周日，清晨。

帝都深秋難得的晴朗。陽光透過圖書館高大的落地窗，在厚重的橡木長桌上投下斑駁的光塊。空氣中彌漫著書本的油墨味和塵埃在光線中舞蹈的靜謐。周末的清晨，偌大的閱覽區(qū)只有零星幾人，更顯空曠安靜。

我坐在靠窗的位置，面前攤開幾本厚重的音樂理論書籍：《和聲學(xué)進階》、《現(xiàn)代編曲技法》、《世界民族音樂概論》。旁邊是一本攤開的五線譜筆記本，上面密密麻麻記錄著分析、摘抄和即興的旋律片段。

火鍋店的喧囂、王振林薇的丑態(tài)、蘇晚那灼人的目光……都被暫時隔絕在這片寧靜的知識之海之外。系統(tǒng)要求保持最佳狀態(tài)，除了鍛煉和飲食，持續(xù)學(xué)習(xí)、夯實基礎(chǔ)、拓展視野同樣是“狀態(tài)”的一部分。那146500點人氣值是巨獸，更是鞭策。

指尖劃過書頁上復(fù)雜的和弦行進圖例，大腦高速運轉(zhuǎn)，模擬著不同排列組合帶來的聽覺效果。沉浸其中，時間仿佛失去了意義。

就在這時，一個帶著明顯猶豫和緊張的女聲，輕輕地在旁邊響起，打破了這片專注的寧靜：

“那個……請問，是江嶼學(xué)長嗎？”

聲音很輕，帶著一點不易察覺的顫抖。

我抬起頭。

一個穿著米白色毛衣、淺藍色牛仔褲的女孩站在桌邊。她個子不高，看起來是大一新生，臉上帶著未經(jīng)世事的青澀和顯而易見的局促。她抱著一本《基礎(chǔ)樂理》，手指用力得指節(jié)都有些發(fā)白。陽光落在她微卷的劉海和因為緊張而微微泛紅的臉頰上，顯得格外干凈。

她的眼神里有好奇，有崇拜，還有一種“終于鼓起勇氣”的如釋重負。

“是我。”我放下筆，語氣平靜，聽不出情緒。目光在她懷里的《基礎(chǔ)樂理》上停留了一瞬。

女孩似乎沒想到我會這么直接地承認(rèn)，更緊張了，下意識地把懷里的書抱得更緊，像是抱著一個盾牌。“啊！真的是學(xué)長！我……我在初賽現(xiàn)場！你唱《玫瑰少年》的時候，我……我哭得不行！”她語速很快，聲音因為激動又拔高了一點，隨即意識到在圖書館，連忙捂住嘴，不好意思地看了看四周，壓低了聲音，但眼睛里的光卻更亮了。

“學(xué)長，你唱得太好了！真的！還有后來……呃……”她似乎想提火鍋店的事，但顯然也知道那不是什么光彩的八卦，及時剎住了車，臉上飛起兩朵更深的紅暈，轉(zhuǎn)而急切地說：“我特別喜歡音樂！剛進音樂社，但……但樂理好難啊。”她沮喪地拍了拍懷里的書，像是對待一個不聽話的朋友。

她深吸一口氣，像是下了很大決心，才把后面的話說出來：“學(xué)長，我看到你在看這些書……”她小心翼翼地指了指我攤開的《和聲學(xué)進階》，“好厲害！這些我完全看不懂……那個……學(xué)長，我……我能請教你幾個樂理的問題嗎？就一點點！不會耽誤你太多時間的！真的！”

她的眼神充滿了懇求和希冀，像一只誤入陌生領(lǐng)地、尋求庇護的小動物。這份純粹的熱情和略顯笨拙的勇氣，與林薇的刻意、王振的油膩形成了鮮明對比。

圖書館的陽光安靜流淌。我沒有立刻回答，目光掃過她懷里嶄新的《基礎(chǔ)樂理》，又回到她寫滿忐忑和期待的臉上。初賽的熱度已經(jīng)開始發(fā)酵，這是人氣值帶來的“副作用”之一。麻煩？或許。但眼前這個女孩，至少此刻，她的眼神是干凈的。

“可以。”我拿起筆，點了點旁邊的空位，“坐。什么問題？”

女孩的眼睛瞬間亮得驚人，仿佛盛滿了整個清晨的陽光。她幾乎是雀躍地、又極力克制著不發(fā)出太大動靜地拉開椅子坐下，小心翼翼地把自己的《基礎(chǔ)樂理》攤開，翻到夾著書簽的一頁，指著上面一個關(guān)于“調(diào)式音階”的問題。

“這個……書上說C大調(diào)和a小調(diào)是關(guān)系大小調(diào)，共享同一個調(diào)號，但為什么聽起來感覺完全不一樣呢？尤其是a小調(diào)，總感覺有點……嗯……悲傷？”她努力組織著語言，帶著初學(xué)者的困惑。

我拿起筆，在空白的五線譜本上迅速畫出C大調(diào)音階和a自然小調(diào)音階。筆尖劃過紙面，發(fā)出沙沙的輕響。

“關(guān)鍵在‘主音’和‘三音’的關(guān)系。”我的聲音在安靜的閱覽區(qū)顯得格外清晰，但音量控制得剛好，只有她能聽清。我用筆尖點著譜子，“C大調(diào)主音是Do，三音是Mi，是大三度，明亮開闊。a小調(diào)主音是La，三音是Do，是小三度，距離更近，音程緊張度更高，所以聽起來更內(nèi)斂，甚至帶著憂郁感。這是它們色彩差異的核心。”

我邊說邊在譜子上標(biāo)注音程關(guān)系，又快速寫了一個簡單的C大調(diào)和弦和一個a小調(diào)和弦進行對比。動作干凈利落，解釋直指核心。

女孩湊近了看，眼睛緊緊盯著譜子，隨著我的講解，臉上的困惑逐漸被恍然大悟的驚喜取代。“啊！原來是這樣！小三度……大三度……我明白了！感覺一下子就通了！學(xué)長你講得好清楚！”她小聲驚嘆，看向我的眼神里崇拜的光芒簡直要溢出來。

“還有這里……”她迫不及待地又翻到另一頁，指著另一個關(guān)于“和弦轉(zhuǎn)位”的標(biāo)記問題。

接下來的十幾分鐘，就在這樣一問一答中度過。我解答她的疑問，言簡意賅，邏輯清晰，偶爾在譜本上寫寫畫畫作為輔助。女孩聽得極其專注，不時點頭，偶爾發(fā)出低低的“哦~”、“原來如此”的領(lǐng)悟聲。她基礎(chǔ)確實薄弱，但態(tài)度很認(rèn)真，理解力也不錯。

陽光慢慢移動，暖意融融。

最后一個問題解答完，女孩心滿意足地合上書，臉上是收獲知識的興奮和純粹的感激。“太感謝你了學(xué)長！真的幫了我大忙！感覺豁然開朗！”她真誠地說，然后像是想起了什么，連忙補充道：“學(xué)長你放心！我不會到處說打擾你的！今天能請教你，我已經(jīng)超級超級滿足了！”她用力點頭，像是在做一個保證。

“嗯。”我淡淡應(yīng)了一聲，目光重新落回自己的《和聲學(xué)進階》上，算是結(jié)束了這次偶遇的教學(xué)。

女孩很識趣，立刻站起身，抱著她的《基礎(chǔ)樂理》，再次小聲又鄭重地說了句“謝謝學(xué)長！”，然后輕手輕腳地離開了，背影都透著輕快。

圖書館恢復(fù)了絕對的安靜。只有陽光移動的軌跡和書頁翻動的聲音。

我看著女孩消失的方向，幾秒后，收回目光。指尖無意識地在桌面上輕輕敲擊著，剛才給女孩講解的C大調(diào)和a小調(diào)的音階旋律片段，以一種更復(fù)雜、更精妙的變奏形式在腦海中流淌。剛才解答基礎(chǔ)問題的過程，似乎意外地梳理了一下自己某些根深蒂固的認(rèn)知，帶來了一絲新的靈感。

系統(tǒng)光幕在意識角落無聲展開，146500的數(shù)字依舊醒目。但此刻，它似乎不僅僅代表著積累和壓力，也預(yù)示著某種……連接的開始？一個純粹的、關(guān)于音樂的、不摻雜質(zhì)的連接。

我重新拿起筆，在五線譜本上飛快地記錄下腦海中流淌的旋律碎片。筆尖劃過紙張，沙沙聲再次成為這片寧靜空間里唯一的樂章。

窗外，秋日晴空，萬里無云。新的音符，正在孕育。