第三章：楸院傳燈聚文友，桐街贈典續鄉緣

1998年秋，西安雁塔區魚化寨的秋夜裹著楸樹的霜氣，將陳家小院的木柵欄染得微涼。這是西安舊族“秋夜傳燈”的傳統時節——每年霜降前的月圓夜，舊族人家會在院中點燃油燈，晚輩提著燈盞走街串巷，與街坊分享古籍、傳遞書香，說“燈照巷陌，文暖人心，傳燈能聚友”。陳家今年的“傳燈禮”比往年熱鬧，陳秉文提前找出太爺爺傳下的十盞煤油燈，燈盞上刻著的“韻庭”二字在燭光下泛著柔光；陳守義用木板釘了個簡易燈架，刷上桐油防潮；王秀蘭則縫了十盞燈籠罩，用的是太奶奶當年的舊布，上面繡著楸葉圖案（1990年代西安魚化寨“秋夜傳燈”有講究：油燈需用棉線燈芯，添油時要留三分空隙，說“燈滿則溢，文滿則驕”；燈盞需由晚輩提著，走街時要輕聲念誦古籍片段，說“聲傳文韻，燈照初心”；傳燈結束后要在院中焚柏香，將當日分享的書籍登記入冊，取“文脈有記”之意）。

陳謙墨穿著母親新縫的深藍棉袍，腰間系著祖父傳下的布帶，上面掛著盞小巧的煤油燈——是太爺爺七歲時用過的，燈盞邊緣還留著細微的磕碰痕跡。他站在燈架前，看著祖父陳秉文點燃第一盞燈：火光跳動間，楸樹的影子落在墻上，像書頁在輕輕翻動。“墨娃，傳燈時要記住，燈不僅是照路的，更是照心的。”陳秉文把點燃的燈盞遞給孫子，“你太爺爺當年傳燈，遇到嘲笑他的人，就把燈遞過去，說‘燈不分貴賤，文不分新舊’，后來那些人都跟著他一起傳燈了。”

陳謙墨接過燈盞，溫熱的觸感從指尖傳到心里。他想起三天前在學校，卓霖不僅幫他整理《古文觀止》，還動員班里同學一起讀“天將降大任于是人也”；修竹則每天帶著桑皮紙來，跟他一起抄錄勵志詩文。現在班里再也沒人孤立他，連之前跟著卓霖起哄的同學，都主動來問他古籍里的故事。

“爺，今天卓霖和修竹都會來，他們說要跟我一起傳燈。”陳謙墨一邊整理燈籠罩，一邊笑著說，“卓霖還把他爺爺的《關中詩文鈔》帶來了，說要跟街坊分享。”陳秉文點點頭，眼里滿是欣慰：“傳燈就是要大家一起，一個人的燈照不亮整條巷，一群人的燈才能暖透整個魚化寨。”

正說著，院外傳來卓霖和修竹的聲音。卓霖手里捧著本線裝的《關中詩文鈔》，封面上貼著他祖父寫的“卓氏藏”；修竹則提著個竹籃，里面裝著他娘烤的柏香糕——西安傳燈禮有“贈糕暖文”習俗，糕里加柏香葉，寓意“香伴燈行，文暖人心”。“陳爺爺，墨娃，我們來幫你傳燈！”兩個孩子跑進院子，卓霖還特意把《關中詩文鈔》遞給陳秉文，“陳爺爺，您幫我看看，這本書里有沒有適合傳燈時念的句子？”

陳秉文翻開書，指著里面“窮且益堅，不墜青云之志”的句子：“卓霖，這句就很好！傳燈時念這句，能讓街坊都知道，就算日子難，也要守住心里的志向。”周先生拄著拐杖走進來，手里拿著盞1940年的舊燈盞，是他當年跟著陳謙墨太爺爺傳燈時用的。“秉文兄，墨娃，我來給你們添盞燈。”周先生把燈盞放在燈架上，“這盞燈照過魚化寨的老巷，今天再讓它照照新一輩的孩子，也算續上了傳燈的緣。”

王秀蘭端著盤紅棗走出來，分給三個孩子：“快吃顆紅棗，補補力氣，傳燈要走不少路。”她看著三個孩子圍在一起整理燈盞的模樣，笑著對陳守義說：“你看墨娃現在多開心，之前被欺負還躲在屋里哭，現在都能帶著朋友一起傳燈了。”陳守義點點頭，手里正幫孩子們檢查燈芯：“這就是文脈的力量，能讓孩子長大，也能讓朋友相聚。”

夜幕降臨時，陳家小院的燈架上已經掛滿了點亮的煤油燈，橘黃色的燈光映著楸樹葉，把整個院子照得暖融融的。陳秉文站在院中央，對著街坊們拱手：“各位街坊，今天是陳家秋夜傳燈的日子，感謝大家來捧場。傳燈不是為了顯擺舊書，是為了讓大家知道，舊書里藏著不冷的光，能暖人心，能聚友緣。”街坊們紛紛點頭，有人還主動拿出家里的舊書，說要一起分享。

同一時刻，河南商丘梁園區華夏路的劉家，正忙著“秋夜贈典”的事。1998年秋，商丘的秋夜裹著泡桐的淡香，將劉家小院的土墻染得溫柔。這是商丘舊族“秋夜贈典”的傳統時節——每年霜降前的月圓夜，舊族人家會在院外擺上舊書攤，晚輩帶著典籍走街串巷，向街坊贈送古籍片段、講述鄉賢故事，說“典贈鄰里，鄉暖人心，贈典能續緣”。劉家今年的“贈典禮”比往年熱鬧，蕓卿提前找出太奶奶傳下的十本舊典籍，其中《商丘府志》《歸德鄉賢詩鈔》都是民國時期的版本；劉望旌用木板搭了個簡易書攤，鋪上他娘傳下的藍布；馬爺爺則送來了卷桑皮紙，是他特意從舊紙坊淘的，說“桑皮紙適合抄錄鄉賢詩句，贈給街坊能續鄉緣”（1990年代商丘梁園區“秋夜贈典”有講究：典籍需挑選鄉賢勵志篇章，抄錄時要用羊毫筆，字跡要工整，說“字顯鄉韻，文傳鄉魂”；贈典時要向街坊講解詩句含義，說“典贈有緣人，情暖商丘地”；贈典結束后要在院外焚桂香，將當日贈送的典籍登記入冊，取“鄉韻有記”之意）。

劉寧悅穿著母親新改的淺紫棉裙，腰間系著太奶奶傳下的布帶，上面掛著本小巧的《歸德鄉賢詩鈔》——是太奶奶十歲時讀過的，書頁邊緣還留著她批注的痕跡。她站在書攤前，看著母親蕓卿整理典籍：月光落在《商丘府志》上，封面上的“劉氏藏”三個字泛著淡淡的光。“娘，贈典時要跟街坊講宋纁先生的故事，對不對？”劉寧悅一邊疊桑皮紙，一邊小聲問，“馬爺爺說，宋纁先生的故事能讓街坊知道，商丘的鄉韻有多珍貴。”

蕓卿點點頭，手里正把抄好的鄉賢詩句貼在典籍封面上：“悅悅，你太奶奶當年贈典，就常講宋纁先生的故事，街坊們都愛聽。后來還有人跟著她一起抄詩，一起守鄉韻。”劉寧悅想起三天前在學校，張婷不僅幫她修補《商丘府志》，還動員班里同學一起讀“清貧守志終不悔”；宸浩則每天帶著桑皮紙來，跟她一起抄錄鄉賢詩句。現在班里再也沒人嘲笑她，連之前跟著張婷議論她的同學，都主動來問她商丘的鄉賢故事。

“娘，今天張婷和宸浩都會來，他們說要跟我一起贈典。”劉寧悅笑著說，“張婷還把她奶奶的《商丘鄉賢錄》帶來了，說要跟街坊分享。”劉望旌從外面走進來，手里提著盞煤油燈，是他從工地附近的小賣部買的：“悅悅，爹給你添盞燈，晚上贈典路黑，燈能照路，也能讓街坊遠遠就看見我們的書攤。”

正說著，院外傳來張婷和宸浩的聲音。張婷手里捧著本線裝的《商丘鄉賢錄》，封面上貼著她奶奶寫的“張氏藏”；宸浩則提著個竹籃，里面裝著他娘烤的桂香糕——商丘贈典禮有“贈糕暖鄉”習俗，糕里加桂香葉，寓意“香伴典行，鄉暖人心”。“蕓卿阿姨，悅悅，我們來幫你贈典！”兩個孩子跑進院子，張婷還特意把《商丘鄉賢錄》遞給蕓卿，“蕓卿阿姨，您幫我看看，這本書里有沒有適合贈典時講的故事？”

蕓卿翻開書，指著里面“宋纁拒賄守志”的故事：“張婷，這個故事就很好！贈典時講這個，能讓街坊都知道，我們商丘人，從來都有守志的骨氣。”馬爺爺提著個木盒走進來，里面裝著十張舊書簽，是他當年跟著劉寧悅太奶奶贈典時用的，上面刻著“守鄉韻，傳賢志”。“望旌兄，蕓卿，悅悅，我來給你們添些書簽。”馬爺爺把書簽放在書攤上，“這些書簽贈給街坊，讓他們每次翻書都能想起商丘的鄉賢，也算續上了贈典的緣。”

蕓卿端著盤烤紅薯走出來，分給三個孩子：“快吃塊紅薯，暖暖身子，贈典要跟街坊多說話，費精神。”她看著三個孩子圍在一起整理典籍的模樣，笑著對劉望旌說：“你看悅悅現在多自信，之前被欺負還偷偷抹眼淚，現在都能帶著朋友一起贈典了。”劉望旌點點頭，手里正幫孩子們把抄好的詩句貼在書簽上：“這就是鄉韻的力量，能讓孩子長大，也能讓朋友相聚。”

夜幕降臨時，劉家院外的書攤上已經擺滿了舊典籍和抄好的詩句，橘黃色的燈光映著泡桐枝，把整條街照得暖融融的。劉望旌站在書攤前，對著街坊們拱手：“各位街坊，今天是劉家秋夜贈典的日子，感謝大家來捧場。贈典不是為了顯擺舊書，是為了讓大家知道，舊書里藏著不涼的暖，能暖人心，能續鄉緣。”街坊們紛紛點頭，有人還主動拿出家里的舊書，說要一起分享。

西安魚化寨的巷子里，陳謙墨提著煤油燈走在最前面，卓霖和修竹跟在后面，三個孩子的腳步聲伴著燈光，在巷子里輕輕回蕩。陳謙墨走到王大壯家門前，停下腳步——王大壯之前總搶他的書，現在雖然沒再來找他麻煩，卻也沒跟他說話。“墨娃，我們要去王大壯家嗎？”修竹小聲問，“他之前還搶你的《論語》呢。”

陳謙墨點點頭，舉起燈盞：“傳燈要照遍整條巷，不能漏了他家。爺說，就算之前有矛盾，燈也能暖化人心。”他輕輕敲了敲王大壯家的門，王大壯的娘打開門，看見是陳謙墨，有些驚訝：“墨娃？你怎么來了？”王大壯從屋里跑出來，看見陳謙墨手里的燈盞和卓霖手里的《關中詩文鈔》，不好意思地低下了頭。

“大壯，我們來傳燈，想跟你分享《關中詩文鈔》里的句子。”陳謙墨把燈盞遞給王大壯，“爺說，燈不分貴賤，文不分新舊，我們一起傳燈，好不好？”王大壯接過燈盞，溫熱的觸感讓他心里一暖：“墨娃，對不起，之前我不該搶你的書。我也想跟你們一起傳燈！”

王大壯的娘笑著說：“墨娃，你們真是好孩子！大壯，快跟墨娃他們一起去傳燈，別總在家待著。”王大壯點點頭，跟著三個孩子一起走進巷子，手里的燈盞晃著，像一顆跳動的真心。

走到巷口老楸樹下，周先生正等著他們，手里拿著本《陳氏家乘》：“墨娃，大壯，你們看，這是你太爺爺當年傳燈時登記的冊子，現在該你們添新名字了。”陳謙墨接過冊子，在上面寫下“陳謙墨、卓霖、修竹、王大壯”，字跡雖然稚嫩，卻每個字都透著認真。周先生笑著說：“好！又有新名字添進冊子里，陳家的傳燈，以后就靠你們了。”

同一時刻，商丘梁園區的街旁，劉寧悅抱著《歸德鄉賢詩鈔》走在最前面，張婷和宸浩跟在后面，三個孩子的腳步聲伴著燈光，在街上輕輕回蕩。劉寧悅走到李磊家門前，停下腳步——李磊之前總嘲笑她穿舊衣，現在雖然沒再來議論她，卻也沒跟她說話。“悅悅，我們要去李磊家嗎？”宸浩小聲問，“他之前還踩你的《詩文鈔》呢。”

劉寧悅點點頭，舉起《歸德鄉賢詩鈔》：“贈典要走遍整條街，不能漏了他家。馬爺爺說，就算之前有矛盾，典也能暖化人心。”她輕輕敲了敲李磊家的門，李磊的娘打開門，看見是劉寧悅，有些驚訝：“悅悅？你怎么來了？”李磊從屋里跑出來，看見劉寧悅手里的典籍和張婷手里的《商丘鄉賢錄》，不好意思地低下了頭。

“李磊，我們來贈典，想跟你分享《歸德鄉賢詩鈔》里的故事。”劉寧悅把一本抄好的鄉賢詩句遞給李磊，“娘說，典不分貧富，鄉不分遠近，我們一起贈典，好不好？”李磊接過詩句，桑皮紙的觸感讓他心里一暖：“悅悅，對不起，之前我不該踩你的書。我也想跟你們一起贈典！”

李磊的娘笑著說：“悅悅，你們真是好孩子！李磊，快跟悅悅他們一起去贈典，別總在家待著。”李磊點點頭，跟著三個孩子一起走進街旁，手里的詩句晃著，像一顆跳動的真心。

走到街旁老泡桐樹下，馬爺爺正等著他們，手里拿著本《劉氏書香錄》：“悅悅，李磊，你們看，這是你太奶奶當年贈典時登記的冊子，現在該你們添新名字了。”劉寧悅接過冊子，在上面寫下“劉寧悅、張婷、宸浩、李磊”，字跡雖然稚嫩，卻每個字都透著認真。馬爺爺笑著說：“好！又有新名字添進冊子里，劉家的贈典，以后就靠你們了。”

深夜，西安魚化寨的陳家小院里，傳燈的孩子們都聚在一起，圍坐在楸樹下。陳秉文正在給孩子們講太爺爺傳燈的故事：“當年你太爺爺傳燈，遇到過搶燈的孩子，遇到過嘲笑他的街坊，可他從來沒放棄過。后來巷子里的人都跟著他一起傳燈，連外地來的人，都知道魚化寨有個傳燈的陳家。”

卓霖抱著《關中詩文鈔》，小聲說：“陳爺爺，以后每年傳燈，我都來幫墨娃，還要把我爺爺的舊書都帶來分享。”王大壯也說：“我也要來！我娘說，以后我要跟墨娃一起讀舊書，一起守文脈。”陳謙墨看著身邊的朋友，心里暖暖的——他想起之前被孤立時的委屈，想起讀“天將降大任”時的堅定，現在才明白，隱忍不是懦弱，是為了等到此刻的相聚；堅守不是固執，是為了護住此刻的溫暖。

王秀蘭端著溫好的茯茶，分給每個孩子：“快喝杯茶，暖暖身子，今天傳燈累壞了。”陳守義則在一旁整理傳燈登記冊，把孩子們的名字工工整整地抄在新的頁上：“以后這些名字，都是陳家傳燈的念想，也是魚化寨文脈的念想。”

同一時刻，商丘梁園區的劉家小院里，贈典的孩子們都聚在一起，圍坐在泡桐樹下。蕓卿正在給孩子們講太奶奶贈典的故事：“當年你太奶奶贈典，遇到過撕書的孩子，遇到過譏諷她的街坊，可她從來沒放棄過。后來街上的人都跟著她一起贈典，連外地來的人，都知道梁園區有個贈典的劉家。”

張婷抱著《商丘鄉賢錄》，小聲說：“蕓卿阿姨，以后每年贈典，我都來幫悅悅，還要把我奶奶的舊書都帶來分享。”李磊也說：“我也要來！我娘說，以后我要跟悅悅一起讀舊書，一起守鄉韻。”劉寧悅看著身邊的朋友，心里暖暖的——她想起之前被嘲笑時的難受，想起讀“清貧守志”時的堅定，現在才明白，被嘲笑不是壞事，是為了等到此刻的相聚；書被撕了也沒關系，是為了護住此刻的溫暖。

蕓卿端著溫好的金銀花茶，分給每個孩子：“快喝杯茶，暖暖身子，今天贈典累壞了。”劉望旌則在一旁整理贈典登記冊，把孩子們的名字工工整整地抄在新的頁上：“以后這些名字，都是劉家贈典的念想，也是梁園區鄉韻的念想。”

西安的月光透過楸樹影，灑在陳家小院的登記冊上，陳謙墨看著自己和朋友的名字擠在一起，像一群手拉手的孩子。他突然想起白天傳燈時，王大壯主動幫他提燈盞，修竹幫街坊念《古文觀止》里的句子，卓霖則把《關中詩文鈔》里的“窮且益堅”念給巷口的老奶奶聽——那些畫面像電影一樣在他腦海里閃過，讓他心里滿是溫暖。

“爺，明天我們還能傳燈嗎？”陳謙墨抬頭問陳秉文，眼里閃著光。陳秉文摸了摸他的頭，笑著說：“只要你們想傳，每天都能傳。不過傳燈不是形式，是心里的念想——就算沒有燈盞，只要你們心里裝著文脈，走到哪里都是傳燈。”周先生也點頭：“墨娃，你太爺爺當年說‘傳燈先傳心’，就是這個道理。以后你們在學校讀舊書，跟同學分享故事，也是在傳燈。”

陳守義把剛煮好的柏香粥端出來，分給孩子們：“快嘗嘗，這是西安傳燈后的‘暖文粥’，里面加了柏香葉和紅棗，喝了能暖身子，也能記牢今天的事。”孩子們接過碗，小口喝著粥，柏香混著甜香在嘴里散開，像把傳燈的溫暖咽進了心里。王大壯喝著粥，小聲說：“墨娃，以后我再也不搶你的書了，我要跟你一起讀舊書，一起傳燈，做你的好朋友。”陳謙墨笑著點頭，把自己碗里的紅棗夾給王大壯：“我們以后都是好朋友，一起守文脈。”

同一時刻，商丘的月光透過泡桐枝，灑在劉家小院的登記冊上，劉寧悅看著自己和朋友的名字挨在一起，像一串掛在枝頭的泡桐花。她突然想起白天贈典時，李磊主動幫她抱《商丘府志》，宸浩幫街坊貼抄好的鄉賢詩句，張婷則把《商丘鄉賢錄》里的“宋纁拒賄”故事講給街旁的老爺爺聽——那些畫面像畫一樣在她腦海里閃過，讓她心里滿是溫暖。

“娘，明天我們還能贈典嗎？”劉寧悅抬頭問蕓卿，眼里閃著光。蕓卿笑著把她散落在額前的碎發別到耳后：“只要你們想贈，每天都能贈。不過贈典不是形式，是心里的念想——就算沒有典籍，只要你們心里裝著鄉韻，走到哪里都是贈典。”馬爺爺也點頭：“悅悅，你太奶奶當年說‘贈典先贈心’，就是這個道理。以后你們在學校講鄉賢故事，跟同學分享詩句，也是在贈典。”

劉望旌把剛烤好的紅薯干端出來，分給孩子們：“快嘗嘗，這是商丘贈典后的‘暖鄉食’，里面加了桂香葉，嚼著甜，也能記牢今天的事。”孩子們接過紅薯干，慢慢嚼著，桂香混著甜香在嘴里散開，像把贈典的溫暖咽進了心里。李磊嚼著紅薯干，小聲說：“悅悅，以后我再也不踩你的書了，我要跟你一起讀舊書，一起贈典，做你的好朋友。”劉寧悅笑著點頭，把自己手里的紅薯干分給李磊一半：“我們以后都是好朋友，一起守鄉韻。”

次日清晨，西安魚化寨的晨霧還沒散，陳謙墨就背著書包，手里拿著《古文觀止》和傳燈登記冊，往學校走。卓霖、修竹、王大壯已經在巷口等著他，卓霖手里拿著《關中詩文鈔》，修竹提著裝桑皮紙的竹籃，王大壯則抱著本新借的《論語》——是他爺爺昨天給他的，說讓他跟陳謙墨一起讀。

“墨娃，今天我們在班里建個‘傳燈角’吧！”卓霖提議，“把我們的舊書都放在那里，同學們想讀就能讀，還能一起抄詩。”修竹和王大壯紛紛點頭，陳謙墨笑著說：“好！我們還要把傳燈登記冊帶來，讓想加入的同學都寫上自己的名字。”

走進教室，四個孩子一起把舊書放在教室角落的木桌上，卓霖還在桌上貼了張紙，上面寫著“傳燈角——燈照文心，友伴成長”。同學們圍過來看，有人說：“我也想加入傳燈角！”還有人說：“我家里有舊書，明天也帶來！”趙老師走進教室，看著“傳燈角”，笑著說：“這是個好主意！以后我們班的‘傳燈角’，就由謙墨、卓霖、修竹、大壯負責，讓文脈在我們班里傳下去！”

陳謙墨站在“傳燈角”前，看著同學們熱情的模樣，又看了看身邊的朋友，突然想起祖父說的“傳燈先傳心”——原來真正的傳燈，不是提著燈盞走街串巷，是把文脈的種子種在每個人心里，讓它生根發芽；原來真正的堅守，不是一個人抱著舊書不放手，是帶著更多人一起守護，讓文脈變得更熱鬧、更溫暖。

同一時刻，商丘梁園區的晨霧還沒散，劉寧悅就背著書包，手里拿著《歸德鄉賢詩鈔》和贈典登記冊，往學校走。張婷、宸浩、李磊已經在街旁等著她，張婷手里拿著《商丘鄉賢錄》，宸浩提著裝桑皮紙的竹籃，李磊則抱著本新借的《商丘府志》——是他奶奶昨天給他的，說讓他跟劉寧悅一起讀。

“悅悅，今天我們在班里建個‘贈典角’吧！”張婷提議，“把我們的舊書都放在那里，同學們想讀就能讀，還能一起抄鄉賢詩句。”宸浩和李磊紛紛點頭，劉寧悅笑著說：“好！我們還要把贈典登記冊帶來，讓想加入的同學都寫上自己的名字。”

走進教室，四個孩子一起把舊書放在教室角落的木桌上，張婷還在桌上貼了張紙，上面寫著“贈典角——典續鄉魂，友伴成長”。同學們圍過來看，有人說：“我也想加入贈典角！”還有人說：“我家里有舊書，明天也帶來！”張老師走進教室，看著“贈典角”，笑著說：“這是個好主意！以后我們班的‘贈典角’，就由寧悅、張婷、宸浩、李磊負責，讓鄉韻在我們班里傳下去！”

劉寧悅站在“贈典角”前，看著同學們熱情的模樣，又看了看身邊的朋友，突然想起母親說的“贈典先贈心”——原來真正的贈典，不是抱著典籍走街串巷，是把鄉韻的種子種在每個人心里，讓它生根發芽；原來真正的堅守，不是一個人抱著舊書不放手，是帶著更多人一起守護，讓鄉韻變得更熱鬧、更溫暖。

1998年的秋晨，西安的楸樹與商丘的泡桐，在八百里之外的晨光里，同時見證了兩段“文脈聚友”的溫暖故事。陳家的“傳燈角”與劉家的“贈典角”，陳謙墨手里的傳燈登記冊與劉寧悅手里的贈典登記冊，陳秉文的舊端硯與蕓卿的舊典籍，周先生的《關中詩文鈔》與馬爺爺的《商丘鄉賢錄》，卓霖的《關中詩文鈔》與張婷的《商丘鄉賢錄》，修竹的桑皮紙與宸浩的竹籃，王大壯的《論語》與李磊的《商丘府志》——所有沾著墨香與善意的片段，都在訴說同一個道理：文脈從不是孤獨的堅守，是能凝聚人心的紐帶；傳承從不是冰冷的典籍，是能溫暖歲月的力量。

西安魚化寨的老楸樹，在晨光里抽出新的枝芽，枝椏朝著教室的方向，像是在守護那個裝滿舊書的“傳燈角”；商丘梁園區的老泡桐樹，在晨光里展開新的葉片，枝頭朝著教室的方向，像是在陪伴那個裝滿典籍的“贈典角”。陳謙墨在“傳燈角”前領著同學們讀“天將降大任于是人也”時，卓霖幫他翻書，修竹幫他遞桑皮紙，王大壯幫他登記新加入的同學；劉寧悅在“贈典角”前領著同學們讀“清貧守志終不悔”時，張婷幫她翻書，宸浩幫她遞桑皮紙，李磊幫她登記新加入的同學。他們都在舊書的字句里，摸到了成長的力量；在朋友的陪伴里，看到了文脈的未來——原來“隱忍不是懦弱，是為了守住心里的光”，這束光不僅照亮了自己，也照亮了身邊的人；原來“堅守不是固執，是為了護住傳承的暖”，這份暖不僅溫暖了自己，也溫暖了整個歲月。

陳秉文站在巷口老楸樹下，看著學校的方向，手里捧著《陳氏家乘》，在“聚友篇”里添了一行字：“一九九八年秋，孫謙墨建傳燈角，文友滿庭聚。”；劉望旌站在街旁老泡桐樹下，看著學校的方向，手里捧著《劉氏書香錄》，在“續緣篇”里添了一行字：“一九九八年秋，女寧悅建贈典角，鄉緣滿街續。”墨色干了，留在紙上，像兩簇永不熄滅的燈火，在秋晨的光里，亮得格外堅定——那是兩大家族的根，是雙城文脈的魂，是一代又一代人，用舊書、燈盞與真心，在歲月里續寫的溫暖，也是華夏文脈里，一段關于相聚與傳承的動人篇章。

第四章：楸畔校典承祖志，桐邊輯韻續家聲

1998年秋，西安雁塔區魚化寨的秋陽裹著楸樹的碎影，落在陳家小院的樟木箱上。這是西安舊族“秋汛校典”的傳統日子——每年霜降后，舊族人家會取出祖傳典籍，在院中晾曬、修補、校對，晚輩跟著長輩學習辨紙、修書、記注，說“秋陽曬典驅潮氣，校勘補綴續文心”。陳家今年的“校典禮”格外鄭重，陳秉文提前三天就把樟木箱搬到院中通風處，箱里的清代刻本《論語》、民國版《陳氏家乘》、太爺爺手批的《古文觀止》，都要用軟毛刷輕輕拂去灰塵；陳守義從巷口木匠鋪借來兩塊平整的梨木板，刷上桐油當校典臺；王秀蘭則縫了十塊細棉布，浸過柏香水晾干，專門用來擦拭典籍（1990年代西安魚化寨“秋汛校典”有講究：曬典需選正午陽光最足時，典籍要攤開成45度角，避免強光直射紙頁；補書要用桑皮紙加米漿，漿糊需熬至“拉絲不粘手”，說“紙舊漿新，典存魂續”；校勘時要焚柏香，案頭擺硯臺、毛筆、朱砂，遇錯字用朱砂輕點，再用小楷批注，取“慎終如始”之意）。

陳謙墨穿著母親新補的淺藍短褂，袖口縫著塊深灰補丁——是用太爺爺校典時穿的舊長衫改的，補丁上還留著淡淡的墨痕。他蹲在校典臺前，看著祖父陳秉文用軟毛刷拂去《陳氏家乘》上的灰塵：祖父的手雖顫，卻每一下都輕得像怕驚擾了紙頁里的文脈，刷過之處，泛黃的紙頁露出“韻庭門樓”的朱印，在秋陽里泛著溫潤的光。“墨娃，校典先懂典，你得先知道每本書的來歷，才能護好它。”陳秉文翻開《陳氏家乘》，指著扉頁上的題字，“這是你太爺爺1938年寫的，那年兵荒馬亂，他背著這些書跑了三十里地，才保住陳家的文脈。”

陳謙墨湊近看，題字是小楷寫的“守典如守心，文脈即根脈”，字跡雖有些模糊，卻透著股韌勁。他想起一周前在學校，“傳燈角”已經有二十多本舊書了，卓霖帶來了祖父的《關中金石記》，修竹拿來了太爺爺的《蒙學須知》，連王大壯都把家里的《百家姓》捐了出來。現在每天課間，“傳燈角”都圍著不少同學，趙老師還特意安排他每周三講一節“古籍小故事”，上次他講“太爺爺護書”的事，同學們都聽得眼睛發亮。

“爺，昨天我在學校講太爺爺護書，同學們都問能不能來家里看我們校典。”陳謙墨一邊幫祖父遞棉布，一邊小聲說，“卓霖還說，他想跟您學補書，以后幫‘傳燈角’修舊書。”陳秉文停下刷書的手，看著孫子眼里的期待，笑著點頭：“校典就是要讓更多人懂典、護典，你們同學愿意來，我高興還來不及。你太爺爺當年校典，街坊鄰居都來幫忙，連巷口賣豆腐的張叔，都學會了用桑皮紙補書角。”

正說著，周先生提著個竹籃走進來，里面裝著他珍藏的1920年版《關中校勘錄》和一瓶自制的米漿——西安校典禮有“贈漿助典”習俗，米漿里加少量柏香葉，粘合力強還能防蛀。“秉文兄，墨娃，我來給你們送校典的幫手。”周先生把《關中校勘錄》放在校典臺上，“這書里記著西安舊族校典的規矩，讓墨娃照著學，以后就能自己校典了。”

陳謙墨接過《關中校勘錄》，指尖觸到粗糙的紙頁，突然想起上次周先生教他“校勘三法”——看紙色辨年代、照陽光查缺頁、對字跡改錯漏。他翻開書，里面夾著張泛黃的校典日程表，是周先生1950年的記錄，上面詳細寫著“九月廿三曬《論語》，九月廿五補《孟子》”，字跡工整得像印刷的。

卓霖和修竹、王大壯拎著木盆跑進來，木盆里裝著他們從家里帶來的舊書——卓霖的《關中金石記》缺了兩頁，修竹的《蒙學須知》書角卷了邊，王大壯的《百家姓》封面脫了線。“陳爺爺，墨娃，我們來學校典！”卓霖把《關中金石記》遞給陳秉文，“您看這書還能補嗎？我想補好后放回‘傳燈角’，讓同學們都能讀。”

陳秉文接過書，仔細翻了翻：“能補！先用桑皮紙粘缺頁，再用米漿粘書角，最后用重物壓半天，保證跟新的一樣。”他從樟木箱里取出桑皮紙、米漿和小刷子，手把手教卓霖補書：“粘紙要對齊字跡，漿糊不能太多，不然會透到背面……”卓霖學得認真，連指尖沾了米漿都沒察覺，修竹和王大壯則跟著陳謙墨學拂塵，三個孩子圍著校典臺，像三只認真的小松鼠。

王秀蘭端著盤紅棗糕走出來，分給大家：“快吃塊糕，補補力氣，校典費眼神。”她看著孩子們認真的模樣，笑著對陳守義說：“你看墨娃現在多像你爹，小時候你爹校典，他也是這樣蹲在旁邊，眼睛都不眨地看。”陳守義正幫周先生搬梨木板，聞言點點頭：“當年我不懂事，覺得校典麻煩，現在才知道，守典就是守陳家的根。”

同一時刻，河南商丘梁園區華夏路的劉家，正忙著“秋汛輯韻”的事。1998年秋，商丘的秋陽裹著泡桐的淡香，落在劉家院外的書攤上。這是商丘舊族“秋汛輯韻”的傳統日子——每年霜降后，舊族人家會收集鄉賢詩文、整理地方傳說、抄寫典籍片段，晚輩跟著長輩學習輯錄、批注、裝訂，說“秋陽曬稿驅潮氣，輯韻成書續鄉魂”。劉家今年的“輯韻禮”格外熱鬧，蕓卿提前三天就把太奶奶的《商丘鄉賢詩稿》、劉望旌的《鄉韻筆記》都找了出來，攤在書攤上晾曬；劉望旌從工地借來兩塊木板，刷上桐油當輯韻臺；馬爺爺則送來了卷特制的桑皮紙和一瓶桂花漿——商丘輯韻禮有“贈漿助韻”習俗，桂花漿里加少量蜂蜜，既能粘紙又能留香。

劉寧悅穿著母親新改的淺紫布裙，裙擺縫著塊淺藍補丁——是用太奶奶輯韻時穿的舊旗袍改的，補丁上還留著淡淡的桂花味。她蹲在輯韻臺前，看著母親蕓卿整理《商丘鄉賢詩稿》：母親的手纖細卻有力，把詩稿按年代排序，遇到模糊的字跡，就用軟毛筆蘸水輕輕擦拭，字跡慢慢清晰時，泡桐的影子落在紙頁上，像詩句在輕輕跳動。“悅悅，輯韻先懂韻，你得先知道每首詩的故事，才能輯得好。”蕓卿指著詩稿里“宋纁寫秋”的詩句，“這是宋纁先生被貶時寫的，‘商丘秋意濃，守志不言窮’，當年你太奶奶輯這首詩，哭了好幾回，說這就是商丘人的骨氣。”

劉寧悅湊近看，詩句是行書寫的，筆鋒里透著股不服輸的勁。她想起一周前在學校，“贈典角”已經有三十多本舊書了，張婷帶來了奶奶的《商丘風物志》，宸浩拿來了太爺爺的《鄉賢軼事》，連李磊都把家里的《三字經》捐了出來。現在每天課間，“贈典角”都圍著不少同學，張老師還特意讓她每周四講一節“鄉賢小故事”，上次她講“宋纁拒賄”的事，同學們都聽得直點頭。

“娘，昨天我在學校講宋纁拒賄，同學們都問能不能來家里看我們輯韻。”劉寧悅一邊幫母親遞桑皮紙，一邊小聲說，“張婷還說，她想跟您學輯錄，以后幫‘贈典角’整理鄉賢詩句。”蕓卿停下整理詩稿的手，看著女兒眼里的期待，笑著點頭：“輯韻就是要讓更多人懂韻、護韻，你們同學愿意來，我高興還來不及。你太奶奶當年輯韻，街坊鄰居都來幫忙，連街旁賣糖人的李叔，都學會了用桑皮紙抄詩。”

正說著，馬爺爺扛著個木盒走進來，里面裝著他珍藏的1930年版《商丘輯韻要略》和一疊抄詩用的桑皮紙——商丘輯韻禮有“贈紙助韻”習俗，桑皮紙里加少量桂花汁，寫出來的字透著淡香還能防蟲。“望旌兄，蕓卿，悅悅，我來給你們送輯韻的幫手。”馬爺爺把《商丘輯韻要略》放在輯韻臺上，“這書里記著商丘舊族輯韻的法子，讓悅悅照著學，以后就能自己輯韻了。”

劉寧悅接過《商丘輯韻要略》，指尖觸到柔軟的紙頁，突然想起上次馬爺爺教她“輯韻三法”——查方志辨真偽、訪老人補細節、抄詩句注背景。她翻開書，里面夾著張泛黃的輯韻手稿，是馬爺爺1960年的記錄，上面詳細寫著“十月初一輯宋纁詩，十月初三錄侯方域文”，字跡雖有些潦草，卻透著股認真。

張婷和宸浩、李磊提著竹籃跑進來，竹籃里裝著他們從家里帶來的鄉賢資料——張婷帶來了奶奶的《商丘民謠集》，宸浩拿來了太爺爺的《鄉賢圖譜》，李磊則把家里的《商丘地名考》捐了出來。“蕓卿阿姨，悅悅，我們來學輯韻！”張婷把《商丘民謠集》遞給蕓卿，“您看這書里的民謠，能不能輯進我們的《鄉韻集》里？我想讓同學們都知道商丘的民謠有多好聽。”

蕓卿接過書，仔細翻了翻：“能輯！先把民謠抄在桑皮紙上，再注上流傳的地方，最后按年代排序，就是一本好《鄉韻集》。”她從木盒里取出桑皮紙、毛筆和桂花漿，手把手教張婷抄民謠：“寫字要穩，別漏了襯字，商丘民謠的襯字‘喲’‘呀’，少了就沒那味兒了……”張婷學得認真，連額前的碎發垂下來都沒在意，宸浩和李磊則跟著劉寧悅學整理資料，三個孩子圍著輯韻臺，像三只忙碌的小蜜蜂。

蕓卿端著盤桂花糕走出來，分給大家：“快吃塊糕，暖暖身子，輯韻費精神。”她看著孩子們認真的模樣，笑著對劉望旌說：“你看悅悅現在多像你娘，小時候你娘輯韻，她也是這樣蹲在旁邊，一筆一劃地抄詩。”劉望旌正幫馬爺爺搬輯韻臺，聞言點點頭：“當年我覺得輯韻沒用，現在才知道，輯韻就是守劉家的魂。”

西安魚化寨的校典臺前，陳謙墨正跟著周先生學校勘《古文觀止》。周先生拿著放大鏡，指著其中一頁：“墨娃，你看這里，‘天將降大任于是人也’的‘是’字，有的版本寫成‘斯’，你要對照你太爺爺的批注，確認哪個是對的。”陳謙墨接過放大鏡，仔細看，太爺爺的批注是用朱砂寫的“依宋刻本，應為‘是’”，字跡雖小，卻很清晰。

“周先生，為什么要這么較真呀？”王大壯湊過來問，他正幫卓霖壓補好的書。周先生笑著說：“校典就是要較真，一個字錯了，意思就變了；一本書錯了，文脈就斷了。你太爺爺當年校《論語》，為了一個‘仁’字的寫法，查了五本不同的版本。”王大壯似懂非懂地點點頭，把壓書的磚頭擺得更整齊了。

卓霖已經補好了《關中金石記》的缺頁，他拿著書給陳秉文看：“陳爺爺，您看這樣行不行？我用桑皮紙補的，還用您教的法子壓了半個時辰。”陳秉文接過書，翻了翻，笑著點頭：“好！補得比我第一次好多了。以后‘傳燈角’的舊書，就交給你修了。”卓霖高興得臉都紅了，連忙說：“我一定好好修，不讓一本書壞了。”

陳守義端著溫茯茶走過來，分給大家：“快喝杯茶歇歇，別累著。”他看著校典臺前熱鬧的景象，突然想起當年自己拒絕學校典的事，心里有些愧疚：“爹，當年我不懂事，您別往心里去。以后我也跟著您學校典，幫墨娃守好陳家的典籍。”陳秉文拍了拍兒子的肩膀：“知道錯了就好，文脈不是一個人的事，是一輩輩人的事。”

同一時刻，商丘梁園區的輯韻臺前，劉寧悅正跟著馬爺爺學輯錄《歸德鄉賢詩鈔》。馬爺爺拿著舊方志，指著其中一首詩：“悅悅，你看這首宋纁先生的詩，后面沒注寫作年代，你要去問街旁的李爺爺，他知道宋纁先生那年在商丘做了什么。”劉寧悅點點頭，把要問的問題記在桑皮紙上——她已經記了滿滿三頁，都是需要補的鄉賢故事和詩句背景。

“馬爺爺，為什么要記這么多呀？”李磊湊過來問，他正幫宸浩整理抄好的詩。馬爺爺笑著說：“輯韻就是要記全，一個故事漏了，鄉賢的形象就不完整；一首詩的背景漏了，鄉韻的味道就淡了。你太奶奶當年輯《商丘府志》，為了一個鄉賢的生卒年，跑了三個村子問老人。”李磊似懂非懂地點點頭，把抄好的詩疊得更整齊了。

張婷已經抄好了五首商丘民謠，她拿著抄稿給蕓卿看：“蕓卿阿姨，您看這樣行不行？我把襯字都寫上了，還用您教的法子注了流傳的地方。”蕓卿接過抄稿，念了一句“商丘城，泡桐香，鄉賢故事傳四方喲”，笑著點頭：“好！念著有那股子鄉味兒了。以后‘贈典角’的民謠，就交給你抄了。”張婷高興得跳了起來，連忙說：“我一定好好抄，不讓一句民謠丟了。”

劉望旌端著溫金銀花茶走過來，分給大家：“快喝杯茶歇歇，別累著。”他看著輯韻臺前熱鬧的景象，突然想起當年自己嘲笑學輯韻的事，心里有些愧疚：“娘，當年我不懂事，您別往心里去。以后我也跟著您學輯韻，幫悅悅守好劉家的鄉韻。”蕓卿拍了拍丈夫的肩膀：“知道錯了就好，鄉韻不是一個人的事，是一輩輩人的事。”

傍晚時分，西安的夕陽把魚化寨的巷口染成了橙紅色，楸樹的影子拉得很長，落在陳家的校典臺上。陳謙墨和卓霖、修竹、王大壯一起，把校好的舊書一本本放進樟木箱——《論語》壓在最下面，上面是《陳氏家乘》，再上面是同學們帶來的舊書，每本書都貼著張小小的“校典標簽”，寫著“某年某月某日校勘，護典人XXX”。

陳秉文站在樟木箱前，對著孩子們拱手：“今天謝謝你們幫陳家校典，你們要記住，校典不是結束，是開始——以后你們要把校典的法子教給更多人，讓西安的文脈，一直傳下去。”周先生也說：“墨娃，卓霖，你們是魚化寨的新一輩，文脈的擔子，以后就落在你們肩上了。”

陳謙墨摸著樟木箱上的銅鎖，突然覺得心里沉甸甸的——不是累的，是滿滿的責任。他想起第一次讀“天將降大任于是人也”時的懵懂，想起被卓霖欺負時的委屈，想起“傳燈角”從冷清到熱鬧的變化，現在才明白，“隱忍不是懦弱，是為了守住心里的光”，這束光不僅照亮了自己，也照亮了文脈的路；“守典如守心”，這顆心不僅裝著陳家的典籍，也裝著魚化寨的文脈。

同一時刻，商丘的夕陽把梁園區的街旁染成了橙紅色，泡桐的影子拉得很長，落在劉家的輯韻臺上。劉寧悅和張婷、宸浩、李磊一起，把輯好的鄉賢資料一本本放進木盒——《商丘鄉賢詩稿》壓在最下面，上面是《鄉韻筆記》，再上面是同學們帶來的民謠、圖譜，每本資料都貼著張小小的“輯韻標簽”，寫著“某年某月某日輯錄，續韻人XXX”。

蕓卿站在木盒前，對著孩子們微笑：“今天謝謝你們幫劉家輯韻，你們要記住，輯韻不是結束，是開始——以后你們要把輯韻的法子教給更多人，讓商丘的鄉韻，一直傳下去。”馬爺爺也說：“悅悅，張婷，你們是梁園區的新一輩，鄉韻的擔子，以后就落在你們肩上了。”

劉寧悅摸著木盒上的木鎖，突然覺得心里沉甸甸的——不是累的，是滿滿的責任。她想起第一次讀“清貧守志終不悔”時的感動，想起被張婷撕書時的難過，想起“贈典角”從冷清到熱鬧的變化，現在才明白，“被嘲笑不是壞事，是為了讓自己更堅定”，這份堅定不僅支撐了自己，也支撐了鄉韻的路；“輯韻如續魂”，這縷魂不僅裝著劉家的詩稿，也裝著梁園區的鄉韻。

深夜，西安的月光透過楸樹影，灑在陳家西廂房的書桌上，桌上擺著陳謙墨今天校勘好的《古文觀止》和“傳燈角”的登記冊。陳謙墨坐在木凳上，手里握著祖父磨好的墨，正在給“傳燈角”的每本書寫“護典小記”——記著書的來歷、校勘時間、護典人名字。

陳秉文端著杯溫茯茶走進來，放在桌上：“墨娃，別寫太晚，明天還要上學。”他看著桌上的“護典小記”，笑著點頭：“字比上次工整了，看來校典沒白學——你太爺爺當年寫‘護典小記’，也是這樣一筆一劃，說‘每一筆都要對得住書，對得住文脈’。”

陳謙墨停下筆，端起茯茶喝了一口，甜香里裹著暖意：“爺，今天卓霖說想把‘傳燈角’的書借給別的班看，您覺得行嗎？”陳秉文坐在他旁邊，摸著他的頭：“當然行！文脈不是關起門來守的，是要打開門來傳的。你太爺爺當年把家里的書借給街坊，有人說他傻，他卻說‘書有人讀，才算活著’。”

王秀蘭從屋里走出來，手里拿著件新縫的棉背心，上面繡著楸葉圖案：“墨娃，天涼了，明天穿這件背心去學校，別凍著。”她看著桌上的《古文觀止》，小聲說：“你爹今天跟我說，以后他拉板車路過舊書攤，就幫你淘舊書，說要把‘傳燈角’辦得更熱鬧。”陳謙墨接過棉背心，心里暖暖的——原來守護文脈，從來不是一個人的事，是一家人、一群人的事。

陳守義也走進來，手里拿著塊新的梨木板：“墨娃，爹明天把這塊板送到學校，給‘傳燈角’做個新書架，以后你們的書就有地方放了。”他看著陳謙墨寫的“護典小記”，眼里滿是驕傲：“我兒子長大了，能守得住陳家的文脈了。”

陳謙墨把“護典小記”夾進《古文觀止》里，躺在床上，懷里抱著書，耳邊是祖父翻書的聲音、父母輕聲說話的聲音。月光落在書頁上，“天將降大任于是人也”的句子泛著光，他小聲念著，突然覺得，之前受的委屈都不算什么——因為他守住了心里的光，也守住了陳家的文脈。

同一時刻，商丘的月光透過泡桐枝，灑在劉家堂屋的書桌上，桌上擺著劉寧悅今天輯錄好的《鄉韻集》和“贈典角”的登記冊。劉寧悅坐在木凳上，手里握著母親磨好的墨，正在給“贈典角”的每本資料寫“續韻小記”——記著資料的來歷、輯錄時間、續韻人名字。

蕓卿端著杯溫金銀花茶走進來，放在桌上：“悅悅，別寫太晚，明天還要上學。”她看著桌上的“續韻小記”，笑著點頭：“字比上次有勁兒了，看來輯韻沒白學——你太奶奶當年寫‘續韻小記’，也是這樣一筆一劃，說‘每一筆都要對得住詩，對得住鄉韻’。”

劉寧悅停下筆，端著金銀花茶喝了一口，清香里裹著暖意：“娘，今天張婷說想把‘贈典角’的資料編成小冊子，發給全校同學，您覺得行嗎？”蕓卿坐在她旁邊，幫她整理碎發：“當然行！鄉韻不是藏起來續的，是要印出來傳的。你太奶奶當年把鄉賢詩抄成小冊子，送給街坊，有人說她閑，她卻說‘詩有人念，才算活著’。”

馬爺爺從外面走進來，手里拿著張舊地圖——是1950年的商丘城區圖，上面標著當年的鄉賢故居。“悅悅，這張圖送給你，明天帶去學校給同學們看，讓他們知道商丘的鄉賢住過哪里，鄉韻藏在哪里。”他看著桌上的《鄉韻集》，笑著說：“你太奶奶要是知道你把鄉韻傳得這么好，肯定高興。”

劉望旌也走進來，手里拿著個新的木盒：“悅悅，爹明天把這個木盒送到學校，給‘贈典角’裝資料，以后你們的資料就有地方放了。”他看著劉寧悅寫的“續韻小記”，眼里滿是驕傲：“我女兒長大了，能守得住劉家的鄉韻了。”

劉寧悅把“續韻小記”夾進《鄉韻集》里，躺在床上，懷里抱著書，耳邊是母親翻詩稿的聲音、父親和馬爺爺輕聲說話的聲音。月光落在書頁上，“清貧守志終不悔”的句子泛著光，她小聲念著，突然覺得，之前受的嘲笑都不算什么——因為她守住了心里的暖，也守住了劉家的鄉韻。

次日清晨，西安魚化寨的晨霧還沒散，陳謙墨就背著書包，手里拿著“護典小記”和祖父的《古文觀止》，往學校走。卓霖、修竹、王大壯已經在巷口等著他，卓霖手里拿著“傳燈角”的借書登記本，修竹提著裝桑皮紙的竹籃，王大壯則抱著陳守義做好的新書架零件——今天他們要在“傳燈角”裝新書架，還要把“護典小記”貼在每本書上。

“墨娃，昨天我回家跟爺爺說要借《關中金石記》給別的班，爺爺還夸我呢！”卓霖笑著說，“他說以后要把家里的舊書都捐給‘傳燈角’，讓更多人讀。”修竹也說：“我娘昨天烤了好多柏香糕，讓我帶來給同學們吃，說謝謝大家支持‘傳燈角’。”

走進教室，趙老師已經在“傳燈角”旁等著他們，手里拿著一張新的標語——上面寫著“耕讀傳家久，詩書繼世長”，是她特意請學校的老教師寫的。“謙墨，卓霖，你們快來裝書架，同學們都等著呢！”趙老師笑著說，“昨天我跟別的班老師說了‘傳燈角’的事，他們都想讓自己班的同學來借書，以后我們學校的文脈，就靠你們傳下去了。”

同學們圍過來，有的幫著裝書架，有的幫著貼“護典小記”，有的幫著分柏香糕，教室里熱鬧得像過節。陳謙墨站在“傳燈角”前，看著新書架慢慢裝好，看著同學們認真讀舊書的模樣，突然想起祖父說的“書有人讀，才算活著”——原來文脈的生命力，不是藏在樟木箱里，是藏在同學們的眼睛里、手里、心里。

同一時刻，商丘梁園區的晨霧還沒散，劉寧悅就背著書包，手里拿著“續韻小記”和母親的《鄉韻集》，往學校走。張婷、宸浩、李磊已經在街旁等著她，張婷手里拿著“贈典角”的資料冊樣本，宸浩提著裝桑皮紙的竹籃，李磊則抱著劉望旌做好的新木盒——今天他們要在“贈典角”放新木盒，還要把“續韻小記”貼在每本資料上。

“悅悅，昨天我回家跟奶奶說要編鄉賢資料冊，奶奶還幫我寫了序言呢！”張婷笑著說，“她還說以后要帶我們去宋纁先生的故居，讓我們看看鄉賢住過的地方。”宸浩也說：“我爹昨天買了好多桂花糕，讓我帶來給同學們吃，說謝謝大家支持‘贈典角’。”

走進教室，張老師已經在“贈典角”旁等著他們，手里拿著一張新的標語——上面寫著“鄉賢傳雅韻，詩書續家聲”，是她特意請學校的老教師寫的。“寧悅，張婷，你們快來放木盒，同學們都等著呢！”張老師笑著說，“昨天我跟別的班老師說了‘贈典角’的事，他們都想讓自己班的同學來要資料冊，以后我們學校的鄉韻，就靠你們傳下去了。”

同學們圍過來，有的幫著放資料，有的幫著貼“續韻小記”，有的幫著分桂花糕，教室里熱鬧得像過節。劉寧悅站在“贈典角”前，看著新木盒慢慢裝滿資料，看著同學們認真讀鄉賢詩的模樣，突然想起太奶奶說的“詩有人念，才算活著”——原來鄉韻的生命力，不是藏在木盒里，是藏在同學們的眼睛里、手里、心里。

1998年的秋晨，西安的楸樹與商丘的泡桐，在八百里之外的晨光里，同時見證了兩段“文脈扎根”的溫暖故事。陳家的“護典小記”與劉家的“續韻小記”，陳謙墨貼在書上的校典標簽與劉寧悅貼在資料上的輯韻標簽，陳秉文的《古文觀止》與蕓卿的《鄉韻集》，周先生的《關中校勘錄》與馬爺爺的《商丘輯韻要略》，卓霖的《關中金石記》與張婷的《商丘風物志》，修竹的柏香糕與宸浩的桂花糕，王大壯的新書架與李磊的新木盒——所有沾著墨香與暖意的片段，都在訴說同一個道理：文脈從不是紙頁上的文字，是刻在骨子里的堅守；傳承從不是口頭上的承諾，是落在行動上的責任。

西安魚化寨的老楸樹，在晨光里抖落最后一片枯葉，枝椏朝著教室的方向，像是在守護那個裝滿舊書的“傳燈角”；商丘梁園區的老泡桐樹，在晨光里結出最后一朵秋花，枝頭朝著教室的方向，像是在陪伴那個裝滿資料的“贈典角”。陳謙墨在“傳燈角”前領著同學們讀“天將降大任于是人也”時，卓霖幫他翻書，修竹幫他遞茶水，王大壯幫他登記借書的同學；劉寧悅在“贈典角”前領著同學們讀“清貧守志終不悔”時，張婷幫她翻詩稿，宸浩幫她遞茶水，李磊幫她分發資料冊。他們都在舊書的字句里，摸到了責任的重量；在朋友的陪伴里，看到了傳承的希望——原來“隱忍不是懦弱，是為了守住心里的光”，這束光會照亮一代又一代人的路；原來“堅守不是固執，是為了護住傳承的暖”，這份暖會溫暖一代又一代人的歲月。

陳秉文站在巷口老楸樹下，看著學校的方向，手里捧著《陳氏家乘》，在“承志篇”里添了一行字：“一九九八年秋，孫謙墨校典傳燈，祖志薪火承。”；劉望旌站在街旁老泡桐樹下，看著學校的方向，手里捧著《劉氏書香錄》，在“續聲篇”里添了一行字：“一九九八年秋，女寧悅輯韻贈典，家聲世代續。”墨色干了，留在紙上，像兩株扎根深土的古樹，在秋晨的光里，立得格外堅定——那是兩大家族的根，是雙城文脈的魂，是一代又一代人，用舊書、校典與真心，在時光里筑牢的根基，也是華夏文脈里，一段關于傳承與責任的厚重篇章。