第三章故交新識續文脈
2013年4月，西安的春雨淅淅瀝瀝，給古城墻蒙上了一層朦朧的詩意。劉寧悅剛把《鄉村童韻——韻庭文化實踐課兒童作品集》的初稿送到出版社，回到工作室就看到門口站著一位拄著拐杖的老人，身上穿著洗得整潔的深藍色中山裝，手里捧著一個用藍布包裹的木盒，正抬頭端詳著“韻庭文化傳承中心”的木牌。
“您好，請問這里是劉景明先生后人創辦的文化傳承中心嗎？”老人看到劉寧悅，顫巍巍地走上前，聲音帶著幾分激動，“我叫張啟山，是張敬之先生的孫子，從南京來，特意來找你們。”
劉寧悅心里一震——張敬之先生是祖父的摯友，《退思齋日記》的作者，之前他們從南京圖書館調取的文獻里，多次提到兩人在韻庭書院整理古籍的往事。她連忙扶住老人：“張爺爺，快請進！我們一直在找您，沒想到您會親自過來。”
把老人請進工作室，劉寧悅給倒了杯熱茶。張啟山打開手里的木盒，里面整齊地放著幾本線裝書和一疊泛黃的信紙：“這些是我祖父留下的遺物，里面有他和你祖父的往來書信，還有一本未完成的《韻庭書院往事》手稿。我去年看了《韻庭薪火》紀錄片，才知道你們在傳承韻庭文化，就想著把這些東西送過來，或許能幫上忙。”
劉寧悅小心翼翼地拿起書信，信紙已經有些脆化，上面的字跡卻依舊清晰。其中一封寫于民國十一年，是祖父寫給張敬之先生的：“敬之兄，近日書院收得一批明代刻本，多有蟲蛀，需兄前來相助整理。寒門學子近日誦讀《詩經》，頗有心得，兄若來，可為他們講解‘風雅頌’之妙。”另一封是張敬之先生的回信：“景明弟，下月便啟程赴商丘，已備好修復古籍之工具。聽聞弟女清如教授算術，甚為欣慰，書院教學兼顧傳統與實用，實乃遠見。”
“姑婆教算術的事，之前只有聽課錄里提到過，這封信算是補上了史料印證。”劉寧悅激動地說，又拿起那本《韻庭書院往事》手稿，扉頁上寫著“民國十三年春，敬之記”，里面記錄了很多書院日常的細節——比如祖父每天清晨會在小花園里晨讀，學生們會跟著一起背誦；比如每到月底，祖父會帶著學生去田間勞作，教他們“耕讀傳家”的道理；比如姑婆劉清如會用算術知識幫村民算賬，村民們都很喜歡她。
張啟山看著劉寧悅認真閱讀的樣子，笑著說：“我祖父生前常跟我提起你祖父，說他‘一身傲骨，滿心溫情’，為了書院和寒門學子，耗盡了心血。他還說，韻庭書院不僅是教書的地方，更是‘文人風骨’的傳承地——不慕功名，只重實干；不圖私利，只為文脈。”
劉寧悅點點頭，眼眶微微發熱：“這些年我們收集的史料里，祖父的形象越來越清晰，他不僅是一位教書先生，更是一位有擔當的文化守護者。現在有了這些書信和手稿，書院的歷史會更完整，他的精神也能被更多人了解。”
接下來的幾天，劉寧悅、陳謙墨和林曉陪著張啟山參觀了工作室的古籍修復區、“寒門書屋”，還帶他去了西安師范大學的“古籍傳承與創新”課堂。看到學生們認真學習古籍修復、討論書院文化的場景，張啟山感慨地說：“我祖父要是看到現在的景象，一定會很欣慰。他當年總說，‘文脈傳承不在一時，而在代代有人’，現在你們做到了。”
臨走前，張啟山又交給劉寧悅一個筆記本：“這是我父親的日記，里面記錄了1948年他陪我祖父最后一次去商丘的經歷，提到了韻庭書院舊址的一些細節，或許對你們復原書院有幫助。”
送走張啟山后，劉寧悅立刻和陳謙墨、林曉一起整理新獲得的史料。陳謙墨把書信和手稿掃描存檔，林曉則負責核對時間線，補充到《韻庭書院史料匯編》的修訂計劃里。劉寧悅則專注閱讀張啟山父親的日記，里面提到“韻庭書院大門外有一對石獅子，門內兩側掛著‘明理濟時’的木匾，講堂的墻上掛著劉景明先生手書的《勸學篇》”，這些細節補充了之前復原圖的不足。
“咱們可以根據日記里的描述，完善書院復原圖，尤其是大門和講堂的細節。”劉寧悅指著日記里的文字說，“還可以根據《韻庭書院往事》手稿，整理出‘書院日常起居制度’，補充到史料匯編里，讓讀者更全面地了解書院的生活。”
5月初，河南大學的合作教授帶著一個好消息來西安——他們在整理SQ市博物館的民國檔案時，發現了一份“韻庭書院藏書目錄”，里面詳細記錄了書院藏書的種類、數量和來源，包括“宋刻本《詩經》一部”“明抄本《商丘縣志》兩冊”“清刻本《四庫全書》選本五十冊”，還有很多祖父和張敬之先生捐贈的個人藏書。
“這份藏書目錄太重要了！”陳謙墨興奮地說，“之前我們只知道書院有藏書樓，但不知道具體有哪些書，現在不僅能了解藏書情況，還能通過來源追溯當時的文化交流——比如目錄里提到‘南京藏書家捐贈明刻本《論語》’，說明書院和外地的文化人士也有往來。”
劉寧悅立刻決定和陳謙墨一起去商丘，實地查看這份藏書目錄。抵達SQ市博物館后，工作人員小心翼翼地從檔案柜里取出目錄——這是一本線裝的藍布封皮冊子，里面用小楷工整地記錄著每一本書的信息，末尾還有祖父的簽名和日期：“民國十年秋，景明校訂”。
“你們看，這本書目里還標注了‘學生借閱記錄’，”劉寧悅指著其中一頁說，“‘民國十一年三月，李三兒借《論語》一冊，七日歸還’‘民國十一年四月，王小花借《詩經》一冊，十日歸還’——這些都是寒門學子的名字，說明書院的藏書不僅是收藏，更真正服務于學生。”
在商丘期間，他們還拜訪了王建國先生。王建國先生看到新發現的書信和藏書目錄，激動地說：“我祖父生前常跟我提，景明先生和敬之先生是‘文友知己，同道中人’，兩人一起整理古籍、講學授課，為書院付出了很多。現在有了這些史料，他們的故事能更完整地呈現出來了。”他還拿出一本王士杰先生的相冊，里面有幾張祖父和張敬之先生在書院小花園的合影，照片里的兩人坐在槐樹下，手里捧著書，笑容溫和。
回到西安后，劉寧悅他們開始籌備“故交新識——韻庭書院史料新發現展”，計劃將張敬之先生的書信、手稿、藏書目錄和老照片集中展示，讓觀眾更全面地了解祖父與友人的文化堅守。為了讓展覽更有吸引力，林曉還設計了“書信互動區”，讓觀眾可以臨摹祖父和張敬之先生的書信字跡，體驗傳統書信文化；陳謙墨則制作了“書院藏書數字查詢系統”，觀眾可以通過觸屏查詢藏書目錄里的書籍信息，還能看到部分書籍的掃描件。
7月，展覽在西安師范大學圖書館開展。開幕式當天，張啟山特意從南京趕來，周教授、河南大學的合作教授、王建國先生也都出席了活動。張啟山在致辭中說：“我祖父和景明先生的友誼，是建立在對文化的熱愛、對傳承的堅守之上的。今天，他們的故事通過這個展覽得以呈現，我相信，這種‘文人風骨’和‘同道情誼’，會激勵更多年輕人投身文化傳承事業。”
展覽吸引了很多市民和學生前來參觀。在“書信互動區”，一位大學生認真地臨摹著祖父的書信，感慨地說：“現在大家都用手機聊天，很少寫書信了。通過臨摹這些書信，我不僅感受到了傳統書法的魅力，更感受到了兩位先生之間的深厚情誼——字里行間都是對文化的執著，對友人的信任。”
在“書院藏書數字查詢系統”前，一位研究古籍的學者反復查看藏書目錄，興奮地說：“這份目錄填補了民國時期商丘地方書院藏書研究的空白，里面提到的很多書籍現在已經失傳了，太珍貴了！我以后要常來這里，好好研究這份目錄。”
展覽持續了一個月，期間還舉辦了“文人友誼與文脈傳承”主題講座，邀請張啟山、王建國先生和周教授分享祖父與友人的故事。張啟山分享了祖父和祖父如何在戰亂中保護古籍：“民國二十年，商丘遭遇戰火，我祖父和景明先生冒著危險，把書院的珍貴古籍打包，藏在鄉下的地窖里，才讓這些文化瑰寶得以保存。”
王建國先生則分享了王士杰先生如何延續這份友誼：“我祖父晚年時，還經常和張敬之先生通信，討論古籍修復和書院文化傳承的事。他常說，‘朋友易得，同道難尋’，景明先生和敬之先生是他一生的榜樣。”
周教授在講座中說：“劉景明先生、張敬之先生、王士杰先生，他們是‘文人風骨’的代表——不僅有深厚的學識，更有堅定的信念；不僅有個人的追求，更有社會的擔當。他們的故事告訴我們，文化傳承從來不是一個人的事，而是一群人的事；不是一時的事，而是代代相傳的事。”
講座結束后，很多觀眾圍著張啟山和王建國先生，詢問更多關于祖父和書院的故事。一位退休教師說：“我年輕的時候在商丘教書，聽過很多關于韻庭書院的傳說，今天終于知道了完整的故事。這些先生們的堅守太讓人感動了，我以后要把這些故事講給我的學生和孫子聽，讓他們也了解這段歷史，學習這種精神。”
展覽結束后，劉寧悅、陳謙墨和林曉收到了很多觀眾的反饋，有人建議他們把展覽的內容整理成書籍，有人希望能在其他城市巡展，還有人表示愿意捐贈與書院相關的史料。其中，一位來自上海的收藏家聯系他們，說自己手里有一本祖父早年的詩集《景明詩鈔》，愿意借給他們掃描整理，豐富史料。
8月，劉寧悅和林曉前往上海，拜訪這位收藏家。收藏家是一位年過七旬的老人，家里擺滿了古籍和字畫。他拿出《景明詩鈔》，笑著說：“這本書是我年輕時從一位老收藏家手里買來的，里面有很多未收錄在《韻庭詩文集》的詩作，大多是關于書院生活和寒門學子的。去年看了你們的紀錄片，就想著把這本書交給你們，讓更多人看到劉先生的詩文，了解他的情懷。”
《景明詩鈔》是一本線裝的毛邊紙本子，封面寫著“景明詩鈔·民國五年”，里面的詩作充滿了溫情與擔當——《贈寒門學子》里寫“莫道寒門無壯志，讀書自有沖天翼”，《書院夜讀》里寫“槐燈一盞照書案，學子三更誦《六經》”，《憫農》里寫“粒粒皆辛苦，勸君惜五谷；育人如種田，點滴需付出”。
“這些詩作補充了祖父的詩文體系，也讓我們更了解他的內心世界。”劉寧悅激動地說，“《贈寒門學子》里的句子，和他資助窮苦學生的行動完全一致，這就是‘文如其人’啊。”
回到西安后，他們立刻開始整理《景明詩鈔》，將其中未收錄的詩作補充到《韻庭詩文集》的修訂計劃里，還計劃出版《景明詩鈔校注》，附上詳細的注釋和背景介紹，讓讀者更好地理解祖父的詩作和情懷。
9月，“百校千童·韻庭書香”計劃進入第二階段，劉寧悅、陳謙墨和林曉帶著新整理的史料和《景明詩鈔》的掃描件，前往河南、山東、安徽等地的鄉村小學，開展“文脈傳承進校園”活動。他們給孩子們講祖父與友人的故事，讀祖父的新發現詩作，還教孩子們臨摹祖父的詩句，讓孩子們在感受傳統文化魅力的同時，了解“文人風骨”和“同道情誼”。
在山東菏澤的一所鄉村小學，劉寧悅給孩子們讀《贈寒門學子》，孩子們聽得很認真，一個小男孩舉手說：“姐姐，劉爺爺的詩寫得真好，我以后也要好好讀書，像詩里說的那樣，做一個有壯志的人。”
劉寧悅笑著說：“不僅要有壯志，還要有愛心，像劉爺爺一樣，幫助別人，關心別人。劉爺爺和他的朋友張爺爺、王爺爺，就是因為有共同的夢想，一起努力，才把書院辦得這么好，把文化傳承得這么好。你們以后也要和同學好好相處，互相幫助，一起進步，這樣才能實現自己的夢想。”
在安徽阜陽的鄉村小學，陳謙墨給孩子們展示《韻庭書院往事》手稿的掃描件，講里面記錄的書院日常：“劉爺爺每天早上都會和學生一起晨讀，下午會帶學生去田間勞作，他說‘讀書要明理，勞作要知辛苦’。你們現在在學校里學習，也要像他們一樣，既要好好讀書，也要幫老師和爸爸媽媽做力所能及的事，做一個懂事、有擔當的孩子。”
孩子們聽得入神，紛紛表示要向祖父和他的朋友們學習。一個小女孩說：“我以后要和同學一起讀書，一起幫助別人，還要把劉爺爺的故事講給更多人聽，讓大家都學習他們的精神。”
活動結束后，劉寧悅、陳謙墨和林曉在鄉村小學的“韻庭書院紀念角”里，新增了“故交新識”板塊，擺放著祖父與張敬之先生、王士杰先生的書信復制件和老照片，還有《景明詩鈔》的節選打印稿。孩子們可以在這里閱讀這些史料，了解祖父與友人的故事，感受他們的“文人風骨”和“同道情誼”。
10月，劉寧悅他們收到了一個好消息——《鄉村童韻——韻庭文化實踐課兒童作品集》正式出版。這本書收錄了鄉村孩子們的作文、詩歌、畫作和實踐報告，里面有孩子們對祖父和韻庭書院的理解，有他們參加實踐活動的感悟，還有他們對未來的憧憬。出版社特意在書的扉頁上印著孩子們的合影，封底則印著祖父的詩句“莫道寒門無壯志，讀書自有沖天翼”。
新書發布會在西安和商丘同時舉行，鄉村小學的孩子們通過視頻連線參加了活動。李家坳小學的小花看著屏幕里的新書，興奮地說：“我的畫和作文都在書里！我以后要更加努力，寫更多的作文，畫更多的畫，把劉爺爺的故事和‘韻庭’精神傳遞給更多人。”
張啟山和王建國先生也參加了發布會，看到孩子們的作品，他們都露出了欣慰的笑容。張啟山說：“這些孩子是‘韻庭’精神的新一代傳承者，他們的作品里充滿了童真和正能量，也充滿了對文化的熱愛。我相信，只要有這些孩子在，‘韻庭’的文脈就會永遠延續下去。”
發布會結束后，劉寧悅、陳謙墨和林曉一起回到工作室。窗外的梧桐樹葉已經變黃，秋風一吹，落下滿地金黃。他們坐在“寒門書屋”里，手里捧著《鄉村童韻》和新整理的史料，心里滿是感慨。
“從去年4月張爺爺送來書信和手稿，到現在《鄉村童韻》出版，這一年半的時間里，我們收獲了太多新的史料，也看到了太多令人感動的變化。”林曉說，眼里滿是欣慰。
陳謙墨點點頭：“這些新發現的史料，讓韻庭書院的歷史更完整了；‘百校千童’計劃的推進，讓‘韻庭’精神影響了更多鄉村孩子；孩子們的成長和進步，讓我們看到了文化傳承的希望。”
劉寧悅看著手里的《景明詩鈔》，輕聲說：“祖父當年辦書院，是為了讓寒門學子有書讀，讓文脈得以傳承。現在，我們不僅實現了他的愿望，還讓他的精神影響了更多人——有像張爺爺、王爺爺這樣的故交后人，有像周教授這樣的學者，有像鄉村教師這樣的教育者，還有像孩子們這樣的新一代。這些人，都是‘韻庭’文脈的傳承者，都是‘明理濟時’精神的踐行者。”
她站起身，走到展柜前，看著里面擺放的祖父與張敬之先生的書信、《韻庭書院往事》手稿、藏書目錄和孩子們的畫作，心里忽然有了一個新的想法：“咱們可以在商丘重建韻庭書院的部分建筑，比如講堂和藏書樓，作為‘韻庭文化傳承基地’，讓更多人能親身感受書院的歷史和文化；還可以組織‘韻庭文化節’，邀請各地的文化學者、傳承者和鄉村孩子參加，共同探討文化傳承的新路徑。”
陳謙墨和林曉都很贊同這個想法。陳謙墨立刻拿出筆記本，開始記錄：“第一步，聯系SQ市政府和文化部門，申請重建項目的支持；第二步，根據史料和復原圖，設計重建方案，確保符合歷史原貌；第三步，籌集資金，爭取政府、企業和公益組織的支持；第四步，制定‘韻庭文化節’的策劃方案，包括學術研討、文化展覽、兒童活動等內容。”
林曉則說：“我會立刻梳理這些年積累的資源，聯系之前合作過的企業和公益組織，為重建項目和文化節爭取資金支持。另外，還可以在‘韻庭文化’的社交平臺上發起‘助力書院重建’的公益眾籌，讓更多關注‘韻庭’文化的人參與進來，一起為傳承文脈出份力。”
三人越聊越有干勁，窗外的秋風仿佛也帶上了暖意。劉寧悅知道，重建韻庭書院、舉辦文化節，是對祖父和他友人最好的告慰，也是對“韻庭”文脈最好的延續。這不僅是一個建筑的重建，更是一種精神的回歸——讓“明理濟時”的木匾重新掛起，讓“槐燈照書案”的場景重現，讓更多人能走進書院，觸摸歷史的溫度，感受文化的力量。
11月，劉寧悅帶著初步的重建方案和文化節策劃，前往商丘拜訪市政府和文化部門。SQ市文旅局的負責人聽完方案后，給予了高度認可：“韻庭書院是商丘重要的地方文化遺產，重建部分建筑、打造文化傳承基地，符合我市‘文化興市’的戰略規劃。我們會協調相關部門，在土地審批、政策扶持上給予支持，還會將項目納入‘商丘文化重點項目’清單，助力項目落地。”
有了政府的支持，項目推進得格外順利。12月初，劉寧悅、陳謙墨和林曉邀請了古建筑專家、歷史學者和張啟山、王建國先生，召開了“韻庭書院重建方案論證會”。專家們根據《韻庭書院往事》手稿、張啟山父親的日記和藏書目錄等史料，對復原圖進行了細致修改——比如確定石獅子的造型為“蹲坐式，高約六尺”，明確“明理濟時”木匾的字體為“顏體楷書”，還原講堂墻上《勸學篇》的尺寸和懸掛位置。
張啟山看著修改后的重建方案，眼眶濕潤：“這就是我祖父日記里描述的韻庭書院！沒想到有生之年，還能看到它重現的希望。等書院建好，我一定帶著家人常來，看看我祖父和景明先生曾經講學、整理古籍的地方。”
與此同時，“助力書院重建”公益眾籌在社交平臺上線。眾籌頁面詳細介紹了韻庭書院的歷史、重建的意義和資金用途，還附上了史料照片和重建效果圖。短短一周，就籌集到了50萬元資金，捐贈者既有企業和公益組織，也有普通的讀者和網友——有人留言“愿為文脈傳承盡綿薄之力”，有人寫道“小時候聽爺爺講過韻庭書院的故事，現在終于能為它做點什么了”。
林曉每天都在更新眾籌進展，看著不斷上漲的金額和溫暖的留言，她感慨地說：“原來有這么多人關注‘韻庭’文化，這么多人愿意為傳承文脈付出。這些支持，就是我們堅持下去的最大動力。”
2014年1月，“韻庭書院重建項目”正式開工。開工儀式當天，SQ市政府官員、文化學者、張啟山、王建國先生、李老板、顧爺爺，還有來自西安和鄉村小學的代表都來了。劉寧悅拿著一把鐵鍬，和大家一起為項目培土，她看著眼前的工地，仿佛已經看到了重建后的講堂和藏書樓——陽光灑在“明理濟時”的木匾上，孩子們在小花園里晨讀，學者們在藏書樓里研究古籍，一派生機勃勃的景象。
顧爺爺拉著劉寧悅的手，激動地說：“景明兄要是泉下有知，看到書院要重建，一定會高興得睡不著覺。咱們商丘的文脈，終于要重煥光彩了！”
開工儀式后，劉寧悅他們又馬不停蹄地推進“韻庭文化節”的籌備工作。文化節計劃在書院重建完成后舉辦，為期五天，設置了“學術研討”“文化展覽”“兒童嘉年華”“非遺體驗”四個板塊：學術研討將邀請全國的書院文化專家，探討“地方書院的當代價值”；文化展覽將展示這些年收集的韻庭書院史料和修復的古籍；兒童嘉年華會組織鄉村小學的孩子們開展詩文朗誦、書畫創作等活動；非遺體驗則會邀請商丘本地的非遺傳承人，教大家剪紙、木版年畫等傳統技藝。
為了讓文化節更有影響力，林曉還聯系了中央和地方的媒體，邀請他們對文化節進行報道；陳謙墨則設計了文化節的LOGO，以“韻庭”門樓和老槐樹為元素，搭配“文脈永續，薪火相傳”的文字，簡潔而富有文化內涵。
2月，劉寧悅帶著文化節的策劃方案，前往BJ拜訪全國古籍保護協會。協會負責人對方案非常認可，不僅承諾作為文化節的支持單位，還表示會邀請協會的專家參加學術研討，推薦優秀的古籍修復師在文化節上開展展示活動。“韻庭書院的重建和文化節的舉辦，是古籍保護與文化傳承結合的優秀案例，我們愿意全力支持，讓更多人關注地方書院文化的保護與傳承。”
3月初，劉寧悅、陳謙墨和林曉再次前往鄉村小學，給孩子們帶來書院重建和文化節的消息。在李家坳小學，當孩子們聽到“可以去重建后的韻庭書院參加活動”時，都興奮地歡呼起來。小花拉著劉寧悅的手，滿眼期待地說：“寧悅姐姐，到時候我們可以在書院里朗誦劉爺爺的詩嗎？可以去藏書樓看書嗎？”
“當然可以！”劉寧悅笑著點頭，“文化節的時候，咱們會在書院的講堂里舉辦詩文朗誦會，你們可以穿上漢服，朗誦劉爺爺的詩；藏書樓里會展示很多珍貴的古籍，你們還可以體驗古籍修復，就像小修復師一樣。”
孩子們聽得眼睛發亮，紛紛開始討論要準備什么節目——有的說要寫一首關于書院的詩，有的說要畫一幅“書院晨讀圖”，有的說要練習摹寫“明理濟時”，爭取在文化節上展示給大家看。
看著孩子們忙碌又期待的樣子，劉寧悅心里滿是溫暖。她知道，重建韻庭書院、舉辦文化節，不僅是為了紀念祖父和他的友人，更是為了給孩子們搭建一個接觸傳統文化、感受歷史溫度的平臺。當孩子們走進重建后的書院，觸摸著與百年前相同的木匾，朗讀著祖父的詩文，他們會真切地感受到，傳統文化不是遙遠的歷史，而是與自己息息相關的精神財富；“韻庭”的薪火也不是抽象的口號，而是需要他們親手傳遞的責任。
4月，書院重建項目進入關鍵階段——講堂的木梁開始架設，藏書樓的墻體基本完工，大門外的石獅子也已雕刻完成，正準備安裝。劉寧悅每個月都會去商丘查看進度，和施工隊溝通細節，確保每一處都符合歷史原貌。有一次，她發現講堂的窗戶樣式與史料記載不符，立刻要求施工隊修改：“祖父的書信里提到‘講堂窗為方格雕花樣式，透光而雅致’，咱們一定要按照這個描述來做，不能有一點馬虎。”
施工隊的負責人笑著說：“劉老師，您對細節的要求比我們還嚴！不過您放心，我們一定會按照史料來，把書院建得既符合歷史，又結實耐用。”
5月，《景明詩鈔校注》正式出版。這本書收錄了《景明詩鈔》里的全部詩作，每首詩都附有詳細的注釋和背景介紹，還配上了相關的史料照片和孩子們的畫作。出版社在西安、商丘、南京三地舉辦了新書發布會，張啟山、王建國先生都出席了活動。在南京的發布會上，張啟山拿著書，感慨地說：“我祖父當年常和我吟誦景明先生的詩，說他的詩‘有溫度、有筋骨’。現在這本書出版了，更多人能讀到這些詩，了解景明先生的情懷，這是對兩位老人最好的紀念。”
《景明詩鈔校注》出版后，很快成為傳統文化類書籍的暢銷書，很多學校和文化機構都把它作為推薦讀物。一位中學語文老師在書評里寫道：“《景明詩鈔》里的詩作，不僅語言質樸、情感真摯，更蘊含著‘立德樹人’的教育理念。我在課堂上給學生講解這些詩，讓他們了解劉景明先生的堅守與擔當，對培養他們的品德和情懷很有幫助。”
6月，“韻庭文化傳承中心”收到了全國精神文明建設指導委員會辦公室的表彰，被評為“全國文明單位”。表彰文件中寫道：“該中心以‘傳承地方文脈、培育時代新人’為己任，通過古籍修復、史料整理、鄉村教育、書院重建等工作，讓優秀傳統文化在當代煥發生機，為精神文明建設作出了積極貢獻。”
收到表彰時，劉寧悅、陳謙墨和林曉正在商丘查看書院重建進度。看著文件上的文字，三人相視一笑，眼里滿是欣慰與堅定。陳謙墨說：“這個榮譽不是我們三個人的，是所有支持‘韻庭’文化的人的——是張爺爺、王爺爺這樣的故交后人，是周教授這樣的學者，是鄉村教師和孩子們，是每一個捐贈者、志愿者和讀者。沒有他們，就沒有‘韻庭’文化的今天。”
劉寧悅點點頭，望著正在建設的書院，輕聲說：“這個榮譽也是對祖父和他友人的告慰。他們當年堅守書院，守護文脈，就是希望傳統文化能代代相傳。現在，我們不僅做到了，還讓它影響了更多人。未來，我們會帶著這份榮譽，繼續努力，讓‘韻庭’的薪火傳得更遠，讓‘明理濟時’的精神照亮更多人的人生。”
夕陽西下，金色的余暉灑在書院的工地上，給木梁和墻體鍍上了一層溫暖的光澤。劉寧悅、陳謙墨和林曉站在工地前，想象著文化節時的熱鬧場景——孩子們在講堂里朗誦詩文，學者們在藏書樓里研討交流，游客們在小花園里駐足參觀，非遺傳承人在廣場上展示技藝……那將是一場文化的盛宴，一場薪火的傳遞，一場跨越百年的對話。
他們知道，書院重建和文化節只是“韻庭”文脈傳承的新起點。未來，還有更多的工作要做——要完善書院的運營機制，讓它成為長期的文化傳承基地；要深化“韻庭式實踐課”的內容，讓更多鄉村孩子受益；要繼續挖掘地方文化史料，讓更多“冷門”的文化故事被看見。但他們一點也不害怕，因為他們有彼此的陪伴，有無數人的支持，更有那份從未改變的初心——讓優秀傳統文化在當代煥發生機，讓“韻庭”的書香永遠飄灑人間。
晚風拂過，帶來了工地的木屑香和遠處麥田的清香。劉寧悅拿出手機，拍下了夕陽下的書院工地，發在了“韻庭文化”的社交平臺上，配文：“故交新識續文脈，舊院新聲待君來。韻庭書院重建中，文化節籌備進行時——愿與你一起，見證文脈永續，薪火相傳。”
評論區很快熱鬧起來，有人留言“期待書院建成的那天”，有人寫道“文化節我一定去”，還有人說“會繼續支持你們，為傳承文脈加油”。看著這些溫暖的留言，劉寧悅知道，“韻庭”的故事還在繼續，“韻庭”的薪火還在燃燒，而這束火，會因為更多人的加入，變得更加明亮，更加溫暖，照亮文化傳承的漫漫長路，也照亮更多人對美好未來的向往。
第四章新院初成聚知音
2014年9月，商丘的秋陽格外澄澈。韻庭書院重建工地的腳手架已盡數拆除，青磚灰瓦的講堂、雕花木窗的藏書樓、掛著“明理濟時”木匾的大門，終于從復原圖里走到了現實中——這是劉寧悅、陳謙墨和林曉耗時九個月的心血，也是跨越百年的文脈回響。
竣工儀式當天，顧爺爺坐著輪椅來了，李老板特意關了書店，張啟山從南京趕了三天路，王建國先生帶著王士杰先生的手稿復印件，連河南大學的合作教授、鄉村小學的校長和孩子們，都穿著整齊的衣服，早早站在書院門前等候。
劉寧悅站在“明理濟時”木匾下，指尖輕輕拂過匾額上的字跡——這是按照祖父手跡復刻的，筆畫間的力道，仿佛還帶著當年的溫度。她看著眼前熟悉又陌生的書院，忽然想起第一次在商丘縣圖書館見到殘卷時的情景，想起這些年尋找史料的奔波，想起重建過程中的種種不易，眼眶忍不住發熱。
“寧悅丫頭，這書院建得好啊，和景明兄當年描述的一模一樣！”顧爺爺被人推著輪椅來到跟前，指著講堂的窗戶說，“你看這方格雕花窗，還有門前的石獅子，跟我小時候見過的一模一樣。”
張啟山走到藏書樓前，撫摸著門前的木柱，感慨道：“我祖父日記里寫‘藏書樓前有兩株桂樹，秋日花開，滿院飄香’，沒想到你們真的種了桂樹。等花開的時候，一定能重現當年的景象。”
竣工儀式的第一項，是“木匾揭幕”。劉寧悅和張啟山一起，揭開了覆蓋在“明理濟時”木匾上的紅綢——陽光灑在木匾上，四個字熠熠生輝，臺下立刻響起了熱烈的掌聲。孩子們舉著自己畫的“韻庭書院”，興奮地歡呼著，聲音清脆得像初秋的鳥鳴。
接下來，王建國先生將王士杰先生的手稿復印件交給劉寧悅，鄭重地說：“這是我祖父1935年寫的《韻庭書院記》，里面記錄了他對書院的期許。現在書院重建了，我把它交給你，希望你們能帶著這份期許，把書院辦得更好，讓‘明理濟時’的精神永遠傳下去。”
劉寧悅雙手接過手稿，輕聲說：“謝謝您，王先生。我們一定會守護好書院，讓它成為文化傳承的基地，不辜負您祖父和所有先輩的期望。”
竣工儀式結束后，大家一起參觀書院。講堂里，墻上掛著祖父手書的《勸學篇》復刻件，臺下擺放著二十張仿古書桌，桌上放著《韻庭詩文集》《景明詩鈔校注》和筆墨紙硯；藏書樓里，書架上整齊地擺放著按“韻庭書院藏書目錄”復刻的古籍，還有這些年修復的地方文獻，玻璃展柜里陳列著《韻庭詩文集》殘卷、《退思齋日記》手稿的復制件；小花園里，那兩株新種的桂樹已經冒出了花苞，祖父和張敬之先生當年坐過的石桌石凳，也按照史料復刻擺放。
“以后咱們可以在講堂里舉辦‘古籍共讀’活動，在藏書樓里開展古籍修復體驗，在小花園里組織詩文朗誦。”陳謙墨指著各個區域，興奮地說，“還可以把鄉村小學的‘韻庭式實踐課’搬到這里，讓孩子們在真正的書院里上課，感受傳統文化的氛圍。”
林曉則拿出手機，拍下書院的每一個角落：“要把這些照片發到社交平臺上，讓更多人知道韻庭書院重建的消息，邀請大家來參加下個月的‘韻庭文化節’。”
從9月底到10月初，劉寧悅他們忙著籌備“韻庭文化節”——陳謙墨負責布置展覽，將這些年收集的史料、修復的古籍、孩子們的畫作分成“書院歷史”“文脈傳承”“鄉村童韻”三個展區；林曉負責聯系嘉賓，除了之前確定的專家和非遺傳承人，還邀請了西安師范大學的學生、讀書社的成員和捐贈者代表；劉寧悅則負責設計文化節的互動活動，包括“古籍摹寫體驗”“傳統書法教學”“詩文創作比賽”等。
10月15日，“首屆韻庭文化節”正式開幕。當天清晨，書院門前就排起了長隊，有商丘本地的市民，有從西安、南京趕來的文化愛好者，有帶著孩子的家長，還有穿著校服的學生。大家手里拿著文化節的節目單，臉上滿是期待。
開幕式上，SQ市文旅局的負責人首先發言：“韻庭書院的重建和文化節的舉辦，是商丘文化傳承的一件大事。它不僅讓百年書院重煥生機，更為優秀傳統文化的傳播搭建了平臺。希望通過這個平臺，能讓更多人了解商丘的歷史文化，愛上傳統文化。”
周教授作為專家代表，在發言中說：“韻庭書院的價值，不僅在于它的歷史，更在于它的精神——‘明理濟時’的擔當，‘耕讀傳家’的堅守，‘知行合一’的實踐。這種精神，在今天依然具有重要的意義，值得我們傳承和發揚。”
開幕式結束后，文化節的各項活動正式展開。“書院歷史”展區里，觀眾們圍著《韻庭書院藏書目錄》《退思齋日記》手稿的復制件，認真聽講解員講述書院的往事；“文脈傳承”展區里，大家看著修復后的古籍和“百校千童”計劃的成果照片，不時發出感慨；“鄉村童韻”展區里，孩子們的畫作和作文吸引了很多家長駐足，有人拿出手機拍照，說要帶回去給孩子看。
“古籍摹寫體驗”區最熱鬧。劉寧悅和讀書社的成員們手把手地教觀眾握筆、摹寫，從“明理濟時”到祖父的《勸學詩》，大家學得格外認真。一位六十多歲的老人，戴著老花鏡，一筆一劃地摹寫著“莫道寒門無壯志”，寫完后笑著說：“小時候在私塾學過毛筆字，后來幾十年沒寫了，今天在書院里重拾舊藝，感覺又回到了小時候。”
“傳統書法教學”區里，西安師范大學的書法老師正在教孩子們寫篆書。李家坳小學的小花拿著毛筆，在宣紙上認真地寫著“韻庭”兩個字，雖然筆畫還有些稚嫩，卻寫得很工整。老師看著她的作品，笑著說：“寫得很好！以后要常練習，把傳統書法的魅力傳遞下去。”
“詩文創作比賽”則吸引了很多學生參加。大家圍繞“書院情懷”“文化傳承”的主題，寫下自己的詩作和短文。一位來自商丘一中的學生，在作文里寫道：“站在韻庭書院的講堂里，我仿佛聽到了百年前的讀書聲，看到了劉景明先生教學生的場景。我知道，傳承傳統文化不是一句口號，而是需要我們從現在做起，從讀書做起，從每一件小事做起。”
文化節的第二天，舉辦了“地方書院的當代價值”學術研討會。來自全國的二十多位專家學者，圍繞韻庭書院的歷史地位、傳統書院的教育理念、當代書院的發展路徑等議題展開討論。
河南大學的教授在發言中說：“韻庭書院的‘耕讀結合’‘貧富無別’教學理念，對當代鄉村教育有重要的借鑒意義。現在很多鄉村學校只注重知識傳授，忽略了實踐能力和品德培養，而‘韻庭式實踐課’正好彌補了這一不足，值得在全國推廣。”
南京圖書館的古籍專家則從藏書角度提出看法：“《韻庭書院藏書目錄》里提到的‘藏用結合’理念，非常值得當代圖書館學習。書院的藏書不是為了收藏，而是為了給學生和村民使用，這種‘開放共享’的精神，對今天的文化資源普及有重要的啟示。”
劉寧悅在研討會上，分享了“韻庭文化傳承模式”——以古籍修復為基礎，以史料整理為支撐，以鄉村教育為載體，以文化活動為紐帶，讓傳統文化從故紙堆走向大眾生活。她的分享引起了專家們的廣泛關注，很多人表示希望能與“韻庭文化傳承中心”合作，開展地方書院的研究和傳承工作。
文化節的第三天，是“非遺體驗日”。商丘本地的非遺傳承人來到書院，展示剪紙、木版年畫、泥塑、古琴制作等傳統技藝。剪紙藝人手里的剪刀上下翻飛，很快就剪出了“韻庭書院”的圖案；木版年畫傳承人教觀眾印制“門神”，大家拿著自己印制的年畫，臉上滿是喜悅；泥塑藝人則根據孩子們的想象，捏出了“劉爺爺教書”“清如姑婆教算術”的小雕像。
最受歡迎的是古琴體驗區。古琴藝人坐在小花園的石桌旁，彈奏著《高山流水》，悠揚的琴聲在書院里回蕩，觀眾們圍坐在一旁，靜靜聆聽，仿佛整個世界都安靜了下來。彈奏結束后，藝人還教大家認識古琴的構造，講解古琴的歷史，有人忍不住上手試彈，雖然彈出的聲音還很生澀，卻充滿了興趣。
文化節的最后兩天，是“鄉村童韻嘉年華”。來自河南、山東、安徽等地的200名鄉村小學生，在書院里開展了一系列活動——他們在講堂里朗誦祖父的詩文，穿著漢服，手持竹簡，聲音稚嫩卻充滿力量；在藏書樓里參觀古籍，聽講解員講述書院的故事；在小花園里開展“耕讀體驗”，跟著農民伯伯學習播種、澆水，感受“耕讀傳家”的道理。
嘉年華的壓軸活動是“詩文朗誦會”。孩子們站在書院的大門前，齊聲朗誦《韻庭詩文集》里的《梁園懷古》《勸學詩》，還有自己創作的詩歌。“韻庭書院，百年書香；明理濟時，薪火相傳……”整齊的朗誦聲回蕩在書院的上空，也回蕩在在場每個人的心里。
朗誦會結束后，劉寧悅給每個孩子頒發了“韻庭文化小使者”證書。小花拿著證書，興奮地說：“寧悅姐姐，我以后要做‘韻庭’文化的小使者，把書院的故事講給更多人聽，讓更多人愛上傳統文化。”
“首屆韻庭文化節”圓滿落幕，共吸引了兩萬多人參與，媒體報道超過五十篇，“韻庭書院”“韻庭文化節”的話題在社交平臺上的閱讀量突破了千萬。很多觀眾在留言中說：“這是我參加過最有文化內涵的活動，不僅了解了韻庭書院的歷史，還體驗了傳統文化，收獲滿滿。”“希望每年都能舉辦‘韻庭文化節’，讓更多人感受傳統文化的魅力。”
文化節結束后，劉寧悅、陳謙墨和林曉開始整理活動反饋，制定書院的長期運營計劃。他們決定將書院定位為“地方文化傳承基地”，開展四項常態化活動：
1.“古籍共讀”活動：每周六上午在講堂舉辦，邀請專家或讀書社成員帶領讀者閱讀古籍，講解傳統文化知識；
2.古籍修復體驗課：每月舉辦一次，面向大眾開放，讓更多人了解古籍修復的技藝和意義；
3.“韻庭講堂”講座：每季度邀請文化學者、非遺傳承人開展講座，主題涵蓋地方歷史、傳統技藝、文化傳承等；
4.鄉村文化研學：每年組織兩期，邀請鄉村小學的學生來書院開展研學活動，讓他們在書院里學習傳統文化，體驗耕讀生活。
為了保障書院的運營，他們還成立了“韻庭書院管理委員會”，成員包括周教授、張啟山、王建國先生、李老板、鄉村小學校長和志愿者代表，共同負責書院的日常管理、活動策劃和資金監督。
11月，書院的第一項常態化活動——“古籍共讀”正式啟動。首期共讀的書籍是《韻庭詩文集》，有三十多位讀者報名參加。周教授作為領讀人，逐篇講解祖父的詩作，從“故園雖破書猶在”的堅守，到“不求功名傳后世”的淡泊，再到“莫道寒門無壯志”的期許，每一句都講得生動而深刻。
讀者們聽得很認真，不時有人提問。一位年輕的媽媽問：“周教授，現在的孩子都喜歡看動畫片、玩游戲，怎么才能讓他們像詩里說的那樣，愛上讀書，有‘壯志’呢？”
周教授笑著回答：“這就需要我們像劉景明先生那樣，用孩子能接受的方式傳遞文化——比如‘韻庭式實踐課’，把讀書和實踐結合起來；比如在書院里開展研學活動，讓孩子在歷史場景中感受文化的魅力。只要我們用心引導，孩子自然會愛上讀書，樹立理想。”
“古籍共讀”活動得到了讀者的一致好評，很多人表示會定期參加。一位退休教師說：“每周來書院讀古籍、聽講解，不僅學到了知識，還感受到了文化的溫暖。這里就像一個大家庭，讓人覺得很親切。”
12月，古籍修復體驗課如期舉辦。劉寧悅和陳謙墨帶著參與者體驗了摹寫、補紙、托裱三個基礎環節。大家穿上工作大褂，戴上手套和放大鏡，小心翼翼地操作著，雖然動作還很生疏，卻格外認真。
一位來自西安的大學生，在體驗完托裱后，興奮地說：“以前覺得古籍修復很神秘，今天親身體驗后，才知道它需要耐心和細心。看著自己補好的殘頁，特別有成就感。以后我想加入讀書社，跟著你們一起學習古籍修復，為文化傳承出份力。”
劉寧悅笑著說：“歡迎你加入！古籍修復不僅是一門技藝，更是一種責任。只要你有興趣、有耐心，一定能學好。”
2015年1月，“韻庭講堂”舉辦了第一期講座，邀請商丘本地的歷史學者講述“商丘的書院文化”。學者從宋代的應天書院講到清代的韻庭書院，詳細介紹了商丘書院的發展歷程和文化影響。講座吸引了一百多人參加，現場座無虛席，很多人站在走廊里聽完了整場講座。
講座結束后，一位聽眾拿著筆記本，向學者請教：“我是商丘本地人，以前只知道應天書院，不知道還有韻庭書院。今天聽了講座，才知道咱們商丘還有這么珍貴的文化遺產。以后我會常來書院，多了解商丘的歷史文化。”
2月，春節前夕，書院舉辦了“年味書院”活動。大家一起寫春聯、貼福字、掛燈籠，還邀請了鄉村小學的孩子們來書院過年。孩子們和志愿者一起包餃子、煮湯圓，圍著篝火唱歌、講故事，書院里充滿了歡聲笑語。
顧爺爺和張啟山也來了，看著熱鬧的場景，顧爺爺笑著說：“景明兄當年在書院過年時，也會帶著學生寫春聯、貼福字，還給窮苦的孩子發壓歲錢。現在的場景，和當年一模一樣，真好。”
張啟山則給孩子們講了祖父和祖父在書院過年的故事：“民國十二年的春節，商丘下了很大的雪，書院里的柴火不夠了，你劉爺爺就把自己的棉襖拆了，給學生們做了棉衣；我祖父則帶著學生在小花園里堆雪人，寫雪詩，雖然條件艱苦，卻很快樂。”
孩子們聽得入神，小花說：“劉爺爺和張爺爺真好！以后過年，我還要來書院，和大家一起寫春聯、聽故事。”
春節過后，書院開始籌備第一期鄉村文化研學活動。劉寧悅和林曉一起制定了研學方案，包括“書院歷史講解”“古籍體驗”“耕讀實踐”“詩文創作”四個環節，還為孩子們準備了研學手冊，讓他們記錄自己的學習心得。
3月，來自河南信陽李家坳小學和南陽王家村小學的50名學生，來到書院參加研學活動。在“書院歷史講解”環節，孩子們跟著講解員，認真聽書院的往事，不時在手冊上記錄；在“古籍體驗”環節，他們體驗了摹寫和簡單的補紙，還參觀了藏書樓的古籍；在“耕讀實踐”環節，他們在書院的小田里種下了蔬菜種子，學著澆水、施肥；在“詩文創作”環節，他們寫下了自己的研學感受，有的寫“我喜歡書院的講堂，這里有劉爺爺的故事”，有的寫“我種下了一顆種子，希望它能像‘韻庭’的薪火一樣，慢慢長大”。
研學活動結束時，孩子們都舍不得離開。小宇拿著自己寫的短文，對劉寧悅說：“寧悅姐姐，這次研學我學到了很多東西，也更了解劉爺爺的故事了。以后我要好好學習，考上大學，回來當書院的志愿者，給更多人講書院的故事。”
劉寧悅摸了摸小宇的頭，笑著說：“好啊，我們等著你來。只要你堅持自己的夢想，一定能實現。”
從3月到5月，書院的各項活動有序開展，越來越多的人知道了韻庭書院，愛上了傳統文化。有位來自BJ的文化企業家，在參觀書院后，決定捐贈一筆資金，用于書院的古籍修復和活動開展；有位退休的古籍修復師，主動提出要成為書院的志愿者，教大家古籍修復技藝；還有很多高校的學生，利用周末和假期來書院做志愿者，幫忙整理書籍、引導觀眾、組織活動。
5月，“韻庭文化傳承中心”收到了一個好消息——他們的“韻庭書院文化傳承項目”獲得了“全國文化創新成果獎”。頒獎詞中寫道：“該項目以百年書院的重建為載體，以傳統文化的活態傳承為目標，通過古籍修復、鄉村教育、文化活動等多元形式，讓優秀傳統文化在當代煥發出新的活力，為地方文化傳承與創新提供了可借鑒的模式。”
頒獎儀式上，劉寧悅作為項目代表上臺領獎。站在領獎臺上，看著臺下熱烈的掌聲，她忽然想起了祖父，想起了張敬之先生，想起了所有為“韻庭”文化付出的人——如果他們能看到現在的場景，看到書院重建、文脈延續，看到這么多人熱愛傳統文化，一定會無比欣慰。
“這份榮譽，屬于每一位‘韻庭’文脈的傳承者。”劉寧悅握著獎杯，聲音堅定而溫暖，“從一本殘卷的修復，到一座書院的重建；從幾個年輕人的堅守，到一群人的同行，我們始終相信，優秀傳統文化從來不是博物館里的陳列，而是能融入生活、滋養心靈的精神財富。未來，我們會繼續守護好韻庭書院，讓‘明理濟時’的精神，在新時代傳遞更多力量。”
頒獎儀式結束后，劉寧悅、陳謙墨和林曉帶著獎杯回到商丘。他們把獎杯放在書院的藏書樓里，旁邊陳列著《韻庭詩文集》殘卷和祖父的書信——這既是對過往努力的肯定，也是對未來的激勵。
6月，商丘的夏天悄然來臨，書院小花園里的桂樹長出了濃密的枝葉，之前種下的蔬菜也冒出了嫩綠的芽。劉寧悅、陳謙墨和林曉坐在石桌旁，討論著書院下半年的計劃：要擴大“古籍共讀”的規模，增加線上直播，讓不能到場的讀者也能參與；要優化鄉村文化研學活動，加入非遺體驗環節，讓孩子們接觸更多傳統技藝；還要籌備“第二屆韻庭文化節”，新增“地方戲曲展演”和“傳統美食節”，讓文化節更具特色。
“咱們還可以和商丘的中小學合作，把書院作為‘傳統文化教育基地’，讓學生們定期來這里開展實踐活動。”陳謙墨翻著筆記本說，“比如組織學生來書院做志愿者，參與古籍整理和活動策劃，既鍛煉他們的能力，也讓他們更深入地了解傳統文化。”
林曉點點頭：“我已經聯系了SQ市教育局，他們很支持這個想法，正在篩選合作學校。另外，還有幾家媒體想拍攝書院的紀錄片，咱們可以借此機會，讓‘韻庭’的故事被更多人知道。”
劉寧悅望著講堂里正在參加“古籍共讀”的讀者，看著他們認真的神情，心里滿是踏實與希望。她知道，韻庭書院的故事還在繼續，“明理濟時”的精神還在傳遞——從百年前的寒門書聲，到如今的文化盛宴；從幾個人的堅守，到千萬人的同行；從故紙堆里的殘卷，到孩子們心里的種子，這就是文脈傳承的力量，是“舊卷新聲”的最好詮釋。
夕陽西下，金色的余暉透過講堂的雕花窗，灑在《勸學篇》的復刻件上，也灑在劉寧悅、陳謙墨和林曉的身上。他們相視一笑，眼里滿是對未來的期待——未來，會有更多人走進韻庭書院，觸摸歷史的溫度；會有更多孩子愛上傳統文化，成為薪火的傳遞者；會有更多“韻庭式”的故事在中華大地上上演，讓優秀傳統文化在新時代煥發出更加耀眼的光芒。
晚風拂過，帶來了小花園里草木的清香，也帶來了講堂里傳來的讀書聲——“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”清脆的聲音回蕩在書院的上空，穿越百年時光，與當年的書聲重疊，構成了一曲跨越時空的文化交響。
劉寧悅輕輕閉上眼睛，仿佛看到了祖父站在講堂前，微笑著看著眼前的一切；看到了張敬之先生在藏書樓里整理古籍；看到了姑婆劉清如在西廂房教孩子們算術；看到了鄉村孩子們在小花園里晨讀，在田埂上勞作，在書桌上摹寫“明理濟時”……
她知道，這不是幻覺，而是文脈傳承的真實寫照——那些逝去的先輩，那些堅守的同行者，那些成長的孩子，都在用自己的方式，守護著“韻庭”的薪火，延續著中華文化的血脈。而她和陳謙墨、林曉，會繼續帶著這份初心，在文化傳承的路上堅定地走下去，讓韻庭書院的書香，永遠飄灑在人間，讓“明理濟時”的精神，永遠照亮更多人的前路。