高三下學(xué)期的空氣里，漂浮著粉筆灰和淡淡的汗味，混合成一種屬于高三的獨(dú)特氣息。

時(shí)間被切割成以四十五分鐘為單位的模塊，塞滿了公式、單詞和古文。

李墨的生活，也變成了兩點(diǎn)一線。

家，學(xué)校。

偶爾，這條線會(huì)延伸一下，拐進(jìn)青葉書店那個(gè)溫暖的角落。

他沒(méi)有像其他同學(xué)那樣，一本接一本地刷題。

他的桌上，攤開(kāi)的是一個(gè)大筆記本，上面用不同顏色的筆，畫著一張張思維導(dǎo)圖。

物理的力學(xué)、電學(xué)，化學(xué)的有機(jī)、無(wú)機(jī)，被他拆解成一個(gè)個(gè)模塊，再重新梳理出脈絡(luò)和考點(diǎn)聯(lián)系。

這是他前世摸索出的最高效的方法，與其陷入無(wú)盡的題海，不如先繪制出一張精準(zhǔn)的航海圖。

他很安靜。

這種安靜，在狂躁的班級(jí)里，顯得有些格格不入。

“墨哥，這道題怎么解啊？我草稿紙都用了三張了！”坐在他前面的同學(xué)，抓著頭發(fā)，快把頭皮撓破了。

李墨探過(guò)頭看了一眼，是一道電磁學(xué)的綜合題，糅合了好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還設(shè)了幾個(gè)迷惑人的陷阱。

他沒(méi)有直接講答案。

“你先把受力分析畫出來(lái)。”

“畫了啊，你看！”

“這個(gè)洛倫茲力的方向，你再想想。”李墨用筆尖輕輕點(diǎn)了一下對(duì)方的圖。

那同學(xué)愣了一下，盯著圖看了半分鐘，突然一拍大腿。

“我靠！右手定則我用成左手了！”

問(wèn)題迎刃而解。

李墨收回目光，繼續(xù)整理自己的筆記。

他要做的是漁夫，不是賣魚的。

中午吃飯的時(shí)間，是難得的喘息。

李墨沒(méi)有去擠食堂，李秀琴每天都會(huì)準(zhǔn)備好保溫飯盒，讓李衛(wèi)國(guó)掐著點(diǎn)送到校門口。

他剛走到校門口，就看到了吳莉。

這個(gè)初中生，個(gè)子又抽條了不少，人也曬黑了，但眼神愈發(fā)沉穩(wěn)。

“墨哥。”吳莉遞過(guò)來(lái)一個(gè)賬本和一個(gè)筆記本。

“這是上周輔導(dǎo)班的賬目。這個(gè)本子上，是大家匯總的難題，我都按科目分類好了。”

李墨接過(guò)來(lái)，快速翻了翻，賬目清晰，難題記錄得也很有條理。

“做得不錯(cuò)。”

“小胖他們幾個(gè)，最近有點(diǎn)浮躁，被我罰抄了兩遍錯(cuò)題集，現(xiàn)在老實(shí)多了。”吳莉匯報(bào)道。

李墨笑了。

“辛苦了。等我考完，請(qǐng)你們吃大餐。”

“墨哥，你專心考試就行，家里有我們呢。”吳莉說(shuō)完，敬了個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，轉(zhuǎn)身跑了。

李墨提著飯盒和本子，心里暖洋洋的。

他種下的種子，真的在自己看不見(jiàn)的地方，努力地生長(zhǎng)著。

下午放學(xué)，他沒(méi)有直接回家，而是去了青葉書店。

閱讀角里坐著兩個(gè)人，王晴也在。

她沒(méi)有抬頭，但李墨進(jìn)來(lái)時(shí)，她翻書的動(dòng)作，有了一個(gè)微微的停頓。

李墨也沒(méi)打擾她，在老位置坐下，拿出吳莉給的那個(gè)難題本，開(kāi)始研究。

這些初中的題目對(duì)他來(lái)說(shuō)不難，但他看得依然很認(rèn)真。

他要在最短的時(shí)間里，找到一個(gè)最容易讓孩子們理解的解題思路。

不知過(guò)了多久，一杯溫?zé)岬能岳蚧ú瑁惠p輕地放在了他的手邊。

他抬起頭，正好對(duì)上王晴的臉龐。

“別太累了。”她小聲說(shuō)。

“還好。”

“我爸進(jìn)了些新的輔導(dǎo)資料，在柜臺(tái)那邊，你可以去看看。”

“好。”

沒(méi)有多余的對(duì)話，卻有一種無(wú)聲的默契在流淌。

他們就像兩個(gè)并肩作戰(zhàn)的士兵，在戰(zhàn)壕里，用一個(gè)點(diǎn)頭，一杯熱水，交換著彼此的慰藉和支撐。

三月，春寒料峭。

第一次月考，如期而至。

這是下半學(xué)期的第一次正式檢閱，重要性不言而喻。

陳班主任在考前最后一次班會(huì)上，表情嚴(yán)肅得能擰出水來(lái)。

“這次月考，就是一次模擬的高考！給我拿出你們玩命的勁兒來(lái)！”

考場(chǎng)里，安靜得只能聽(tīng)見(jiàn)筆尖劃過(guò)試卷的沙沙聲。

李墨拿到卷子，先快速瀏覽了一遍。

理綜的卷子，題量大，難度高，時(shí)間分配是關(guān)鍵。

他的優(yōu)勢(shì)，在此刻體現(xiàn)得淋漓盡致。

他能迅速判斷出哪些是基礎(chǔ)送分題，哪些是中檔拉分題，哪些是壓軸的超綱題。

他做題的順序，不是從一到十，而是按照性價(jià)比。

先穩(wěn)穩(wěn)拿下所有能拿到的分?jǐn)?shù)，再回頭去啃那些硬骨頭。

考最后一門英語(yǔ)的時(shí)候，窗外下起了小雨。

雨點(diǎn)敲在玻璃上，發(fā)出細(xì)碎的聲響。

李墨寫完作文，還有十五分鐘。

他沒(méi)有急著交卷，而是把卷子從頭到尾，仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一遍。

他不能允許自己，在任何一個(gè)細(xì)節(jié)上，出現(xiàn)不該有的失誤。

鈴聲響起，全體起立。

持續(xù)了兩天的月考，終于結(jié)束了。

整個(gè)教學(xué)樓，像是被抽走了發(fā)條，所有人都癱軟在座位上。

有人哀嚎，有人對(duì)答案，有人已經(jīng)開(kāi)始盤算自己掉了多少名。

李墨默默地收拾著文具。

他對(duì)自己的發(fā)揮還算滿意，但最終結(jié)果如何，還要看閱卷老師的心情。

他走出教室，看到王晴正站在走廊盡頭的窗邊。

她也在看雨。

李墨走了過(guò)去，和她并肩站著。

“感覺(jué)怎么樣？”他問(wèn)。

“數(shù)學(xué)最后一道大題的第二問(wèn)，有點(diǎn)繞，不確定對(duì)不對(duì)。”王晴輕輕蹙著眉。

“那道函數(shù)的題？”李墨想了想，“它用了一個(gè)拐點(diǎn)構(gòu)造，思路確實(shí)比較偏。”

他簡(jiǎn)單地把自己的解題思路講了一遍。

王晴安靜地聽(tīng)著，原本緊蹙的眉頭，慢慢舒展開(kāi)來(lái)。

“原來(lái)是這樣……我想到第一步，后面就鉆進(jìn)死胡同了。”

“沒(méi)事，這種題，拉不開(kāi)太大分差。”李墨安慰道。

雨漸漸停了。

遠(yuǎn)方的天邊，出現(xiàn)了一道模糊的彩虹。

“等成績(jī)的日子，最難熬了。”王晴忽然說(shuō)。

“那就別等。”李墨轉(zhuǎn)頭看著她，“我們還有自己的事要做。”

兩天后，周一的早自習(xí)。

陳班主任抱著一沓厚厚的成績(jī)單，踩著高跟鞋，走進(jìn)了教室。

她那雙高跟鞋，每一下都像是踩在所有人的心尖上。

整個(gè)教室，鴉雀無(wú)聲。