02 這些不能承受之愛

兒童的成長是有規律的，這就要求我們要用一個發展的、重視自然規律的價值觀，去爭取全面地認識孩子的發展。在我們的催促下，多少孩子的童年太過匆忙；我們的急功近利，讓孩子們幾乎無暇享受人生中的這一個最美好的階段。不要認為你的孩子即將成為怎樣的人都是你的責任，不要用你的教育和理想代替孩子自己的選擇，更不要怕浪費每一分鐘的時間不斷地去教育他、改造他，世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣，孩子之間的天賦、氣質、興趣愛好等也各有不同，你能做到的最好的教育，是在孩子潛能優勢的基礎上使他的夢想得到實現，讓他充分地自我發揮，而不是給予他們太多不能承受之重的愛和期待。

愛是“武器”

☆沖突示例 寶寶到超市很喜歡亂拿貨架上的東西，不給買就大哭大鬧；或者跟小朋友玩的時候像個小霸王，總喜歡搶奪別人的玩具……這時候家長往往用呵斥或者威脅的手段希望制止孩子的這種無禮的行為，但收效甚微。

☆寶寶的想法 我根本沒有價錢的觀念，我只知道我喜歡什么，平時在家里我也是這樣去拿我喜歡的東西，媽媽都沒有發那么大的火！還有搶小朋友的東西，我也不是非要他的玩具，我們的游戲就是一場戰斗，能干的孩子就會取得勝利，我只是希望自己是個勝利者！不知道媽媽為什么說我欺負他？

☆你的誤區 對于你不希望發生的此類行為的出現，我們能做的可能是講道理，可能是幫他制定行為規則，只是絕不應該把你們對他的愛作為一種武器來威脅并控制孩子。當你以自己的標準評價孩子行為的好壞，并有條件地施予你的愛的時候，你的愛就變成了一種可怕的武器。這樣的愛讓你的孩子生活在一種經常性的恐懼狀態之中。他們不知道自己何時能夠取悅父母，也不知道什么時候就會莫名其妙地因為“犯錯”而失去愛。這樣的精神壓力最終會壓垮他們，他們最終將會不再取悅你，也不再約束自己的行為，甚至尋求某種毀滅性的解脫（如再也不聽話或者破罐破摔地放棄自己）。

☆解決辦法 對于這類你想要糾正的問題行為而言，必要的行為矯正策略才是有效的。你可以和寶寶約法三章，在去超市之前就說好為他買什么東西，到了超市就直奔主題，先去滿足孩子的購物要求，然后再去買家庭需要的物品。如果孩子還是亂翻亂拿貨價上的物品，就提醒他在家里說好的規則，提示他如果這樣連該買的東西也不買了，這樣慢慢地他就會明白這種去商場應有的行為規則了。

愛是“好處”

☆愛的示例 我也在嘗試使用獎勵的辦法希望孩子聽話，可現在的孩子什么都不缺，一般的東西根本無法“引誘”他們。就拿他挑食的事情來說吧，我也經常說，“寶寶乖，吃一口胡蘿卜，媽媽最喜歡不挑食的寶寶了！你吃一口媽媽待會兒就陪你玩兒！”可他根本無動于衷，小腦袋搖的像個撥浪鼓。

☆寶寶的想法 我不喜歡胡蘿卜的味道，感覺好像在吃藥。媽媽不是也不愛吃苦瓜嗎？媽媽也不是什么都吃的！況且，你不該陪我玩嗎？為什么一定要我吃胡蘿卜才能跟我玩呢？你不陪我玩我就哭，我就不信你真的不陪我……

☆你的誤區 對于我們想要塑造的行為，一定的獎懲都是必要的，但這樣的獎懲決不能是你的愛。愛是孩子的一項應得的權利，而不是需要經過努力去爭取和贏得的，親子之間的關系絕不是一種交易，愛更不是這項交易中的一種獎勵。

☆解決辦法 營養均衡的確是孩子成長所必需的，但營養均衡的目標不是只能靠孩子不挑食這一個辦法才能解決。挑食其實和所有與個性有關的選擇一樣，也是人的一種權利。有的成年人因為追求健康而吃素，也有的無肉不歡，更多的人則是有著各式各樣的飲食偏好，這些人都不符合“不挑食”的要求，可他們也沒有那么苛刻地要求自己去改變。我們可以跟孩子講，身體成長是需要多種營養均衡攝取的，對于他不愛吃的食物，我們可以嘗試更換烹調方法來吸引孩子的注意力，看看哪種口味他們接受度比較高。對于那些他們實在不能接受的食物，也大可不必過分要求，用同類食物或營養素代替補充即可。

夠不著的愛

☆愛的示例 老師說我們家寶寶具有音樂天賦，是天生彈鋼琴的好坯子。可是這小家伙就是坐不住，沒辦法刻苦地練琴。可學樂器最初都是一定要吃苦的，這時候做家長的千萬不能“心慈手軟”。為了讓她練琴，我什么辦法都用遍了，感覺我比她還累，而且每次練習就像是一場戰爭，沒辦法，我要為了她的將來負責啊！我只盼著她能慢慢考級，以后干什么都有好處。

☆寶寶的想法 最初是我說喜歡彈鋼琴的，我也知道媽媽為了讓我彈琴付出了很多。可每天我都要在鋼琴前面坐好幾個小時，這對于貪玩的孩子來說，簡直太痛苦了。彈琴只是我的愛好之一，和玩一樣都是我喜歡的，現在我卻要為了彈琴放棄其他愛好了。更恐怖的是，媽媽總讓我考級，我彈琴是給自己聽的，不是讓別人說三道四的，他們聽不懂我的琴聲，我也達不到媽媽的要求，彈琴現在對我來說是一件最恐怖的事情。

☆你的誤區 夠不著的愛是一種更為痛苦并且更加具有破壞性的有條件的愛。在這種情況下，父母所承諾的愛表面上似乎是觸手可及的，但實際上，孩子永遠也不可能真正做到讓家長滿意。不管他們付出多么大的努力，也不管他們取得了什么樣的成績，父母的論調永遠是沒有最好，只有更好。這種夠不著的愛將孩子推到了一個毫無希望的境地，長久下去，他們對父母的愛再也不抱任何希望了。

☆解決辦法 以下方法可以幫助你測試自己是不是這類總是提供“夠不著的愛”的家長。如果你的孩子今天給你帶回家了一張90分的考卷，你是否會質問他為什么是90分而不是100分？為什么還做錯了一道那么簡單的題目？又假如，你女兒彈奏的曲子獲得了造訪朋友的一致認可，你是否還是聽出了她彈錯了兩個小節，并在人群走后馬上糾正女兒？你一定認為如果對孩子小小的成績給予充分的肯定甚至“過度”的贊揚，孩子一定就會把它作為資本，認為自己不需要繼續付出，從而減少應有的努力。我只能說，你對可愛的小朋友太苛刻了。一味要求結果只能讓孩子僅有的一點興趣也蕩然無存，不如試試從孩子的興趣出發，多找些她喜歡的樂譜，然后激勵她彈出自己喜歡的旋律，甚至可以鼓勵她自己創作，創作的動機可以在很大程度上減少訓練的枯燥感。即便要監督她練習指法，也盡量不要以“監工”的身份出現，想想你自己上去彈又會如何呢？監督會加重孩子的緊張感，并不利于訓練任務的完成。你可以以學習者的身份，或者干脆做孩子的粉絲，讓孩子充分體驗到她在彈琴這件事情上的優越感，表演的激動和興奮也會讓無聊的練習變得更有趣。