教室

你說

本來設計為40人的教室，居然擠進了近70人，教室里人挨人，似乎空氣都不夠……

我說

上海華東師范大學第一附屬中學李逸超同學交流到美國加州棕櫚谷高中學習，這是一所不錯但絕對不是類似我們所謂的全國一流“重點中學”。這樣一所中學的教室是怎樣的呢？李逸超同學說：

教室里備有卷筆刀、餐巾紙、訂書機等。學生肚子餓了，跟老師打聲招呼后可以邊上課邊吃東西。每間教室都配有電腦、投影儀、電視機、音響、電話甚至臺燈。學生的坐椅一人一套，坐著很舒服。教室里鋪著地毯，空調設備一應俱全。教室墻上裝飾著各種漂亮的藝術品或圖片。教室的四周擺放著各種生機盎然的綠色植物。為了讓教室更舒適溫馨，老師還時不時地噴些清香劑……老師上課的筆記都用投影儀打出來，字體放得很大。如果有什么事需要通知學生，老師除了口頭告知同學們之外，還會將通知用小磁鐵吸在白板上以提醒大家。

每個同學都有一個學校網的郵箱，方便同學們接受學校的各種通知。老師上課從不拖堂。每個同學都有ID卡，老師報成績時是報ID卡號，很好地保護了學生的隱私。

這是教室的硬件，教室的軟件也不錯。李逸超同學說：“美國的課堂教學氣氛非常好。學生有問題可以隨時提問，老師會很耐心地給你做解釋。上課時，同學或老師渴了可以隨時喝水或飲料。老師坐著、站著講課都可以。同學聽課的姿勢也很隨意，站著、坐著、靠在墻上或坐在桌上都行，只要自己舒服且不影響其他同學就行了。課堂學習以老師講授和小組討論結合的方式進行，還有很多視頻教學。同學們在輕松的氛圍中學到很多有用的知識，在小組討論中分享了其他同學的智慧。開放式的教學方式讓學生的思維更開闊。”“有時教室里還播放著輕柔優美的背景音樂，”李逸超同學說，“這樣寬松舒適的學習氛圍，是國內學生無法想象的。”

在這樣的教室學習，難怪李逸超同學要感嘆：“這樣的環境，你還好意思不好好學習嗎？”“在美國學校讀書，真爽！”

深圳市一線教師赴美訪問時，則覺得美國的中小學教室里布滿了動植物，就像個小型的動植物園。老師們說：

我們在聽課中，發現每間教室都布置得各有特色，沒有雷同，特別是小學的教室，簡直豐富極了。有的教室里有大大的魚缸，各種色彩斑斕的熱帶魚悠閑地游來蕩去；有的教室里還有裝在籠子里的小鳥、小兔子。我在阿巴丁（Abiding）小學，甚至看到圖書館的一角居然有蛇（當然是在玻璃罩中），但給我印象最深的莫過于在小學三年級所看到的大鯨魚標本。

這是間科學探索教室，教室正中間的天花板下，赫然吊著一只足有七八米長的巨鯨，只見那巨鯨昂首挺胸，似在波濤洶涌的太平洋中破浪前進，那神態，那渾身的兇猛勁，和真的一模一樣。試想，學生從小在這樣的環境中探索，能不天人合一，不對大自然充滿好奇嗎？

至于教室里的花草，不是作為盆景，應時而開，或應付檢查，美觀一下而已，他們已經把環保自然地融入到了教室里。

老師們在美國參觀了七所中小學，覺得美國學校的教室，又像個小型圖書室。老師們說：

瞧，每所教室里面都有沿墻一周的書架，形狀千姿百態。書籍也不見得有多新，有的是孩子的家長捐獻的，有的是一些熱心人士贈送的，當然也有學校買的。我覺得每所學校的藏書量不見得有多大（或者是我們所說的人均冊數），但他們的利用率高。他們有一整套的讀書計劃，任課老師的指導也非常到位。孩子們安排有專門的閱讀課，也有老師帶著去圖書館查閱資料或圖書。大多數的時候，孩子們并不講究讀書的姿勢，而是在教室的地毯上席地而坐，甚至席地而臥，拿著一本書有滋有味地讀著。

大家說

有一位高中同學寫道：“望著周圍一個個面露菜色、疲憊不堪的同學，我甚至都會產生一種幻覺。覺得同學們一個個腦后長出辮子，口中正在念念有詞地讀著八股文，而老師似乎也正在聲嘶力竭地喊著：‘子曰……’”

國內教室與海外教室的差異，實際上反映了不同的理念。在國內，教室是學校的財產，老師的領地，而在海外，教室是屬于學生的。國家督學李希貴老師說：“在國內，孩子們大都把教室看作老師們的教室，他們只是客居其中罷了。教室里有什么規矩，‘主人’有什么習慣，甚至怎么才能贏得 ‘主人’的歡心，都該認真小心地推測、研究，因為 ‘不識時務者’的下場經常是被老師趕出教室。”

而在海外，發現孩子們全都那么神態自若地坐在教室里，一個個旁若無人的樣子，不管什么老師進來，都是坐在那里“按兵不動”，從沒有“起立”、“坐下”這些煩瑣的事；即使課堂發言，也是穩穩地坐在那里，說話也并不怎么規范，有的聲音細小，有的吞吞吐吐，但無不率真坦誠，直抒胸臆，像在自己家里一樣自然、隨意。

李老師說，他曾經就此事請教過一位美國的中學校長，她告訴李老師，她工作的很大一部分就是要讓學生知道，這是他們的教室，而不是老師的教室。

李老師又就此事請教一位美國的中學教師：“如何才能讓學生感到教室是他們的？”這位老師說了兩個字：“尊重。”李老師說，真是一語道破“天機”！尊重學生，尊重他們的想法，尊重他們的個性，尊重他們的處境，傾聽他們的聲音，隨著他們的心跳想事情、做事情，教室里就會變得生機勃勃、春意盎然。

李老師最后說：“有一個問卷調查，在 ‘你最喜歡什么樣的老師’的答案中，絕大多數學生把 ‘尊重每一位學生’列為喜歡老師的第一個理由，即使中國的學生也毫不例外。”