或多或少地知道一些愛(ài)迪生的故事，在愛(ài)迪生很小的時(shí)候，他就被學(xué)校的老師斥為“低能兒”，還被同學(xué)恥笑，但是他的母親南希卻說(shuō)：“愛(ài)迪生剛出生時(shí)腦袋很大，很笨拙，但是在我眼里，他是這個(gè)世界上最可愛(ài)的孩子。盡管這個(gè)孩子滿(mǎn)是缺點(diǎn)，很淘氣，但我發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)著他。”

父母都喜愛(ài)自己的孩子，但是愛(ài)也有方法和分寸，稍不注意，就有可能適得其反，愛(ài)孩子變成了害孩子。那什么愛(ài)的方法才是對(duì)的呢？其中最重要的一點(diǎn)就是像南希那樣發(fā)自真心地鼓勵(lì)孩子、喜愛(ài)孩子，讓孩子有一個(gè)健康的生長(zhǎng)環(huán)境，這樣孩子才能依靠自己的能力走向成功。

我有一個(gè)鄰居就曾運(yùn)用了南希的這一愛(ài)的鼓勵(lì)方法，讓自己的孩子重新從輪椅上站了起來(lái)。

小志是我鄰居的兒子，兩年前因?yàn)橐粓?chǎng)意外的車(chē)禍，雙腿沒(méi)有了知覺(jué)，病好后只能依靠輪椅生活。原本他是一個(gè)性格非常開(kāi)朗的孩子，經(jīng)常和我的兒子在一起打球，可自從不幸的事情發(fā)生后，他變得沉默寡言，更不愿和小區(qū)里的朋友一起玩，就算偶爾出來(lái)曬曬太陽(yáng)，他也要躲在隱蔽的樹(shù)影下，不想讓別人注意到他。

很長(zhǎng)一段時(shí)間小志都是這樣躲躲藏藏地生活，甚至再也不去學(xué)校。不過(guò)，半年之后，我發(fā)現(xiàn)小志有了變化，他開(kāi)始愿意接近別人，而且臉上的笑容也多了起來(lái)。又過(guò)了一段時(shí)間，他開(kāi)始在小區(qū)里主動(dòng)找人說(shuō)話(huà)，臉上消沉的神色也漸漸沒(méi)有了。

我知道這個(gè)孩子的身上一定發(fā)生了什么神奇的事情，要不然他不會(huì)這樣轉(zhuǎn)變。而且有幾次在樓道里，我還看見(jiàn)他試著從輪椅上站起來(lái)，扶著樓梯的扶手想要練習(xí)站立。

看著孩子臉上因?yàn)槿淌芴弁炊鞒龅暮怪椋胰滩蛔∠胍鲋＿@時(shí)，他總是沖我笑笑，委婉地拒絕說(shuō)：“阿姨，不用！我自己可以的，你看我是不是很棒！我爸說(shuō)我是超級(jí)能量源，是很了不起的男子漢！我不會(huì)做讓人失望的籃球！”

我雖然不清楚小志說(shuō)的“不讓人失望的籃球”是什么意思，但我明白那是孩子的動(dòng)力來(lái)源，是能夠使他重新鼓起勇氣和自信的力量。

后來(lái)有一天，小志的父母邀請(qǐng)我們一家人參加小志的生日宴，吃過(guò)飯后，孩子們都去了小志的房間玩。我忽然記起了“籃球”的事情，就好奇地問(wèn)小志的父親，他笑笑說(shuō)：“其實(shí)小志能有這么大的轉(zhuǎn)變也是我沒(méi)有想到的，剛開(kāi)始看到孩子變成那樣，我也很心痛，但我想這是我的兒子，他無(wú)論變成什么樣，都不會(huì)阻礙他成為一個(gè)頂天立地的男子漢。我每天都會(huì)鼓勵(lì)他，即使一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)，我也不會(huì)放過(guò)，一開(kāi)始我的想法很簡(jiǎn)單，就是想讓孩子臉上的笑容多一點(diǎn)兒。沒(méi)想到這個(gè)方法這么管用，孩子現(xiàn)在又變得自信起來(lái)，也不懼怕見(jiàn)人和交朋友，也愿意積極配合醫(yī)生做康復(fù)治療。現(xiàn)在，他還試著自己發(fā)明一些小東西，前一陣子他的發(fā)明還獲得了市里的‘小發(fā)明家’特別獎(jiǎng)。昨天他還說(shuō)，自己要像愛(ài)迪生看齊！”

聽(tīng)完小志父親的話(huà)，我開(kāi)始敬佩起這個(gè)平時(shí)被我稱(chēng)為有些木訥的男人，他做了一個(gè)父親最應(yīng)該對(duì)孩子做的一件事情，那就是毫不吝嗇地鼓勵(lì)。當(dāng)孩子遭遇常人所不能理解的苦痛時(shí)，他們需要的不是同情和憐憫，更不是嘲笑和不屑，而是鼓勵(lì)和支持。

正是父親每日點(diǎn)滴的鼓勵(lì)，讓小志從人生的陰影中走到了陽(yáng)光下，并且取得了引以為傲的成績(jī)。現(xiàn)在的小志雖然還不能完全大步地行走，但他已經(jīng)擺脫輪椅，試著站起來(lái)走路了。

也許小志的父親不能像愛(ài)迪生的母親南希那樣，把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)偉大的發(fā)明家，但他和南希一樣偉大，因?yàn)樗麄兊暮⒆佣际窃诠膭?lì)聲中前進(jìn)的。

通過(guò)這么多年的觀(guān)察和了解，我發(fā)現(xiàn)很多中國(guó)父母都不太愛(ài)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)自己的孩子，雖說(shuō)我們是一個(gè)比較含蓄的民族，但是在教育孩子的問(wèn)題上，我們絕不可以扭扭捏捏地對(duì)付過(guò)去，而對(duì)于孩子提出的“天馬行空式”的問(wèn)題，更不應(yīng)采取不予理睬或者應(yīng)付了事的態(tài)度，在這一點(diǎn)上我們應(yīng)該向南希學(xué)習(xí)。

愛(ài)迪生從小就是一個(gè)求知欲特別強(qiáng)的孩子，對(duì)于他見(jiàn)到的所有事情都要問(wèn)一個(gè)“為什么”，這也讓教他的老師感到很無(wú)力，不知道這個(gè)孩子是真的好奇，還是腦子有問(wèn)題。但愛(ài)迪生的母親對(duì)兒子的問(wèn)題總是采取積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度，并時(shí)常鼓勵(lì)自己的兒子，還和他一起思考問(wèn)題。

有一次，小愛(ài)迪生指著雞舍里的母雞問(wèn)南希：“媽媽?zhuān)侵患t母雞為什么坐在雞蛋上面？”

南希微微一笑，開(kāi)始給兒子講解母雞孵小雞的原理。沒(méi)想到下午的時(shí)候，愛(ài)迪生就跑到鄰居家的農(nóng)場(chǎng)里，拿幾個(gè)雞蛋放在屁股下，開(kāi)始一本正經(jīng)地孵雞蛋，害的家人找了他半天。

南希在日后談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“愛(ài)迪生從小就是一個(gè)好奇心極強(qiáng)的孩子，時(shí)常會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，但是我從來(lái)不覺(jué)得他的那些問(wèn)題很愚蠢。我想，孩子都是帶著一顆好奇心來(lái)到這個(gè)世界上的。”

沒(méi)錯(cuò)，孩子是帶著一雙好奇和未知的眼睛來(lái)看這個(gè)世界的，如果父母把孩子的這種好奇心和求知欲扼殺在搖籃里，那就相當(dāng)于把孩子的一雙眼睛無(wú)形中用黑布擋住，讓孩子不但失去了探索的欲望，也像失去雙眼的盲者一樣，找不到成功的道路。

父母不能只做孩子物質(zhì)保障的提供者，更應(yīng)該做孩子心靈力量的供給者，要善于鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子，并且善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，對(duì)于他們天生的好奇心和求知欲，要做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)。這樣不但能夠發(fā)掘出孩子內(nèi)在的潛能，還能拓展他們的知識(shí)面，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

有一次我去做家訪(fǎng)，有一個(gè)家長(zhǎng)一見(jiàn)到我就忍不住嘆氣說(shuō)：“我家的孩子將來(lái)成不了大器，我都說(shuō)過(guò)他多少次了，不要搗鼓那些木頭，他就死活不聽(tīng)，整日整夜地在屋子里弄那些木頭。我看，他以后也就是個(gè)木匠！”

我知道這個(gè)學(xué)生最近迷上了木制的小玩意兒，這也是我這次家訪(fǎng)的主要目的。我對(duì)那個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“其實(shí)孩子對(duì)一件事情上心是值得慶賀的事情，因?yàn)樵谶@件事情上他有熱情。木匠雖然沒(méi)什么不好，不過(guò)，如果稍加引導(dǎo)，木匠也可以變成航天英雄。”

這位家長(zhǎng)有點(diǎn)茫然地看著我。

我笑笑說(shuō)：“從今天開(kāi)始，你不妨試著鼓勵(lì)和支持孩子這項(xiàng)事業(yè)，讓他試著用木頭造飛機(jī)，或許木頭飛機(jī)也能飛上天！”