毛澤東批評許多領導者，一接任新的工作就喜歡宣布政見，一遇到困難就嘆氣、惱火，而不知到自己的“工作范圍的各部分各地方去走走，學個孔夫子的‘每事問’”。

毛澤東曾大聲疾呼，要反對本本主義，不要開口閉口“拿本本來”。他說：本本主義的社會科學研究法是最危險的，甚至可能走上反革命的道路。馬克思主義的“本本”是要學習的，但是必須同我國的實際情況相結合。共產黨的正確斗爭策略，決不是少數人坐在房子里能夠產生的，它是要從實際經驗中才能產生。而在實踐中學習需要有眼睛向下、甘當小學生的精神。

毛澤東在《〈農村調查〉的序言和跋》中強調了這一點。他說：要了解情況，“第一是眼睛向下，不要只是昂首望天。沒有眼睛向下的興趣和決心，是一輩子也不會真正懂得中國的事情的。”毛澤東舉例說：“我在湖南五縣調查和井岡山兩縣調查，找的是各縣中級負責干部；尋烏調查找的是一部分中級干部，一部分下級干部，一個窮秀才，一個破產了的商會會長，一個在知縣衙門管錢糧的已經失了業的小官吏。他們都給了我很多聞所未聞的知識。使我第一次懂得中國監獄全部腐敗情形的，是在湖南衡山縣作調查時該縣的一個小獄吏。興國調查和長岡、才溪兩鄉調查，找的是鄉級工作同志和普通農民。這些干部、農民、秀才、獄吏、商人和錢糧師爺，就是我的可敬愛的先生，我給他們當學生是必須恭謹勤勞和采取同志態度的，否則他們就不理我，知而不言，言而不盡。”而開調查會“必須自己口問手寫，并同到會人展開討論。因此，沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子、甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的”。毛澤東還表示，自己的志愿是“和全黨同志共同一起向群眾學習，繼續當一個小學生”。

毛澤東這種甘當群眾小學生、“每事問”的精神在新中國成立后仍然保留著。1952年12月，他在一次會議上遇見了地質學家李四光，即開門見山地問：“你那個‘山字型’構造是怎么回事？你是不是給我講一講？”李四光沒想到毛澤東會關心地質力學的具體問題，便向他作了解釋，說明“山字型”構造是一種地質構造類型，形狀如同漢字的“山”字。通過這件事，李四光認為毛澤東虛懷若谷、不恥下問，使自己倍受鼓舞。

1.毛澤東為什么主張學孔夫子的“每事問”？

2.毛澤東強調，在實踐中學習需要有眼睛向下、甘當小學生的精神，沒有眼睛向下的興趣和決心，是一輩子也不會真正懂得中國的事情的。這對領導者有什么樣的啟示？

3.毛澤東說他的志愿是“和全黨同志共同一起向群眾學習，繼續當一個小學生”，體現了他什么樣的領導魅力？

普京：叱咤俄羅斯政壇的“硬漢”

他，身處俄羅斯政壇權力的頂峰，平步青云一路走來，“并不復雜”的履歷顯示出他不平凡的仕途：來自圣彼得堡；克格勃服務15年；圣彼得堡市副市長、第一副市長；1999年成為“白宮”（總理府）主人；2000年入主“克宮”（總統府）；2008年故地重游，二度執掌“白宮”；2012年，再度贏得總統選舉……他，就是普京。

普京之所以能被鮑里斯·葉利欽選中作為其接班人，并被俄羅斯民眾普遍接受和喜愛，成為俄國自二月革命和十月革命以來第一個如此神速獲得廣泛支持甚至愛戴的領導人，與他的個性、氣質、能力密不可分。“俄羅斯伴隨著這樣一位新型政治家進入新千年絕非偶然”，葉利欽這樣認為。

鐵腕硬漢內斂機敏

在車臣問題上，普京一直采取強硬態度。他力排眾議，堅定而果斷地發動了第二次車臣戰爭。當車臣非法武裝分子在莫斯科制造恐怖爆炸事件致使俄羅斯整個國家陷入恐慌之時，普京迅速作出反應，對車臣恐怖分子發表強硬聲明，向民眾保證：無論匪徒們身在何處，他們都將被找到、被消滅（普京的原話是“追到茅房里去打”），從而帶領俄羅斯民眾擺脫了恐懼，樹立了信心。

在政治改革問題上，普京實行“可控民主”，在全國創建7個新的聯邦區，并親自任命全權長官；鐵拳重擊干政的寡頭古辛斯基、別列佐夫斯基和霍多爾科夫斯基，體現出普京特色的“集權”主義。

普京思維敏捷，回答總是迅捷而出人意料。在回答有關俄羅斯加入北約的可能性這一問題時，普京使用了一個反問句：“為什么不呢？”引得俄羅斯以及西方報刊作出了大量評論。當普京在一個大型商務會議上宣布將建立特種金融情報機構時，一位大銀行家問普京：“那我們俄羅斯還有銀行秘密可言嗎？”“那你認為現在有嗎？”普京迅速反問。這位銀行家默默地坐回到自己的座位上，不知該怎樣答復。類似的即興答問還有很多：“您關注公民社會的發展嗎？”在一次新聞發布會上有人這樣問普京。“我已經有10年沒有跟蹤監視什么人了。”年輕的總統這樣回答。

善于傾聽，注重細節

對于政治家來說，善于交談、傾聽座談者的觀點是非常重要的品質。與斯大林、赫魯曉夫、戈爾巴喬夫和葉利欽等領導人相比，普京是一個極易融入集體當中的人。普京是一個出色的組織者，擁有在開會和座談中善于交談并傾聽的行為風格。他具有讓聽眾傾倒的天賦，所作的重要演講內容豐富、富有邏輯性且妙趣橫生。普京非常有耐心，甚至當他不同意別人的觀點時也會認真地聽，而且可以一直聽很長時間。如果非常不贊同某些觀點，普京會作一個評論，非常職業地讓對手受窘。如果有人想與普京平等地談話，那么他應當非常專業地了解問題，不僅提出批評，而且還應當給出非常具體的建議。如果一點建議也不提，普京就不會對這個人有興趣。如果有人向普京提出一個具體的論點并且有足夠的證據支撐，普京通常都會接受，并通過決定。

普京出身于列寧格勒一個普通的工人家庭，長期的平民生活使他對俄羅斯民眾的艱辛有著切身體驗，也讓他形成了崇尚務實的作風，反對各種形式主義。一次討論舊房改造問題的內部會議上，他對幾名長篇大論了一番的官員發了火：“你們怎么把一切都搞得這么復雜，問題只有一個，老太婆要凍死了，我們得幫助她。”

普京尤其注重效率、組織和細節。俄羅斯猶太人社團領導人伯里爾·拉扎爾對此印象十分深刻。幾年前，在克里姆林宮與普京進行例行會晤的時候，拉扎爾說起一名年輕的俄羅斯猶太裔婦女遇到的困境，他以為普京并沒有留心他所講的內容，但是當他離開，走下克里姆林宮的階梯時，一名官員來到他面前告訴他，普京要求他立即處理此事。

用最好的方式來復興自己的國家

在回答“您最欣賞哪種政治家”這個問題時，普京說出了三個人的名字：夏爾·戴高樂、路德維希·艾哈德和富蘭克林·羅斯福。他說：這三個人同樣偉大，他們都在戰爭廢墟和經濟蕭條后復興了自己的民族和國家，“三人的共同之處在于，如何用最好的方式來復興自己的國家”。在這里，普京隱含了一個明顯的宣示。

普京“個人”的性格、作風對普京“總統”的領導風格產生了很大的影響。他，完全不夸大其辭，也沒有任何玄妙難解的華麗辭藻，沒有多余的體態語言，更無過分的矯揉造作。

迄今為止，在俄羅斯最高權力層，還從不曾出現過他這樣的人物。他的性格、作風以及領導風范，使得他在2000年至2008年執政八年期間取得了驕人的政績：安定車臣；建立垂直權力體系；制伏恐怖分子，使俄羅斯重振大國雄風；改善民生，實施國家重點經濟項目；改組統一俄羅斯黨，使俄政權首次獲得強有力的政治支撐，確保了政策的延續性；等等。2012年3月5日，年屆六旬的普京以63.75%得票的壓倒性優勢，成為俄羅斯首位“三主克宮”的總統。當“慶功會”上梅德韋杰夫作開場白時，人們突然發現普京眼里滿是淚水；在接下來的演說中，普京情緒漸穩，但結束時重復“我們獲得了誠實的勝利，我曾向你們保證，我們會勝利，現在我們勝利了——俄羅斯的光榮！”時，他再次動容。“鐵的普京流下了男人的淚”，俄羅斯媒體這樣評價。俄羅斯正在開啟一個新的時代——“新普京時代”。

1.普京這個“硬漢”在對待車臣問題上強硬主張發動戰爭，而在2012年再次當選總統的“慶功會”上卻淚眼滂沱。怎樣理解領導“硬漢”的“硬”？

2.作為一個克格勃出身的總統，普京怎樣把駕馭全局的戰略眼光與注重細節、體察入微很好地“揉”在一起，從而把群眾通過行為體現出的心聲變成總統實施的國家戰略？

3.俄羅斯有一首歌是“嫁人就要嫁普京”，普京這個“硬漢”為什么會獲得俄羅斯女性的高度認同？

小學生、中學生、大學生、研究生有什么區別？研究生能夠對常識提出異議，以自己的新觀點來證明自己的價值；大學生是展開眼界、了解世界，看到世界知識傳承的集合點；中學生學的是基礎的知識和社會規范；小學生學習的是進入社會所需要的語文、數學等基本知識。所以，小學生是不會對老師提出異議的，他們的任務就是理解老師，把老師教的學會。

毛主席為什么說領導“要甘當群眾的小學生”？“沒有眼睛向下的興趣和決心，是一輩子也不會真正懂得中國的事情的”？從以上比照去體驗，領導者要克服對群眾以研究生的態度去指手畫腳的做法，而要以小學生對老師的態度去傾聽群眾的心聲，讓群眾教導應該怎么做。

普京的“老太婆要凍死了，我們得幫助她”，我們可以感覺到群眾這個老師是怎樣教領導這個學生的。與小學老師和小學生唯一不同的是，小學老師教學生是既定的，學生被動地吸收就行，而群眾這個老師教學生是需要領導這個學生高度主動去體驗、歸納、總結的。

在現實中，我們有些領導總想當群眾的“老師”，告訴群眾“你要這樣，不要那樣”。如果我們有更多領導向群眾這個“老師”學習，傾聽群眾的呼聲，認真地體驗——“為什么干部交通工具先進了，與群眾的距離卻遠了？為什么基層干部文化素質提高了，做群眾工作的方法卻少了？為什么群眾的生活水平提高了，對基層干部的意見反而增多了？”我們在達到毛澤東同志提出的“甘當群眾小學生”的領導智慧上就將大大提升。

1.3領導魅力在于修煉

任正非：學無止境

2005年，華為技術有限公司總裁任正非入選美國《時代》周刊全球“建設者與巨子”100名排行榜。《時代》周刊的評價說，華為正重復當年思科、愛立信等卓越的全球化大公司的歷程，并且正在成為這些電信巨頭“最危險”的競爭對手。任正非是一個有故事的人，也是在事業起起伏伏中的低調修煉者，他對于學習的態度與價值觀塑造了他的成功。

自學廣獵

19歲時，任正非考上了重慶建筑工程學院，還差一年畢業的時候，“文化大革命”開始了。父親被關進了牛棚，任正非回到老家看望父母，父親讓他快回學校去。臨走，父親叮囑：“記住知識就是力量，別人不學，你要學，不要隨大流。”于是，在“槍林彈雨的環境”中，任正非硬是把電子計算機、數字技術、自動控制、邏輯、哲學等學科自學完。由于結交了一些西安交大的老師，這些老師經常給他一些油印的書看。他還自學了三門外語，當時已到可以閱讀大學課本的程度。這種集成式的學習方式使得任正非的知識淵博，見解獨到，講話時旁征博引一針見血，可以算得上一位雜家。任正非在華為內部發表的系列文章不僅在員工中廣為流傳，還被不少企業列為員工勵志讀物。

在進入部隊之后，當時貴州安順地區有一個飛機制造廠，是個軍工企業，身為通訊兵的任正非被抽調過去，參與一項軍事通訊系統工程，在這一過程中，任正非取得了多項技術發明創造，兩次填補了國家空白。因技術方面的多次突破，年僅33歲的他被選為軍方代表，到北京參加全國科學大會。

在華為日益邁向國際化以后，任正非幾乎有一半的時間在國外，除了拜訪大客戶之外，還與業界同行和合作企業的領導人進行交流，從談話中了解未來的技術發展趨勢，增加自己對通信產業發展的認識。為了便于交流，任正非開始重新撿起年輕時學過的英語，經常在辦公室內放聲朗讀，雖然他的發音使人并不敢恭維。任正非在公司辦公會議上說，未來華為董事會的官方語言一定是英語。言下之意，誰要想進步就得跟上時代步伐，學無止境。

做吸水的海綿向美國管理取經

任正非在技術的學習上可以憑借自身的沉潛與意志，但是隨著華為的壯大，在從技術走向管理和領導的過程中，他也經歷了幾起幾伏的考驗。他說：“大約在2003年前的幾年時間，我累壞了，那時，要出來多少文件才能指導、約束公司的運行，那時公司已有幾萬員工，而且每天還在不斷大量地涌入。你可以想象混亂到什么樣子。我人生中并沒有合適的管理經歷，從學校，到軍隊，都沒有做過有行政權力的‘官’，不可能有產生出有效文件的素質，左了改，右了又改過來，反復烙餅，把多少優秀人才烙糊了，烙跑了……這段時間的摸著石頭過河，險些被水淹死。身體就是那時累垮的。身體有多項疾病，動過兩次癌癥手術。”