摘要：教材體系是專家學(xué)者根據(jù)一定的邏輯將相關(guān)內(nèi)容整合成教材，側(cè)重于理論闡述；教學(xué)體系是教師運用各種手段將教材體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于吸收的內(nèi)容。思想政治理論課要取得實效，必須根據(jù)學(xué)情創(chuàng)造性地將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，這一體系的轉(zhuǎn)化是否成功，取決于教師對教材把握的深度和廣度如何。筆者以《中國近現(xiàn)代史綱要》第五章“中國革命新道路”為例，認為可以圍繞“新道路”這一核心關(guān)鍵詞，從中國革命新道路產(chǎn)生的背景、中...