第一篇 商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

一、加強(qiáng)《商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)的意義

商品流通企業(yè)的范圍很廣，包括各種經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和組織形式的商業(yè)、糧食、物資供銷(xiāo)、供銷(xiāo)合作社、對(duì)外貿(mào)易、醫(yī)藥、石油、煙草和圖書(shū)發(fā)行等企業(yè)。其主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就是組織各類(lèi)商品從生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到消費(fèi)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，并獲取贏利的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

作為我國(guó)行業(yè)會(huì)計(jì)中主要分支的商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)，由于核算對(duì)象的特殊性，在核算的內(nèi)容、核算方法等方面均與其他行業(yè)會(huì)計(jì)有著較大的差別。同時(shí)，即使同是商品流通企業(yè)，由于經(jīng)營(yíng)方式和商品不同，其核算方法也有較大的差異。因此，根據(jù)商品流通企業(yè)不同的經(jīng)營(yíng)方式及經(jīng)營(yíng)對(duì)象的特殊性，有針對(duì)性的開(kāi)展區(qū)別于其他行業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)就顯得尤為必要。

（一）當(dāng)前高等職業(yè)院校在商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方面存在的誤區(qū)

1.觀念上的誤區(qū)?！渡唐妨魍ㄆ髽I(yè)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，一般均在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程之后開(kāi)設(shè)，當(dāng)前該課程建設(shè)上存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在過(guò)分追求學(xué)科體系的完整性，使相當(dāng)部分已在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》部分學(xué)過(guò)的內(nèi)容或已經(jīng)掌握的技能仍納入到該課程的教學(xué)體系之中，同時(shí)當(dāng)前企業(yè)大量新興的業(yè)務(wù)又沒(méi)有納入教學(xué)，既造成資源的浪費(fèi)，又與商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐要求相脫節(jié)。

2.操作上的誤區(qū)。由于在教學(xué)中過(guò)分依賴教材按照章節(jié)劃分規(guī)律組織教學(xué)，沒(méi)有從商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)工作的業(yè)務(wù)流程和規(guī)律來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行基于工作過(guò)程的整合，使學(xué)生只是學(xué)會(huì)了一系列點(diǎn)、線式的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，無(wú)法建立起系統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作業(yè)務(wù)流程觀。最后，由于沒(méi)有綜合的業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)做支撐，使學(xué)生無(wú)法系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)整個(gè)流程的崗位能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)所采取的方式仍是平時(shí)會(huì)計(jì)習(xí)題的翻版，并沒(méi)有根據(jù)商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)工作所需的崗位能力需要進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、方式及手段的設(shè)計(jì)，缺乏與該行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐崗位能力要求的系統(tǒng)銜接，使學(xué)生對(duì)商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)核算的關(guān)鍵能力缺乏系統(tǒng)的把握，嚴(yán)重地影響了該課程的教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)《商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)的意義

1.有利于提升高職學(xué)生的職業(yè)能力。根據(jù)教育部16號(hào)文件中提出的“高等職業(yè)教育要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才”的精神，《商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力體系的重要組成部分，通過(guò)基于工作過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于構(gòu)建學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力體系具有重要的作用。

2.是實(shí)現(xiàn)融“教、學(xué)、做”于一體教學(xué)模式改革的重要手段。由于商品流通企業(yè)核算內(nèi)容及核算方式的復(fù)雜性，單純依靠理論教學(xué)是無(wú)法使學(xué)生掌握該行業(yè)會(huì)計(jì)的核算技能的，因此，通過(guò)源于企業(yè)真實(shí)核算業(yè)務(wù)資料整合而成的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將“教、學(xué)、做”融為一體，是該課程教學(xué)改革的重要手段。

3.是拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的重要保障。綜觀當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)，商品流通企業(yè)所需人才，在本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)中占有較大的比例，因此，通過(guò)科學(xué)的實(shí)訓(xùn)體系，提高學(xué)生在商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的適應(yīng)能力，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，更為學(xué)生的就業(yè)拓展了空間。