清晨的陽光透過高大的窗戶，斜斜地灑在音樂學院最大的階梯教室里?？諝饫飶浡Х群蜁炯垙埢旌系臍庀?，還有一絲不易察覺的緊張。今天是李教授每周一次的《現代音樂創作與賞析》公開課，平時就座無虛席，今天更是連過道都擠滿了人。原因無他——兩天后就是“星耀杯”校內選拔的報名截止日，而李教授作為核心評委之一，他的公開課自然成了揣摩風向、觀察對手的最佳場所。

江嶼和蘇晚找了個靠后的位置坐下。蘇晚把筆記本攤開，小聲嘀咕：“今天人真多啊…感覺好多雙眼睛都在瞟我們這邊?！彼翡J地察覺到空氣中彌漫的審視。

江嶼神色平靜，目光掃過前方。果然，在教室右前方視野最好的位置，陳哲和他的幾個“跟班”已經坐定。陳哲今天穿著一件頗有設計感的休閑西裝，正側頭和旁邊一個梳著油頭的男生低聲交談著什么，臉上帶著慣有的、仿佛一切盡在掌握的淺笑。當他的視線不經意間掠過江嶼這邊時，那笑容似乎加深了一瞬，帶著毫不掩飾的玩味和一絲挑釁。他身邊的油頭男生也順著他的目光看了過來，眼神里充滿了評估和輕蔑。

“哼，裝腔作勢?！碧K晚撇撇嘴，把目光轉回講臺。

李教授準時踏入教室，喧鬧聲瞬間平息。他環視全場，目光在幾個焦點人物身上略作停頓，包括陳哲，也包括后排的江嶼，最后落在講臺中央。

“各位同學，早上好。”李教授的聲音溫和而清晰，“今天這節課，我們探討一個核心命題：‘靈感’與‘技術’，在當代音樂創作中，究竟誰為基石？”

他打開投影，展示了幾段風格迥異但都堪稱經典的音樂片段。深入淺出的分析、鞭辟入里的見解，將原本可能枯燥的理論講得引人入勝。李教授尤其強調：“真正的偉大作品，必然是靈感與技術的完美交融。靈感賦予靈魂和獨特性，技術則確保它能被精準、有力地表達出來，并經受時間的考驗。缺失任何一方，都如同折翼之鳥。”

講到精彩處，臺下不時響起贊同的低語和筆記的沙沙聲。江嶼聽得專注，李教授的話印證了他自己的創作理念。蘇晚更是奮筆疾書，生怕漏掉一個字。

就在課程過半，李教授開始分析一首融合了民族元素與現代電子音效的前衛作品時，陳哲身邊那個油頭男生——后來江嶼他們才知道他叫王銳，也是陳哲小團體的核心成員，擅長作曲理論——突然舉起了手，動作顯得有些刻意。

“教授，我有個問題?！蓖蹁J的聲音不大不小，恰好能讓全場聽見，帶著一種學術探討的腔調，但眼底卻藏著別的東西，“您剛才提到，技術的打磨是為了更好地服務于靈感。那么，我們如何驗證一個作品的靈感是真正原創的、而非…某種借鑒或拼湊呢？特別是在‘原創’作為核心評判標準的賽事中？”他刻意加重了“原創”二字，目光看似不經意地飄向了后排。

教室里瞬間安靜下來。所有人都聽出了弦外之音。陳哲嘴角噙著一抹若有若無的笑意，好整以暇地靠在椅背上，仿佛在欣賞一場預演好的戲碼。

蘇晚的臉一下子漲紅了，握著筆的手指收緊，低聲怒道：“他什么意思？！含沙射影！”

李教授微微蹙眉，鏡片后的目光銳利地掃了王銳一眼，又不動聲色地掠過陳哲，最后看向全場。他沒有直接回答王銳的問題，而是緩緩開口，聲音比剛才更加沉穩有力：

“驗證？音樂的‘原創性’驗證，從來不是靠空口質疑，更不是靠捕風捉影。它存在于作品本身的**生命力**里，存在于其**獨特的音樂邏輯和情感內核**中。抄襲和拼湊的東西，或許能模仿皮毛，卻永遠無法復制那種由內而外生發出來的、渾然一體的‘氣’。”

他頓了頓，目光變得深邃：“至于比賽評判，我們評委自有專業的標準和判斷力。真正的金子，不會被泥沙掩蓋；真正的才華，也無需懼怕任何審視。同學們，與其花費精力在無端的揣測上，不如專注于如何讓自己的作品擁有更強大的內在生命力和無懈可擊的技術支撐。這才是立于不敗之地的根本?！?

李教授的話如同定海神針，讓教室里有些躁動的氣氛瞬間平息下來。他雖然沒有點名，但立場已然鮮明。不少同學暗自點頭，看向王銳和陳哲的目光也帶上了幾分審視。

王銳被李教授不軟不硬地頂了回來，臉上有些掛不住，訕訕地坐下。陳哲臉上的笑容淡了些，眼神陰翳了一瞬，但很快又恢復了那種掌控全局的從容，只是看向江嶼方向的眼神，更加銳利了幾分，仿佛在說：走著瞧。

江嶼自始至終沒有動怒，臉上甚至沒什么波瀾。他只是在李教授闡述“內在生命力”時，微微點了點頭。當李教授的目光再次掃過他時，他坦然回視，眼神清澈而堅定。

陽光透過窗戶，正好落在他攤開的筆記本上，上面密密麻麻寫滿了《年輪》和《光的方向》的編曲修改思路和情感層次分析。那專注的側影，在喧鬧過后的寂靜教室里，顯得格外沉靜有力。

李教授收回目光，繼續他的課程：“好，我們繼續看下一段旋律的動機發展…”

公開課的下半場，在一種微妙而緊繃的氛圍中繼續進行。無形的硝煙并未散去，反而因為李教授的敲打和陳哲勢力的吃癟而更加暗流涌動。所有人都知道，“星耀杯”的戰場，從這間階梯教室開始，已經提前打響了前哨戰。

江嶼低頭，在筆記本的空白處寫下幾個字：“氣”——生命之根，光之方向。字跡剛勁有力，如同他此刻心中燃燒的火焰。

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與此同時，在階梯教室最后一排不起眼的角落，一個戴著棒球帽、穿著普通運動服的年輕男人，不動聲色地將手機從錄像模式退出，飛快地編輯了一條信息發送出去。信息接收方的備注是：“方姐”。

信息內容簡潔：【目標：江嶼。課堂表現：沉穩，有靜氣。遇挑釁（陳哲方），未失態。李教授立場：明顯偏護（基于才華）。初步判斷：心性遠超同齡人，可接觸。】

城市的另一端，方姐看著手機屏幕，指尖輕輕敲著桌面，眼中精光一閃：“有意思…看來瑾瑾看人的眼光，還是一如既往的毒辣。江嶼…星耀杯…”她拿起桌上的內線電話，“小張，把下午和版權部開會的時間提前半小時，關于那個‘校園原創作者’的合同草案，我要親自過目。”