1.2.2 幼兒園多媒體課件設計的基本步驟和基本要求

學習了幼兒園多媒體課件設計的基本內容后，幼兒園教師還需要掌握課件設計的基本步驟和基本要求，以便設計出符合實際情況的教學課件。

1.幼兒園多媒體課件設計的基本步驟

幼兒園多媒體課件設計的基本步驟主要有以下4步。

（1）分析教學內容，確定教學目標。幼兒園教師要根據教學內容的深淺、難易程度等因素和幼兒接受能力的實際情況，按照課程標準的要求，結合教學經驗，確定教學目標。

（2）選擇教學媒體，創設教學情境。根據教學內容和教學目標的要求，選擇記錄和存儲教學信息的載體，直接接入教學活動過程，實現教學信息對幼兒感官的刺激，這就是選擇教學媒體的意義；創設教學情境則指創設有利于幼兒理解教學主題意義的情景，這種教學情境反映了新舊知識的關系，有利于幼兒對知識進行重組和改造，培養幼兒的聯想和創新能力。如在幼兒園中班語文類課件“小蝌蚪找媽媽”中，教學情境以卡通形式展示給幼兒，讓幼兒可以自然地進入角色，達到在游戲中學習的目的。

（3）指導自主學習，組織協作活動。幼兒園教師可利用啟發式教學方式，充分激發幼兒學習的主動性和創造性，引導其進行自我學習、自我探索。幼兒園教師還可在幼兒自學的基礎上，通過小組討論或辯論，促進幼兒對教學主題的進一步理解。另外，在幼兒園多媒體課件設計中，幼兒園教師也可通過直觀的圖像或動畫素材來啟發幼兒回答問題，找到答案，在活動中培養幼兒的協作意識。

（4）確定教學要素關系，形成教學組織結構。幼兒園教學系統是由幼兒園教師、幼兒、教學內容和教學媒體等要素構成的復雜的系統，課件設計者必須分析和研究各要素之間的聯系，協調各要素之間的關系，形成合理的教學組織結構。

2.幼兒園多媒體課件設計的基本要求

幼兒園多媒體課件設計的基本要求包括課件設計的教育性要求、技術性要求和藝術性要求。

（1）教育性要求

因為課件是用來教學的，所以教育性是課件的根本屬性。課件設計要遵循教育教學的基本理論、基本原理和一般規律。教育性要求主要包括以下3個方面。

①要有明確的教學目標，針對特定的教學對象，采用圖、文、音、像并茂的、活潑的教學形式，突出重點和難點。

②運用教學設計的原理和方法對教學內容和教學過程進行設計，教學內容和教學過程以及媒體形式的運用要符合幼兒的心理特征和認知結構。

③突出啟發性教育和幼兒自主學習，促進幼兒智力的發展和能力的提升。

（2）技術性要求

課件設計與制作水平對計算機輔助教學效果有直接和間接的影響。技術性要求主要包括以下4個方面。

①課件制作軟件的選擇。不同的課件制作軟件對課件的類型、效果和應用環境的要求不同，技術含量也不同。因此，在選擇制作軟件時，幼兒園教師應該根據需要，盡可能地選擇交互性強、能夠靈活方便地實現教學功能要求的制作軟件。另外，幼兒園教師在選擇課件制作軟件時還需考慮自身制作課件的實際能力水平，最好選擇應用比較廣的、實用性和可操作性較強的課件制作軟件，如PowerPoint或Flash等。

②多媒體處理與應用技術。多媒體課件應該綜合應用多種媒體技術，為了滿足制作的需要，選擇的多媒體課件必須能夠在多種格式中進行轉換；或者能夠通過空間、插件或多媒體編程技術，靈活地處理課件中要使用的多媒體素材。需要注意的是，因為幼兒園多媒體課件中需要的素材格式不同，所以幼兒園教師需要掌握常用的多媒體處理與應用技術，以便于更好地選擇素材，做出精美的幼兒園多媒體課件。

③多媒體課件的優化技術。多媒體課件的優化技術通常指使用壓縮、打包等方法減小課件的體積，減少對系統資源的占用，并能夠穩定、流暢地使用課件，使幼兒園多媒體課件操作方便、簡潔。

④程序運行與控制技術。多媒體課件是在一定的操作環境下運行的，通過提供一定的操作界面進行人機交互，控制程序的運行，完成教學過程，實現教學目標。因此，制作課件必須考慮其運行的軟硬件環境。課件如需推廣使用，則對計算機硬件的要求不能太高，如CPU（Central Processing Unit，中央處理器）主頻、內存、顯示分辨率、硬盤的容量等硬件要求應在常規范圍內。在軟件方面，一般要求可在Windows XP/7/10等操作系統環境下運行。在程序的操作控制方面，多媒體課件則要提供簡潔、方便、靈活的操作界面和多樣化的交互手段。在課件使用方面，要求能提供及時的幫助和提示信息，對于用戶的錯誤操作有及時的提示。

（3）藝術性要求

使用符合美學原理的表現方法精心設計、制作多媒體素材，進行多媒體組合教學，就是多媒體課件設計中的藝術性要求。該要求可以使教學課件具有豐富的感情、積極的態度，能夠感染和調動學習者的情緒，使課件得以以和諧、統一、完整、自然的手法，以及創新多樣的方式表現教學內容，從而達到非常好的教學效果。藝術性要求主要包括以下兩個方面。

①視覺效果藝術設計。視覺效果藝術設計就是在幼兒園多媒體課件設計中，幼兒園教師需要注意活動場景的構圖、布局的整體設計。合理的構圖和整體設計將有利于教學內容的展現，也有利于幼兒對知識的理解和接受。

②聽覺效果藝術設計。聽覺效果藝術設計就是對語音、音樂等音頻效果的藝術設計。幼兒具有喜形于色、情感外露的特點，由于他們通常難以用語言來表達內心的情感和體驗，而音樂情緒對比強烈，感情表現鮮明，這些特點恰好有助于抒發幼兒的內心感受，因此，愛聽音樂是幼兒的天性，幼兒園教師在設計課件時要善于利用幼兒的這一特點，適當添加各種聲音元素。聲音可以是自然界中的聲音，也可以是人工合成的聲音，多媒體課件中使用的聲音主要與配樂、解說和音響相關。配樂通常作為背景音樂，被選擇的配樂需要與教學內容相符，起到渲染氛圍、調節教學節奏的作用；解說則要與文字素材、圖形圖像素材、動畫影視素材的內容一致，能夠及時、準確并生動地解釋和說明相關的內容；音響就是聲音所產生的效果，適當的音響能夠緩解幼兒緊張的心情，吸引幼兒的注意力，調動其探知欲望。