后天的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于個(gè)人思維能力是具有積極意義的。在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中我們也經(jīng)常能夠看到，“見過(guò)世面”的人往往對(duì)問(wèn)題的理解更為深刻，更容易接受新事物，處理問(wèn)題的時(shí)候點(diǎn)子也特別多。

在美國(guó)的加利福尼亞州立大學(xué)，一個(gè)科學(xué)研究小組做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)人員把普通小白鼠分成兩組，一組放在“貧乏環(huán)境”中，即放在空無(wú)一物的單調(diào)環(huán)境中；另一組則放在“豐富環(huán)境”中，其中擺滿了各種各樣小白鼠喜歡的玩物，如梯子、轉(zhuǎn)輪、滑板、秋千之類的東西。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)之后，處于“豐富環(huán)境”的小白鼠在大腦皮層的重量和厚度等方面，比處于“貧乏環(huán)境”的小白鼠有明顯的增加，其學(xué)習(xí)能力和對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力都有明顯的提高。這證明，豐富的生活環(huán)境能夠影響小白鼠大腦的結(jié)構(gòu)和功能。

從廣義上來(lái)說(shuō)，后天的社會(huì)實(shí)踐其實(shí)也是對(duì)思維的一種訓(xùn)練，但是這種訓(xùn)練是不自覺的，而且是不科學(xué)的，帶有極大的盲目性和偶然性。在某些場(chǎng)合和某些時(shí)候，實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚱鸬介_發(fā)頭腦、增長(zhǎng)智慧的作用，但是在另外一些場(chǎng)合和時(shí)候，實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)又會(huì)成為一種包袱，成為束縛頭腦的枷鎖。于是人們便希望找一種科學(xué)的頭腦訓(xùn)練方法，既能夠開發(fā)智力，又不會(huì)形成新的束縛，這正是“創(chuàng)意思維訓(xùn)練”課程所要解決的問(wèn)題。

個(gè)性與創(chuàng)意思維

“天賦能力”和后天“豐富環(huán)境”對(duì)創(chuàng)意思維有著重大意義，也許有的朋友會(huì)因此而感到失望，認(rèn)為自己既沒有很高的“天賦”，也沒有條件到各地去游歷以便增長(zhǎng)見識(shí)，那么進(jìn)行思維訓(xùn)練還有多大的意義呢？看來(lái)自己愚笨的頭腦是“無(wú)可救藥”了。

其實(shí)大可不必灰心喪氣，因?yàn)椤疤熨x能力”到目前為止還缺乏準(zhǔn)確的度量，而“豐富環(huán)境”也只是一個(gè)相對(duì)的概念，再單調(diào)的環(huán)境，自己也可以把它豐富起來(lái)。退一萬(wàn)步說(shuō)，即使您的先天和后天兩方面的條件都不如意，那更應(yīng)該及早進(jìn)行科學(xué)的思維訓(xùn)練，以求“堤外損失堤內(nèi)補(bǔ)”，盡快提高自己的創(chuàng)意思維素質(zhì)。不然的話，任其自然，豈不更糟？

社會(huì)學(xué)家高夫在研究人的個(gè)性與創(chuàng)意之間關(guān)系的時(shí)候，抽取了不同領(lǐng)域的12個(gè)樣本，共有1701名被試者，他采用“形容詞檢查單”的方法來(lái)區(qū)分個(gè)人創(chuàng)意能力的強(qiáng)弱。最后高夫發(fā)現(xiàn)，有些形容詞與個(gè)人的創(chuàng)意力成正相關(guān)的關(guān)系，而另一些形容詞則呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)的關(guān)系。

與創(chuàng)意力成正相關(guān)的形容詞是：有能力的、聰明的、有信心的、自我中心的、幽默的、個(gè)人主義的、不拘禮節(jié)的、有洞察力的、理智的、興趣廣泛的、有發(fā)明精神的、有獨(dú)創(chuàng)性的、沉思的、隨機(jī)應(yīng)變的、自信的、好色的、勢(shì)利的等。而與創(chuàng)意力呈負(fù)相關(guān)的形容詞是：易受別人影響的、謹(jǐn)慎的、平凡的、保守的、抱怨的、老實(shí)的、興趣狹窄的、有禮貌的、忠誠(chéng)的、順從的、多疑的等。

這里所說(shuō)的“形容詞”，實(shí)際上是指人的個(gè)性品質(zhì)。我們說(shuō)某個(gè)人能夠用哪些“形容詞”來(lái)描述，也就是說(shuō)他具有哪些品質(zhì)與個(gè)性特征。從高夫所得出的結(jié)論可以看出，有助于創(chuàng)意能力的那些品質(zhì)，有些屬于天生的性格方面，有些顯然是后天家庭和社會(huì)教育的結(jié)果。而其中大部分的品質(zhì)，都是能夠通過(guò)科學(xué)安排的訓(xùn)練來(lái)獲得的。這也從另一個(gè)途徑證明，一個(gè)人的創(chuàng)意思維能力是受到多方面的因素制約的。

創(chuàng)意思維能夠訓(xùn)練

社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)意，創(chuàng)意來(lái)自思維，思維的能力有強(qiáng)有弱，那么創(chuàng)意思維是從哪里來(lái)的呢？我們知道有些人天生就很聰明，智力超人，比如李白或胡適。我們也聽說(shuō)過(guò)有的家庭經(jīng)過(guò)努力，培養(yǎng)出創(chuàng)意能力很強(qiáng)的人，比如那位有名的邏輯學(xué)家密爾。顯然，先天因素和后天因素同時(shí)影響著一個(gè)人的創(chuàng)意思維水平。

也許讀者最關(guān)心的問(wèn)題是，對(duì)于中等智力水平的人來(lái)說(shuō)，通過(guò)科學(xué)的頭腦訓(xùn)練，究竟能在多大程度上增強(qiáng)其創(chuàng)意思維能力？這的確是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

在某種程度上，循規(guī)蹈矩是大多數(shù)人的習(xí)慣，規(guī)矩的流行，使人自然而然地不去費(fèi)神思考，而是隨波逐流。長(zhǎng)此以往，個(gè)性將被磨平，思維將會(huì)遲鈍，自己的聰明智慧漸漸化作了斑駁的影子……本來(lái)應(yīng)該是一顆熠熠發(fā)光的珍珠，結(jié)果卻蒙上了一層又一層的塵埃，這難道不可悲嗎？

所以，果敢地打碎陳舊的思維習(xí)慣，及時(shí)讓你的創(chuàng)意放射出動(dòng)人的光彩吧！下面介紹一下激發(fā)創(chuàng)意力的十種方法：

第一，確立你的目標(biāo)。明確的目標(biāo)是激發(fā)創(chuàng)意力的原動(dòng)力。任何人的頭腦中都充滿著奇思妙想的胚芽，創(chuàng)意的關(guān)鍵不在于這些胚芽的多少，而在于如何讓它們萌發(fā)；而樹立目標(biāo)是讓這些胚芽萌發(fā)的前提條件。

第二，相信自己。激發(fā)創(chuàng)意力最大的絆腳石是認(rèn)為自己缺乏創(chuàng)意力。很多人持有這種觀念，他們以為創(chuàng)意力是不可企及之物，應(yīng)該以敬畏之心看待發(fā)明家。但是，即使最偉大的創(chuàng)意點(diǎn)子，也并非無(wú)計(jì)可循、難以琢磨的。以電視游樂(lè)器發(fā)明人諾南·巴希奈為例，他的靈感即來(lái)自游戲與電視這兩項(xiàng)最受人喜愛的東西，經(jīng)他一結(jié)合，變成了價(jià)值5億美元的點(diǎn)子。其實(shí)，這只不過(guò)是一個(gè)平凡的聯(lián)想而已。

第三，靈感來(lái)臨，隨時(shí)記下來(lái)。當(dāng)意識(shí)進(jìn)入睡眠狀態(tài)或沉浸在其他事情中時(shí)，潛意識(shí)仍會(huì)繼續(xù)思索。詩(shī)人雪萊曾說(shuō)：“偉大的作家、詩(shī)人和藝術(shù)家，都曾經(jīng)證實(shí)自己作品的靈感來(lái)自于潛意識(shí)。”

你可以嘗試在靈感來(lái)時(shí)，放下手邊的事，立即捕捉它。富有創(chuàng)意力的人都宣稱，他們的靈感通常是在入睡之前，或者剛睡醒時(shí)產(chǎn)生的。事實(shí)上，他們所說(shuō)的話是有科學(xué)依據(jù)的。創(chuàng)意力和腦波閥有關(guān)，而腦波閥控制著人熟睡前這段時(shí)間的意識(shí)知覺。

不妨將便紙條、錄音筆放在床邊，以便靈感來(lái)時(shí)能盡快記錄下來(lái)。即使睡意正濃，也別懶于起身整理突如其來(lái)的構(gòu)思，這樣所得到的回報(bào)，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)加班加點(diǎn)致使睡眠不足所獲得的收獲。

第四，敢于打破安于現(xiàn)狀的束縛。創(chuàng)意，就是要敢于對(duì)現(xiàn)狀不滿，敢于質(zhì)疑，敢于追求你更高的目標(biāo)。

不妨以畫畫的方式，把問(wèn)題“記”在紙上。畫畫和右半腦的活動(dòng)有關(guān)，它能觸發(fā)影像、觀念及直覺；寫字則和主控知識(shí)、數(shù)字、邏輯的左半腦息息相關(guān)。讓思緒隨著信手亂畫而飛揚(yáng)，畫出你所想的問(wèn)題，并從各種角度來(lái)描述它，進(jìn)一步在腦中將它轉(zhuǎn)變成動(dòng)畫。逐步習(xí)慣以視覺和腦部知覺來(lái)處理問(wèn)題后，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)激發(fā)靈感是這么容易。

第五，創(chuàng)意是一項(xiàng)事業(yè)而不只是一項(xiàng)生意。在“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)該把自己從事的工作當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，切實(shí)感受到自己為他人、為社會(huì)正在做出貢獻(xiàn)，從而內(nèi)心充滿自豪感。正如偉大的奧地利心理學(xué)家維克多·弗蘭克所說(shuō)：“成功就像幸福，是不可被追求的，它必須是一個(gè)人獻(xiàn)身于一項(xiàng)比自身更偉大的事業(yè)時(shí)接踵而來(lái)的、非故意的副效應(yīng)。”