1.求知就要“從搖籃到墳墓”

過去我們對“終身教育”的理解是，一個人從上學到退休，要一直接受教育；現在這一概念應當重新定義，“終身教育”就要從搖籃到墳墓，即從生到死，應貫穿人的一輩子，換用一句偉人的說法，那真的是“活到老，學到老，用到老”??！也只有這樣，才能適應信息社會知識爆炸、節奏快捷，日新月異、變化萬千的形勢的要求。

記得很多年前聽過一個故事。說的是某大學一個畢業班級的同學即將走出校園，奔赴祖國各地工作崗位，晚會上請院系年紀最長、閱歷最多、白發蒼蒼、德高望重的一位老教授講話，希望他能給大家一些什么臨別忠告。老教授說：“我只強調一點，希望大家參加工作后別忘了繼續學習。我的要求不高，每年大家至少保證讀一本書就行。到10年后我們再相聚時，大家能讀夠10本書?！边@些同學當時心里都輕蔑地一想：“老教授是不是太小題大做、聳人聽聞了？每年只要讀夠一本書，這不是小菜一碟嗎？我一個月至少讀一本書?！?

10年后，這個班級畢業十周年慶典，大家都回到了母校，一個個變得更成熟、穩重、豐富卻也更蒼老、憔悴、世俗了。又是請老教授發言。老教授問他們：“10年前我對大家說，你們這10年要讀夠10本書。現在我想問問你們，有誰完成任務的？真正讀過10本書的請舉手?！苯Y果在場的幾乎沒有一個人舉起手來，相反卻是一個個慚愧地低下了頭。因為考試的不再，因為工作的艱辛，因為生計的侵擾，因為家事的瑣碎，因為地域的奔波，因為現實的庸俗……種種原因，大家在漫長的一年里竟然讀不夠一本書，在漫長的10年里竟然讀不夠10年書！

當然這只是一個故事，一個頗有些夸張的故事，而且是筆者很多年前聽過的一個故事。在當今世界，縱使你已離開學校，在社會上做事，不再需要考試和深造，卻在漫長的一年里竟然讀不夠一本書，這無論如何是無法想象的，也是不可能的。因為當今世界是知識經濟時代，知識的更新更加迅速，對廣博知識的要求更高，同時獲取知識的渠道與場合更多——除了在大、中學校上學，在社會所辦各種機構培訓，去圖書館借書、去書店買書看外，我們還可以通過報刊、電視、電臺、網絡、手機、MP3等來獲得知識。難怪我上次去一家出版社辦事，人家編輯送我幾本著作，我捧著一大摞書搭公共汽車，搭地鐵，周圍的人都用很異樣、很陌生的眼光看著我。也許這并不等于他們不學習，只是他們學習的主要方式已不再是傳統的看書，而是在網絡、電視、報刊……上。

但不管怎么樣，我總覺得，看書還是應該、而且當然是學習的最重要、最有效的方式。我始終認為，任何東西都永遠代替不了書籍。一則，書籍的內容、體系更條理、系統、完整；二則，書籍傳播得更廣泛、深入、久遠；三則，書籍更方便攜帶、閱讀、收藏；四則，作為最傳統的學習工具，書籍給人以特定的沉靜感，營造出的學習氛圍是其他媒介無法比擬的。

古人云，吾生也有涯，而知也無涯。要做一個不落后于時代的人，就必須刻苦學習，不斷充實自己。非學無以廣才，非學無以培智。要充實自己，就要從新知識中汲取營養，不斷豐富和完善自己。要想有所作為，僅有良好的愿望是不夠的，還必須有過硬的本領。我們應當懂得，在當今時代，只有不斷用新知識武裝自己，提高自己的能力和水平，才能挑戰自我、否定自我，把已有的知識作為前進的新起點，奮力攀登，銳意進取，生命不息，奮斗不止，在不斷以“新知”取代“舊知”的過程中，力求達到新的境界。

香港經濟“超人”李嘉誠說，他有個保持了幾十年的老習慣，那就是記得在床頭放一本書，每天睡覺前保持著一個小時的書；另外一個世界級財富“超人”比爾·蓋茨則說，他沒事時，總喜歡跟一些看起來是毛頭小子的年輕人聊天，聽聽他們正在想什么、做什么。

2.時尚的60歲老頭

知識無處不在、無時不在，關鍵是我們要聰明，耳聰目明啊，不要把自己封閉起來，不要老想著沒機會學習啊、沒時間學習啊，學習也是無處不在、無時不在的。

筆者有一個忘年之交，對方是個近60歲的老頭子了，卻非常的時尚、新潮，計算機應用得頗為嫻熟。與他一樣年紀的人，要么干脆畏懼電腦而不學；實在要學的，也只是想辦法裝個寫字板寫字。他倒好，不學則已，一學就要學五筆，打得還挺麻利，一樣的上QQ，還會跟新來的小姑娘編輯視頻，什么電子郵件、MSN、泡泡……都用得得心應手。作為一個雜志社的總編輯，他天天樂呵呵的，居然也能不怒自威，人人敬之重之。

一天我為此請教他。他自得地總結說：“一些年輕人之所以暗地里看不起我們這些老東西，無非就是嫌我們落伍嘛！也難怪，這也不懂那也不懂的，就靠著一把年紀壓人家，人家怎么服你？就算表面上是服的，卻不免腹誹。但我要的是心服口服！交個稿子，本來在QQ上面直接丟過來就好了，非要人家打印出來。要是上著班還行，萬一在家呢？你還讓人家去文印室打好了送上門來？那不行的嘛！所以呢，我就得為人家年輕人著想，起碼要能溝通嘛！我這電腦也是跟這里的小伙子小姑娘學的，我就謙虛地去學，他們都覺得我好學、時尚呢！好了，現在他們懂的我都懂，他們不懂的我也懂——幾十年的經驗誰跟我比??！也就是說，無論哪方面我都彈壓得住他們，他們會有什么不服的？”

筆者恍然大悟：原來這并不是他的管理如何先進，也不是他真的掌握了什么高明的馭人之術，而在于他是以才德服人，這才是真正的徹底呢！

中國歷來有個夸獎人的詞叫“博聞強記”，形容一個人見多識廣，記憶力強，其實，這就是一種知識更新的能力。由于筆者也從事寫作的緣故，認識出版界的許多朋友，他們多是博聞強記的人。比如，一位資深編輯老白，策劃出版過許多暢銷書。我本以為他應是日理萬機的樣子，深交之后卻發現，他并不如想像中的那般忙碌，但一旦有什么好的話題、選題，他總能很敏銳地感覺到，從不錯過。

好學如我，便又去請教。他說，我這人愛看愛聽愛記，有點兒過目不忘的味道。坐車時我絕不打瞌睡，哪怕是回家的最熟悉的路，我也會盯著道路兩旁，看看出現了什么新事物，有什么新變化沒有。有時我會看到某類商品突然要了大排的鋪面，就會想到這類商品開始流行了，想著與它相關的可以做什么書。前幾年我看到一家美容健身館一下子開了很多個連鎖店來，還打了招牌說引入了什么印度瑜珈，我回去就查這是什么，接著出了一套健美叢書，反響不錯。有時我喜歡坐公車回家，環保不說，最主要的是還能聽車上的人談論很多事，那些小道消息里面還是有一些有用的，而我也很容易了解市民的心態。我看報紙，從不挑什么版面與文章，連中縫也看完，這里面也有很多道道。要知道，許多新產業都要在上面打廣告發布消息的?？梢哉f啊，知識無處不在、無時不在，關鍵是我們要聰明，耳聰目明啊，不要把自己封閉起來，不要老想著沒機會學習啊、沒時間學習啊，學習也是無處不在、無時不在的。

3.成人請家教，未來更精彩

有關專家表示，成人家教不僅僅是一種時尚，而是知識經濟時代的一種必然產物，它有足夠的理由存在和發展。只要將其行業化、規范化，前景十分廣闊。

近兩年，在一些經濟發達的大城市，如上海、北京、大連等地，不少家教中心都推出了成人家教，其費用較學生稍貴一些。一位家教中心的工作人員表示，他們的成人家教業務，已經占了總業務量的10％。成人請家教的種類五花八門，但原因不外乎三種，一是為“充電”，二是為了擴展知識面，三是為了生活更有情趣。

周先生屬于“充電”一族，他是一位外資企業的項目經理，平時接觸的基本都是日本客戶，自己也有一定日語基礎，但隨著需要閱讀的日語資料和文件越來越多，與客戶的直接交流越來越頻密后，他苦惱地發現自己日語不夠用了，由于工作太忙，又經常出差的緣故，不可能到補習班去學，所以就請了一個家教來進行一對一的輔導。

張小姐則屬于第二類人，工作幾年的她小有積蓄，但卻一直為通貨膨脹使自己的錢袋“縮水”憂心。2005年股市出現了牛市的苗頭后，就有朋友力薦她炒股。對股市一無所知的張小姐當即請了一位證券公司的經理“掃盲”，經過一個多月的學習和模擬之后，她果斷購買了8萬元的股票型基金，在2006年牛市當中輕輕松松賺到了7萬元，從此感受到了理財的樂趣。懂得理財之后，張小姐的生活質量提高不少，買房的首付不愁了、繼續念MBA有了經濟做基礎。

劉小姐屬于第三類人，作為大學教師，在暑假里她沒有去旅游，而是請了一位藝術學院的學生教她古箏，開學后，初出師的劉小姐增添了藝術氣質，自信煥發，風采更盛，講課也更受學生歡迎了。

筆者有個朋友B君，原是名牌大學碩士研究生畢業，在一家專業對口的高科技企業干了多年，早已提升為中層管理人士了。前幾年，他憑著過硬的專業技術和認真的敬業精神，本職工作做得非常出色，在上司、同事中口碑甚好。但是，近兩年來，由于高科技企業的知識更新、技術革新非常快，對職工的全面現代化素質提出了很高的要求；而B君素來對自己的綜合能力與知識結構過于自信，加上剛成家過日子，小家庭里的事情也非常多，沒有及時補充學習、更新知識，結果他越來越發現，自己開展起工作來一天比一天吃力，不懂的東西越來越多，很多方面還得向在他手下當助手的剛畢業的本科生請教，想要在業務上出成績非常被動，很長時間來都已不見有多么出類拔萃的表現。連他的上司，也對他這個昔日的“得意之徒”逐漸不滿起來。

B君有點慌了，回家和新婚妻子好好商量了幾天，決定家里的事讓妻子多擔待一點，而他自己則擠出時間來上圖書館查資料，在網絡上找信息，回大學母校請導師指點，“泡”在實驗室里廢寢忘食地搞鉆研，還參加了幾個社會上相應的短期培訓班（包括更新科技知識、提高全面素養的）。一段時期下來，進步很是明顯。

如果沒有繼續學習，人生怎么會有這樣的精彩？

4.要給人一杯，首先自己有一桶

教師的職責，就是教書育人、傳道授業解惑。如果教師的知識、信息是陳舊的、錯誤的，要是再把它教給學生，便將造成惡性循環，通俗的說法就是誤人子弟。要給人一杯，首先得自己有一桶啊！

社會的發展進步，對教師工作提出了更高要求。在科學技術迅速發展的今天，知識更新速度大大加快。現代社會的大學畢業生，5年后就有一半知識陳舊，10年之后基本過時。因此，教師在教育學生的同時，必須不斷進行自身的“繼續教育”。過去那種“一本教案用半生”的做法已經一去不復返了。

筆者有一個學生，5年前大學畢業后，在一所工科類中專任教，教的是文秘專業，據她說，在她去之前，每一屆都只能招15個左右的人，勉強能夠開班——專業優勢不突出??！但這位新教師在學校時就是以慧黠聞名的，也因此受到包括我在內的許多老師的寵愛。她任教之后，大刀闊斧地搞課改（中專的課程也確實靈活得多），公務文書只學最基本的報告，因為現在中專生根本進不了政府，重點放在了中小企業商務上，更開發出了“點菜”、“茶道”、“采購”、“廣告”、“攝像”等新課程，并挑選資質優秀的學生格外打造樹為典型，一下就打出了品牌，學生就業后升遷很快，這個專業的招生量也年年看漲，現在已經可以開兩個大班了。

于是我夸獎她做得好。她笑笑說，好是好，但挺累的，同樣一門課，每一屆上的內容都不太一樣。因為一來我本身也是個新老師，不成熟的地方還很多，需要改善和提高；二來如今知識更新的也很快，比如說教材上的“通信禮儀”中，還有“CALL機禮儀”，我就改成了“手機禮儀”。原來講茶道時重點講綠茶，因為沖泡方便，宜于待客；現在還要重點講普洱茶——普洱熱啊，用來待客，是有身份、懂養生的象征。我每天都上網，都想著怎么樣讓自己教的東西使用率高些再高些，唯其如此，我的學生才會喜歡我，才會在畢業后感慨不枉讀了這三年中專。

聽她這樣說，我還真想建議，職業學校要成立專業調查科，每年檢察教師的教案是否及時更新了。但我這學生又說，有些東西太新，根本來不及寫教案。我問，那你有什么辦法？她抿唇一笑：我又不是MBA，也不知道什么是最好的方法，但作為老師，如果把師德看于高于一切，便會主動這樣去做的。

我只好這樣總結，一個專業乃至一個學校的興衰，取決于師資，師資的強弱，取決于其是否上進，是否能夠主動及時適應社會需要更新教學內容。

5.沒有讀過MBA的CEO

善于抓住一切機會去學習知識，去提高自己的能力素質。無論是在企業還是在事業單位工作，你都應該把它當成自己的去干。要把工作當作是培養和鍛煉自己的一個很好的機會，用別人搭建的舞臺去展示自己，去錘煉自己，超越自己。

她沒有進過一天正規的大學，沒有讀過一天的MBA，卻能有今天這樣高強的本領和輝煌的局面——從微軟辭職后4個星期內，她接到了來自19家國內外著名企業的熱情邀請，并且都是請她擔綱統帥，不管她做什么，人們都愿意投錢。她就是從一個涮洗針管、打掃衛生的小護士，一個跑腿打雜的勤工，一步步奮斗成為今天赫赫有名的“打工皇后”的吳士宏。

她靠的就是善于抓住一切機會去學習，去摔打自己，去不斷更新自己的知識。其實，她的起點并不高，從底層，從勤雜工做起，從基層銷售員到銷售經理，到華南區總經理，再到IBM銷售渠道總經理，再到微軟（中國）總經理。一路沖殺過來，對每一項工作她都會盡心盡力地去拼，去闖，當作是一次次磨練自己的機會。她在IBM做全國銷售總經理時，接手時已經是5月底，當時銷售才做到了全年指標的23%。在她的帶領下，又拼了7個月的命，到年底交出來竟將近130%，7個月做了全年的指標，順帶還學會了管理渠道運營的精髓。在微軟，她的工作業績“從差到良再到優+”的同時，又“高密度地綜合實踐了職業經理的幾重角色”。她在微軟短短的15個月，比原先準備到美國讀EMBA所學的本領還要多得多。她說：“十幾個月在微軟‘勝讀十年書’，我已經擁有了我自己的‘EMBA’?！?

她把工作業績與個人的學習高度地結合在一起，常常是業績越做越大，越做越漂亮，自身的本領也修煉得越來越強大。在我們看來，往往只是把上學當作是學習，讀書當作是學習。其實，使用同樣也是一種學習，工作也是一種學習。當然，這種學習是建立在創新思考上的工作。單純的、簡單重復的工作不能叫學習，至少我是這樣認為的。如果把工作僅僅作為一件必須完成的差事來應付，不僅工作難以干好，提高自己的能力素質更是無稽之談！