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第18章

  • 盜夢工廠
  • 賽斯·高汀
  • 2068字
  • 2015-07-29 11:37:25

如今,個人信息如此之多,把人分門別類越來越困難了。所以,名校畢業(或只是被錄取)的身份將會更有價值。我們非常需要標簽,因為我們沒有時間仔細評估所有需要評估的人。我認為有必要思考這樣一個問題,即現有的大學招生和教育流程(包括有求必應地給“君子C”[2])是否是授予標簽的最好模式。

其實,像大學這樣用大量的時間、金錢和傳統的教育流程來給人貼標簽完全沒有必要。從另一個角度說,假如我們把大學看作是驗證官和擔保人,那么它用比現在少得多的資源就可以做這項工作。比如,它可以成為一個人才篩選機構,根據人們在大學以外的業績進行篩選,他們不一定要上大學。

部落成員的資格:這就是為什么上大學最好還是搬到校園里去住的原因。雖說不論在哪里都可以獲得學習資源(很快你就可以在家里學習麻省理工的課程了),但你的人際關系網絡只能在大學的寢室里、橄欖球場館里、在和同學并肩漫步校園的過程中建立起來。歐柏林大學(Oberlin College)的一位畢業生凱瑟琳?奧利弗(Catherine Oliver)還記得自己在學生宿舍度過的時光,記得如何和舍友們一起計劃吃什么,如何一起做飯、烘培、洗碗、擦地,以及為達成一致意見而長時間地開討論會。

這一切就是在建造部落。

幾百年來,我們國家掌權的階層中有相當一部分人都畢業于某幾個大學,他們是名校部落的成員,有著共同的價值觀念,甚至連說話的方式都很相似。簡歷上的名校標簽不只是告訴別人你三十年前曾在哪里上學。用那些領袖們的話說,那是證據,證明你是我們的同類。

除非情況有變,這個部落的成員會繼續施用他們的權力和影響力。真正的問題在于我們如何篩選可以進入這個部落的人。

成長的環境:這條是最為重要的原因。大學的環境是網上教育無法復制的,是確實值得為之付出學費的,也是那些對學生放任自流的普通大型中學無法提供的。好的大學教育對廣大青少年來說是一個最后的、也是最好的機會,在這里他們會認識到,自己別無選擇,唯有成長,而且必須要快。

《哈佛諷刺》的一位編輯就曾有過這樣的感受。當年我與人合作管理一個學生辦的大型公司時也有過同樣的感受。那位高等物理專業的學生是在進入高能實驗室的第一天明白了這個道理的,因為她馬上就必須著手解決一個從來沒有人解決過的問題。

這就是大學生活值得你付出時間和金錢的理由:你將發現自己在一個漆黑的窄巷里,沒有選擇,只有前行。

注釋

[1]弗雷澤·克萊恩(Frasier Crane),美國一電視喜劇的主角。

[2]美國名校有傳統,如果富人子弟考不及格,可以給他們一個及格分C,以保住學生和學校的面子,所以有“君子C”一說。

130.誰的夢想?

這里有一個涉及兩代人的問題,搞不好會成為我們前進路上的絆腳石。

父母們總是在子女身上寄托了很多夢想。我們都希望我們的子女能夠生活幸福,成熟理性,事業成功。我們希望他們活得有意義,對社會有貢獻,平平安安,遠離痛苦。

我們的夢想是60年代、70年代、甚至80年代的夢想。我們希望孩子們當優等生,上名校,找一個好工作。我們想要他們擁有漂亮的房子、幸福的家庭和穩定的職業。而要想實現這一切,就需要好分數、好表現和一個名牌大學。

而現在那個夢想已經不復存在。那是我們的夢想。其實我們怎樣夢想并不一定重要。還有另外一個夢想,一個更貼近我們人類的本質、更激動人心、更有可能對世界產生積極影響的夢想。

當我們讓孩子們夢想,鼓勵他們為社會做貢獻,鞭策他們去做真正有意義的工作時,我們就是為他們打開了通向未來的大門,而未來是什么樣子是我們很難想象的。改革教育,使我們的學校不再以培養產業工人為終極目標,就是在給新的一代創造條件,使他們能夠成就一番我們無法成就的事業。

我們的任務很簡單:我們必須給新的一代讓路,為他們照亮前程,幫助他們在實踐中學習,使他們比過去任何一代人都走得更快更遠。我們的經濟如果不能變得更清明、更快速、更公平,那么它就會走向衰亡。

如果學校值得挽救的話(我認為值得),那么我們就必須把力量放在發展真正有用的那些職能上面,不要再徒勞地把資源消耗在培養或強化服從觀念上。

131.如何在二十四小時之內改造學校

不要坐等。挑選自己。邊干邊學。激發孩子們的興趣。鼓勵他們大膽夢想,不要被困難嚇倒。

信息資源不是問題,你也不需要誰的許可。公立學校需要一代人的時間來改造,我們決不能懈怠,直到改革成功。

至于眼下,干吧!去學習,去領導,去教育。只要有足夠多的人這樣做,那么學校就不得不聽取我們的意見,效仿我們的做法,跟上我們的步伐。

132.我們應該教什么

如果我們教一個孩子如何正確做決定,我們的社會就多了一個善于決策的人。

如果我們教一個孩子熱愛學習,那么他就會學無止境。

如果我們教一個孩子去適應變化的世界,那么她就會永不落伍。

如果我們敢于教一個孩子去質疑權威,甚至質疑我們自己的權威,我們就可以保護每個人免受濫權者的傷害。

如果我們能激發學生們干實事的欲望,或者鼓勵他們去選擇,我們就創造了一個充滿了實干家的世界。

“抱怨的最佳方式是做實事。”

——詹姆斯?墨菲[1]

注釋

[1]詹姆斯·墨菲(James Murphy),美國歌手。

全書完
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