第91章 佳作81—82

【特別說明：時師編著出版于2020年底，全部90章。根據讀者強烈要求，新增2021年至2025年高考佳作。】

“可為與有為”（2021年高考全國甲卷作文題）

中國共產黨走過百年歷程。在黨團結帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代…………

請結合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題點撥】

這個作文命題是立德樹人與理性思辨的完美結合。旨在引導考生從先輩的事跡中汲取精神力量，提高和完善自己，在大有可為的時代讓自己有所作為。

以“可為與有為”為主題，是寫作主題的任務指令。 “結合材料”，是寫作背景的任務指令。細究下來，“可為”是值得做的、有價值的事，是有能力完成的事，這是方向性的確定，是對背景、條件、能力的判斷，涵蓋了客觀、主觀兩個維度。“有為”是有作為的意思，是結果性的追求，是對事實、過程、結果的評判，包含原因、過程、結果等因素。兩者周內涵上有因果關聯，有事理邏輯。簡言之，“可為”是值得做，“有為”得堅持做。在弄清兩者的邏輯關系后，要扣住“紅色基因”“可為”“有為”幾個關鍵詞匯做文章，要著重在如何才能“有為”上表達自己的獨特思考。

佳作81

不啻微芒，造炬成陽

【典雅，大氣的文題！】

“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關?！焙`路藍縷，以啟山林；胼手胝足，開啟新時代新征程?！具B用成語，古雅有味。】一百年，我們從荊棘坎坷中走來；一百年，我們向復興光輝中走去。青年的我們，生長于革命文化和社會主義先進文化之中，必將繼續汲取營養而茁壯成長。先輩的拼搏，讓我們可為；吾輩的奮斗，必將使我們有為?！菊喌木涫?，接續了“先輩”和“吾輩”，其間是因果，更是傳承。】走在中華民族偉大復興的征程中，青年的我們，不啻微芒，以有為造炬成陽?！鹃_篇不凡！以魯迅先生的名言來引出“可為與有為”的主題，緊扣材料,并迅速點題，語言鏗鏘有力，彰顯了良好的寫作意識和不俗的語言駕馭能力?！?

猶記得，革命年代，以天下為己任的共產黨人，聚集時代力量讓中國充滿生機?！尽蔼q記得……”讓行文層次清晰?！扛锩甏母锩幕云鋱皂g、剛毅、無私的內核，充實了以愛國主義為核心的民族精神，“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”，周恩來一語喚起了多少心懷家國的青年的熱血?！疤け榍嗌饺宋蠢?，風景這邊獨好”，***一詞鼓舞了多少保家衛國的戰士的士氣……【典例中有引用，增強了表現力。】

猶記得，創業年代，一心為國甘守清貧的國家衛士，凝聚情懷與智慧，為祖國打造鋼鐵鎧甲。【“猶記得……”與上文構成排比段?！啃轮袊鴱某闪⒌浆F在，總是被這個國家最勇敢的人保護得很好。他們中不僅有保家衛國的戰士，還有潛心鉆研的科學家?！拔以富饕欢淅嘶ǎ简v加入中國滾滾向前的洪流之中”，黃大年在入黨志愿書中留下錚錚誓言；“身為一葉無輕重，愿將一生獻宏謀”，于敏在七言律詩中表達出拳拳之心……

轉眼間，新時代新征程已經到來，當年意氣風發的前輩們，已經將“可為”的天地為我們打造，青年的我們，到了接過“有為”接力棒的時候了。

青年有為，于奮斗中夯實基礎，在創新中嶄露頭角，二者結合繪就時代藍圖，北斗團隊經年累月，穩扎穩打，北斗系統全球組網；嫦娥團隊夜以繼日、團結協作，嫦娥五號攜月壤返回；奮斗者號團隊攻堅克難、獨立自主，奮斗者號在全球海洋最深處成功坐底……【三個“團隊”，富有時代色彩的例證，鋪排而出，增強了論證說理的力度。】

青年有為，于個人與社會的統一中實現個人價值，奉獻社會以成就自我?！笆芄庥谕粢娨惶茫芄庥谔煜抡账姆健！睍r代的青年正以行動踐行?？挂咝袆又械钠椒脖娙?，或逆人群而行，或遵守法規，都為中國創造世界奇跡做出了貢獻；抗洪搶險中的年輕戰士，或駕沖鋒舟沖刺，或涉激流前行，保衛著人民的安全；戍守邊疆的青年戰士，或深入敵營，或以身御敵，誓以生命捍衛祖國的每一寸疆土……【又是一組群像，延展了文章的表現力。】

愿我們的青年趁“可為”時代，憑“有為”志氣，遇見曠野必添新綠，遇見沙漠開掘井泉。青年是有活力的青年，國家是有生力的國家，時代是有潛力的時代，青年、國家、時代構成堅不可摧的鐵三角?！疽浴?力”言說青年、國家、時代，再用“鐵三角”總之，不僅貼切，而且形象生動，說得真好！】讓我們不啻青春微芒，造炬成陽——趁時代可為，做有為青年，讓華夏之光永遠綻放。【文章結尾整散結合，收束有力，彰顯了“豹尾”的特點?！?

【簡評】

本文從“革命年代”到“創業年代”再到“新時代”，按時間順序緊扣中心進行論證，很有歷史感的框架！最后闡述了“可為”與“有為”的關系，可謂層次清晰，脈絡分明，說理透徹，很好地體現了考生的思辨意識。

還有很引人注目的文章語言，流暢自如，多用整句，句式靈活，多處恰當引用。文句有意蘊。展現了考生不俗的才情。

佳作82

入可為佳境，臻有為化境

【對仗的標題，富于思辨，

很好的闡釋了“可為”與“有為”兩者的關系?！?

日月其邁，歲律更新，轉眼間，中國共產黨已走過百年征程。百年艱難，百年輝煌。同時間賽跑，和歷史奮進，不管身處何種時代，我們都應該為時代發展貢獻自己的力量?；蛟跓o為之境，奮力做好可為之事；或處可為之勢，繼續勇攀高峰……【賦予了“可為”豐富的內蘊，體現了作者與眾不同的認知。這，在議論類文章中，殊為難得！】無論如何，我們都應該有敢于作為的韌勁和闖勁，用“有為”成就更多的“可為”【開篇簡明扼要，措辭準確生動，在回顧歷史中巧妙地提出全文的中心論點?！?

回首過往，先輩們知其不可為而有為。【獨立成段，領起下文。這種寫法，值得借鑒?！?

先哲孔子在兩千年前就已道出“知其不可而為之”的良訓，這是成才立志的關鍵，更是中國人薪火相傳的品格。回首百年前，紛飛的戰火讓國家滿目瘡痍，軍閥的割據讓家園民生凋敝，黑暗的時代讓先驅迷惘彷徨。種種衰亡、失落接踵而至，時代似乎關閉了青年奮發有為的通道。渡盡劫波，中國青年卻用有為筑起保家衛國的銅墻鐵壁；中流擊水，每一顆有為堅定的心，為時代標記刻度。李大釗、陳獨秀站在時代前列，用《新青年》喚醒沉睡的大多數；蔡元培三顧茅廬，決心大膽重振民族教育；魯迅寫作《狂人日記》，向封建禮教大膽開炮……不可為的條件下，先賢們“知其不可而為之”，苦苦探索救亡圖存的道路，將家國情懷埋于心中，用奮斗鑄就當下可為之大局?！净仡櫄v史。找到“可為”的對立概念“不可為”來加以論述，別開生面，充分體現了作者思辨的深刻性和獨特性?！?

立足當下，時代可為，我們更當有為?！九c上文的“回首過往……”和下文的“展望未來……”共同構成清晰而又嚴謹的論證層次。】

走過荊棘，我們迎來新生。一組組亮眼的數字，代表新輝煌；一項項重大的改革，激發新動能；一個個精彩的瞬間，擦亮新名片?！菊R的排比句，表現力強！值得仿效?！慨斚碌募覈?，為我們的成長成才提供了大有可為的條件，我們更應激蕩起“后浪”奔騰的澎湃動力。事實證明，當歷史的挑戰落在我們肩上時，我們仍然能用“有為”戰勝虛無，用奮斗接過使命。逆行出征的白衣戰士，守衛邊疆的前線士兵，奮力工作的科研人才……各行各業都能見到“90后”“00后”有為的背影，他們頂了上去，扛了下來，讓人看到了中國有為且可為的無限活力?？墒?，面對挑戰和壓力，部分青年人卻用“躺平”來進行消極抵抗，“躺平”雖易，但我們并不需要這種“無為”之逃避與妥協，相反，勇立潮頭，不畏艱難，才應是當代青年之生命底色?！緦Ρ日撟C，既能結合時代論證當代青年如何有為，也能針砭時弊，結合“躺平”等社會現象，強調青年應當“有為”?！?

展望未來，青年有為，時代方能可為?！九c前文的“回首過往……”“立足當下……”一氣貫通，文脈通暢！】

走過百年，無為之境的突破，有為、可為之境的奮斗與作為，讓我們告別困境，創造奇跡。百年交匯點，唯有我們繼續有為，持續奮進，方能為后輩開創可為的條件。從走過的百年歷程看，我們的偉大事業都是在承前啟后，繼往開來中不斷推進。有鑒于此，你我又怎能甘愿“躺平”，蜷縮于“無為”之境，而斷來人“可為”之途呢？【從歷史演進的角度，呼吁當代青年奮發有為。自然，可信！】

奮斗的漫漫征程，愿我們能攜手入可為佳境，用拼搏、奮斗的身影，匯聚成祖國前行的強大力量。

【簡評】

文章緊扣主題，將“有為”與“可為”的關系辨析得非常具體、而且深刻。在內容上，文章縱橫捭闔，語言汪洋之勢，巧妙選用了典型人物、典型事例，并用簡潔精妙的語言表達出來。在結構上，主體部分的三個排比段落，讓文章在歷史縱深中形成強大的邏輯力量。在語言上，頻現的四字句，錯出的排比句、對偶句，“后浪”“躺平”等頗具時代色彩的語匯，讓文章文采飛揚。

總之，本文從內容、結構、語言等維度考量都比較出色，是考場難得的佳作。