一、全面提高人才自主培養質量

在新時代下，教育事業迎來了新的發展。2023年全國教育工作會議在北京召開，此次會議強調“加快建設高質量教育體系，辦好人民滿意的教育”，目標是“建設教育強國”，重點是“全面提高人才自主培養質量”，方式是“開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢”[1]。會議指出，2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，要“著力發展支撐引領國家戰略實施的高等教育”吹響“全面提高人才自主培養質量、造就拔尖創新人才和服務區域經濟社會發展、優化布局結構上先行先試”“進一步加強高校分類管理的頂層設計，加快探索高校分類評價改革”的勝利號角。

會議強調，“要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞深入學習貫徹黨的二十大精神這條主線，認真貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，深刻領悟‘兩個確立’的決定性意義，增強‘四個意識’、堅定‘四個自信’、做到‘兩個維護’，堅持穩中求進工作總基調，堅持和加強黨對教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以教育強國建設為目標，以全面提高人才自主培養質量為重點，加快建設高質量教育體系，辦好人民滿意的教育，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢，為實施科教興國戰略、強化現代化建設人才支撐奠定堅實基礎，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興作出新貢獻。”[2]

我們要全面貫徹2023年全國教育工作會議精神要求。高校思想政治教育的核心應是“解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題”，教育的重點應是促進高校全體學生全面發展，促進社會和國家全面發展，按提升知識、能力、素質協調發展的目標，全面提高人才自主培養質量，構建符合當今社會發展的人才培養模式。高校思想政治教育教學的質量目標，就是培養全面適應新時代要求的、基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、具有創新能力的、全面發展的社會主義建設者和接班人。高校應把促進學生健康成長，作為學校一切工作的出發點和落腳點，培養造就符合社會發展、具有專業技術和創新能力的、全面發展的創新人才。

二、堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝高校學生

隨著經濟全球化和改革開放的推進，伴隨著國外先進技術的輸入，西方資本主義的文化和價值觀念在我國也得到了廣泛傳播，西方發達國家憑借其雄厚的資本和強大的國防實力，以全球化為契機，推行霸權主義和強權政治，用各種手段和方法大肆傾銷其政治經濟模式和思想道德價值觀念，企圖對我國實行“西化”“分化”。資本主義意識形態加大了對共產主義理想信念和社會主義主旋律教育的沖擊，使我國高校學生向往西方發達的資本主義物質世界，因而其在接受愛國主義、社會主義教育時表現出復雜的感情。

高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。辦好思政課、加強高校思想政治工作，習近平總書記一直非常關心，并寄望高校“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。

如何把習近平新時代中國特色社會主義思想這一馬克思主義中國化的最新成果講清楚、講明白、講透徹，讓當代學生聽得懂、能領會、可落實，推動形成“最大公約數”、畫出“最大同心圓”，是擺在高校思政課教師面前的一道時代考題。高校必須努力提升鑄魂育人實效，善用各種手段，強化主渠道作用，同時利用社會大課堂，打造網絡云課堂，深化思政課程、課程思政全課堂，扎實、深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育課程入腦入心、落地生根。

高校思想政治教育教學要切實把習近平新時代中國特色社會主義思想全目標融入高校培養方案、全方位進入高校教學體系、全環節納入高校教育過程；要將習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育落實到學校人才培養總目標之中，體現于培養方案和教學大綱之中；要突出年度工作主題，嚴守政治規矩，將習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育納入年度考核，形成不斷推進、穩扎穩打、層層深化的良好態勢；要從思想上正本清源、固本培元，真正營造堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂的良好氛圍；要精心打造第二課堂素質教育和創新實踐活動，與公共基礎課、專業課和實踐課有效銜接，構建全方位學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的教學體系。從而推進全員、全過程、全方位育人，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，教育引導大學生用青春和理想擁抱未來，用奮進和奉獻書寫人生，同心共筑中國夢。

三、倡導正面教育為主與批判錯誤社會思潮的有機結合

社會思潮是指在特定的社會歷史背景下，在某一特定社會產生的，反映一定的階級、階層或社會群體的思想傾向，并得到廣泛傳播、對社會生活具有某種程度影響的思想趨勢或思想潮流。從學科分類的角度看，社會思潮可分為哲學思潮、經濟思潮、政治思潮、文化思潮、倫理思潮等。從對社會發展的影響來看，社會思潮可分為正確與錯誤的、先進與落后的。一種正確的思潮一旦被人們所掌握，就會促進社會的發展；反之，一種錯誤的思潮被人們掌握之后，就會給社會的發展帶來不良影響，甚至破壞社會的穩定和發展。

隨著信息網絡化的快速發展和我國改革開放、社會轉型的不斷推進，西方發達國家正在利用經濟全球化的借口和途徑，加緊對我國進行西方資本主義意識形態滲透和實施“西化”“分化”戰略，各種社會思潮和社會矛盾將會大量涌現，各種反馬克思主義、非馬克思主義思潮也死灰復燃。如果高校思想政治教育教學回避這些社會思潮，不對這些錯誤思潮進行徹底批判，同時加強馬克思主義的正面宣傳教育，高校學生就根本不可能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的馬克思主義觀。

高校思想政治教育教學的目標是培養社會主義的建設者和接班人，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要做到這一點，從根本上說，我國高校就必須對學生進行系統的馬克思主義基本理論的教育，從正面進行灌輸。就世界觀、人生觀、價值觀而言，一個人要想形成科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，就必須有系統的、科學的理論武裝。馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想，是全國各族人民團結奮斗的共同理論基礎。馬克思主義已經為中國工人階級和廣大人民群眾所接受，而且成為不可缺少的“勞動工具”和精神食糧。高校學生只有用系統的馬克思主義基本原理把自己武裝起來，系統地學習馬克思主義的辯證唯物主義基本原理，學習唯物辯證法和歷史唯物主義的基本原理，積聚深厚的馬克思主義理論功底，才能不落伍、不掉隊，才能真正準確把握我們國家的思想路線，自覺地為改革開放和社會主義現代化建設事業服務，才能成為名副其實的社會主義建設者和接班人，擔當起國家和人民交給的重任。

在高校思想政治教育教學中，研究和批判各種錯誤的社會思潮，既是思想政治理論課教學的一個重要方面，又是高校學生學習馬克思主義的一條重要途徑。從馬克思主義本身來看，馬克思主義的本質是批判的、革命的，馬克思主義的創始人從來沒有放松過同資產階級的社會思潮的斗爭，他們始終把批判這些錯誤思潮當作發展自己學說的一個重要條件。辨析、批判、識別錯誤思潮的過程本身，就是學習馬克思主義的過程。毛澤東同志曾指出：正確的東西總是在同錯誤的東西作斗爭的過程中發展起來的。在當代，馬克思主義要繼續發展，仍然離不開同各種社會思潮的碰撞、交鋒和斗爭。對于那些攻擊和否定馬克思主義的思潮，用馬克思主義的觀點回答他們的挑戰，批判其各種否定馬克思主義的錯誤觀點，有利于我們在新的條件下堅持和發展馬克思主義。

實踐證明，高校思想政治教育教學既要堅持對學生進行正面的、系統的馬克思主義基本理論的教育，又要對各種錯誤的社會思潮進行積極、嚴肅、認真的研究、分析和批判。經過正反兩方面的對比，高校學生的馬克思主義水平就會真正提高，其就會自覺地運用馬克思主義的立場觀點來分析和識別錯誤思潮，提高抵御錯誤思潮的能力和自覺性。分析批判各種社會思潮，是學習馬克思主義的重要途徑，是提高高校學生馬克思主義水平的必要方法。總之，只有將兩者有機地結合起來，才能收到好的教學效果。

四、弘揚與時俱進品格，改革創新教育教學

與世界各國思想政治教育成功的經驗相比，我國高校思想政治教育教學在教育方法和手段上存在不少問題。主要表現是：一是過分注重和強調正面宣傳教育的作用，忽視“隱性教育”和實踐教育，教學方式單一；二是過分強調學校、家庭的主體地位，忽視社會環境、其他組織的作用，各方面力量沒有形成合力；三是過分倚重理論灌輸，忽略了人的主體性與差異性，教師與學生之間互動環節沒有充分開展，思想政治教育缺乏針對性。要解決這些問題，我國高校就要改革創新高校思想政治理論教育教學的方法和手段。

為全面貫徹黨的教育方針，深入落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》的精神，充分發揮思想政治理論課（以下簡稱思政課）在立德樹人中的關鍵課程作用，循序漸進、螺旋上升地開設好大學思政課，各學校要進一步落實新時代學校思政教育創新。

一是把握新時代。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強“四個自信”教育，將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想體現在大中小學各學段的課程目標、課程設置和課程教材內容中，實現全覆蓋、貫穿全過程。二是推進一體化。建立縱向各學段層層遞進、橫向各課程密切配合、必修課選修課相互協調的課程教材體系，實現課程目標、課程設置、課程教材內容的有效貫通。三是突出創新性。完善課程教材建設機制，優化教材內容，創新教學方法，推動思政課在改進中加強、在創新中提高。四是增強針對性。遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律，編寫適用不同類型高校的教材，進一步增強思政課的思想性、理論性、親和力和針對性。五是注重統籌性。總體推進，分類指導，分步實施，積極穩妥地做好各項工作。

大學階段重在增強學生的使命擔當。高校要重點引導學生系統掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果，了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，認識世情、國情、黨情，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想，培養運用馬克思主義立場觀點方法分析問題和解決問題的能力；自覺踐行社會主義核心價值觀，尊重和維護憲法法律權威，識大局、尊法治、修美德；矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。總體上，研究生課程重在探究式教育和學習，本科及高等職業學校專科課程重在加強理論教育和學習，高等職業學校課程還要體現職業教育特色。

各高校要結合本校實際，統籌校內通識類課程，圍繞馬克思主義經典著作，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，憲法法律等，開設本科及高等職業學校選擇性必修課程，確保學生至少從“四史”中選修1門課程；開設碩士研究生、博士研究生選擇性必修課程，碩士研究生至少選擇1學分課程。各高校要安排選擇性必修課程的必要學時，充分發揮馬克思主義學院統籌審核把關的作用。

各高校要規范實踐教學，把思想政治教育有機融入社會實踐、志愿服務、實習實訓等活動中，切實提高實踐教學實效。

在各學段現有課程內容基礎上，重點強化習近平新時代中國特色社會主義思想進課程進教材，培育和踐行社會主義核心價值觀，推進法治教育、勞動教育、總體國家安全觀教育、公共衛生安全教育等方面內容的全面融入，實現學段縱向銜接、逐層遞進，學科、課程協同聯動。

同時，各高校要聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系高校學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段，綜合使用各種教學方法，不斷增強高等學校思想政治教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力。綜上所述，新時代、新發展、新變化，既給高校思想理論教育教學方法的改革帶來新的挑戰，又給思想理論課教育教學方法的改革帶來新的機遇。高校思想理論教育教學方法的改革，只有不斷適應社會生活的實際和當代高校學生的實際，才能達到高校思想理論教學的目的，提高教育教學的效果。

注釋

[1]王峰.2023年全國教育工作會議五大亮點[EB/OL].（2023-01-13）[2024-10-25].http：//www.zijingji.com/article/20230113/herald/d6b57c62e8fa972891c1560c6d9a8955.html.

[2]教育部.加快建設高質量教育體系辦好人民滿意的教育[EB/OL].（2023-01-12）[2024-10-25].http：//www.moe.gov.cn/jvb_zzjg/huodong/202301/t20230112_1039188.html.