蜀中，成都府西郊，浣花溪畔。

曾經的“浣花別業”已徹底改頭換面，一座依山傍水、規模宏大的嶄新建筑群拔地而起——**岐山書院**。它沒有長安國子監的森嚴規制，沒有江南園林的精致婉約，卻透著一股迥異于時代的磅礴氣象與實用主義風格。

***依山而建，巧奪天工：**書院背靠青城余脈岐山，借山勢分層而筑。下層是開闊的廣場、演武場（用于基礎體能和紀律訓練）、巨大的物料堆放場和工坊區（“天工坊”）；中層是鱗次櫛比的講堂、藏書樓、學生宿舍、膳堂；上層則掩映在蒼松翠柏之中，是山長居所（李珍）、核心教習精舍以及守衛森嚴的“天工秘藏”所在。溪水被巧妙引入，驅動著水車，為工坊提供動力，也灌溉著開辟出的試驗田。

***格局開闊，兼容并包：**建筑多用青石、巨木，堅固樸實。巨大的窗戶保證了充足的光線。講堂內，沒有高高在上的師位，而是環形布置的桌椅，便于討論。藏書樓（“集賢閣”）正在瘋狂充實，不僅有搜羅來的儒家經典、史書子集，更有大量李珍口述、張翰組織編纂的“岐學”教材：《基礎算學》、《格物初探》（物理、化學基礎原理與實驗）、《農工改良精要》、《地理圖志》（含簡易世界地圖）、《岐王軍制與后勤管理簡述》、《醫護營實錄》等等。這些書冊，皆用活字印刷（書院自制）批量印制，紙張亦是書院工坊改良所產。

***“天工坊”：技藝的圣地：**位于山腳下的“天工坊”戒備最為森嚴，由魯大親自坐鎮。這里不僅有改良的冶金爐、紡織機、水力鍛錘，更有進行秘密研究的獨立區域。火藥配方、灌鋼工藝、神臂弩核心部件制造等“天工”之秘，在這里被嚴格保護、持續改良，并謹慎地探索著民用轉化的可能（如開礦爆破、水利工程）。魯大不再是單純的鐵匠，而是“格物院”院正，帶著一群挑選出的、簽下死契的精英弟子，在探索未知的道路上跋涉。

**開院之日，盛況空前，卻又別開生面。**

沒有朝廷大員的冠蓋云集，沒有繁復的祭祀禮儀。山門前，李珍一身簡樸的儒衫，王妃崔氏身著素雅衣裙，張翰、魯大、柳成等核心皆作教習打扮。前來觀禮的，有蜀中官員（好奇居多）、本地士紳（觀望）、更多是聞訊而來的寒門學子、軍中遣派的進修軍官、民間工匠、甚至還有少數大膽的商人子弟。

李珍的聲音通過簡易的鐵皮喇叭（格物院小發明）清晰地傳遍全場：

“今日，岐山書院，開院納賢！本院宗旨，非為科舉晉身之階，非為清談玄理之所！乃為**究天人之際，通古今之變，習經世致用之學，育匡時濟世之才！**”

“無論出身門第，無論士農工商！凡有志于學，有慧根，肯實干，愿以所學利國利民者，皆可入院求學！”

“本院設諸科：”

“**明理院：**授算學統籌、格物致知（物理、化學）、天文地理。窮究萬物之理，拓展認知邊界！”

“**經世院：**授農工改良之術、水利營造之法、商貿管理之要、岐王軍制與后勤之精髓。所學即所用，立竿見影！”

“**文華院：**授經史子集，然非尋章摘句，旨在明理修身，知興替，辨忠奸，養浩然之氣！兼授《忠義孝悌新解》，化育人心！”

“**格物院（需考核）：**授高階技藝，究天工之秘，為百業之先導！”

“**杏林院（由王妃主持）：**授基礎醫理、辨識藥草、外傷急救、防疫之法。醫者仁心，普惠眾生！”

此言一出，全場嘩然！打破門第之見，招收工商子弟？教授被視為“奇技淫巧”的格物、百工之術？甚至與經史并列？這簡直是顛覆千年傳統！

“肅靜！”張翰作為書院“監院”（總管），威嚴出聲，“山長有言：紙上談兵，空誤國事；格物致知，方為真學問！爾等且看——”

他一揮手，書院大門轟然洞開！

*明理院外的空地上，幾名教習正帶領學生進行簡單的力學實驗：杠桿省力、滑輪組、水的浮力…直觀的現象讓圍觀者嘖嘖稱奇。

*經世院的試驗田里，新式的曲轅犁、耬車正在演示，引來老農的圍觀和贊嘆；一旁的水力紡紗機發出有節奏的聲響。

*文華院廊下，張貼著大幅的《大唐疆域圖》和《簡易寰宇圖》，引得學子們指指點點，爭論不休。

*杏林院外，王妃崔氏親自示范傷口清洗、包扎，并講解“病從口入”的防疫觀念，許多帶著孩子的婦人看得格外認真。

*最引人注目的是格物院外圍展示區：一架改良的神臂弩（民用版，威力削弱）被固定在架子上，旁邊擺放著灌鋼打造的農具樣品，以及魯大設計的新式水車模型。雖不見“掌心雷”，但那肅殺與精密結合的氣息，已足夠震撼。

“此乃‘岐學’！”李珍的聲音再次響起，充滿力量，“非為標新立異，實為補傳統學問之不足！大廈將傾，非一木可支；盛世重光，需百工并舉！岐山書院，愿為天下有志有才之士，開此新路！桃李不言，下自成蹊；岐學之光，終將燎原！”

**書院的生活，緊張、充實而充滿活力。**

***學子眾生相：**有出身貧寒、渴望改變命運的青年，如饑似渴地學習算學格物；有被軍中派來進修的年輕校尉，對后勤管理和簡易醫護如獲至寶；有世代工匠之子，在經世院和格物院找到了理論支撐，技藝突飛猛進；也有少數抱著獵奇心態的士族子弟，在接觸到實用知識后，漸漸改變了觀念。

***教學相長：**李珍親自講授《格物初探》和《地理圖志》，將現代科學理念融入古代認知體系，常引發激烈辯論。張翰負責統籌和算學，嚴謹周密。魯大授課充滿激情，帶著弟子在“天工坊”邊做邊學。王妃崔氏的杏林院最受百姓歡迎，她編寫的《婦幼保健簡方》被大量印制，流傳甚廣。柳成則化身“商道”教習，傳授情報分析思維在商業上的應用。

***實踐為本：**書院強調動手能力。算學課要實地測量土地、計算工程量；格物課要做實驗、寫報告；經世院學生要參與農具改良試驗、水利模型制作；杏林院學生要定期下鄉義診。書院后山的礦洞、溪邊的工坊、周邊的農田，都是他們的課堂。

***星火初燃：**第一批改良的曲轅犁、高效水車從書院流出，迅速在蜀中推廣；書院印制的廉價農書、醫書、算學啟蒙冊子，通過柳成的商業網絡銷往各地；軍中推廣開來的簡易醫護包和戰場急救術，顯著降低了傷兵死亡率；甚至書院改良的記賬法，也開始被一些開明商賈采用。

**長安，未央宮。**

肅宗李亨看著蜀中節度使密報中關于岐山書院的描述，眉頭緊鎖：“興學？授格物百工？李珍…他究竟想做什么？”

李輔國陰惻惻地道：“陛下，此乃收買人心，培植私黨！其心可誅！那些離經叛道之學，蠱惑人心，動搖國本！”

“然其書院所出農具、醫書，確于民生有益。”有大臣小聲反駁。

“小恩小惠，掩其大惡！”李輔國厲聲道，“陛下，當嚴令蜀中，禁其傳播邪說，限制其招生！”

肅宗沉吟良久，最終疲憊地擺擺手：“罷了…他既已遠離兵權，困于蜀中一隅，辦學…就由他去吧。只要不涉軍政，隨他折騰。多派些眼線進去便是。”在他眼中，沒有刀把子的岐王，威脅已大大降低。那些“奇技淫巧”，終究難登大雅之堂。

**岐山書院，山長精舍。**

李珍站在窗前，俯瞰著燈火點點的書院。朗朗的讀書聲、工坊的敲打聲、試驗田里的蛙鳴交織在一起，奏響一曲充滿希望的夜曲。

張翰呈上最新的成果簡報：新式紡織機效率提升三成，已準備在蜀中推廣；《基礎算學》第三冊雕版完成；格物院在王妃提供的思路下，從植物中成功提取了第一種有效消炎藥劑…

“王爺，長安那邊，對我們似乎…放松了些。”柳成低聲道。

李珍微微一笑，目光深邃：“他們以為奪走了刀劍，我便無計可施。殊不知，真正的力量，在于開啟民智，在于播撒火種。刀劍可定一朝一夕，思想能改千秋萬代。”

他拿起書案上一本還散發著墨香的《格物初探》第一冊，手指撫過扉頁上他親筆題寫的院訓：

“**求真務實，經世致用；格物創新，普惠蒼生。**”

“看，”李珍對身邊的王妃、張翰、魯大、柳成說，“這才是我們真正的‘岐王大纛’！它不插在城頭，而將立在無數人的心中，立在田埂上、工坊里、賬簿間、藥爐旁…終有一日，這星火之光，將照亮整個大唐！”

岐山巍巍，浣水潺潺。書院燈火，徹夜不熄。李珍放下了權柄，卻舉起了照亮未來的火炬。在這遠離權力中心的蜀地山林，一場靜默卻更為深遠的思想與技術變革，正悄然孕育。桃李不言，下自成蹊；岐學之種，已破土而出，其參天之姿，只在未來。