第五章薪火綿延向遠方

2015年7月，西安的盛夏裹挾著熱浪，韻庭文化傳承中心的工作室里卻格外熱鬧——來自全國8所高校的20名“古籍修復與文化傳承”暑期實習生，正圍在工作臺前，跟著陳謙墨學習古籍托裱的基礎技藝。劉寧悅則在一旁整理剛從商丘傳來的照片，畫面里，韻庭書院的小花園里擠滿了參加“暑期文化營”的孩子，他們穿著淺藍色的營服，正跟著非遺傳承人學習剪紙，桂樹的枝葉在陽光下投下細碎的陰影，滿是生機。

“寧悅姐，南京圖書館剛發來電郵，說之前咱們申請復制的明刻本《論語》已經整理完畢，問咱們什么時候派人去取。”林曉拿著手機走進來，額頭上帶著薄汗，“還有，SQ市教育局那邊傳來消息，想把‘韻庭式實踐課’納入全市鄉村小學的校本課程，讓咱們盡快制定推廣方案。”

劉寧悅放下手里的照片，心里滿是振奮——明刻本《論語》是當年韻庭書院藏書目錄里記載的珍貴典籍，如今能復制回歸，對書院藏書的復原意義重大；而“韻庭式實踐課”納入校本課程，更是意味著祖父的教育理念能惠及更多鄉村孩子。她立刻召集陳謙墨和實習生代表，召開臨時會議：“謙墨，你下周帶兩名實習生去南京取《論語》復制品，順便和南京圖書館對接后續古籍復制計劃；林曉，你負責聯合SQ市教育局，梳理‘韻庭式實踐課’的核心內容，形成標準化教學手冊；我留在西安，跟進實習生的培訓，同時準備‘第二屆韻庭文化節’的前期策劃。”

分工明確后，大家立刻行動起來。陳謙墨帶著實習生王璐和李陽前往南京，臨行前特意帶上了《韻庭書院藏書目錄》復制品：“咱們這次去，不僅要取回《論語》，還要和南京圖書館的專家核對目錄里其他古籍的現存情況，爭取能多復制幾本回來，豐富書院的藏書。”

抵達南京圖書館后，古籍部的張主任親自接待了他們。當陳謙墨拿出藏書目錄時，張主任驚訝地說：“這份目錄我們之前也研究過，里面記載的多本古籍現在都藏在我們館里，只是一直沒找到與韻庭書院的直接關聯。現在有了你們的研究，這些古籍的歷史價值更清晰了！”

在張主任的帶領下，他們看到了明刻本《論語》——深藍色的封面，泛黃的紙頁，雖然歷經百年，卻依舊保存完好。王璐小心翼翼地翻開書頁，指尖拂過上面的刻字，激動地說：“沒想到能親眼看到這么珍貴的古籍，而且還是當年韻庭書院的藏書，感覺像是穿越時空和古人對話。”

除了《論語》，他們還確定了《商丘縣志》《四庫全書》選本等6本古籍的復制計劃。張主任說：“這些古籍的復制需要時間，我們會盡快安排，爭取在‘第二屆韻庭文化節’前完成，作為給文化節的賀禮。”

在南京期間，陳謙墨還帶著實習生拜訪了張啟山。張啟山看到實習生們對古籍修復充滿熱情，欣慰地拿出祖父留下的古籍修復工具：“這些工具跟著我祖父整理過韻庭書院的古籍，現在交給你們，希望你們能傳承這份技藝，守護好文化瑰寶。”

王璐和李陽接過工具，鄭重地說：“張爺爺您放心，我們一定會好好學習古籍修復，像您祖父和劉爺爺一樣，做傳統文化的守護者。”

與此同時，林曉在商丘緊鑼密鼓地推進“韻庭式實踐課”校本課程的制定。她聯合SQ市教育局的教研員，以及10所鄉村小學的教師代表，共同梳理課程體系——將課程分為“文化認知”“實踐體驗”“精神傳承”三個模塊，每個模塊都設計了具體的教學目標、教學內容和評價標準。

“文化認知”模塊以韻庭書院的歷史和祖父的故事為核心，通過繪本、動畫、短視頻等形式，讓低年級學生了解傳統文化；“實踐體驗”模塊包括古籍摹寫、傳統手工、耕讀實踐等活動，培養學生的動手能力；“精神傳承”模塊則通過詩文朗誦、故事分享、公益活動等，引導學生踐行“明理濟時”的精神。

在討論會上，李家坳小學的校長說：“之前我們開展‘韻庭式實踐課’時，很多家長擔心會影響文化課學習。現在納入校本課程，有了明確的教學計劃和評價標準，不僅能消除家長的顧慮，還能讓課程更系統、更規范。”

林曉點點頭：“咱們還要編寫配套的教師用書和學生手冊，里面包含詳細的教案、活動設計和拓展資料，讓每個老師都能輕松開展教學，每個學生都能參與其中。”

西安的實習生培訓也在有序進行。劉寧悅邀請了周教授和幾位資深古籍修復師，為實習生們開設專題講座，內容涵蓋古籍版本鑒定、蟲蛀修復、霉變處理等專業知識。在實操環節，實習生們從最簡單的摹寫開始，逐漸過渡到補紙、托裱，雖然過程中難免出錯，但每個人都學得格外認真。

實習生趙雨在修復一張殘損的古籍書頁時，因為手抖導致補紙位置偏移，忍不住有些沮喪。劉寧悅走過去，耐心地教她調整手法：“古籍修復就像醫生治病，需要耐心和細心，一次沒做好沒關系，多練習就能掌握技巧。你看這張殘頁，雖然破損嚴重，但只要我們用心修復，就能讓它重新煥發生機，這就是我們修復師的意義。”

在劉寧悅的鼓勵下，趙雨重新調整狀態，終于完成了殘頁的修復。看著自己的成果，她興奮地說：“原來修復古籍不僅需要技藝，還需要耐心和熱愛。以后我想從事古籍修復工作，讓更多破損的古籍重見天日。”

8月，“韻庭式實踐課”校本課程手冊正式完成，SQ市教育局發文，要求全市50所鄉村小學從9月新學期開始，全面推廣“韻庭式實踐課”。消息傳到鄉村小學，老師們和孩子們都格外興奮。王家村小學的老師在電話里說：“孩子們聽說以后每周都有‘韻庭課’，都盼著開學呢！有的孩子還提前準備了摹寫紙，說要練習寫‘明理濟時’。”

與此同時，南京圖書館傳來消息，6本古籍的復制工作已接近完成，預計9月底能送到韻庭書院。陳謙墨立刻制定了“書院藏書整理計劃”，準備在古籍送到后，組織志愿者對藏書樓的書籍進行重新分類、編號和上架，還會制作詳細的藏書目錄手冊，方便讀者查詢。

9月，新學期伊始，SQ市鄉村小學的“韻庭式實踐課”正式開課。劉寧悅、陳謙墨和林曉分頭前往各所學校，查看課程開展情況。在商丘縣的一所鄉村小學，他們看到孩子們正在上“文化認知”課——老師用動畫的形式，講述祖父創辦韻庭書院的故事，孩子們看得目不轉睛，不時舉手提問：“老師，劉爺爺真的會給窮苦孩子送書嗎？”“書院里的學生真的要去田間勞作嗎？”

課后，老師笑著說：“孩子們對‘韻庭’的故事特別感興趣，上課積極性比以前高多了。有的孩子還會把故事講給家長聽，讓家長也了解傳統文化。”

在另一所學校的“實踐體驗”課上，孩子們正在學習剪紙，主題是“韻庭書院”。有的孩子剪了書院的門樓，有的剪了小花園里的桂樹，還有的剪了祖父教學生讀書的場景。一個小女孩拿著自己剪的“明理濟時”木匾，興奮地說：“我要把這個送給寧悅姐姐，謝謝她讓我們知道這么多有趣的故事。”

看著孩子們的變化，劉寧悅心里滿是欣慰。她知道，“韻庭式實踐課”納入校本課程，不是終點，而是新的起點——未來，會有更多鄉村孩子在課程中愛上傳統文化，踐行“明理濟時”的精神，成為文脈傳承的新生力量。

9月底，南京圖書館的6本古籍復制品如期送到韻庭書院。陳謙墨帶著志愿者和實習生，用了一周時間，完成了藏書樓的整理工作。重新上架的書籍按照“經史子集”分類擺放，每本書都貼有標簽，注明書名、版本、來源和歷史背景。藏書目錄手冊則放在藏書樓的入口處，讀者可以隨時查閱。

整理完成的那天，張啟山和王建國先生特意來到書院。看著整齊的書架和珍貴的古籍，張啟山感慨地說：“我祖父當年和景明先生整理書院藏書時，最大的愿望就是讓這些書能被更多人閱讀。現在，這個愿望終于實現了。”

王建國先生則在《商丘縣志》復制品前停下腳步，輕聲說：“這本書里記載了很多商丘的歷史，也提到了韻庭書院的辦學事跡。以后讀者來這里，不僅能了解書院的歷史，還能了解商丘的文化，這就是藏書樓的價值。”

10月，“第二屆韻庭文化節”如期舉辦。相比第一屆，本屆文化節規模更大、內容更豐富——新增的“地方戲曲展演”邀請了商丘豫劇團，上演了《花木蘭》《穆桂英掛帥》等經典劇目，臺下觀眾看得津津有味；“傳統美食節”則匯集了商丘的特色小吃，如垛子肉、水激饃、糖糕等，游客們一邊品嘗美食，一邊感受傳統文化的魅力。

“古籍修復成果展”是本屆文化節的亮點之一。展覽現場，不僅展示了這些年修復的《韻庭詩文集》殘卷、地方文獻，還展示了南京圖書館復制的7本古籍。劉寧悅和實習生們在現場開展古籍修復演示，從摹寫、補紙到托裱，每一個步驟都講解得詳細而生動，吸引了很多觀眾駐足觀看。

一位來自上海的古籍收藏愛好者，在看完演示后，激動地說：“沒想到在商丘能看到這么專業的古籍修復演示，還能近距離接觸到這么珍貴的古籍復制品。韻庭書院不僅重建了建筑，更傳承了文化技藝，太了不起了！”

文化節期間，“韻庭書院傳統文化教育基地”正式掛牌。SQ市教育局的負責人和多所中小學的校長參加了掛牌儀式。負責人在致辭中說：“韻庭書院成為傳統文化教育基地，為商丘的中小學提供了優質的文化教育資源。希望各學校能充分利用這個平臺，開展更多豐富多彩的傳統文化活動，讓學生們在實踐中感受傳統文化的魅力，培養文化自信。”

掛牌儀式后，SQ市第一小學的師生們在書院開展了第一次研學活動。孩子們在講堂里聽書院歷史，在藏書樓里參觀古籍，在小花園里學習傳統禮儀，還體驗了古籍摹寫。校長笑著說：“這是孩子們第一次在真正的書院里學習傳統文化，比在課堂上更有感染力。以后我們會定期組織學生來這里研學，讓傳統文化真正融入他們的成長。”

11月，“韻庭文化傳承中心”收到了一個特殊的請求——來自XJWLMQ的一所鄉村小學，希望能引入“韻庭式實踐課”，并邀請他們派老師前去指導。劉寧悅、陳謙墨和林曉經過討論，決定組建“韻庭文化援疆小組”，帶著課程手冊、教學資源和捐贈物資，前往WLMQ。

抵達WLMQ后，他們受到了學校師生的熱烈歡迎。這所學校有很多少數民族學生，雖然語言交流有些不便，但孩子們對傳統文化的熱情卻絲毫未減。在“韻庭式實踐課”的首次授課中，劉寧悅用圖片和視頻的形式，講述祖父和韻庭書院的故事，孩子們看得格外認真，不時用不太流利的漢語提問：“劉爺爺為什么要幫助孩子？”“我們也能像書院的學生一樣讀書嗎？”

課后，孩子們圍著劉寧悅，送上自己畫的畫——有的畫了XJ的草原和雪山，有的畫了韻庭書院的門樓，還有的畫了自己和劉寧悅一起讀書的場景。一個哈薩克族小男孩用漢語說：“姐姐，我喜歡劉爺爺的故事，喜歡傳統文化，以后我要好好讀書，做一個有用的人。”

在WLMQ的半個月里，他們為學校的老師開展了“韻庭式實踐課”培訓，捐贈了500冊傳統文化書籍和200套古籍修復體驗包，還幫助學校建立了“韻庭書院紀念角”。離開時，校長緊緊握著劉寧悅的手，激動地說：“謝謝你們把這么好的課程和文化帶到我們學校，讓孩子們感受到了傳統文化的魅力。我們一定會把‘韻庭式實踐課’好好開展下去，讓‘明理濟時’的精神在這里生根發芽。”

從WLMQ回來后，劉寧悅、陳謙墨和林曉決定，將“韻庭文化援疆”作為長期項目，定期派老師前往WLMQ的鄉村小學，指導課程開展，還計劃組織兩地的學生開展“文化交流活動”，讓商丘的孩子和WLMQ的孩子互相學習、互相了解，共同傳承傳統文化。

2016年1月，春節前夕，韻庭書院舉辦了“全國韻庭文化傳承者聯誼會”。來自BJ、上海、南京、WLMQ等地的文化學者、教師代表、志愿者和鄉村孩子代表齊聚一堂，分享文化傳承的經驗和感悟。

張啟山在聯誼會上說：“從南京到商丘，從西安到WLMQ，‘韻庭’的文脈已經跨越了地域的限制，影響了更多人。這不僅是景明先生和我祖父的心愿，也是所有文化傳承者的心愿。”

WLMQ鄉村小學的老師分享了“韻庭式實踐課”的開展情況：“現在我們學校的孩子們，不僅能說出劉爺爺的故事，還能背出他的詩句，有的孩子還開始學習漢語書法。傳統文化就像一座橋梁，連接了不同民族的孩子，讓大家在文化的交流中共同成長。”

聯誼會的最后，劉寧悅、陳謙墨和林曉帶著大家一起朗誦祖父的《勸學詩》：“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。”悠揚的朗誦聲在書院的上空回蕩，跨越了地域和民族的界限，匯聚成一曲動人的文化傳承之歌。

春節過后，劉寧悅他們開始籌備“韻庭文化走進校園”全國巡展活動。巡展以“古籍修復與文化傳承”為主題，計劃在全國10個省市的高校和中小學開展，通過展示修復的古籍、書院的史料、孩子們的作品，以及開展古籍修復體驗、傳統文化講座等活動，讓更多人了解韻庭文化，愛上傳統文化。

3月，巡展第一站在西安師范大學啟動。展覽現場，學生們圍著古籍修復展示區，認真觀看實習生們的演示；在“韻庭書院史料區”，大家通過老照片和復制品，了解書院的歷史；在“鄉村童韻區”，孩子們的畫作和作文吸引了很多人的目光。

西安師范大學的校長在開幕式上說：“‘韻庭文化走進校園’巡展，為高校學生提供了一個了解傳統文化、參與文化傳承的平臺。希望同學們能從韻庭文化的傳承故事中汲取力量，積極參與到傳統文化的保護與傳承中來，做新時代的文化使者。”

巡展期間，劉寧悅還為學生們做了“從一本殘卷到一座書院——韻庭文化傳承的故事”主題講座。她分享了這些年尋找史料、修復古籍、重建書院、推廣鄉村教育的經歷，臺下的學生們聽得格外認真，不時有人舉手提問：“學姐，是什么支撐你們堅持這么多年？”“我們能為文化傳承做些什么？”

劉寧悅笑著回答：“支撐我們的，是對傳統文化的熱愛，是對‘明理濟時’精神的堅守，更是看到孩子們成長時的欣慰。其實，每個人都能為文化傳承做貢獻——讀一本傳統文化書籍，學一項傳統技藝，講一個傳統文化故事，都是在參與文化傳承。只要我們每個人都獻出一份力，傳統文化就會永遠傳承下去。”

講座結束后，很多學生表示要加入“韻庭文化傳承志愿者”隊伍，利用課余時間參與古籍修復、活動策劃和鄉村支教。西安師范大學的學生王萌說：“聽完講座，我深受感動。以前覺得文化傳承離自己很遙遠，現在才知道，只要有初心、有行動，每個人都能成為文化傳承者。我想加入志愿者隊伍，為傳統文化的傳承出一份力。”

從3月到6月，“韻庭文化走進校園”巡展先后在西安、南京、BJ、上海、WLMQ等10個省市開展，累計吸引了超過5萬名師生參與。巡展不僅讓更多人了解了韻庭文化，還帶動了更多高校和中小學開展傳統文化教育活動，形成了“全國聯動、共同傳承”的良好氛圍。

6月，“韻庭文化傳承中心”收到了國家文物局的通知，韻庭書院被列為“全國重點文物保護單位”。通知中寫道：“韻庭書院作為清代至民國時期地方書院的典型代表，具有重要的歷史、文化和教育價值。其重建與活化利用，為近現代文化遺產的保護與傳承提供了優秀范例，特列為全國重點文物保護單位。”

收到通知的那天，劉寧悅、陳謙墨和林曉帶著志愿者和鄉村孩子，來到韻庭書院。他們站在“明理濟時”木匾下，一起宣讀了《韻庭文化傳承宣言》：“我們將以韻庭書院為載體，以傳統文化為根基，堅守‘明理濟時’的初心，踐行‘知行合一’的精神，讓古籍煥發新生，讓文脈永續傳承，讓優秀傳統文化在新時代照亮更多人的人生之路……”

陽光灑在每個人的身上，溫暖而明亮。劉寧悅看著眼前的景象——孩子們純真的笑臉，志愿者堅定的眼神，書院青磚灰瓦的屋頂，還有遠處隨風飄動的國旗，忽然想起了祖父詩里的句子：“他年若得英才出，不負寒窗十載忙。”

她知道，祖父的期望已經實現——那些在“韻庭”文化影響下成長的孩子，那些投身文化傳承的志愿者，那些支持“韻庭”事業的同行者，都是新時代的“英才”；而她和陳謙墨、林曉多年的堅守，也從未辜負“寒窗十載”的初心。

當天下午，SQ市政府為韻庭書院舉行了“全國重點文物保護單位”掛牌儀式。儀式上，市文旅局負責人說：“韻庭書院獲評全國重點文物保護單位，不僅是對其歷史價值的認可，更是對‘韻庭’文化傳承模式的肯定。未來，我們將加大對書院的保護和支持力度，助力其成為全國地方書院文化傳承的標桿。”

掛牌儀式后，顧爺爺握著劉寧悅的手，眼里滿是淚水：“景明兄，你看到了嗎？你的書院成了全國重點文物保護單位，你的精神影響了這么多人，你可以放心了！”

張啟山也激動地說：“這是所有‘韻庭’傳承者的榮耀！以后，我們要繼續守護好書院，讓它成為連接過去與未來的文化紐帶，讓‘明理濟時’的精神永遠傳遞下去。”

7月，暑假來臨，韻庭書院的“暑期文化營”再次開營。來自全國10個省市的100名鄉村孩子，在這里度過了為期20天的文化之旅。孩子們不僅學習了古籍摹寫、傳統書法、剪紙、古琴等傳統技藝，還參與了“書院歷史調研”活動——分成小組采訪顧爺爺、張啟山、王建國先生等“韻庭”文化的見證者，記錄他們口中的書院故事。

來自WLMQ的哈薩克族女孩古麗，在采訪張啟山后，認真地在筆記本上寫道：“張爺爺說，劉爺爺和他的爺爺是好朋友，他們一起保護古籍，一起教孩子讀書。我以后也要像他們一樣，做一個善良、有擔當的人，還要把‘韻庭’的故事講給更多的人聽。”

文化營閉營儀式上，孩子們展示了自己的學習成果——有的表演了古琴彈奏，有的展示了書法作品，有的朗誦了自己創作的“韻庭”主題詩歌，還有的小組匯報了“書院歷史調研”成果。看著孩子們自信的笑臉，劉寧悅心里滿是溫暖。她知道，這些孩子不僅學到了傳統技藝，更在心里種下了文化傳承的種子，而這顆種子，會隨著他們的成長，在全國不同的地方生根發芽。

閉營儀式結束后，古麗拉著劉寧悅的手，依依不舍地說：“姐姐，這個暑假我過得特別開心，我喜歡韻庭書院，喜歡這里的老師和小伙伴。以后我還能來嗎？”

劉寧悅笑著點點頭：“當然可以！韻庭書院永遠是你的家，我們永遠歡迎你回來。”

8月，劉寧悅、陳謙墨和林曉開始整理這些年的文化傳承成果，計劃出版《韻庭文化傳承十年記》，記錄從修復殘卷到書院成為全國重點文物保護單位的歷程，收錄史料照片、活動紀實、孩子作品和傳承者故事，讓更多人了解“韻庭”文化傳承的全貌。

在整理資料時，劉寧悅翻到了當年孩子們送她的筆記本——里面記錄著梁園鎮小學孩子們的心愿，記錄著李家坳小學小花的畫作，記錄著WLMQ古麗的留言。她輕輕撫摸著筆記本的紙頁，忽然想起了第一次在梁園鎮小學見到孩子們的場景，想起了他們圍著復原圖嘰嘰喳喳討論的樣子，想起了明明說“要保護老書”時堅定的眼神。

“時間過得真快啊，一轉眼已經十年了。”林曉走過來，看著筆記本，感慨地說，“還記得咱們第一次去商丘尋找史料時，連一輛像樣的車都沒有，現在卻能帶著‘韻庭’的故事走向全國，甚至影響了不同民族的孩子。”

陳謙墨也笑著說：“這十年，咱們不僅重建了書院，還讓‘韻庭’的精神傳遍了大江南北。以后，咱們還要繼續努力，讓‘韻庭’的薪火傳得更遠，讓更多人感受到傳統文化的魅力。”

劉寧悅點點頭，眼里滿是堅定。她知道，“韻庭”文化傳承的路還很長——要繼續完善書院的保護和運營，讓它更好地發揮文化傳承基地的作用；要深化“韻庭式實踐課”的推廣，讓更多鄉村孩子受益；要加強與全國其他書院的交流合作，共同探索傳統文化傳承的新路徑。

但她一點也不害怕，因為她有陳謙墨和林曉的陪伴，有無數志愿者和傳承者的支持，更有孩子們眼中對傳統文化的熱愛與期待。這些熱愛與期待，就像一束束光，照亮了文化傳承的漫漫長路，也讓“韻庭”的薪火永遠燃燒，永遠明亮。

9月，西安的秋風吹走了盛夏的炎熱，韻庭文化傳承中心的工作室里，劉寧悅、陳謙墨和林曉正在討論《韻庭文化傳承十年記》的出版細節。窗外，梧桐樹葉漸漸變黃，陽光透過樹葉灑在工作臺上，照亮了桌上的史料、照片和孩子們的作品。

“咱們要在書的最后，加上‘傳承者名錄’，把這些年所有支持‘韻庭’文化的人都記下來。”劉寧悅指著名單說，“有周教授、張爺爺、王爺爺，有鄉村教師、志愿者，還有孩子們——他們都是‘韻庭’文脈的傳承者，都值得被記住。”

陳謙墨和林曉都表示贊同。林曉笑著說：“還要在書的扉頁上，印上咱們三個人和孩子們在書院的合影，還有‘明理濟時’的木匾——這是‘韻庭’文化的象征，也是咱們初心的見證。”

三人相視一笑，眼里滿是對未來的期待。他們知道，《韻庭文化傳承十年記》的出版不是結束，而是新的開始——未來，會有更多人通過這本書，了解“韻庭”的故事，加入文化傳承的隊伍；會有更多“韻庭式”的文化傳承項目在全國開展，讓優秀傳統文化在新時代煥發出更加耀眼的光芒；會有更多孩子在“明理濟時”精神的熏陶下，成長為有理想、有擔當、有愛心的新時代青年。

夕陽西下，金色的余暉灑在韻庭書院的屋頂上，也灑在工作室的每一個角落。劉寧悅拿起筆，在《韻庭文化傳承十年記》的序言草稿上，寫下了最后一句話：“故紙無言，文脈有聲；薪火綿延，向遠而行。愿以十年為階，續百年之約，讓‘韻庭’的書香，永遠飄灑在中華大地上，讓‘明理濟時’的精神，永遠照亮更多人前行的路。”

第六章文脈共振連四海

2016年10月，商丘的秋意漸濃，韻庭書院的兩株桂樹如期綻放，細碎的金黃色花瓣落滿庭院，空氣里飄著清甜的香氣。劉寧悅剛送走一批前來研學的上海師生，就接到了一個來自BJ的陌生電話——電話那頭是中國對外文化交流協會的工作人員，邀請“韻庭文化傳承中心”參與下個月舉辦的“中國傳統文化海外巡展”，將韻庭書院的故事和古籍修復技藝帶到法國巴黎。

“海外巡展？”劉寧悅握著手機，心跳不由得加快。這些年“韻庭”文化雖已在國內形成影響力，但走出國門還是第一次。她立刻召集陳謙墨和林曉，將這個消息告訴兩人，辦公室里瞬間充滿了興奮的討論聲。

“這是讓‘韻庭’文化走向世界的好機會！”陳謙墨激動地翻出《韻庭書院史料匯編》，“咱們可以帶著書院復原模型、古籍復制品和孩子們的實踐成果去，讓外國觀眾直觀感受中國地方書院的文化魅力。”

林曉則迅速打開電腦，梳理海外傳播的注意事項：“要準備多語言的講解資料，尤其是法語和英語版本；還要設計互動體驗環節，比如簡化版的古籍摹寫，讓外國觀眾能親身參與；另外，得提前和巴黎的展覽方對接，確定展品運輸和場地布置的細節。”

三人分工協作，僅用一周就完成了參展方案。劉寧悅負責篩選展品，最終確定了“韻庭書院1:20復原模型”“明刻本《論語》復制品”“《韻庭詩文集》殘卷修復件”“鄉村孩子繪制的‘書院圖景’畫作20幅”等核心展品；陳謙墨負責制作多媒體展示內容，包括書院重建紀錄片法語字幕版、古籍修復過程短視頻；林曉則對接中國對外文化交流協會，辦理展品出境手續，同時聯系巴黎當地的華人社團，邀請他們參與展覽期間的文化交流活動。

11月初，劉寧悅和陳謙墨帶著展品飛往巴黎。當飛機降落在戴高樂機場時，前來接機的巴黎華人文化協會會長張敏笑著說：“早就聽說過韻庭書院的故事，沒想到能在家門口看到你們的展覽，太期待了！”

展覽場地設在巴黎中國文化中心，開展前三天，兩人就開始緊張的布置工作。復原模型放在展廳中央，周圍環繞著古籍復制品和畫作；互動區擺放著20套簡化版古籍摹寫工具，包括宣紙、毛筆和印有“明理濟時”字樣的摹寫底紙；多媒體屏幕則循環播放書院重建紀錄片，法語旁白將祖父辦學的故事娓娓道來。

11月15日，“中國傳統文化海外巡展——韻庭書院特展”正式開展。當天，法國文化部官員、巴黎多所高校的漢學家、華人社團代表和當地民眾紛紛前來參觀。法國漢學家皮埃爾·勒梅爾在復原模型前駐足良久，不時向劉寧悅提問：“這座書院的建筑風格很特別，既保留了中國傳統書院的格局，又有地方特色，它在歷史上主要承擔哪些功能？”

劉寧悅指著模型上的講堂和藏書樓，耐心解釋：“韻庭書院不僅是教書的地方，還是文化傳播和社區服務的中心。歷史上，它免費為寒門學子提供教育，還向村民開放藏書，甚至會教村民算術、農耕知識，體現了‘知行合一’的教育理念。”

皮埃爾聽完后，感慨地說：“這種‘教育普惠’的理念和我們歐洲中世紀的行會學校有相似之處，但韻庭書院將文化、教育與民生結合得更緊密，太有啟發意義了！”

在互動區，很多法國民眾好奇地拿起毛筆，嘗試摹寫“明理濟時”。巴黎市民安娜第一次握毛筆，手腕控制不穩，寫出的筆畫歪歪扭扭，卻笑得格外開心：“這個漢字的結構很美，雖然我不知道它的意思，但能感受到一種莊重的力量。”

劉寧悅走過去，用英語解釋：“這四個字的意思是‘明白道理，救濟時世’，是書院創始人劉景明先生的辦學理念，也是中國傳統文化中‘家國情懷’的體現。”安娜聽完后，認真地在摹寫紙上寫下第二遍，還特意把作品疊好放進包里：“我要帶回去給孩子看，讓他了解中國的傳統文化。”

展覽期間，他們還舉辦了兩場“韻庭書院與中國地方文化傳承”主題講座。陳謙墨用圖片和視頻，展示了古籍修復的過程，當他講到如何用傳統技藝修復《韻庭詩文集》殘卷時，臺下的觀眾紛紛發出驚嘆。巴黎高等師范學院的學生路易斯舉手提問：“現在科技這么發達，為什么還要堅持傳統的古籍修復技藝？”

陳謙墨笑著回答：“傳統技藝不僅是修復古籍的手段，更承載著文化記憶。比如我們用的‘竹紙’，制作工藝已有上千年歷史；修復時的‘補紙’技巧，需要修復師根據紙張的紋理、厚度反復調試——這些過程本身就是對傳統文化的傳承。當然，我們也會結合現代科技，比如用掃描技術記錄古籍信息，但傳統技藝的核心不能丟。”

講座結束后，路易斯主動留下聯系方式：“我正在研究中國傳統教育史，韻庭書院的案例對我的研究很有幫助，希望以后能和你們合作，深入挖掘書院的歷史價值。”

展覽持續了15天，共吸引了超過8000名觀眾，法國《世界報》《歐洲時報》等媒體都對展覽進行了報道，稱其“為法國民眾打開了一扇了解中國地方傳統文化的窗口”。離開巴黎前，張敏會長握著劉寧悅的手說：“你們這次帶來的不僅是展品，更是中國文化的溫度。很多華人看完展覽后都很自豪，說終于有人把咱們基層的文化故事講到了國外。”

帶著巴黎之行的收獲回到商丘，劉寧悅他們立刻投入到“韻庭文化國際交流計劃”的制定中。他們計劃與巴黎高等師范學院、倫敦大學亞非學院等海外高校建立合作，開展“中國地方書院研究”學術交流；還準備將《韻庭詩文集》《景明詩鈔校注》翻譯成法語、英語，在海外出版，讓更多外國讀者了解祖父的詩文和書院的故事。

2017年3月，第一個合作項目落地——巴黎高等師范學院的3名漢學專業學生來到韻庭書院，開展為期一個月的實習。他們跟著陳謙墨學習古籍修復基礎技藝，跟著劉寧悅整理書院史料，還走進鄉村小學，觀摩“韻庭式實踐課”。

實習生艾米麗在體驗“耕讀實踐”課時，跟著孩子們一起在書院的小田里播種。她擦著額頭上的汗，笑著說：“以前只在書本上看到‘耕讀傳家’，今天親身體驗后，才明白它的意義——讀書是為了明理，勞作是為了知辛苦，兩者結合才能成為完整的人。”

實習結束時，艾米麗將自己修復的一張古籍殘頁送給劉寧悅：“這是我第一次修復古籍，雖然做得不好，但它對我意義重大。我會把在書院的經歷寫成論文，讓更多同學了解韻庭書院，了解中國的地方文化。”

同年5月，《韻庭詩文集》英譯本由英國劍橋大學出版社出版。譯者是倫敦大學亞非學院的漢學教授戴維·懷特，他在序言中寫道：“劉景明先生的詩作，沒有華麗的辭藻，卻充滿了對教育的執著、對民生的關懷、對文化的堅守。這些情感跨越了語言和時空，能讓外國讀者感受到中國傳統文化中‘以人為本’的溫度。”

英譯本出版后，在海外漢學界引發了關注。美國哈佛大學東亞系教授在書評中寫道：“《韻庭詩文集》不僅是一部個人詩集，更是一部記錄中國近代地方教育史的文獻。它讓我們看到，中國的傳統文化不是僵化的教條，而是能融入日常生活、適應時代發展的活態傳承。”

6月，劉寧悅收到了戴維·懷特教授的邀請，前往倫敦參加“中國地方文學與文化傳承”國際研討會。在研討會上，她分享了祖父的詩作與韻庭書院的教育實踐，當講到鄉村孩子通過“韻庭式實踐課”愛上傳統文化時，臺下響起了熱烈的掌聲。

一位來自日本的學者提問：“在現代化進程中，很多地方文化都面臨消失的風險，你們是如何讓韻庭文化保持活力的？”

劉寧悅回答：“我們的秘訣是‘守正創新’——‘守正’是堅守傳統文化的核心精神，比如‘明理濟時’‘知行合一’；‘創新’是用現代人能接受的方式傳播文化，比如開發文創產品、開展研學活動、進行國際交流。只有讓文化貼近生活、融入時代，才能讓它真正活起來。”

研討會結束后，劉寧悅和戴維·懷特教授達成共識，計劃聯合海外高校，開展“中外地方書院比較研究”項目，通過對比中國韻庭書院、日本足利學校、韓國紹修書院的歷史與現狀，探索地方書院在當代的文化價值。

與此同時，國內的“韻庭”文化傳承也在不斷深化。7月，“韻庭文化創意工作室”正式成立，林曉擔任負責人，帶領團隊開發了一系列文創產品——以“明理濟時”為主題的書法書簽、復刻書院門樓的鑰匙扣、印有祖父詩句的帆布包、古籍修復體驗套裝等。這些文創產品不僅在書院和工作室售賣，還入駐了電商平臺，上線第一個月就賣出了5000多件。

“文創產品是文化傳播的載體，”林曉拿著一款書院門樓鑰匙扣說，“很多人通過這些小物件了解韻庭書院，有的游客買了書簽后，特意來書院參觀；有的家長買了古籍修復體驗套裝，和孩子一起在家體驗傳統文化，這就是文創的意義。”

8月，“韻庭書院數字博物館”正式上線。陳謙墨帶領技術團隊，用3D建模技術還原了書院的全貌，觀眾可以通過手機或電腦，“走進”虛擬書院，參觀講堂、藏書樓、小花園，還能在線瀏覽古籍復制品、史料照片和文化節視頻。數字博物館還設置了“互動問答”板塊，解答觀眾關于書院歷史和傳統文化的疑問。

上線當天，數字博物館的訪問量就突破了10萬次。一位來自深圳的網友留言：“因為工作原因不能去商丘實地參觀，數字博物館圓了我的心愿。虛擬書院做得很逼真，還能在線看古籍，太方便了！”

9月，“第三屆韻庭文化節”新增了“國際文化交流日”環節，邀請了來自法國、英國、日本、韓國的學者和學生，與國內的文化傳承者、鄉村孩子一起交流。外國學者帶來了本國地方書院的資料和傳統技藝展示，日本學者展示了足利學校的古籍修復技藝，韓國學者教大家制作傳統紙藝，中國的鄉村孩子則表演了漢服朗誦和傳統剪紙，現場成了中外文化交流的樂園。

來自法國的艾米麗再次來到書院，她帶著巴黎小學生畫的“我的理想書院”，與李家坳小學的孩子交換畫作。小花拿著法國孩子的畫，興奮地說：“原來外國小朋友心中的書院也有很多書，還有花園，和我們的韻庭書院一樣漂亮！”

艾米麗笑著說：“文化雖然不同，但孩子們對知識的渴望、對美好的向往是一樣的。以后我要做中外文化交流的使者，讓更多外國孩子了解韻庭書院，了解中國傳統文化。”

10月，“韻庭式實踐課”的推廣迎來新突破——教育部將其納入“全國鄉村小學優秀校本課程案例”，向全國推廣。SQ市教育局的負責人在推廣會上說：“‘韻庭式實踐課’之所以能成功，是因為它扎根鄉村實際，將傳統文化與孩子的生活、成長結合起來，讓孩子們在實踐中感受文化、踐行精神。希望全國的鄉村小學能借鑒這個案例，開發出更多適合本地的傳統文化課程。”

為了更好地推廣課程，劉寧悅、陳謙墨和林曉編寫了《“韻庭式實踐課”全國推廣指南》，詳細介紹課程設計理念、教學方法和實施步驟，還制作了配套的教學視頻和課件，免費提供給全國的鄉村小學。

11月，他們收到了來自云南、貴州、四川等偏遠地區鄉村小學的反饋——很多學校已經開展“韻庭式實踐課”，孩子們的變化讓老師和家長驚喜。云南一所鄉村小學的老師在信中寫道：“以前孩子們不愛說話，上課也不積極，自從開展‘韻庭式實踐課’后，他們變得開朗了，還會主動給家長講劉爺爺的故事，有的孩子甚至開始學習書法和古詩。感謝你們把這么好的課程帶給我們！”

看著這些反饋，劉寧悅心里滿是欣慰。她知道，“韻庭式實踐課”已經跨越了地域的限制，成為連接全國鄉村孩子與傳統文化的紐帶。而祖父的教育理念，也在新時代的鄉村大地上，綻放出了新的生機。

2018年1月，“韻庭文化傳承中心”被評為“全國文化系統先進集體”。頒獎儀式上，文化部負責人說：“韻庭文化傳承中心以‘保護文化遺產、傳承民族精神’為己任，通過古籍修復、書院重建、鄉村教育、國際交流等多元舉措，讓優秀傳統文化在當代煥發生機，為全國的文化傳承工作提供了可借鑒的模式。”

站在領獎臺上，劉寧悅想起了這些年的點點滴滴——第一次在商丘縣圖書館見到殘卷時的震撼，重建書院時遇到的困難，海外展覽時的緊張與自豪，看到孩子成長時的欣慰……所有的艱辛都化作了此刻的堅定，她握著獎牌，輕聲說：“這份榮譽屬于每一位‘韻庭’文化的傳承者，屬于每一個熱愛傳統文化的人。我們會繼續努力，讓‘韻庭’的文脈不僅在中國傳承，更能走向世界，成為中外文化交流的橋梁。”

2月，春節前夕，韻庭書院舉辦了“中外友人春節聯誼會”。來自法國、英國、日本、韓國的學者和學生，與國內的傳承者、鄉村孩子一起寫春聯、包湯圓、剪窗花。戴維·懷特教授第一次嘗試寫春聯，雖然“福”字寫得有些歪，卻笑得格外開心：“春節是中國最重要的節日，能在書院和大家一起過節，感受中國的傳統文化，我覺得很溫暖。”

顧爺爺看著眼前的熱鬧場景，拉著劉寧悅的手說：“景明兄當年辦書院時，最大的心愿就是‘讓文化照亮更多人’。現在，他的心愿不僅實現了，還超出了他的想象——文化不僅照亮了中國的鄉村孩子，還照亮了外國友人，這是多好的事啊！”

春節過后，劉寧悅、陳謙墨和林曉開始籌備“韻庭書院建院120周年”紀念活動。他們計劃舉辦“百年文脈——韻庭書院歷史展”“中外地方書院文化論壇”“鄉村孩子詩文朗誦會”等活動，還邀請了海外合作高校的學者、國內的文化名人、鄉村小學的師生代表，共同見證這個重要的時刻。

3月，“韻庭書院建院120周年”紀念活動籌備工作啟動儀式在書院舉行。SQ市政府負責人、中國對外文化交流協會代表、戴維·懷特教授、張啟山、王建國先生等都出席了儀式。負責人在致辭中說：“120年風雨兼程，韻庭書院從一座地方書院，成長為全國重點文物保護單位、中外文化交流的橋梁，這是商丘的驕傲，也是中國地方文化傳承的典范。我們會全力支持紀念活動，讓更多人了解韻庭書院的歷史，感受中國傳統文化的魅力。”

戴維·懷特教授也在儀式上發言：“我很高興能參與韻庭書院的紀念活動。在過去的合作中，我感受到了中國傳統文化的深厚底蘊和活力。我相信，通過這次活動，中外學者能有更深入的交流，中外文化能有更緊密的互動，共同推動地方文化的傳承與發展。”

啟動儀式后，劉寧悅帶著大家參觀了正在籌備的“百年文脈”展覽。展覽分為“書院初創”“文脈堅守”“當代傳承”“國際交流”四個部分，通過珍貴的史料、實物展品、多媒體互動等形式，全面展現韻庭書院120年的歷史變遷。在“國際交流”展區，擺放著《韻庭詩文集》英譯本、海外展覽的照片、中外學者的合作成果，吸引了大家的目光。

“120年，是一個里程碑，也是一個新起點。”劉寧悅看著展覽中的展品，感慨地說，“未來，我們要繼續帶著‘明理濟時’的初心，讓韻庭書院成為中外文化交流的窗口，讓中國的地方文化走向世界，讓世界更好地了解中國。”

4月，商丘的春天繁花似錦，韻庭書院的小花園里，牡丹和芍藥競相開放，桂樹的枝葉也變得更加濃密。劉寧悅、陳謙墨和林曉坐在石桌旁，討論著紀念活動的細節，陽光灑在他們身上，溫暖而明亮。

“咱們要在紀念活動期間，發布《中外地方書院發展報告》，”陳謙墨翻著筆記本說，“報告里會收錄中外10所地方書院的研究成果，為地方書院的當代發展提供參考。”

林曉則說：“我已經聯系了國內的主流媒體和海外華文媒體，會對紀念活動進行全程報道，還會進行線上直播，讓不能到場的觀眾也能參與進來。”

劉寧悅點點頭，目光望向講堂的方向——那里，工作人員正在布置“百年文脈”展覽，孩子們的畫作和海外交流的照片被一一掛起；藏書樓里，新到的《中外地方書院研究》書籍正在上架；小花園里，工人正在搭建“中外文化交流”主題的展臺，準備迎接來自世界各地的友人。

她知道，120年的時光，讓韻庭書院從一座鄉村書院，成長為連接中外的文化橋梁；而未來，隨著更多人的參與和支持，“韻庭”的文脈會更加綿長，“明理濟時”的精神會跨越山海，在世界的舞臺上綻放出更耀眼的光芒。

5月，“韻庭書院建院120周年”紀念活動正式拉開帷幕。開幕式當天，書院門前彩旗飄揚，來自中國、法國、英國、日本、韓國等12個國家的300余名嘉賓齊聚一堂，其中既有中外文化學者、高校代表，也有鄉村教師、志愿者和孩子代表。SQ市市長在致辭中說：“120年前，劉景明先生創辦韻庭書院，以‘明理濟時’為初心，為寒門學子點亮希望；120年后，這座書院不僅成為全國重點文物保護單位，更成為中外文化交流的紐帶。這120年的歷程，是中國地方文化傳承與創新的生動縮影。”

中國對外文化交流協會會長也在開幕式上表示：“韻庭書院的國際交流實踐，為中國傳統文化‘走出去’提供了優秀范例。它證明，地方文化不僅是民族的，更是世界的——通過真誠的交流與對話，中國的地方文化能與世界各國文化相互借鑒、共同發展。”

開幕式的壓軸環節，是“中外文脈共傳承”啟動儀式。劉寧悅、戴維·懷特教授、日本足利學校校長、韓國紹修書院代表，以及鄉村孩子代表一起，將象征各國地方文化的河水，匯入一個刻有“文脈共振”的青銅容器中——這一儀式象征著中外地方文化的交融共生，也標志著“中外地方書院聯盟”正式成立。

儀式結束后，“百年文脈——韻庭書院歷史展”正式開展。在“書院初創”展區，觀眾們通過祖父當年的辦學章程、學生聽課錄等實物展品，了解書院的起源；在“文脈堅守”展區，《韻庭詩文集》殘卷、張敬之先生的手稿等史料，讓大家看到先輩們對文化的守護；在“當代傳承”展區，“百校千童”計劃的成果照片、“韻庭式實踐課”的教學視頻，展現了書院文化在新時代的活力；在“國際交流”展區，《韻庭詩文集》外譯本、海外展覽的紀實、中外學者的合作論文，見證了“韻庭”文化走向世界的歷程。

來自韓國的紹修書院代表李敏赫，在“文脈堅守”展區前駐足良久，他指著張敬之先生修復古籍的工具說：“我們紹修書院也保留著類似的古籍修復工具，雖然國家不同，但先輩們守護文化的初心是一樣的。這次來韻庭書院，我感受到了強烈的文化共鳴。”

“中外地方書院文化論壇”是紀念活動的核心環節。來自中外的50余名學者，圍繞“地方書院的歷史價值與當代使命”“中外書院文化的交流與互鑒”“書院文化與青少年教育”等議題展開深入討論。

戴維·懷特教授在論壇上分享了《韻庭詩文集》英譯本的傳播情況：“這本書在海外出版后，不僅受到漢學界的關注，還被多所高校列為中國文化課程的參考書目。很多外國讀者通過這本書，第一次了解到中國地方書院的故事，感受到中國傳統文化中‘教育普惠’的理念。”

日本足利學校校長則介紹了足利學校的保護與傳承經驗：“我們通過‘古籍數字化’‘傳統禮儀體驗’等活動，讓年輕一代了解學校的歷史。韻庭書院的‘鄉村教育實踐’給了我們很大啟發，未來我們計劃開展中日青少年文化交流活動，讓兩國的孩子在互動中學習傳統文化。”

劉寧悅在論壇上提出了“全球地方書院文化聯盟”的倡議：“希望通過聯盟，整合中外地方書院的資源，開展學術研究、文化展覽、青少年交流等活動，讓地方書院成為推動中外文化交流的重要力量，讓優秀的地方文化在世界范圍內得到傳承與發展。”

她的倡議得到了與會代表的一致贊同，12個國家的20所地方書院當場簽署了聯盟意向書，計劃在未來三年內開展“中外青少年書院研學”“地方書院史料聯合整理”“傳統技藝交流”等合作項目。

紀念活動期間，“鄉村孩子詩文朗誦會”成為最動人的環節。來自中國河南、XJ、云南，以及法國巴黎、英國倫敦的100名孩子，穿著各自國家的傳統服飾，在韻庭書院的講堂里齊聲朗誦——中國孩子朗誦祖父的《勸學詩》，法國孩子用法語朗誦《韻庭詩文集》的選段，英國孩子用英語朗誦改編版的書院故事，日本孩子用日語朗誦足利學校的傳統詩文。不同的語言，卻傳遞著相同的對知識的渴望、對文化的熱愛，臺下的觀眾紛紛拿出手機記錄這一溫馨的時刻，不少人眼眶濕潤。

來自云南的彝族女孩阿依，朗誦完《勸學詩》后，用漢語和彝語雙語介紹：“在我們學校，老師會用彝語講劉爺爺的故事，教我們寫漢字、學古詩。我喜歡傳統文化，以后想當一名老師，把劉爺爺的故事和傳統文化教給更多的孩子。”

她的發言贏得了熱烈的掌聲，法國孩子露西也激動地說：“我在巴黎的展覽上見過韻庭書院的模型，今天能在這里朗誦劉爺爺的詩，我很開心。我要把在這里的經歷告訴我的同學，讓他們也了解中國的書院文化。”

紀念活動的最后一天，“中外傳統技藝交流展”在書院的小花園里舉行。中國的剪紙、木版年畫、古籍修復，法國的手工皮具、英國的羊毛紡織、日本的和紙制作、韓國的傳統紙藝，一一展示在觀眾面前。藝人們現場演示技藝，還邀請觀眾參與體驗——中國藝人教外國友人剪“福”字，法國藝人教中國孩子制作手工皮具，大家在互動中感受不同文化的魅力，歡聲笑語充滿了整個庭院。

戴維·懷特教授體驗完古籍摹寫后，拿著自己的作品笑著說：“雖然寫得不好，但這是我對中國傳統文化的一份心意。以后我會帶著學生常來韻庭書院，讓他們親身感受這里的文化氛圍，學習優秀的傳統技藝。”

“韻庭書院建院120周年”紀念活動圓滿落幕，國內外媒體對活動進行了超過200篇報道，“韻庭書院”“中外地方書院聯盟”的話題在社交平臺上的閱讀量突破5000萬。很多網友留言：“沒想到一座鄉村書院能有這么大的國際影響力，為中國傳統文化驕傲！”“希望未來能有更多這樣的文化交流活動，讓世界更好地了解中國。”

活動結束后，劉寧悅、陳謙墨和林曉收到了很多來自海外的合作邀請——法國巴黎中國文化中心希望長期舉辦“韻庭文化展”，英國劍橋大學出版社計劃翻譯出版《韻庭書院史料匯編》，日本足利學校邀請他們參與“中日書院文化雙年展”。

6月，劉寧悅帶著“中外地方書院聯盟”的合作計劃，前往BJ拜訪教育部和文化部。相關部門對聯盟的發展給予了高度肯定，承諾在政策、資金上給予支持，還表示會將聯盟的合作項目納入“中外人文交流重點項目”清單，助力項目落地。

“韻庭書院的實踐，讓我們看到了地方文化在中外人文交流中的獨特價值。”教育部負責人說，“希望你們能以聯盟為平臺，推動更多中外地方文化的交流與合作，讓中國的地方文化走向世界，也把世界優秀的地方文化引進來，豐富中國的文化多樣性。”

從BJ回來后，劉寧悅、陳謙墨和林曉開始制定“中外地方書院聯盟”的三年行動計劃，明確了“學術研究”“文化交流”“青少年互動”“技藝傳承”四大合作方向，并確定了每年舉辦“中外書院文化論壇”、每兩年開展“青少年書院研學”、定期出版《全球地方書院發展報告》等具體目標。

7月，“中外青少年書院研學”項目正式啟動。首批來自法國、英國、日本的50名青少年，與中國的50名鄉村孩子一起，在韻庭書院開展了為期15天的研學活動。孩子們一起參觀書院、學習傳統技藝、開展文化調研，還共同創作了“中外文化交融”主題的畫作。

在“文化調研”活動中，中外孩子分成10個小組，采訪顧爺爺、張啟山、王建國先生等“韻庭”文化的見證者，了解書院的歷史；走進商丘的鄉村，體驗中國的鄉村生活，學習農耕知識。法國男孩托馬斯在采訪顧爺爺后，認真地在筆記本上寫道：“劉爺爺創辦書院是為了幫助窮苦的孩子，他的故事讓我很感動。我也要像他一樣，做一個幫助別人的人。”

研學活動閉營時，中外孩子互相交換禮物——中國孩子送上自己制作的剪紙、書法作品，外國孩子送上本國的傳統手工藝品。他們還一起種下了“友誼樹”，約定每年都要通過書信交流，分享各自國家的傳統文化。

看著孩子們依依不舍的樣子，劉寧悅心里滿是溫暖。她知道，這些孩子不僅是文化的學習者，更是文化的傳播者、友誼的使者——他們之間的互動，會在心里種下跨文化理解的種子，而這顆種子，會隨著他們的成長，在世界的不同角落生根發芽，成為推動中外文化交流的新生力量。

8月，劉寧悅、陳謙墨和林曉一起整理“韻庭書院建院120周年”紀念活動的資料，準備出版《韻庭書院120年：文脈傳承與國際對話》一書。書中不僅收錄了活動紀實、學者論文、孩子作品，還附上了中外地方書院的照片和史料，計劃在2019年初正式出版。

在整理資料時，劉寧悅翻到了祖父當年的辦學日志，其中一頁寫著：“書院之責，在傳文脈，在育英才，在濟天下。愿吾輩之后，代代有人，守此初心，續此薪火。”

她輕聲念出這段話，陳謙墨和林曉也圍了過來。“祖父的心愿，我們做到了。”陳謙墨看著日志，感慨地說，“現在，不僅有中國人在傳承‘韻庭’文脈，還有外國人在關注、在參與，這是祖父當年沒有想到的。”

林曉點點頭：“未來，我們還要繼續努力，讓‘韻庭’的薪火傳得更遠，讓‘明理濟時’的精神影響更多人，讓中外地方文化的交流更加緊密，讓世界因為文化的交融而更加美好。”

劉寧悅合上日志，目光望向窗外——韻庭書院的桂樹在陽光下郁郁蔥蔥，金色的陽光透過樹葉灑在庭院里，形成斑駁的光影；講堂里，工作人員正在整理“百年文脈”展覽的展品，準備將其長期對外開放；藏書樓里，新到的海外書院研究書籍正在上架；小花園里，幾個孩子正在追逐嬉戲，他們的笑聲清脆而響亮。

她知道，韻庭書院的故事還在繼續，“韻庭”的文脈還在綿延——從120年前的寒門書聲，到如今的國際對話；從一本殘卷的修復，到一座書院的重生；從幾個人的堅守，到全世界的同行，這就是文脈的力量，是“舊卷新聲”的最好詮釋。

而她和陳謙墨、林曉，會繼續帶著祖父的初心，帶著所有傳承者的期待，在文化傳承與國際交流的路上堅定地走下去——讓韻庭書院的書香，飄向更多的國家和地區；讓“明理濟時”的精神，照亮更多人的人生；讓中外地方文化的共振，譜寫出更加動人的時代華章。

夕陽西下，金色的余暉為韻庭書院的青磚灰瓦鍍上了一層溫暖的光澤，遠處的古城墻在暮色中若隱若現，構成了一幅跨越時空的美麗畫卷。劉寧悅拿出手機，拍下這一景象，發在了“韻庭文化”的社交平臺上，配文：“120年文脈綿延，四海內知音共振。韻庭書院，永遠向熱愛文化的你敞開大門；‘明理濟時’的精神，永遠與追求美好的你同行。”

評論區很快熱鬧起來，有來自國內的讀者留言“為韻庭書院驕傲”，有來自法國的網友寫道“明年還要來參加研學”，還有來自日本的學者說“期待中外書院的更多合作”。看著這些溫暖的留言，劉寧悅知道，“韻庭”的故事沒有終點，“韻庭”的薪火永遠燃燒，而這束火，會因為更多人的加入，變得更加明亮，更加溫暖，照亮文化傳承的漫漫長路，也照亮世界文化交融的美好未來。