第97章 佳作93—94

【典題73】

“紀念日”（2021年高考天津卷作文題）

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

如果說時間是一條單行道，那么紀念日就是道路兩側最醒目的路標，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時間永不停步，紀念日不會消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。

你對這段話有怎樣的理解和感悟？請結合自身體驗，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【文題點撥】

命題選擇“紀念日”作為切入口，啟發考生聚焦重要歷史節點，梳理國家、民族走過的凝結著鮮血與汗水、飽經磨難卻生生不息的偉大歷程；同時，將個人成長的“紀念日”與國家、民族關聯，思考個人成長過程中的理想、責任、使命、擔當等問題。應該說，這道作文題是比較“好寫”的；但是，要想得到理想的分數，如何寫出個性、寫出特色，就成為很關鍵的問題。

試題為考生預留了較開闊的選擇空間，動筆前要把這個空間里的相關元素激活，權衡比較，確定最佳寫作方向。看到題目中的“紀念日”，很多考生可能第一時間會想到黨的生日，但黨的百年歷史中可汲取的精神營養實在太豐富了，把哪些寫入文中，需要進行比較選擇。選擇的標準，一是在自己的積累與認識中，哪個方面或哪個角度的素材比較新穎、獨到，認識比較有深度、比較個性化，能夠說得詳細、具體，應該成為首選；二是文章的針對性，“紀念”的目的是為了“繼承”，今天的人們尤其是青年人，大腦與心靈的內外構造中可能還存在不同程度的薄弱點，亟需“補鈣”與強化，亟需注入高純度的營養元素；三是表達及呈現的個性化，高度模式化傾向的文章很容易讓閱卷老師產生審美疲勞，所以要根據文章內容的特點選擇最合適的表達方式，力求與眾不同。

當然，考生也可以寫其他的“紀念日”。比如國慶節、五四青年節、抗戰勝利紀念日、“5·12”汶川大地震紀念日等，也可以寫某個對國家、社會做過重大貢獻的名人的紀念日，還可以是個體層面的紀念日。但無論寫哪個層面的紀念日，都要著眼于國家、社會的發展，著眼于個人與國家、社會的關聯。

有兩種基本的寫作思路：一是對“紀念日”做宏觀論述。這樣寫要求視野開闊，思維深刻且活躍。比如對紀念日的類型、設立紀念日的動因、如何才是真正的紀念等，展開具體的、條理清楚的解析，當然也可以某些具體的紀念日為例，具體展開。二是從某個（或一組）“紀念日”切入。一般可循順“紀念——繼承”的思路行文，可以議論，可以敘述，可以抒情，也可以編故事，總之要從自己擅長的方面出發，選擇能讓自己的寫作潛能最大化釋放的文體。

佳作93

紀念

——內外合一的莊嚴

【很有內涵的副標題！】

每一個特殊的日子都值得紀念。【有統攝全文的效用。】

人來到這個世界的那一天被稱為“生日”，人離開這個世界的那一天被稱為“忌日”；兩人牽手承諾共度一生，那一天便成為兩人生命中需隆重以待的日子；在黨旗下舉起右手，將生命賦予神圣而莊嚴的事業，那一天便成為拼搏奮斗之旅重要的加油站。【選擇了四個“紀念日”，別具匠心的選擇！】

感謝上蒼的賜予，提醒自己珍視寶貴的生命，或者規劃人生的藍圖，或者檢視過去的日子，這應該是“生日”意義集合中最重要的元素；追念先人的恩德與功業，從悠遠的歲月長河中汲取文化與傳統的營養，為自己的行走注入恒久的動力——“追遠”是為了更好地“行遠”，這是對先人最好的懷念；浪漫時刻的承諾是甜蜜的，更是沉甸甸的，呵護、盡責、堅守，需要用一生數千個日子去兌現；錚錚誓言，具有穿透時空的力量，只有高純度的真誠、高品質的行動才能將其詮釋得具體而徹底。【對四個“紀念日”的內蘊分別詮釋。】

這樣的理解，是理性的解讀，更是理想化的認知。我們常說，不忘初心，面向未來，但又有多少人認認真真地思考過這八個字的內涵與外延？

生日，過得越來越隆重，曬禮物、曬紅包、曬生日蛋糕、曬鮮花朵朵；追念先人，追念卻退居配角，風卷殘云的饕餮與聲遏流云的放歌成為了常態；曾經相約守一生的人，有多少還記得曾經的允諾？為偉大事業奉獻終身的誓言，在有些人的大腦中可能早就消了磁，或者被享樂、安逸、懈怠等“現實”的詞語依次替換與全域覆蓋。【對四個“紀念日”中的非常態進行反思，綻放著思考的光芒。】

口頭上的表白，紙面上的表態，簡單而易為；形式上的隆重，程序上的嚴苛，也會泛起瞬時的漣漪。但熱鬧之后呢，生活歸于平靜；激動消退后，街市依舊太平。紀念一個接著一個，只是路標的作用早已不在；燈紅酒綠之間，當初遠大的擘畫、鄭重的承諾與鏗鏘的誓言，而今早已成了忘卻的伴侶。【憂思“紀念日”失去了“路標的作用”，有深度！】

每一個特殊的日子都值得紀念。這樣的日子，記錄了曾經的美好與厚重，日歷上簡單的數字其實寫滿了歲月的崢嶸與繁茂。紀念，應該由內而外，應該內外合一。【為“紀念日”確立“標準”，有高度！】如此，這些日子才會真正成為警示的鐘聲或奮進的鑼鼓。真心希望在不竭的鐘聲與鑼鼓中，我們每一個人能初心長醒，以昂揚的姿態大步流星地奔向燦爛輝煌的前方。【文采斐然的結尾，讓讀者心頭亮堂起來。】

【簡評】

這是考場上誕生的一篇滿分作文。

全文精心選擇了四個“紀念日”，以點帶面，深入解剖，啟發讀者思考如何“將個人的發展與國家、社會的發展密切關聯起來”這一重大問題，立意新穎。文章按照“是什么——為什么——怎么辦”的經典思路展開論述，先談“每一個特殊的日子都值得紀念”，然后結合四個特殊的日子具體闡釋為什么“值得紀念”，接著針對現實生活中有些人把紀念形式化、世俗化、庸俗化的現象，指出紀念應該“內外合一”。對四個“紀念日”，文章的第二、第三、第五段做了三次不同層面的解析，使得行文前后關聯、緊湊自然。同時，全文語言表達精煉形象，大氣自然。

佳作94

紀念

早上六點零六分，爺爺的微信到了：“孫子，加油！”短短的四個字，其實蘊含著爺爺幾十年深厚而獨特的情感。【“六點零六分”“四個字”“幾十年”，一組數字，有相當的表現力。】

爺爺是恢復高考后的第一屆大學生。那年，爺爺已經年過而立，接到錄取通知書，他把通知書讀了好幾遍，讀一遍流一次淚——難以控制的、喜悅的淚。于是，這一天便成為他生命里值得紀念的日子。【鎖定爺爺的“紀念日”——接到錄取通知書的日子。】從我記事起，每年元旦后的第三天，就會看到爺爺一個人默默地坐在書房里，用筆在一個厚厚的本子上寫東西。有時會抬頭，好像做長久的思考，臉上時而凝重，時而微笑，有時還會連連搖頭，然后把寫過的東西用筆劃掉兩三行再接著往下寫。【頗多傳神的細節。這是記敘文中的標配。也是下文的伏筆。】

每當這個時候，家里人都不敢去打攪他。我上初中后，實在受不了好奇心的折磨，有一天以找書看為由，打開了那個本子，發現從1982年到退休，三十年間爺爺每年寫的文字有六七頁，都是總結自己的工作的。成績說得少，只是一帶而過；不足說得細，有原因解析，有改進策略。最后一頁，爺爺寫道：“高考改變了我的命運，讓我從一個農民成了光榮的教師。這些年來，心中時刻想的是，要以最優質的工作，回報社會，報效國家。”【對上文伏筆的照應。】

那一刻，我終于明白：高考對爺爺來說不啻重生，他虔誠地感謝給他第二次生命的母體，他以他自己的方式進行著從未爽約的紀念。所以，我很能理解爺爺那四個字微信的分量和豐富的內涵。他希望我也能夠像他那樣，把高考作為融入時代洪流的最佳契機。【用高考，把“爺爺”和“我”勾連起來了。】

此刻，腦海里循環而無序地閃過爺爺的身影：每天早上七點，他準時騎上自行車匆匆趕往學校；無數個周末，他騎上自行車去幾十里外的學生家家訪；為了一份教案或幾本學生作業，有時他要查閱很多資料，忙到夜深；與時俱進，他在退休前的兩三年，把電腦學得很透，做出的PPT讓我這個電腦達人也驚詫不已；退休后他熱心公益事業，為附近的孩子們免費輔導，為老年大學義務授課……【一組排比句，為身為教師的爺爺畫像。一個可敬的形象躍然紙上。】

爺爺以他自己的方式，用默默的行動，為“紀念”做了形象而生動的詮釋；做晚輩的，繼承他們精神的衣缽并將其發揚光大，是唯一的選擇。【揭示“紀念日”的真正意義志所在。】于是在嚴肅的考場上我鄭重地寫下自己的承諾：

“今天也是我的重生日。我發誓，無論將來我走到哪里，從事何種工作，我都會把奉獻社會、報效國家作為一以貫之的準則，此生不渝！”【以“承諾”升華了文章的境界。】

【簡評】

文章主要寫了爺爺對“高考紀念日”特殊形式的紀念。開篇從爺爺的微信寫起，有很強的現場感；主體部分追敘爺爺每年梳理自己工作的畫面及爺爺全身心投入工作、熱心公益的鏡頭，細節描寫生動真實；最后寫“我”的鄭重承諾，突出爺爺對“我”的影響。

文章立意深刻、內容新穎、語言生動自然，是難得的考場記敘類佳作。