三種方法找到學習理由

方法1：談論夢想并探索實現的路徑

與孩子談論學習最好的切入點，就是與孩子一起談論夢想。我們可以站在孩子的角度，鼓勵他們談論和暢想自己的夢想。但一定要記住的是：無論孩子的夢想聽起來多么荒誕不經，也不要嘲笑他們，更不能打擊他們。

談論夢想的意義，是在孩子的心中種下一個遙遠的目標，讓孩子清晰地知道自己想要去的地方。有夢想的孩子遇到困難時也會更加堅持不懈，不輕言放棄。

此外，暢談夢想時，最好幫助孩子把夢想變得更加清晰、更加細致。比如，我曾經與不愛學習的小蕊談論過她的夢想——她既想成為英語老師，又想成為鋼琴老師。

我認真地傾聽了她的想法后，順著她的想法問她：這兩個夢想有什么共同點？為什么你想做這兩份工作？如果這兩份工作只能選擇其中一個，你會選哪一個？你以后想擁有什么樣的生活？你是否想過做到哪些事情可以實現你的夢想？

她經過反復思考后發現：這兩個夢想的共同點在于都需要通過不斷學習和練習來實現；想做這兩份工作的原因，是自己更擅長英語和鋼琴，而且做這兩份工作都不必學數學；而她更想當英語老師，因為英語幫助她看到了更廣闊的世界；對于以后的生活，她希望自己擁有自由和快樂。

我和小蕊一起憧憬她的夢想，但也告訴她：這兩個夢想都需要先考上大學才能實現。而考大學，就必須學數學。聽到我的話，她十分震驚，才發現原來數學是自己夢想實現的過程中繞不開甚至還能成為助力的學科。于是，在后來持續的啟發和鼓勵下，小蕊面對數學時雖然還會有點怕，但明顯變得勇敢和堅持了（見圖3）。

上面的提問可以幫助孩子更加明確夢想，讓夢想的種子在心底生根發芽，也拉近了現實與夢想的距離，更會讓孩子發現，只有學習才能實現夢想——這樣，就能最大限度地發揮夢想的燈塔作用。

方法2：激發學習的內部力量

在輔導過的孩子中，很多孩子都說他們學習是受現實所迫——學習的理由不在學習任務本身，而是我們說的“學習靠著外部動機”。如何讓孩子長久地保持對學習的熱情，激發他們學習的內部力量和內部動機，一直是多數父母的困擾。

其實，孩子考了好成績，并不一定非要用心儀的玩具作為獎勵，口頭表揚一樣可以表達你對他的認可。我們可以說：“考得真好！祝賀你之前的努力有了回報！”

我們還可以說：“考出好成績，是不是比吃一頓大餐還要讓人高興？學習是我們可以掌控的！它真是一件讓人快樂的事情！”

孩子做出一道難題，我們可以通過及時的贊美和鼓勵來強化他們學習的內部動機：“恭喜你又闖過一關！做出這道題是不是很快樂？是不是感覺自己特別棒？”

孩子沒考出好成績，或者在學習過程中經歷了失敗，父母同樣可以通過激發孩子學習的內部動機來幫助他們克服困難。我們可以說：“失敗沒關系，你的能力其實已經在你一次又一次向難題發起挑戰的時候悄悄提升了！”或者跟他說：“學習就像蒙著面紗的神秘人在跟你玩游戲，他不希望你那么輕易地取得成功。如果你堅持，也許他很快就失敗了。但如果你放棄了，他就贏了！”

總之，我們要引導孩子將學習看作滿足自己內心需要的存在。你學會了嗎？請設想孩子學習中的某個情境，試著用贊美、鼓勵或安慰的話激發孩子學習的內部力量吧！

方法3：提供信息，讓孩子看到希望

美國麻省理工學院的“貧困行動實驗室”做過一項實驗，結果顯示：僅僅向學生提供5個月的信息，基本上不花什么成本，卻比田納西州用兩年時間，花費巨額資金幫助學生制訂學習計劃效果好得多。這項研究告訴我們，給孩子提供合適的信息，能夠幫助他們找到學習的理由，激發學習的動力。

我們可以經常制造一些讓孩子想起自己夢想和目標的機會，持續地為他們提供合適的信息。比如前述小米的案例，她想做一名長笛老師，于是我告訴她，長笛老師需要完成高中階段的數理化學習，需要憑借高考成績考入專業的音樂院校；對那些熱衷玩電競游戲并渴望成為電競選手的孩子，我告訴他們成為電競選手的條件以及電競選手的黃金年齡，讓他們對未來有更加理性的規劃。

其實我自己就是在陰差陽錯中用這個方法實現了高考的逆襲。高二暑假，父母送了我一本勵志書《走向清華北大》。這本書由兩部分組成：第一部分是清華北大的學生談學習方法，第二部分則講述了那些中等生如何逆襲考上清華北大的故事。

這些故事深深激勵了我，也為我提供了兩個重要信息：1. 只要足夠努力，即使只剩下高三一年，也同樣能考上好大學；2. 學習是有方法的，有了方法就能事半功倍，就能考出好成績。

為孩子提供有效信息的渠道有很多，相關書籍或勵志的音頻、視頻故事，或者轉告他們家長會上老師對他們的贊賞、希望和建議……這些都可以讓孩子收獲有用的信息。