17歲的年齡，目光卻是無時無刻都透露著“古井無波”，讓他想要打破這片寂靜，在其內掀起波瀾。

看著少女，他不禁露出一抹笑。

但涂箏的一句話又讓他的笑容僵在嘴角:“這個動作，保持。”

半個小時，女孩纖細手指下的畫便有了雛形，而白瑾似乎也并未覺得厭倦，反而看著女孩認真的模樣，著了迷。

“好了，休息一下吧。”

白瑾：“那么快？”

他走近涂箏，想看一下繪畫進度。

以抽象畫風著名的藝術作家突然走起了寫實派，粉絲會引起軒然大波吧。

涂箏點頭：“是。”

白瑾：不知道怎么接。

“工作完可以請你吃飯嗎？”

涂箏很想拒絕：外賣不可以嗎？

嬰寧【涂涂，除原則上的問題，最好不要拒絕他。】

涂箏：哦。

她是痛苦的打工人。

抬頭看了看眼前矜貴的人，她回：“吃什么？”

似是站累了，白瑾撐著一旁的桌子，微微彎腰：“你想吃什么？”

“除了魚，都可以。”

“好。”說著他拿起手機讓助理安排，“還有什么忌口嗎？”

“沒有。”

涂箏沒有虐待人的意思，畢竟只是初步定稿，畫一些人設圖。

一整套下來白瑾或站或坐。

也就站著比較累，也不會讓他站多久。

坐，要么坐在椅子上，要么坐在毯子上。

-

人一旦有了期盼。

就會覺得時間……

過得很慢！！！

臨近傍晚，女孩終于停下畫筆：“好了。”

白瑾覺得自己已經笑不出來了：終于結束了！

-

白瑾推著涂箏來到大廳，就看到莫念正在大快朵頤桌上的外賣。

莫念咽完口中的食物，無辜的看向涂箏：“對不起顏神，午餐吃早了，沒忍住。”

“沒事，還去嗎？”

莫念脫下雙手的手套：“去的。”

顏神一個人畢竟不太方便，尤其孤男寡女的，多不安全的，哪怕這個男的是白瑾，但防人之心不可無啊。

涂箏看著桌上還剩一半的吃的，抬手看了下時間：19點。

“很晚了，還是讓閑姨先送你回去吧。”

“顏神，那你呢？”

“你先回去了再讓閑姨來接我。”

白瑾適時插話：“我會送顏小姐回去的。”

想著她家顏神的盛世美顏，莫念還是有些不太放心的讓她走了。

畢竟她們顏神做下的決定，他們誰也反駁不了。

卻是在手機里千叮萬囑，讓她有事一定要按SOS按鈕。

畢竟身體情況特殊，顏淺在她的所有電子設備以及輪椅上都安裝了sos按鈕以及定位。

-

車上。

白瑾只能沒話找話：“助理很貼心。”

涂箏點頭：“嗯，還是小孩子心性。”

能看出她是真心對原主好，她也跟著包容。

“小孩子？”白瑾失笑，據他所知，莫奈好像比她還要大2歲。

自己還是個小孩子呢，看神態卻像個小大人。

涂箏沒理他。

順著涂箏的目光望去，他的目中所及多了車窗外燈火通明的景致。

-

酒店沒多久就到了。

直到輪胎與地面摩擦的聲音突兀響起，他才驚覺自己已然著迷。

白瑾先行下車，冷風吹拂反倒將他的思緒理清了些。

不過是喜歡了一個女孩子，沒什么大不了的。

即便……他們之間相差了7歲。

白瑾將輪椅從后備箱拿出，而后扶著女孩坐到輪椅上，順勢繞到后面將人推著。

“不……”用了。

涂箏剛想拒絕，耳邊又響起嬰寧的千叮萬囑。

……，算了，反正也樂得清閑。

“沒事的，讓我來吧。”

“謝謝。”

-

既然已經認清了自己，白瑾覺得自己不需要那么扭扭捏捏的。

在兩人用餐的時候，白瑾用余光觀察著她的喜好。

言行間進退有度，讓人不會覺得太過，也不至于太疏離。

一頓飯結束。

出電梯后，白瑾推著涂箏走向地下停車場，直到司機將車停到二人面前。

打開車門，白瑾弓身說著：“失禮了。”

而后一手攬住女孩的雙腿，一手放在其身后，將女孩抱上車。

涂箏倒沒什么感覺，原主已經被抱習慣了。

而她，很快也將習慣。

在剛剛來到這個世界的時候，嬰寧就說過【因為您的靈體尚未恢復完全，下肢將暫時性的麻痹。】

對白瑾來說卻是不同的，女孩身上的體香不斷鉆入他的鼻尖。

短暫接觸所產生的體溫也足以讓人失神。

-

送涂箏回家的路上，一時無話。

一直將人送到家門口，白瑾才笑道：“小朋友，下周見。”

不知道為什么，在望進女孩眼中時，他下意識地不想叫“顏深”這個名字。

涂箏：“……”

我的年紀都夠當他幾個祖宗了。

然而不待涂箏反駁，白瑾已經消失在電梯口。

嬰寧笑著打圓場：【涂涂，據我判斷，這種昵稱有助于氣運之子增加好感呢。】

涂箏：這么說，他是自我攻略型？

【算是吧。】

涂箏：哦。

涂箏話頭一轉:尹樾這么叫過你嗎？

【啊？尹樾是？】雖然不知道是誰，怎么下意識覺得有點惡寒呢。

涂箏：你們局長，連他的名字你都不知道嗎。

【怎么會？】但是越想下去，嬰寧就越不確定。

涂箏讀取不到嬰寧的想法，以沉默結束這個話題。

-

時間，在每一個周末中流逝。

涂箏高三上的期末考試也終于提上了日程。

而耽于情愛的白瑾，才“終于愿意”回憶起：眼前的女孩還是個即將高考的高中生。

資料中寫：顏淺是個學神，即便不經常來學校，也能夠拿到年級前十。

且雖然繪畫是主業，學習是副業，卻還是在選擇高考，而非藝考的路上越走越遠。

坐在涂箏工作臺的對面，白瑾亮著眼睛問道：“小朋友，需要補習嗎？”

沉吟了會，涂箏點頭：“你有時間？”

原主的東西是原主的，她只能汲取她過往的知識，對原主過往的天賦加以模仿。

而高三的學習模式與前兩年則截然不同，現在的她，需要一份像白瑾這樣的“模版”，進行“復制”。

“你需要就有。”

于是，接下來的日子，涂箏的工位旁多出了另一張椅子。