第2冊

第2課 設置瀏覽器主頁

阜陽市潁上六十鋪付圩小學 楊輝

一、教材分析

本課是《小學信息技術》（電子工業出版社出版）第2冊第2課的內容，上節課已學習了如何瀏覽網站信息，學生也已經有了一定的瀏覽網頁的基礎。本節課學習內容包括瀏覽兒童網站、設置IE主頁以及了解IE瀏覽器工具欄中各種按鈕的功能。通過學習，使學生提高瀏覽網頁的效率，為以后的學習打下良好的基礎。

本節課學習的內容符合學生興趣需要，有利于保持和提高學生對信息技術學科學習的熱情。

二、學情分析

本節課主要是讓學生會設置IE主頁以及了解IE瀏覽器工具欄中各種按鈕的功能，涉及的操作要求難度并不大。通過前面的學習，如果學生已經基本掌握了瀏覽網頁的方法，則可適當放手，讓學生在任務中自主探索；而對于很少接觸網絡的部分學生，這就需要教師因材施教，營造一種交流互助的學習氛圍，讓學生在合作與競爭中共同提高。

由于三年級的學生年齡小，接觸信息技術這門學科不長，雖然對上機操作很有興趣，但沒有養成良好的上機操作習慣，所以在學習中要引導學生養成正確的習慣。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）掌握設置瀏覽器主頁的方法。

（2）學會使用IE工具欄上的按鈕。

2.過程與方法

（1）經歷設置瀏覽器主頁，使用瀏覽器按鈕的過程，體驗瀏覽信息的方便和快捷。

（2）通過小組合作學習，讓學生在自主、合作、探究、交流過程中學習知識。

3.情感態度與價值觀

（1）培養學生養成正確使用瀏覽器按鈕的習慣。

（2）培養學生良好的合作精神和競爭意識，合理安排上網時間。

四、重難點及突破

1.教學重點

（1）掌握瀏覽器主頁的設置方法。

（2）掌握瀏覽器工具欄中“主頁”、“后退”、“刷新”等按鈕的使用。

2.教學難點

掌握瀏覽器主頁的設置方法。

3.突破

（1）通過任務驅動法，調動學生學習的積極性。

（2）采用小組合作、小組評比，讓學生在互助、競爭中學習。

五、設計思想

本節課是基于任務驅動式自主合作學習的教學，是以建構主義學習理論為指導，創設自主學習情境，引導學生自主、探究、合作地學習。在本課教學中注重學生發展的需要，培養小組合作精神和競爭意識。通過學生示范演示、任務驅動式學習、實踐探究等方式，充分體現了以學生為主體、教師為引導的新課改精神。調動學生的積極性，讓學生在和諧快樂的氛圍中學習，做到學以致用。采用了“創設情境—探究討論—任務驅動”的教學過程：首先，謎語導入，調動學生學習的積極性。然后，演示教學，符合三年級學生信息技術學習特點。學生通過反復地瀏覽“網址之家——兒童”網站，產生設置瀏覽器主頁的需要，進而有了學習的動機；教師講解設置瀏覽器主頁的方法，以布置任務的形式驅動學生練習，突破難點。最后，認識瀏覽器按鈕，教育學生養成正確使用瀏覽器按鈕的習慣。

六、教學策略與手段

在網絡教室中利用機房的硬件設備和網絡電子教室軟件授課，教師通過興趣導入、范例演示、任務驅動、活動探究等方法，引導學生看演示、聽講解、勤思考、多練習和加強交流，以便順利完成教學目標。

七、教學準備

1.學生的學習要求

掌握上節課的知識。由各組組長組織，讓本組學生根據信息技術操作熟練程度與上機座位情況分成小組，明確組內成員的任務分工，在教學中通過大組競爭、小組內互助合作的方式完成本課學習任務。

2.教師的教學準備

收集圖片，分發學件到學生電腦，調試網絡教室設備。

3.教學硬件環境的準備

多媒體網絡計算機教室，具備良好的上網條件。

4.教學軟件環境的準備

教師的電腦具有電子教室演示管理軟件，學生的電腦安裝IE瀏覽器，有本課的學習課件。

八、教學過程

續表

九、板書設計

第2課 設置瀏覽器主頁

（1）瀏覽“網址之家——兒童”網站

（2）把“網址之家——兒童”網頁，設置為主頁

（3）學習IE工具欄中的各種按鈕

（4）評價：

　　 你學會了什么？

　　 優秀小組是：________。

十、教學評價

本節課以學生為中心，從學生已有的生活經驗出發，調動學生參與學習的積極性。在教學活動中，通過任務驅動和小組合作來完成教學任務，通過任務完成的質和量對學生進行評價，評選出優秀團隊和個人。采用學生互評、自評相結合的方法，讓師生共同了解學習的掌握情況。